九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)、分子運(yùn)動(dòng)2)乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的同變化是2)生成物是固體是不是就一定可以呢？活動(dòng)探究一、對(duì)燃燒生成物不是固體地進(jìn)行探究而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是常見的物質(zhì)有：木炭、蠟燭、硫磺，請(qǐng)同學(xué)們就這幾個(gè)物質(zhì)討論分析，是否可以用于測定氧氣含量，如可以如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。以硫磺作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,演示實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)探究二、對(duì)燃燒生成物是固體地進(jìn)行探究可供選擇的物質(zhì)有：鐵絲，鋁箔討論分析：上述物質(zhì)可否用來測定氧氣含量？補(bǔ)充的物質(zhì)有：白磷，化學(xué)性質(zhì)與紅磷相似，燃燒生成P2O5；鎂條可直接在空氣中燃燒，

2、生成物也是固體鎂條實(shí)驗(yàn)演示根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考：燃燒生成固體的，還需要考慮什么因素？小結(jié)：選擇什么藥品用來測定空氣中氧氣的含量，要綜合考慮那些因素？1、要能和氧氣發(fā)生燃燒2、生成物最好是固體，如果是氣體要能被吸收。3、不能和空氣中的其他成分發(fā)生反應(yīng)二、實(shí)驗(yàn)裝置的再設(shè)計(jì)(2)小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：二氧化碳能使澄清石灰水變混濁不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：入、B燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生.變化嗎？濃斌水固偉氮鈉.化鈉濃輒水匚，支竹nt摩支管口內(nèi)房試茸壁上的小孑17用紫色石費(fèi)試液演得的試紙舞繞在小就管外壁蹂酸船固體L濕潤的附齦濾紙條母圖2;二氧化

3、碳福琉酸討論分析：上述選用的裝置有哪些不足之處？請(qǐng)指出來。請(qǐng)你選用上述可以用的藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)更好的裝置，并簡單說明設(shè)計(jì)的理由。圖2三、催化劑：某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。寫出儀器B的名稱：。甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和(填化學(xué)式)，Mn02固體在該反應(yīng)中起作用。除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇法收集氧氣。實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是2015年1月17日一、空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)探究11_實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是反應(yīng)的化學(xué)

4、方程式原因可能是(要求答出兩種)思考：該反應(yīng)之所以可以用來測定空氣中的氧氣，其原理是什么?1、燃燒消耗氧氣2、生成物為固體提出疑問1)燃燒生成物不是固體可以嗎【問題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚血:濾紙條發(fā)生的變化是。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是;從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是。(2)用初中的化學(xué)知

5、識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是。(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫出兩點(diǎn));?！舅季S拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。(1)打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因?qū)W習(xí)必備歡迎下載(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250c加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】猜想1:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;猜想H:反應(yīng)生成的K2Mn0

6、4分解放出O2做出上述猜想的理由是?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250c條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想錯(cuò)誤。第二組同學(xué)取K2Mn04在250c條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想H正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是?！就卣寡由臁繉?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：?！緦?shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？。四、質(zhì)量守恒定律物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：(1

7、)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：小劉的實(shí)驗(yàn)：小李的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;五、氣體制備、收集1、如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多功能裝置。(1)若用于制氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與(填"B或"C”相連。(2)若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置可組成

8、發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和NaHCO3溶液，則該溶液的作用是除去;若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是(3)若X是水，Y是CaC2固體，則從A中放出乙快(化學(xué)式：C2H2)氣體，同時(shí)還生成一種堿。乙快微溶于水，密度與空氣接近。若用乙裝置收集乙快，則乙中還應(yīng)該裝入;生成乙快的化學(xué)方程式是。2、請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究。(1)選擇藥品。小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下:組別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象塊狀石灰后和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中塊狀石灰后和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)

9、的化學(xué)方程式為;不選擇第組藥品的原因(2)選擇裝置。通過對(duì)制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗(yàn)滿方法(4)氣體檢驗(yàn)。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。你認(rèn)為的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:使用上述實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這兩種藥品可以是和(填化學(xué)式)注：以上四種藥品均不能再用他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說明理由。學(xué)習(xí)必備歡

10、迎下載35.在一次實(shí)驗(yàn)讖上，名小紐同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀款酸反應(yīng)制取二氧化碳.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為.小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報(bào)告老師，老帥鼓勵(lì)他們對(duì)此問題共同探究.E提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？【作出猜想】不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同,所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同之還可能是.【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（I）驗(yàn)證猜想是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)雕工分別取大小相同、庚相同、的石塊.加入質(zhì)般相同.的稀鹽啜進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（2）驗(yàn)證猜想是否成立，對(duì)鹽酸的要求是【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過視魔氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較，應(yīng)該涮W的實(shí)醛數(shù)據(jù)

11、姑I拓展延伸】上述實(shí)臉中.小明采用了控制變H的研究方法*用此方法探究"催化劑對(duì)用過軌化氮溶液制取軌氣的反應(yīng)速率的影響：需要控制不變的因素仃（答出兩點(diǎn)即可）等.四、計(jì)算應(yīng)用鹿（本大題共3個(gè)小腰；第36小題5分，第37小題6分，第居小題7分，共18分.解答時(shí).要求有必要的文字說明、公式和計(jì)算步驟等，只寫岫后結(jié)果不花分）得分評(píng)卷入36,已知氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應(yīng)生成氧化銀（A式I）沉淀利硝限鈉.為溯定某生理鹽水的溶質(zhì)血似分?jǐn)?shù)將生理就水樣品與足量的硝酸銀溶液混合，有關(guān)實(shí)股數(shù)據(jù)如下表：反應(yīng)前反應(yīng)后1生理鹽水加入硝酸銀過濾后樣品的成川溶液的質(zhì)量剩余溶液的質(zhì)量1130g40g167.13&am

12、p;（1）反應(yīng)后生成氯化銀的質(zhì)M為g.（2）討燈讀生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)巾分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)4、實(shí)驗(yàn)室中可以用右圖裝置來制取氧氣。（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式在裝藥品前應(yīng)首先進(jìn)行;收集氧氣的方法還可以用。（2）在實(shí)驗(yàn)室中該裝置還可以用于制取的氣體有（3）右圖裝置中錐形瓶可用下圖中的哪些儀器替代（填序號(hào)）abcdef£h（4）某同學(xué)用了上圖中的a、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請(qǐng)你推測該同學(xué)選用的化學(xué)藥品是。（5）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復(fù)燃，而在加熱或加入二氧化鎰后能復(fù)燃。請(qǐng)你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有等。你認(rèn)為帶火星的木條能否復(fù)燃與有關(guān)。六.環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展

13、必須解決的一個(gè)重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的京都議定書，已于2005年2月16日正式生效。（1） .二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：（2） .為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把

14、海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放。二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)能量（填“釋放”或“消耗”）；二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：;理科琮合試卷第tO頁（共12頁）（3）.常溫常壓下1體積水Z溶解1體積二氧化碳?xì)怏w，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)時(shí)沒有明顯的現(xiàn)象變化。某研究小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置（所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。/廢UNIUC.COM二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度,原因是學(xué)習(xí)必備歡迎下載所選裝置操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中試管內(nèi)的

15、液面略有上升B將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中C將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶D將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶E將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶請(qǐng)根據(jù)上圖實(shí)驗(yàn)裝置和下表的操作方法，將可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入下表中:若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液，將會(huì)看到的現(xiàn)象是：A:;B:。(4) .二氧化碳在化學(xué)家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物。二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對(duì)煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加。二氧化碳和水通過光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛脱鯕獾幕瘜W(xué)方程式為：化肥廠用二氧化碳與氨

16、氣在一定條件下反應(yīng)生成尿素CO(NH2)2和水的化學(xué)方程式為:(5) .我國科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440c和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達(dá)1.2mm,完全可以滿足工業(yè)用途。二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為：請(qǐng)從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰更寶貴?六、碳的還原性.(梧州)梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖19甲)，做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。甲【提出問題】暗紅色的固體是什件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【查閱資料】銅有+1和+2兩種化化合彳介為-2,碳的化合價(jià)為+4或-4。么？如何選擇合適的條更明顯？合價(jià)，通常情況下，氧的【猜想與假設(shè)】(1)同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為o(2)同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。【分析與交流】(1)小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為這樣建議的原理是o(2)小周建議用圖19的乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用(3)對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇J填選項(xiàng)序號(hào))的比例A.32：3B.40：3C.48：3你認(rèn)