小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(2)

1、小學(xué)語文教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師是一種崇高的職業(yè)， 因?yàn)樗休d著教書育人的歷史使命； 教師是一種偉大的職業(yè)， 因?yàn)橐幻玫慕處熆梢猿删腿说囊簧?教師是一種可敬的職業(yè)，因?yàn)槟銜?huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)?！敖逃谛撵`，猶雕刻之于大理石”，每每想到這句話，就倍感責(zé)任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老師“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，每想到此，就更覺應(yīng)“不待揚(yáng)鞭自奮蹄?！睘榇?，我對自己今后一年的成長計(jì)劃如下：一、自我分析本人參加工作十四年來， 從事小學(xué)語文教學(xué)十二年。 我熱愛教育事業(yè)，工作勤懇，盡職盡責(zé)，積極探索，勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語文教師，區(qū)優(yōu)秀青年教師，區(qū)語文學(xué)科帶

2、頭人。由于一直從事人教版的語文教學(xué)，剛調(diào)到武漢時(shí)，對鄂教版的教材顯得尤為陌生。面對新環(huán)境，新教材，對我個(gè)人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。二、發(fā)展目標(biāo)1、師德目標(biāo)：加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。 學(xué)習(xí)教師法 、 義務(wù)教育法 、 未成年人保護(hù)法、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的士匕宗旨。2、教學(xué)方面：A 、積極探究教育教學(xué)規(guī)律，盡快熟悉鄂教版教材，讓課堂的喜悅之花綻放在每個(gè)孩子的臉上。B、常跟本組老師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。C熟練運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢，同時(shí)利用網(wǎng)

3、絡(luò)資源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。D對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富， 尋找一條適合自己的發(fā)展之路， 爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、教育目標(biāo)一個(gè)好教師就是一本書， 去引導(dǎo)學(xué)生的人生之旅。 我要盡可能的為學(xué)生架起通向前程的橋梁， 使他們能成功地?fù)P帆遠(yuǎn)航。 盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們， 用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。三、具體措施（一）、重視師德修養(yǎng)1 、關(guān)心和熱愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求， 樹立

4、起 “一切為孩子” 的崇高思想。努力給孩子營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。 爭取讓所帶班級(jí)成為校優(yōu)秀班集體。2 、為人師表，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。3 、關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系。4 、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。（二）、具有廣博的知識(shí)教師被認(rèn)為是智者的化身， 作為教師必須是一個(gè)學(xué)者， 擁有淵博的知識(shí)。新一代的管理大師彼得圣吉曾說，“書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字； 書能把我們帶到多遠(yuǎn)， 取決于我們品味過多少書香。一個(gè)教師，知識(shí)的寬度將最終決定他所達(dá)

5、到的高度。尤其是作為語文老師，必定要多讀書，且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊(yùn)， 也為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在這方面我給自己制定了一個(gè)讀書計(jì)劃：認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書系列叢書，每學(xué)期讀一本教育專著并及時(shí)作好筆記， 寫出自己的心得， 豐富自己的文化素養(yǎng)。（三）、堅(jiān)持大練基本功眾所周知，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。為此， 我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。但語文老師也要能夠與時(shí)俱進(jìn)， 努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)， 在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。（ 四）、提高專業(yè)素質(zhì)堅(jiān)持教學(xué)相長，

6、獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長。（ 五）、不斷反思，完善自我。自我反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中， 批判地考察自我的行為表現(xiàn)， 從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。 成功的教師傾向于進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)造性反思， 美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式： 教師成長 =經(jīng)驗(yàn) +反思。 如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)， 而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極地把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思

7、中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。（六）、身心素質(zhì)提高方面俗話說，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時(shí)，我也要努力鍛煉，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己，看待學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格， 用自己的精神鑄造學(xué)生的精神。 以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活，卓有成效地從事教書育人的事業(yè)，做一名快樂的教師。面對這份神圣的職業(yè)，我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。小學(xué)教師師德論文記得法國作家盧梭說過: “沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人

8、心中，總得自己心中有陽光。 ”我想， 我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。 俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng) , 都是無根之木、無源之水 ! 每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、 心光屏上， 這就是無聲路標(biāo)的示范性， 這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。我從小就喜歡教師這一職業(yè)。 現(xiàn)在是一名普通的教師。 從教

9、至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭， 我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧， 但精神生活卻無比充實(shí)。 每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光， 一張張專注的面容， 不由得讓人身心激動(dòng)， 似乎融入到無比圣潔的情境， 生命也因此贏得了壯麗的升華。 我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉， 但卻是用平凡與崇高的師德之光， 照亮了一片清純的天地。 課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲?！笔堑?，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也 看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容， 正是因?yàn)槔蠋焸兌荚?/p>

10、自己像一片 綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天有一個(gè)曾做過教師的人 說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感， 是值得一直 干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一 種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣所以，那些多年不見的朋友聽說我 做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎你的待遇不錯(cuò)吧可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎我幸福嗎幸福是什么也許我們記住了許多快樂的場面， 可幸福卻是一種自己靈魂的問 答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友， 獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教 師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩

11、子吧，像寬容你親人的 小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人， 是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸 福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)， 無 不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的 愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回 報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積 極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)

12、孩子的心田。 雖然有時(shí)也 會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí) 也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給 這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以 真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我 是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨， 多了一份 寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天 真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不 全身心地去愛他們呢我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面

13、對的 全體學(xué)生?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我 既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮, 一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，- 顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的 身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的 承諾，離不開那笑魘的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素 質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、 獨(dú)立思考 的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)