第三章發(fā)展心理學(xué)研究方法

1、第三章 發(fā)展心理學(xué)研究方法主講教師：王主講教師：王 學(xué)學(xué) 臣臣日日 期：期：20122012年年3 3月月內(nèi)內(nèi) 容容 概概 要要 第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究概述 第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì) 第三節(jié) 發(fā)展心理學(xué)收集研究資料的常用方法 第四節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究結(jié)果的分析 第五節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢(shì) 第一節(jié)第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究概述發(fā)展心理學(xué)研究概述 一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能 二、發(fā)展心理學(xué)研究的原則 一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能 1 1、描述：、描述： 描述研究對(duì)象的特點(diǎn)和狀況是發(fā)展心理學(xué)研究最描述研究對(duì)象的特點(diǎn)和狀況是發(fā)展心理學(xué)研究最基本的目的。主要解決基本的目的。主要解

2、決“是什么是什么”的問題的問題。 2 2、解釋：、解釋： 是指對(duì)心理想象的活動(dòng)過程與特點(diǎn)的形成原因、是指對(duì)心理想象的活動(dòng)過程與特點(diǎn)的形成原因、發(fā)展變化以及相互關(guān)系等做出說明。主要解決發(fā)展變化以及相互關(guān)系等做出說明。主要解決“為什為什么么”的問題。的問題。 3 3、預(yù)測(cè)：、預(yù)測(cè)： 是指根據(jù)研究建立的某一科學(xué)理論，通過一系列是指根據(jù)研究建立的某一科學(xué)理論，通過一系列的邏輯推理，對(duì)研究對(duì)象以后的發(fā)展變化和在特定情的邏輯推理，對(duì)研究對(duì)象以后的發(fā)展變化和在特定情境中的反應(yīng)做出推斷。境中的反應(yīng)做出推斷。 4 4、控制：、控制： 是指根據(jù)科學(xué)理論操縱研究對(duì)象某些變量的決定是指根據(jù)科學(xué)理論操縱研究對(duì)象某些變量

3、的決定條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使研究對(duì)象產(chǎn)生理論預(yù)期的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使研究對(duì)象產(chǎn)生理論預(yù)期的改變或發(fā)展。這是發(fā)展心理學(xué)研究的改變或發(fā)展。這是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)最高目標(biāo)。 二、發(fā)展心理學(xué)研究的原則二、發(fā)展心理學(xué)研究的原則 1 1、 客觀性原則客觀性原則 對(duì)人的心理發(fā)生與發(fā)展的研究，必須堅(jiān)持客觀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)對(duì)人的心理發(fā)生與發(fā)展的研究，必須堅(jiān)持客觀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)被試的行為與心理表現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)事實(shí)和個(gè)案事實(shí)，每一個(gè)被試的行為與心理表現(xiàn)，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)事實(shí)和個(gè)案事實(shí)，都要作出實(shí)事求是的具體分析，決不允許從都要作出實(shí)事求是的具體分析，決不允許從“期待期待”出發(fā)。出發(fā)。 2 2、 特殊性原則（

4、矛盾性原則）特殊性原則（矛盾性原則） 指在研究人的心理發(fā)展的一般事實(shí)和規(guī)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)指在研究人的心理發(fā)展的一般事實(shí)和規(guī)律的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮到心理發(fā)展的特殊事實(shí)和個(gè)別差異。同時(shí)，還應(yīng)考慮到心理考慮到心理發(fā)展的特殊事實(shí)和個(gè)別差異。同時(shí)，還應(yīng)考慮到心理發(fā)展的不平衡性，克服研究中的片面性和表面性，注意全面地分發(fā)展的不平衡性，克服研究中的片面性和表面性，注意全面地分析心理發(fā)展的問題。析心理發(fā)展的問題。 3 3、教育性原則、教育性原則 是指設(shè)計(jì)研究時(shí)要考慮是否有利于被試的身心健康、是指設(shè)計(jì)研究時(shí)要考慮是否有利于被試的身心健康、有利于被試的心理發(fā)展、有利于教育這一重要問題。有利于被試的心理發(fā)展、有利于教

5、育這一重要問題。 4 4、生態(tài)化原則（理論聯(lián)系實(shí)際原則）、生態(tài)化原則（理論聯(lián)系實(shí)際原則） 強(qiáng)調(diào)在自然與社會(huì)的真實(shí)生態(tài)環(huán)境（社會(huì)環(huán)境、學(xué)強(qiáng)調(diào)在自然與社會(huì)的真實(shí)生態(tài)環(huán)境（社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境）中重視研究被試的心理特點(diǎn)。校環(huán)境、家庭環(huán)境）中重視研究被試的心理特點(diǎn)。第二節(jié)第二節(jié) 發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì) 一、橫斷研究設(shè)計(jì)一、橫斷研究設(shè)計(jì) 二、縱向研究設(shè)計(jì)二、縱向研究設(shè)計(jì) 三、聚合交叉設(shè)計(jì)三、聚合交叉設(shè)計(jì) 四、四、 微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì)微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì) 一、橫斷研究設(shè)計(jì)一、橫斷研究設(shè)計(jì) 1 1、 定義：定義： 是指在某一特定的時(shí)間，同時(shí)對(duì)不同年齡的被試進(jìn)行比較的方法。是指在某一特定的時(shí)間

6、，同時(shí)對(duì)不同年齡的被試進(jìn)行比較的方法。 2 2、 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：可以同時(shí)研究較大的樣本；獲得的信息量大；經(jīng)濟(jì)且費(fèi)時(shí)優(yōu)點(diǎn)：可以同時(shí)研究較大的樣本；獲得的信息量大；經(jīng)濟(jì)且費(fèi)時(shí)短。短。 缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：1 1）研究所關(guān)注的年齡效應(yīng)可能與）研究所關(guān)注的年齡效應(yīng)可能與代群效應(yīng)代群效應(yīng)相混淆；相混淆；2 2）無(wú)）無(wú)法獲得關(guān)于個(gè)體發(fā)展趨勢(shì)或發(fā)展變化的數(shù)據(jù)資料法獲得關(guān)于個(gè)體發(fā)展趨勢(shì)或發(fā)展變化的數(shù)據(jù)資料二、縱向研究設(shè)計(jì)二、縱向研究設(shè)計(jì) 1 1、含義：、含義：是指對(duì)同一研究對(duì)象在不同的年齡階段進(jìn)是指對(duì)同一研究對(duì)象在不同的年齡階段進(jìn)行長(zhǎng)期的反復(fù)觀測(cè)的方法，也叫在追蹤研究設(shè)計(jì)。它要求行長(zhǎng)期的反復(fù)觀測(cè)的方法，也叫在追蹤研

7、究設(shè)計(jì)。它要求在所研究的發(fā)展時(shí)期內(nèi)反復(fù)觀察和測(cè)量同一組的個(gè)體。在所研究的發(fā)展時(shí)期內(nèi)反復(fù)觀察和測(cè)量同一組的個(gè)體。 2 2、評(píng)價(jià)：、評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：能系統(tǒng)地、詳盡地了解心理發(fā)展的能系統(tǒng)地、詳盡地了解心理發(fā)展的連續(xù)過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。連續(xù)過程和量變質(zhì)變的規(guī)律。局限：局限：1 1、樣本的減少；、樣本的減少；2 2、時(shí)間較長(zhǎng)，造成變量的增多；時(shí)間較長(zhǎng)，造成變量的增多；3 3、反復(fù)測(cè)量，影響被試的、反復(fù)測(cè)量，影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒，從而影響數(shù)據(jù)的可靠性；發(fā)展，影響被試的情緒，從而影響數(shù)據(jù)的可靠性；三、聚合交叉設(shè)計(jì)三、聚合交叉設(shè)計(jì) 1 1、定義：、定義：是指將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)融合在一是

8、指將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)融合在一起的研究方法。起的研究方法。 2 2、優(yōu)點(diǎn)：、優(yōu)點(diǎn)： 1 1）克服了橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)各自的不足）克服了橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)各自的不足之處，吸取了它們各自的長(zhǎng)處；之處，吸取了它們各自的長(zhǎng)處；2 2）采取靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)）采取靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則，縮短了長(zhǎng)期追蹤的研究時(shí)間。合的原則，縮短了長(zhǎng)期追蹤的研究時(shí)間。四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì)四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計(jì) 1 1、定義：、定義：是通過在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)給被試呈現(xiàn)一個(gè)誘發(fā)變是通過在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)給被試呈現(xiàn)一個(gè)誘發(fā)變化的刺激或提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀測(cè)個(gè)體發(fā)生變化的過程?；拇碳せ蛱峁W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，觀測(cè)個(gè)體發(fā)生變化的過程。

9、是一種用于研究個(gè)體發(fā)展的變化過程和個(gè)體差異的方法。是一種用于研究個(gè)體發(fā)展的變化過程和個(gè)體差異的方法。 2 2、特點(diǎn)：、特點(diǎn)：1 1）分析的基本單位是變化的個(gè)體；）分析的基本單位是變化的個(gè)體；2 2）需要在）需要在變化之前、之間和之后進(jìn)行觀察；變化之前、之間和之后進(jìn)行觀察；3 3）進(jìn)行觀測(cè)的時(shí)間間）進(jìn)行觀測(cè)的時(shí)間間隔要比發(fā)生的時(shí)間間隔短得多；隔要比發(fā)生的時(shí)間間隔短得多；4 4）要對(duì)行為進(jìn)行定量和）要對(duì)行為進(jìn)行定量和定性兩種分析。定性兩種分析。 3 3、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：1 1）能夠變化如何發(fā)生，變化的數(shù)量和性質(zhì)；）能夠變化如何發(fā)生，變化的數(shù)量和性質(zhì)；2 2）有）有助于研究從一種行為模式到另

10、一種行為模式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；助于研究從一種行為模式到另一種行為模式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；3 3）能夠找到不同時(shí)間和不同條件下個(gè)體行為的穩(wěn)定性和不穩(wěn)定能夠找到不同時(shí)間和不同條件下個(gè)體行為的穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性；性；4 4）能夠確定變化最有可能發(fā)生的條件。）能夠確定變化最有可能發(fā)生的條件。 缺點(diǎn)：缺點(diǎn)：1 1）耗時(shí)費(fèi)力，被試數(shù)量有限；）耗時(shí)費(fèi)力，被試數(shù)量有限；2 2）只適用于動(dòng)機(jī)強(qiáng)的）只適用于動(dòng)機(jī)強(qiáng)的被試；被試；3 3）難以分清被試已經(jīng)具備的能力和變化后的能力。）難以分清被試已經(jīng)具備的能力和變化后的能力。一、觀察法一、觀察法 1 1、定義：、定義：指研究者通過感官或一定儀器設(shè)備，有目的指研究者通過感官或一定儀器設(shè)備，有

11、目的有計(jì)劃地觀察被觀察者的心理和行為表現(xiàn)，并由此分析有計(jì)劃地觀察被觀察者的心理和行為表現(xiàn)，并由此分析被觀察者心理發(fā)展的特征和規(guī)律的一種方法。被觀察者心理發(fā)展的特征和規(guī)律的一種方法。 2 2、分類：、分類：自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法 3 3、設(shè)計(jì)步驟：、設(shè)計(jì)步驟：一是確定觀察內(nèi)容和對(duì)象；二是選擇觀一是確定觀察內(nèi)容和對(duì)象；二是選擇觀察策略；三是制定觀察記錄表。察策略；三是制定觀察記錄表。 3 3、注意事項(xiàng)、注意事項(xiàng) 1) 1)對(duì)所要觀察的問題要有基本的了解，對(duì)所要觀察的問題要有基本的了解，觀察目的要明確觀察目的要明確。 2) 2)盡量使盡量使被觀察者自然放松被觀察者自然放松，處于

12、正?；顒?dòng)狀態(tài)之中，不，處于正?；顒?dòng)狀態(tài)之中，不要使他們意識(shí)到自己已成為觀察者的研究對(duì)象。要使他們意識(shí)到自己已成為觀察者的研究對(duì)象。 3) 3)要要善于記錄與觀察目的有關(guān)的事實(shí)善于記錄與觀察目的有關(guān)的事實(shí)，以便事后進(jìn)行整理，以便事后進(jìn)行整理分析，并提出進(jìn)一步的研究意見。分析，并提出進(jìn)一步的研究意見。 4) 4)除觀察目標(biāo)行為外，還應(yīng)分析被觀察者除觀察目標(biāo)行為外，還應(yīng)分析被觀察者其他一切有關(guān)材其他一切有關(guān)材料料（作文，日記，各種作業(yè)等）。（作文，日記，各種作業(yè)等）。 4 4、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：可以在行為發(fā)生的當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄，可以在行為發(fā)生的當(dāng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄，能夠收集到比口頭

13、報(bào)告或問卷調(diào)查更客觀、全面、準(zhǔn)確能夠收集到比口頭報(bào)告或問卷調(diào)查更客觀、全面、準(zhǔn)確的資料。的資料。 局限：局限：1 1）觀察者偏差）觀察者偏差觀察資料的質(zhì)量在很大程度上觀察資料的質(zhì)量在很大程度上受到觀察者本人的能力水平、心理素質(zhì)的影響；受到觀察者本人的能力水平、心理素質(zhì)的影響；2 2）觀）觀察法的運(yùn)用往往需要花費(fèi)較大的人力、物力和較多的時(shí)察法的運(yùn)用往往需要花費(fèi)較大的人力、物力和較多的時(shí)間；間； 二、訪談法二、訪談法 1 1、定義：、定義： 是指研究者通過與訪談對(duì)象進(jìn)行是指研究者通過與訪談對(duì)象進(jìn)行口頭交談口頭交談，了解和收，了解和收集其心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。集其心理特征和行為的數(shù)

14、據(jù)資料的一種研究方法。 2 2、特點(diǎn)：、特點(diǎn)： 1 1）整個(gè)訪談過程是訪談?wù)吲c兒童相互影響、相互作）整個(gè)訪談過程是訪談?wù)吲c兒童相互影響、相互作用的過程；用的過程；2 2）它具有特定的研究目的和整套的設(shè)計(jì)、編）它具有特定的研究目的和整套的設(shè)計(jì)、編制和實(shí)施的原則。制和實(shí)施的原則。 3 3、注意事項(xiàng)、注意事項(xiàng) 1 1）訪談前要充分熟悉）訪談前要充分熟悉訪談的內(nèi)容訪談的內(nèi)容，盡可能了解兒童，盡可能了解兒童的背景情況，選擇好訪談的時(shí)間和地點(diǎn)，帶齊進(jìn)行訪談的背景情況，選擇好訪談的時(shí)間和地點(diǎn)，帶齊進(jìn)行訪談所需要的材料。所需要的材料。 2 2）不同年齡的個(gè)體與陌生人交往時(shí)各有特點(diǎn)）不同年齡的個(gè)體與陌生人交往時(shí)

15、各有特點(diǎn)交交談氣氛；談氣氛； 3 3）訪談?dòng)涗浽L談?dòng)涗浛梢允乾F(xiàn)場(chǎng)少記、事后多記，也可以邊可以是現(xiàn)場(chǎng)少記、事后多記，也可以邊記錄、邊交談、邊觀察，及時(shí)捕捉能代表兒童心理特點(diǎn)記錄、邊交談、邊觀察，及時(shí)捕捉能代表兒童心理特點(diǎn)的信息。的信息。1 1）能有針對(duì)性地收集研究數(shù)據(jù)；）能有針對(duì)性地收集研究數(shù)據(jù)；2)2)具有較問卷法更具有較問卷法更高的回收率和有效率；高的回收率和有效率；3 3）使用面廣。適用于一切具有口頭）使用面廣。適用于一切具有口頭表達(dá)能力的不同文化程度的訪談對(duì)象。表達(dá)能力的不同文化程度的訪談對(duì)象。 1 1）訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性受訪談?wù)咦陨硭刭|(zhì)影）訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性受訪談?wù)咦陨硭刭|(zhì)

16、影響較大；響較大；2 2）較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；）較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；3 3）訪談資料不易量化；）訪談資料不易量化；4 4）訪談）訪談效果也受環(huán)境、時(shí)間和訪談對(duì)象特點(diǎn)的限制；效果也受環(huán)境、時(shí)間和訪談對(duì)象特點(diǎn)的限制； 三、問卷法和測(cè)驗(yàn)法三、問卷法和測(cè)驗(yàn)法 1 1、定義：、定義： 問卷法問卷法是使用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷，來(lái)收集被試心理和行是使用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷，來(lái)收集被試心理和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法是用測(cè)驗(yàn)量表來(lái)研究是用測(cè)驗(yàn)量表來(lái)研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的一種方法，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的一種方法，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目, ,按照按照規(guī)定程序規(guī)定程序, ,通過

17、測(cè)量的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。通過測(cè)量的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。 2 2、兩者區(qū)別：、兩者區(qū)別： 測(cè)驗(yàn)法使用得是標(biāo)準(zhǔn)化量表，能得到可靠的資料，且信度和測(cè)驗(yàn)法使用得是標(biāo)準(zhǔn)化量表，能得到可靠的資料，且信度和效度較高，具有標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)、計(jì)分和解釋程序。效度較高，具有標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)、計(jì)分和解釋程序。1 1）問題是問卷的核心）問題是問卷的核心問卷中問卷中試題的數(shù)量試題的數(shù)量不宜過多，必不宜過多，必須僅僅圍繞所研究的主題。須僅僅圍繞所研究的主題。2 2）問卷中）問卷中試題的內(nèi)容試題的內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的，以使兒童愿意積極應(yīng)是兒童熟悉的，以使兒童愿意積極配合、認(rèn)真回答。配合、認(rèn)真回答。3 3）對(duì)書寫能力有限的被試，問卷

18、法的形式應(yīng)以封閉式為主，）對(duì)書寫能力有限的被試，問卷法的形式應(yīng)以封閉式為主，開放式為輔。開放式為輔。4 4）應(yīng)注意社會(huì)稱許效應(yīng)；）應(yīng)注意社會(huì)稱許效應(yīng)； 1 1）它的）它的內(nèi)容客觀、統(tǒng)一，內(nèi)容客觀、統(tǒng)一，處理分析簡(jiǎn)潔方便，節(jié)處理分析簡(jiǎn)潔方便，節(jié)省了人力、物力和經(jīng)費(fèi)，取樣較大，有助于描述一個(gè)總體省了人力、物力和經(jīng)費(fèi)，取樣較大，有助于描述一個(gè)總體的性質(zhì)；的性質(zhì)；2 2）問卷法）問卷法匿名性強(qiáng)，回答真實(shí)匿名性強(qiáng)，回答真實(shí)。 1 1）對(duì)被試的言語(yǔ)發(fā)展水平有一定的要求，不適于）對(duì)被試的言語(yǔ)發(fā)展水平有一定的要求，不適于年幼被試；年幼被試；2 2）被試的回答還帶有一定的）被試的回答還帶有一定的主觀性主觀性，因

19、而由，因而由此獲得的有些數(shù)據(jù)資料還需用其他方法來(lái)加以印證。此獲得的有些數(shù)據(jù)資料還需用其他方法來(lái)加以印證。1 1）中國(guó)比內(nèi)量表）中國(guó)比內(nèi)量表2 2）韋克斯勒智力量表）韋克斯勒智力量表3 3）瑞文測(cè)驗(yàn)）瑞文測(cè)驗(yàn)4 4）卡特爾）卡特爾1616項(xiàng)人格因素量表項(xiàng)人格因素量表 1 1）量表的編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，量表有現(xiàn)成的長(zhǎng)模，可以直）量表的編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，量表有現(xiàn)成的長(zhǎng)模，可以直接進(jìn)行對(duì)比研究。接進(jìn)行對(duì)比研究。 2 2）量表的種類較多，可以適應(yīng)不同研究題目的需要。）量表的種類較多，可以適應(yīng)不同研究題目的需要。 1 1）使用靈活性差，對(duì)主試的要求高，結(jié)果難以進(jìn)行定性分析；）使用靈活性差

20、，對(duì)主試的要求高，結(jié)果難以進(jìn)行定性分析； 2 2）被試的成績(jī)也可能受聯(lián)系、測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的影響等等）被試的成績(jī)也可能受聯(lián)系、測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的影響等等。四、心理生理學(xué)方法四、心理生理學(xué)方法 （一）電生理學(xué)方法（一）電生理學(xué)方法 1 1、腦電圖（、腦電圖（EEGEEG）和腦磁）和腦磁圖（圖（ERFERF）：）： 腦電圖：腦電圖：通過在頭皮表面記通過在頭皮表面記錄大腦內(nèi)部的電生理活動(dòng)情況錄大腦內(nèi)部的電生理活動(dòng)情況獲得，這是自發(fā)腦電活動(dòng)。獲得，這是自發(fā)腦電活動(dòng)。 四、心理生理學(xué)方法四、心理生理學(xué)方法 事件相關(guān)電位事件相關(guān)電位（ERPERP）：當(dāng)外加一當(dāng)外加一種刺激時(shí)會(huì)引起腦區(qū)種刺激時(shí)會(huì)引起腦區(qū)的電位變化，即誘發(fā)的

21、電位變化，即誘發(fā)電位，也叫事件相關(guān)電位，也叫事件相關(guān)電位。電位。 腦磁圖：腦磁圖：與與ERPERP相似，相似，研究者也可以記錄刺研究者也可以記錄刺激引起的磁場(chǎng)變化，激引起的磁場(chǎng)變化，即事件相關(guān)腦磁（即事件相關(guān)腦磁（ERFERF） 四、心理生理學(xué)方法四、心理生理學(xué)方法 2 2、生理多導(dǎo)儀：、生理多導(dǎo)儀： 含義：含義：是一種多功能的儀器，可以記錄到多種生理信是一種多功能的儀器，可以記錄到多種生理信號(hào)號(hào)心電、體溫、肌張力等，廣泛應(yīng)用于神經(jīng)生理研究、心心電、體溫、肌張力等，廣泛應(yīng)用于神經(jīng)生理研究、心理生理學(xué)研究、心血管系統(tǒng)研究、呼吸系統(tǒng)研究等方面。理生理學(xué)研究、心血管系統(tǒng)研究、呼吸系統(tǒng)研究等方面。 應(yīng)

22、用：應(yīng)用：傳統(tǒng)的多導(dǎo)生理記錄儀采集的信號(hào)主要包括以下傳統(tǒng)的多導(dǎo)生理記錄儀采集的信號(hào)主要包括以下三個(gè)方面：睡眠情況、呼吸情況、心臟變化。三個(gè)方面：睡眠情況、呼吸情況、心臟變化。 （二）腦功能成像方法（magnetic resonance imaging, MRI） 1 1、磁共振成像、磁共振成像（MRIMRI）: :可以測(cè)量可以測(cè)量人腦人腦 內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三維圖像的三維圖像, ,屬屬 于腦結(jié)構(gòu)成像。于腦結(jié)構(gòu)成像。 2 、正電子放射層描技術(shù)（positron emission tomography, PET） PET原理 根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)中所放出的帶電正離子，使某些在神根據(jù)神經(jīng)活動(dòng)中所放出的帶電正

23、離子，使某些在神經(jīng)活動(dòng)中使用的化學(xué)物質(zhì)帶放射性（），然后注入經(jīng)活動(dòng)中使用的化學(xué)物質(zhì)帶放射性（），然后注入病人體內(nèi)。病人體內(nèi)。 通過回旋加速器產(chǎn)生的放射核素，合成能發(fā)射正電子的放射性示蹤物是通過測(cè)定含放射性同位素是通過測(cè)定含放射性同位素18F的脫氧葡萄糖，在腦區(qū)域性代謝的脫氧葡萄糖，在腦區(qū)域性代謝率，以此作為腦認(rèn)知功能的生理率，以此作為腦認(rèn)知功能的生理指標(biāo)。指標(biāo)。 四、心理生理學(xué)方法四、心理生理學(xué)方法 （三）經(jīng)顱磁刺激（三）經(jīng)顱磁刺激 （四）生化指標(biāo)的測(cè)量技術(shù)（四）生化指標(biāo)的測(cè)量技術(shù) 第四節(jié)第四節(jié) 研究結(jié)果的分析研究結(jié)果的分析 一、定性分析 二、定量分析 一、定性分析一、定性分析 1 1、定義：

24、、定義： 定性分析就是對(duì)發(fā)展研究結(jié)果的“質(zhì)”的分析，是運(yùn)用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析方法，對(duì)研究所獲資料進(jìn)行思維加工，從而認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征，揭示其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，為研究結(jié)果的解釋和理論的構(gòu)建提供依據(jù)。一、定性分析一、定性分析 第一，它是建立在描述基礎(chǔ)上的邏輯分析或推斷。第一，它是建立在描述基礎(chǔ)上的邏輯分析或推斷。 第二，它側(cè)重揭示心理發(fā)展過程中的現(xiàn)象或行為的第二，它側(cè)重揭示心理發(fā)展過程中的現(xiàn)象或行為的“意意義義”。 第三，它傾向于對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行歸納分析，更重視對(duì)過第三，它傾向于對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行歸納分析，更重視對(duì)過程和相互關(guān)系的分析。程和相互關(guān)系的分析。 一、定性分析一、

25、定性分析 首先，首先，確定定性分析的目標(biāo)確定定性分析的目標(biāo)。目標(biāo)就是尋找變量。目標(biāo)就是尋找變量之間的關(guān)系（相關(guān)、因果或其它關(guān)系）。之間的關(guān)系（相關(guān)、因果或其它關(guān)系）。 其次，根據(jù)定性過分系的目標(biāo)對(duì)其次，根據(jù)定性過分系的目標(biāo)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整研究結(jié)果進(jìn)行整理理，然后應(yīng)用分析方法尋找變量的關(guān)系，探索其規(guī)律。，然后應(yīng)用分析方法尋找變量的關(guān)系，探索其規(guī)律。在這一步需要運(yùn)用定性分析的有關(guān)邏輯方法在這一步需要運(yùn)用定性分析的有關(guān)邏輯方法。 二、定量分析二、定量分析 1 1、定義：、定義： 可以幫助我們從復(fù)雜紛亂的數(shù)據(jù)中抽取出規(guī)律性的信息，進(jìn)而使研究者能夠深刻地理解、全面地描述、準(zhǔn)確地推斷和預(yù)測(cè)研究對(duì)現(xiàn)不敢及其發(fā)展變化，使之成為研究者提出或檢驗(yàn)假設(shè)、建構(gòu)理論的依據(jù)。二、定量分析二、定量分析 2 2、特點(diǎn)：、特點(diǎn)： 1）注重“硬”數(shù)據(jù)和數(shù)量或統(tǒng)計(jì)學(xué)的測(cè)量的研究； 2）客觀性，有利于得到心理發(fā)展的一般結(jié)論； 3）以自然科學(xué)方法為基礎(chǔ)（明確問題形成假設(shè)收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)發(fā)表研究結(jié)論）； 4)通常在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中開展。二、定量分析二、定量分析 3 3、分類：、分類： 描述統(tǒng)計(jì)：主要是指對(duì)資料進(jìn)行整理、分類和簡(jiǎn)化，描述數(shù)據(jù)全貌以表明研究對(duì)象的某些性質(zhì)。 推論統(tǒng)計(jì)：主要是指討論通過數(shù)據(jù)推論總體的情況。包括總體參數(shù)特征