第三章 幼兒情緒、情感的發(fā)展 四、影響幼兒情緒調(diào)控

1、 的因素四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素事件事件不同情緒反應(yīng)，不同解釋不同認(rèn)知，引起不同情緒反應(yīng)兒童情緒調(diào)控兒童情緒調(diào)控與認(rèn)知水平和與認(rèn)知水平和社會化發(fā)展關(guān)社會化發(fā)展關(guān)系密切系密切養(yǎng)育者養(yǎng)育者認(rèn)知性策略環(huán)境有利條件調(diào)控能力四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素（一）父母的影響（一）父母的影響 第一，父母對兒童情緒的反應(yīng)。父母對兒童情緒調(diào)控的關(guān)心既能強化父母對兒童情緒調(diào)控的關(guān)心既能強化兒童調(diào)控自身情緒的意識，也能強化兒童調(diào)控自身情緒的意識，也能強化兒童對情緒調(diào)控的結(jié)果。兒童對情緒調(diào)控的結(jié)果。四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素第二，父母與兒童討論情緒。第二，父母與兒童討論情緒。 第三，具體情景的作用。第三，具體情景的作用。

2、有助于兒童有助于兒童情緒的調(diào)控情緒的調(diào)控親人面前情緒爆發(fā)潛親人面前情緒爆發(fā)潛伏期較短，易爆發(fā)；伏期較短，易爆發(fā)；陌生人面前能壓抑自陌生人面前能壓抑自己的情緒表達(dá)己的情緒表達(dá)四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素（二）同伴的影響二）同伴的影響在于同伴的交往中，兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、在于同伴的交往中，兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、妥協(xié)、服從等活動，逐步學(xué)會通過適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)、服從等活動，逐步學(xué)會通過適當(dāng)?shù)牟卟呗月哉{(diào)節(jié)自己的情緒。調(diào)節(jié)自己的情緒。社會規(guī)則社會規(guī)則（二）同伴的影響二）同伴的影響青春期兒童學(xué)齡前兒童情緒感受同伴父母四、影響幼兒情緒調(diào)控的因素（三）教師的影響（三）教師的影響教師是幼兒情緒情感的管理者，要幫助幼兒消除教

3、師是幼兒情緒情感的管理者，要幫助幼兒消除消極情緒，培養(yǎng)幼兒積極的情緒和情感，幫助幼消極情緒，培養(yǎng)幼兒積極的情緒和情感，幫助幼兒學(xué)會認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的情緒。兒學(xué)會認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的情緒。（三）教師的影響（三）教師的影響教師幫助幼兒提高情感能力的方法和策略教師幫助幼兒提高情感能力的方法和策略1、認(rèn)知策略認(rèn)知策略改變認(rèn)知和學(xué)會合理認(rèn)識，是情緒調(diào)控的重要方法。事件樂觀積極消極改變認(rèn)知和學(xué)會合理認(rèn)知（三）教師的影響（三）教師的影響2、行為策略行為策略從觀察幼兒的具體行為入手，利用強化原則強化原則，增進(jìn)良好行為發(fā)生的次數(shù)，減少不良行為發(fā)生的次數(shù)。行為策略強化原則榜樣的示范作用（三）教師的影響（三）教師的影響3、情感策略情感策略營造一個安全、寬容、接納、溫馨的心理環(huán)境，是幼兒能自由地表達(dá)自己的情感。習(xí)題習(xí)題1、父母對幼兒情緒和情感的影響主要體現(xiàn)在那些方面？2、教師對幼兒情緒和情感的影響可以通