九年級語文下冊第二單元5《孔乙己》教學設計新人教版

1、精選5 孔乙己【教學目標】1. 認識孔乙己的這一人物形象，學習小說多角度刻畫人物的寫法。2品味小說辛辣的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3.了解作者對腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會的批判，培養(yǎng)悲天憫人的情懷?！窘虒W重點、難點】重點：分析孔乙己這一人物形象，學習多角度刻畫人物的寫法。難點：深層領會小說的思想意義?！窘虒W過程】 一、預習檢查1. 檢查預習學案的完成情況。2. 題寫生字詞。 二、了解小說的有關知識和寫作背景等1. 小說是一種文學體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。（1）小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。（2）故事情節(jié)通常包括：開

2、端、發(fā)展、高潮、結局。（3）環(huán)境包括：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（4）小說根據篇幅可分為：長篇小說和中篇小說、短篇小說和小小說。2. 寫作背景：孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。3. 有關科舉制度：封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。4. 咸亨酒店：咸亨酒店在清朝光緒年間，是一家普通小酒店。自從小說孔

3、乙己問世以來，咸亨酒店也隨之聞名于世了。現在的咸亨酒店，是1981年為紀念魯迅一百周年誕辰而重新修建的。改革開放使咸亨酒店也成了同外部世界聯系的紐帶。三、了解內容，理清層次1這篇小說寫的是什么年代的事？ 故事發(fā)生的地點在哪兒？2小說寫的是什么樣的人和事？3課文可分為幾部分？開頭三段起什么作用？（1）第一部分（13節(jié)）：寫孔乙己活動的社會環(huán)境。第二部分（413節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。（3）開頭三個自然段寫出了孔乙己生活的社會環(huán)境。這個社會環(huán)境貧富分明，人與人之間關系冷漠。4. 分析層次，理清故事情節(jié)第一層（49）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展）第二層（1011）描寫孔乙己的不

4、幸遭遇（情節(jié)的高潮）第三層（1213）交代孔乙己的悲慘結局（情節(jié)的結局）四、合作探究，分析人物1. 默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批注，交流展示。2. 提出疑難，討論交流。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認為孔乙己是一個_ 的人。掌柜：我認為孔乙己是一個_ 的人。 何家、丁舉人：我認為孔乙己是一個_ 的人。小伙計：我認為孔乙己是一個_ 的人。鄰家孩子：我認為孔乙己是一個_的人。 五、討論交流，探究問題1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了

5、孔乙己的什么特點？提示：結合文章第一段內容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞。 “站著喝酒”說明他窮，“穿長衫”說明他是讀書人。短衣幫：站著喝酒；吃素（貧）穿長衫的：坐著喝酒；吃葷或隨意要菜（富）孔乙己：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！保ú粋惒活?2. 酒客是如何取笑孔乙己的？ 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。評析：人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷漠，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。 酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。點評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進學”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫

6、不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。 孔乙己教小伙計識字。點評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當做學問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深?！拔摇钡男睦砘顒樱从沉丝滓壹涸谌藗冃哪恐械匚恢?，說明了人們鄙視孔乙己的原因。 分茴香給孩子們吃。點評：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。 孔乙己最后一次到酒店喝酒。點評：這是情節(jié)的高潮部分?？滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。3. 孔乙己說

7、話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？4.當人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？為什么別人問他“當真認識字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當旁人問他“怎的連半個秀才也撈不到”時，他“立刻顯出頹唐不安模樣”？5. 孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現了孔乙己什么性格特點？6. 孔乙己性格中的有哪些矛盾表現？孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的唯一的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好吃懶做的人?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又偶有偷竊行為的人?？滓壹菏桥紶柾蹈`但又從不拖欠酒錢錢的人。孔乙己是熱心教“我”認字，給小孩分茴香豆但又屢遭冷遇的人?？滓壹菏鞘谷丝?/p>

8、活但又無人關心、可有可無的人。7. 根據描寫人物的方法歸納孔乙己的性格特點。外貌（整體、肖像、服飾）：揭示特殊身份、揭示出懶惰而又死要面子的性格特點。語言：揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點。動作、神態(tài)：揭示他追求功名的思想和善良的心地。六、深入分析，探究主題1. 怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術效果？小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情

9、和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。第三次是酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不

10、懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第三次是酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當時社會人跟人冷漠無情。2

11、.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！边@句話在文中的作用是什么？結構上：承上啟下。內容上：概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙己在人們中沒有地位，是個可有可無、可笑可憐的多余人。3. 造成孔乙己悲慘命運的原因究竟有哪些？（1）直接原因偷竊挨打，困頓而死。（2）制度因素封建社會和封建科舉制度的犧牲品。（3）社會因素民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。（4）自身因素熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動4. “我到現在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！奔热皇恰按蠹s”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？5. 歸納本文主題。這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述

12、，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。在孔乙己身上寄托了作者“哀其不幸，怒其不爭”的思想。七、賞析語言從文中找出精彩的詞語，并分析其好處。1. “孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2. “孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。3. “只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”“踱”字，表現了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。4. “排出九文大錢” 與 “摸出四文大錢”?！芭拧北砻魉绣X時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越?！懊奔赛c明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現了孔乙己每況愈下的悲慘境地。5.