華師大科學(xué)七年級(上)教案集

1、科學(xué)第一冊教案第一章 星空巡禮第一節(jié) 觀天認(rèn)星教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1）通過觀測及討論，能說出星星的運動特點；2）學(xué)會辨別恒星和行星；3）學(xué)會借助星圖辨認(rèn)出有名的星座和亮星；4）了解天文臺與天文望遠(yuǎn)鏡情感、態(tài)度與價值觀：通過觀天認(rèn)星，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識的情趣和探究意識；激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極探索；通過活動促進(jìn)學(xué)生相互交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點：星空的變化特點；借助星圖辨認(rèn)著名的星座和亮星教學(xué)難點：星空的變化規(guī)律與空間想象教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 雨后的彩虹，外星人，飛蝶，航天飛機，宇宙飛船，神舟五號，漫步者，每當(dāng)我們想起這些詞，不禁會注意起我們頭頂無邊無際的天空。在美麗的

2、夜晚，群星璀璨，更是令人浮想聯(lián)翩，雖然太空離我們很遙遠(yuǎn)，我們也很少在意它，可是它又與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人類探索太空的步伐也從未停止過。遠(yuǎn)古時代，游牧民族逐水草而遷徙需要辨認(rèn)方向；農(nóng)業(yè)民族按時令播種需要確定季節(jié)，這需要研究太空?，F(xiàn)在我們的全球通手機，天氣預(yù)報，地球資源的匱乏等等因素，更加需要我們積極去探索太空，開發(fā)太空。對于我們來說，探索太空最基本的方法就是“觀測”。今天我們就一起來探究一些基本的天文知識。(二)、星空的變化教師展示一幅星空圖片。（利用“星光后院”軟件展示）設(shè)疑一：我們晚上觀測到的星空是靜止不變的呢？還是不斷變化的呢？ 學(xué)生回答。（由于學(xué)生對星空一般了解很少，也沒有長時間仔

3、細(xì)觀察，學(xué)生的回答為猜測性的。） 師：要正確的回答這一問題，需要我們親身去長時間的觀察。在課堂上，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅在同一地點，不同時間的星空圖片。 師問：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？你對剛才的回答要改變嗎？為什么？ 學(xué)生代表回答。 師：其實，通過長時間的觀察證明，我們晚上看到的星空是隨著時間在變化的。 教師利用“星光后院”軟件演示，星空隨時間變化的現(xiàn)象。 設(shè)疑二：星空又是怎樣運動的呢，有什么規(guī)律嗎？ 其實，我們觀測到星空在變化，主要原因是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，下面我們一起來做個實驗。 活動一：在地球儀上中國位置帖一白紙，標(biāo)上東南西北，中間畫一卡通人代表自己。然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動。把教室想象成

4、宇宙，周圍的同學(xué)和頂上的電燈、電風(fēng)扇等想象成星星。自己想象成是站在紙上的卡通人，以卡通人的視野觀察周圍的星星。 學(xué)生想象觀測，并進(jìn)行討論后回答。 師：觀測后我們會發(fā)現(xiàn)，星空是自東向西地旋轉(zhuǎn)著，西邊的星辰漸漸沒入地平線下，而東邊的地平線上不斷地升起新的星星。（教師配合“星光后院”軟件演示，并演示人在面向東南西北不同方位時星空的運動情況）我們觀測到的星空，在春夏秋冬有著明顯的區(qū)別，人們通常按春夏秋冬四季把星空分為四季星空。(三)、恒星和行星 美麗的星空，無數(shù)的星星閃爍不停，就像許多神秘的眼睛，盡管星空在不斷地變換著它的圖樣，但星空中絕大多數(shù)星星之間的相對位置似乎總是保持不變，在古代，我們的祖先就通

5、過觀察夜空，發(fā)現(xiàn)天空中的星星大約可分為兩類，一類是位置相對固定的，把它們叫做“恒星”。離我們最近的恒星是“太陽”。另一類是不停地在改變位置的，把它們叫做“行星”，行星就像行動遲緩的老人，在夜空中閑庭信步。如我們熟悉的“金星、木星、水星、土星”。其實，所謂的恒星，它們的相對位置也不是永恒不變的，只是由于它們離地球太遙遠(yuǎn)，如果不借助特殊天文儀器，人們很難發(fā)現(xiàn)它們在星空中位置的變化。教師展示十萬年前，現(xiàn)在，十萬年后的北斗七星圖。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，討論后回答：恒星是否也在運動。另外，恒星和行星，除了在位置變化上的區(qū)別外，恒星都是氣體球，沒有固態(tài)的表面，氣體依靠自身的引力，聚集成球體。恒星是本身會發(fā)光發(fā)

6、熱的星體，如離我們最近的恒星“太陽”。而行星不會，如“火星，木星”等。我們用肉眼能觀測到的星星全天大約有6000多顆，除了太陽系內(nèi)的五大行星和流星、彗星之外，都是恒星。除了太陽以外，離開我們最近的恒星，與太陽相比，距離也要遠(yuǎn)27萬倍，因為離開我們非常非常遙遠(yuǎn)，所以看上去才只是一個閃爍的亮點。至于行星，它們和恒星大不相同，絕大多數(shù)都不能自己發(fā)光。它們大都由固體的砂土、巖石構(gòu)成。除了恒星和行星，還有沒有其它星星呢?有的，那就是衛(wèi)星，“衛(wèi)”有護衛(wèi)、守衛(wèi)的意思，所以，衛(wèi)星總是繞著行星轉(zhuǎn)。每個行星和它的衛(wèi)星就組成了天空中的一個家庭，行星是父親，衛(wèi)星便是它的兒女。比如，地球就只有月亮這么一個“獨生女”，而

7、木星，卻有二十多個“兒女”，組成一個大家庭哩！問：你能說出一些著名的恒星和行星的名字嗎？學(xué)生思考與討論后回答教師補充解釋。(四)、星圖和星座 茫茫星海，常常使很多人望而生嘆，不知該怎樣認(rèn)識它們，其實和星星交朋友也不難，這首先要了解星星是怎樣劃分的，就像了解你的朋友一樣，你應(yīng)該知道他家的住址，他家周圍的環(huán)境特征。 古今中外的天文學(xué)家，通過長期的觀測，根據(jù)星星在天空中的位置繪制了許多星圖。發(fā)給大家的四幅圖，就是分別按我國北京地區(qū)的春夏秋冬星空繪制的四季星圖。 另外，古人為了方便認(rèn)星，就把位置比較靠近的星星劃分成一群，并在每一群星中用想象的線條把較亮的星聯(lián)結(jié)起來，形成各種圖案，這些星群我們就把它們稱

8、為“星座”。人們還通過豐富的想象力把星座和神話故事掛上鉤，因此最古老的星座名稱通常源自古老的神話傳說，現(xiàn)在世界通用的星座體系是國際天文學(xué)聯(lián)合會于1928年最終確定的，它是以傳統(tǒng)的星座為基礎(chǔ)，將整個天空統(tǒng)一劃分為88個區(qū)域，每個區(qū)域就是一個星座，它們都有確定的邊界，內(nèi)部有許多星星，正如地球上大大小小的國家都有確定的國界，國家中有許多城市和村鎮(zhèn)一般。 活動二：仔細(xì)觀察秋季星圖，并根據(jù)名稱想象一下。（結(jié)合課本要求學(xué)生自學(xué)32頁“活動與討論”、33頁“閱讀-北斗七星和北極星”、“活動-尋找北極星”部分內(nèi)容。）學(xué)生可適當(dāng)討論。找一找：你能在秋季星圖上找到著名的大熊座（北斗七星），天鵝座，天琴座（織女星）

9、，天鷹座（牛郎星），小熊座（北極星）嗎？找到后用筆把它們畫出來。(五)、天文臺和天文望遠(yuǎn)鏡如果想看到更多的星星，如果想更深入的了解太空，那么我們還得借助一些特殊的儀器。望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛，也是探索星空的好工具。天文學(xué)家為了把星星看得更清楚，除了把望遠(yuǎn)鏡越造越大外，還設(shè)計出了各種各樣的望遠(yuǎn)鏡，既可以直接看到星星，又可以接收星星發(fā)出的電波，通過電波了解星星的秘密。更為神奇的是，人們還想到把望遠(yuǎn)鏡放到太空飛船上，避開了大氣層的干擾，看到了更多更美的星星。（教師邊圖片展示：傳統(tǒng)光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電天文望遠(yuǎn)鏡、哈勃空間望遠(yuǎn)鏡、小型天文望遠(yuǎn)鏡）天文臺，是天文學(xué)家工作的地方，我國著名的有五大天文臺，它們是：

10、紫金山天文臺、北京天文臺、云南天文臺、上海天文臺、陜西天文臺。要求學(xué)生課后討論、思考：為什么天文臺的觀察室大多數(shù)為圓頂結(jié)構(gòu)？第二節(jié) 銀河系教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解銀河系的構(gòu)成、大小與形狀；了解太陽系在銀河系中的地位。了解銀河系以及河外星系在宇宙中的地位；認(rèn)識宇宙的無限性。過程與方法：經(jīng)歷收集、處理信息的過程，發(fā)展收集信息和處理信息的能力，發(fā)展表達(dá)和交流的能力。科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀：對自然現(xiàn)象保持較強的好奇心和求知欲，激發(fā)勇于探索宇宙的興趣，尊重科學(xué)原理，不斷提高對科學(xué)的興趣，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，反對迷信，培養(yǎng)正確的宇宙觀。教學(xué)重點： 銀河系的組成、大小及形狀教學(xué)難點：教學(xué)設(shè)計（一）課前準(zhǔn)備：

11、視本班學(xué)生的具體情況，如果有條件，查找有關(guān)銀河系和河外星系的資料。若沒有條件，教師可準(zhǔn)備有關(guān)的資料，提供給學(xué)生選取。制作必要的課件。（二）新課設(shè)計1、引入：教師提出問題：同學(xué)們，暑假里你們看到過星星嗎？那看到過一條淡淡的光帶嗎？它是從東北向南橫貫天空的。學(xué)生回答。教師：這條淡淡的光帶，看過去象天空中銀色的河，其實就是我們常聽說的銀河。（可看課件上或書本中圖1.2.1美麗的銀河）那誰知道有關(guān)銀河的故事和傳說？向大家簡要介紹一下。學(xué)生回答。2、有關(guān)銀河系的組成、形狀內(nèi)容較簡單，可以組織學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，組間相互補充來完成。如下：教師：同學(xué)們科學(xué)書上為我們介紹了有關(guān)銀河系的組成和形狀，結(jié)合有關(guān)銀

12、河系這份資料，你們要掌握書上能理解的內(nèi)容（強調(diào)掌握書本上的知識，以免學(xué)生誤要把資料中的內(nèi)容也記?。胁荒芾斫獾膬?nèi)容以問題的形式記錄下來，自學(xué)完后討論。要求每個學(xué)生要掌握，自學(xué)完后要檢查，看哪一組既快又好，咱們來比賽一下。約不到十分鐘，視學(xué)生的具體情況而定。檢查學(xué)生的自學(xué)情況。3、銀河系的大小 有關(guān)光年，天文單位，秒差距等天文學(xué)上的長度單位對學(xué)生來說很抽象主要以教師講解，學(xué)生練習(xí)為主。教師：你們知道30萬千米，到底有多長嗎？地球的周長約4萬千米，地球的七圈半約等于30萬千米。你相信嗎，光一秒鐘可以繞地球轉(zhuǎn)動七圈半。即光每秒可以走30萬千米。我們要描述銀河系的大小要建立一個比千米更大的單位，那就

13、是光年，1光年是光在一年中走的距離，我們一起來算一下學(xué)生計算：1小時=？秒， 一天=？秒， 1年=？秒（若一年等于366天）1光年=？千米。教師：科學(xué)家們也把地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道半徑的平均值作為長度單位，稱為天文單位（A.U.），1天文單位=1.496×108千米。問：1天文單位和1光年哪個表示的長度更長呢？學(xué)生一起回答。又問：那天文單位和光年哪個單位更大呢？學(xué)生回答，（若學(xué)生回答不出來教師可用千米和米來提示）。學(xué)生計算：1光年=？天文單位。教師：經(jīng)過科學(xué)家的不懈努力估測出銀河系直徑大約有8萬光年，閉上眼睛想象一下。這已經(jīng)超出了我們的經(jīng)驗，真是無法想象它到底有多大啊。太陽位于距銀河系

14、中心2.6萬光年，請找出太陽在銀河系的位置，從正面和側(cè)面圖中找出。銀河系非常非常大，有幾千億顆星星組成，它的質(zhì)量也大得驚人，銀河系的質(zhì)量是太陽質(zhì)量的1400億倍（可以用一粒芝麻和地球之間關(guān)系進(jìn)行比較，以加深學(xué)生得印象）人類出現(xiàn)幾百萬年，即使在地球上最早的單細(xì)胞生命出現(xiàn)才35億年，而銀河系的的年齡已達(dá)100億年了，在這么多年時間里銀河系的天體在一刻不停地圍繞著銀河系中心運動著（展示動畫銀河系運動），而太陽帶著她的家族也圍繞著銀河系中心高速運轉(zhuǎn)著，每秒鐘可達(dá)250千米，但要旋轉(zhuǎn)一周也得花兩億五千萬年。銀河系給我們的感覺是大得不得了，那我們說的宇宙是不是指的就是銀河系呢？那宇宙除了銀河系還有什么呢？

15、它到底有多大呢？視具體的情況而定，如時間有多的，可按協(xié)作小組學(xué)習(xí)河外星系，請小組成員來描述浩瀚的宇宙，若時間不多教師可以介紹一下銀河系只是宇宙中的普通一員，象銀河系一樣的星系知道的還有約十億個（用圖片展示一下各種形狀的河外星系）。最后讓同學(xué)們暢想一下宇宙，可以提一些疑問、設(shè)想、向往等。課結(jié)束前評價一下各組的表現(xiàn)，增強組內(nèi)疑聚力，為以后開展組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三節(jié) 最近的恒星太陽教學(xué)目標(biāo)：1.了解太陽的大小、溫度、能量和表面活動。 2.了解太陽與地球和人類之間的密切關(guān)系。 3.了解從地心說到日心說的變革和發(fā)展。教學(xué)重點：太陽的大小、溫度、能量、表面活動及與人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點：太陽與人類

16、之間的密切關(guān)系教學(xué)過程：引入新課：先請同學(xué)么欣賞幾幅自然美景。 問：在地球上為什么會有白天和黑夜？（因為有太陽） 太陽為什么能使白天變亮？（因為太陽能發(fā)光） 為什么白天比黑夜熱？（因為太陽能發(fā)熱） 太陽為什么是恒星？請說出證據(jù)。（因為太陽能發(fā)光和發(fā)熱）那么多的恒星都能發(fā)光、發(fā)熱，為什么我們只能感受到太陽發(fā)出的光和熱？引入：太陽是離我們地球最近的恒星。新課教學(xué)：下面我們來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 我們已經(jīng)知道太陽是離我們地球最近的恒星，那么它有多大，離我們多遠(yuǎn)呢？請快速閱讀課本中的內(nèi)容，結(jié)合自己所了解的情況談一談。 大： 質(zhì)量：太陽的質(zhì)量是地球的33萬倍。 如果太陽是一只5千克重的鉛球，那么地

17、球只是一粒芝麻。 體積：太陽的體積是地球的130萬倍。 如果太陽是一只足球，那么地球只是一粒芝麻。 遠(yuǎn)：日地之間的平均距離有1.496×108千米。 如果一個人以每秒10米的速度從地球跑向太陽，那么需要多少年？ 從上面的描述來看，太陽的確是又大又遠(yuǎn)。那么太陽為什么會給我們送來光明和溫暖呢？請同學(xué)們根據(jù)書中的知識及自己的了解探究一下。太陽不斷地向外發(fā)出巨大的能量，這種能量叫做太陽能。每秒的太陽發(fā)出的總能量高達(dá)3.86×1026焦耳。這些能量相當(dāng)于把全世界的海水升溫120以上。太陽表面的溫度約為6000。這么多的能量和這么高的溫度，為什么我們感到還是很溫暖。因為太陽離我們地球很

18、遠(yuǎn)，所以對人類來說，這些能量已經(jīng)足夠了。(可結(jié)合后裔射日這個神話故事來講。)下面我們就來欣賞一下通過各種手段拍攝到的太陽的圖案。請大家注意觀察一下太陽表面的活動。請學(xué)生通過課文中的內(nèi)容幾小資料了解一下幾點：1.太陽表面是很不穩(wěn)定的氣體，太陽表面大氣層處在激烈的活動中，日珥和黑子是太陽活動最明顯的標(biāo)志。2.太陽表面上出現(xiàn)的一些小黑點，被稱為太陽黑子。出現(xiàn)太陽黑子的時候，太陽活動就激烈。太陽黑子出現(xiàn)的周期為11年。3.我國早在春秋時代就有太陽黑子觀測記錄，是世界上公認(rèn)的最早的記錄。太陽黑子周期與一系列的地球物理、氣象、水文等現(xiàn)象又密切的關(guān)系。如會對氣球周圍環(huán)境、磁場、氣候和通訊等產(chǎn)生干擾，從而影響

19、人類的生活和健康。從上述可見太陽對我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾?！要是失去了太陽，我們的世界將會變成什么樣呢？請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識，展開想象的翅膀。（在其中可以滲透一些關(guān)于太陽能的知識。如：植物的能量來源于太陽能，煤、石油、天然氣等能量都來源于太陽能。）太陽是不是宇宙的中心呢？簡單介紹地心說和日心說。要求課后同學(xué)們通過調(diào)查和收集有關(guān)哥白尼和日心說的資料。使學(xué)生了解從地心說到日心說的變革就是一個真理和謬誤斗爭的過程，努力學(xué)習(xí)哥白尼崇尚科學(xué)、破除迷信、為科學(xué)真理獻(xiàn)身的精神。課堂小結(jié)：（請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）練習(xí)：1.太陽的質(zhì)量大約是地球的 倍，它的表面溫度是 。 2.太陽與地球的平均距離是 千米，等于 天文單位。

20、3.請你說出太陽能在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的幾個例子。第四節(jié) 行星與衛(wèi)星教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解太陽系的總體構(gòu)成。2、了解九大行星及其衛(wèi)星的概況和運動特征。能力目標(biāo)：1、初步掌握、搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料的能力。2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、鼓勵學(xué)生通過探究找出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、關(guān)注與天文有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。教學(xué)重點：九大行星及其衛(wèi)星的概況和運動特征。教學(xué)難點：課前指導(dǎo)學(xué)生制作太陽系示意模型、收集各行星資料。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放優(yōu)美的音樂，同

21、時播放有關(guān)天體的圖片）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了地球最近的恒星太陽，那么太陽是不是一顆孤零零存在于太陽系的天體呢？生：不是的，還有火星、木星等。師：那么在太陽系中還有哪些天體呢？二、提出問題，實施探究1、觀察描述。（多媒體展示太陽系中各天體的圖片）生1：太陽系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海五星、冥王星、彗星。生2：還有太陽、月亮、流星。（讓學(xué)生通過觀察圖片，用自己的語言來描述太陽系的組成）師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，太陽系是由太陽連同繞它旋轉(zhuǎn)的九大行星和它們的衛(wèi)星以及萬千小天體組成的一個龐大的天體系統(tǒng)。我們生活的地球是太陽系的成員之一。今天我們將闊別自己的故鄉(xiāng)地球，駕著我們心愛

22、的宇宙飛船，踏上長達(dá)幾十億公里的漫長征途，拜訪那些已沉睡了億萬年的地球的“兄弟姐妹”們。出發(fā)之前，我們要先對即將訪問“兄弟姐妹”們做一個大致的了解，正如我們要去拜訪多年未見的遠(yuǎn)方親戚，先得知道他家在何處？家中有些什么人？ 2、實施探究。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自制的太陽系示意模型，以小組為單位利用模型在展板上按體積大小、質(zhì)量大小以及與太陽距離的遠(yuǎn)近擺出九大行星的排列順序。學(xué)生活動：全班分為若干小組，以小組為單位利用自制太陽系示意模型排列九大行星的順序?！颈纫槐取繋煟含F(xiàn)在我們請第一組和第三組的同學(xué)來進(jìn)行一次比賽，一組作為提問方，另一組為回答方，比一比。其他同學(xué)做裁判，評判哪一組按要求排列得又快又好，

23、哪一組能夠正確地回答對方提出的問題。請派代表提問。第一組：請對方按體積由大到小擺出九大行星的排列順序。第三組：請對方按體積由小到大擺出九大行星的排列順序。（兩組學(xué)生開始在展板上按要求排列，第三組同學(xué)首先排好并上臺展示。兩組同學(xué)排列均正確）師：哪一組獲勝了？生：第三組。師：下面請他們繼續(xù)比賽，開始互相提問。第一組：根據(jù)九大行星質(zhì)量、大小和結(jié)構(gòu)特征可分為哪幾類？第三組：類地行星和類木行星。師：對嗎？生：對。第三組：所有大行星的形狀如何？第一組：接近于球形。生：正確。第一組：所有大行星怎樣運動？第三組：在自西向東地繞太陽做公轉(zhuǎn)。生：還有它們在不停地自轉(zhuǎn)。第三組：各大行星的公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀的？第一組

24、：除水星和冥王星公轉(zhuǎn)軌道比較扁以外，其他大行星的公轉(zhuǎn)軌道都是近似圓形的橢圓。生：正確，這次是第一組獲勝了。師：通過他們兩組的競賽，現(xiàn)在我們對太陽系的主要成員有了初步的了解，接著我們就要駕著我們的宇宙飛船去漫游太陽系?，F(xiàn)在我們先分小組分別去拜訪九大行星。然后，請各小組派一位同學(xué)做導(dǎo)游，帶我們?nèi)ツ銈儼菰L的行星參觀，要將你們在旅途中欣賞到的美景介紹給大家?，F(xiàn)在請各小組駕著飛船向最向往的行星出發(fā)吧。（各小組同學(xué)互相討論，并拿出各自收集的課外圖文資料互相交流）師：現(xiàn)在我們按與太陽距離的遠(yuǎn)近，由近到遠(yuǎn)，分別請一位同學(xué)給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)⒂^。首先，我們請去水星拜訪的同學(xué)帶我們?nèi)⒂^第一站水星。第二組：水

25、星是離太陽最近的行星，它常和太陽同時出沒，我國古代稱之為辰星。水星表面沒有水，水星的南極附近有大的隕石坑，水星表面有環(huán)形山，水星沒有衛(wèi)星。水手10號探測器掃描到過水星表面被太陽照亮的一面。（多媒體展示水星的圖片）師：離別了水星，我們要請金星的導(dǎo)游帶我們?nèi)グ菰L第二個大行星金星。第四組：金星是天空中除日月外最亮的，也是與地球最接近的行星，人們經(jīng)?？梢栽诶杳骰螯S昏看到它，我們也把它叫做啟明星，又把它比做愛神維納斯。金星是一個終年高溫的恐怖世界。金星上有火山還有閃電。先驅(qū)者2號金星探測器曾在金星上空繪圖。（多媒體展示金星的圖片）師：參觀了兩個行星我們該回我們的故鄉(xiāng)地球歇歇腳，補充補充燃料，仔細(xì)觀察我們

26、的地球是怎么樣的一顆行星。第五組：地球是人類居住的地方，是我們美麗而富饒的家園。地球有一個天然衛(wèi)星月球，在月球上可以看到地球從月球的北面升起，是一個藍(lán)色的大水球。（多媒體展示地球的圖片）師：下面，我們要去行星中人類最向往的星球，是哪一個呢？生：火星。師：人類制造了火星探測器登陸火星，探究火星，如美國的“勇氣號”、“機遇號”等，同學(xué)們可上網(wǎng)搜集有關(guān)信息資料?，F(xiàn)在我們請導(dǎo)游介紹一下火星的迷人風(fēng)光。第六組：火星上有白色的極冠和縱橫交叉的“運河”，有人還說火星上還有火星人?；鹦巧系娘L(fēng)光非常漂亮，火星有兩個衛(wèi)星。（多媒體展示火星的圖片）師：有沒有火星人至今還是一個謎。在火星上大致游覽后，我們可以坐下來“

27、賞月”，我們可以看到幾個“月亮”呢？生：兩個。師：“火星賞月”可能是最吸引旅游者的一個奇景，當(dāng)然這個“月”并不是地球上看到月亮，而是火星自己的衛(wèi)星。師：游覽了火星之后，我們就要跟著導(dǎo)游去拜訪更引人注目的木星了。第七組：木星是最大的行星，它是僅次于金星的第二亮星，木星的南半球有一個紅紅的“大紅斑”，它是木星的重要標(biāo)志。木星比太陽系所有行星的總質(zhì)量還重。木星有16個衛(wèi)星，木星還有光環(huán)。（多媒體展示木星的圖片）師：木星有光環(huán)，但是它的光環(huán)沒有另一顆行星的光環(huán)來得漂亮，大家知道是哪一顆行星嗎？生：土星師：非常正確?，F(xiàn)在我們就跟著導(dǎo)游去最美麗的土星參觀旅游。第八組：土星是天空中最美麗的天體它有精妙絕倫的

28、光環(huán)，比其他行星的光環(huán)要明亮得多。土星在九大行星中體積排列第二，比地球大得多。土星的衛(wèi)星是最多的，有23顆。（多媒體展示土星的圖片）師：我們的下一站是哪里？生：天王星。師：那就讓我們?nèi)ヌ焱跣强纯磫?。第九組：天王星比較奇特，它是躺在公轉(zhuǎn)軌道上，邊滾動邊繞轉(zhuǎn)的。它的家庭也比較龐大，有15個衛(wèi)星。天王星也有光環(huán)，但是沒有土星的亮，它的光環(huán)是由無數(shù)巖石和冰塊組成的。（多媒體展示天王星的圖片）師：木星、土星、天王星都有光環(huán)，還有哪一個行星有光環(huán)呢？生：海王星。師：好，請導(dǎo)游帶我們?nèi)⒂^海王星的風(fēng)光吧。第十組：海王星是大行星中的老三，是由兩個年輕的天文學(xué)家首先計算出它是星空中的位置，而后才在天上找到的。人

29、們稱之為“筆尖上的行星”。海王星也有光環(huán)，它有8個衛(wèi)星。（多媒體展示海王星的圖片）師：我們的旅游快要接近尾聲了我們的最后一站是生：冥王星。師：那么請冥王星的導(dǎo)游帶我們?nèi)⒂^冥王星吧。第十一組：冥王星是離太陽最遙遠(yuǎn)的最小的大行星。冥王星有一個衛(wèi)星。執(zhí)行“冥王星快車“的探測器將于2010年到達(dá)冥王星。（多媒體展示冥王星的圖片）三、課堂總結(jié)師：至此，我們在太陽系方圓幾十億公里的范圍內(nèi)做了“超長途“的放行，飽覽了九大行星及其衛(wèi)星的絢麗風(fēng)光，冥王星之外還有沒有第十個大行星呢？現(xiàn)在科學(xué)家正在努力尋找中。但是，太陽系的大家族中，還有其他的小天體，我們將在下節(jié)課去拜訪它們。四、課外探索以“漫游太陽系“為題目編

30、寫一張科學(xué)報。第五節(jié) 太陽系小天體教學(xué)目標(biāo)：了解小行星的發(fā)現(xiàn)及其性質(zhì)(形狀、大小、組成和命名)。了解彗星的構(gòu)成和特征，認(rèn)識哈雷慧星。了解流星和隕星，知道小行星和隕星對地球的撞擊。教學(xué)重點： 小行星、彗星的結(jié)構(gòu)與特征教學(xué)難點：小行星與流星的區(qū)別教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體展示太陽系全圖的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了太陽系中的九大行星與衛(wèi)星，請對照圖片，說出九大行星與太陽的距離由近到遠(yuǎn)的排列順序。師：除了前面已學(xué)過的天體外，還有沒有其他天體存在？它們是哪些天體？學(xué)生看圖、思考、回答后，引出。小行星看一看：請同學(xué)們認(rèn)真觀察太陽系全圖、小行星的圖片補以及課本P51兩副圖片。讀一讀：結(jié)合四副圖

31、片，請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文P5153，多媒體展示任務(wù)。小行星和大行星有什么相同點？ 小行星和大行星有什么不同點？ 小行星是如何命名的？第一顆小行星和“中華”小行星的發(fā)現(xiàn)情況？中國科學(xué)家在小行星研究中有哪些貢獻(xiàn)？我們應(yīng)該向科學(xué)家學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？議一議：分組討論?？茨膫€小組歸納的好。第這三個問題書上有答案，但要能很好歸納出來卻不容易。教師可根據(jù)學(xué)生的回答作一定的引導(dǎo)和補充。參考答案：軌道，是否發(fā)光等方面；大小，形狀，成分等方面補；要能知道小行星的名稱和發(fā)現(xiàn)者。第可根據(jù)學(xué)生所查資料和回答，適當(dāng)補充有關(guān)“寧波星”的資料。補師：大家說的好。還有其他補充的嗎？（因為課前要求學(xué)生下去查有關(guān)小行星的資料的，學(xué)

32、生可能會補充其他方面的知識。如：小行星是怎樣產(chǎn)生的？補）彗星師：彗星好像是位形象怪異的不速之客，拖著一條長長的尾巴。這個尾巴模糊糊的，像一個掃帚，因此它也被稱為掃帚星。在歷史上，由于彗星形狀怪異，行蹤不定，人們常把它的出現(xiàn)看成是某種不祥之兆，往往把彗星的出現(xiàn)和人間的戰(zhàn)爭、饑荒等災(zāi)難聯(lián)系到一起。所以每逢掃帚星出現(xiàn)，皇帝就會大赦天下或發(fā)救濟糧，希望能消災(zāi)！彗星真的是顆災(zāi)星嗎？師：同學(xué)們回答的很對。這是一種自然現(xiàn)象，這種特異的天象還是有規(guī)律的。彗星的軌道：沿橢圓軌道繞太陽旋轉(zhuǎn)，且軌道扁長。觀察太陽系全圖，與行星比較。成分：巖石顆粒和冰塊結(jié)合而成。結(jié)構(gòu)：慧核、慧發(fā)、慧尾多媒體展示彗星圖片，介紹其結(jié)構(gòu)彗

33、星的與眾不同之處在于它的大小和形態(tài)是隨其離太陽的距離而變化的，不象其它天體那樣有著固定的大小?；酆耍菏怯杀镔|(zhì)形成的大冰球；慧發(fā)：靠近太陽時，慧核的冰物質(zhì)受熱而部分汽化所致；慧尾：受太陽風(fēng)的吹拂，慧發(fā)中的部分被吹成背對太陽的慧尾。教師可以通過板畫的形式或多媒體圖片讓學(xué)生直觀的理解慧尾的朝向和長短變化。即慧尾的朝向始終背對著太陽，離太陽越近，慧尾越長。4、哈雷慧星：介紹我國是最早記錄和觀測彗星的國家。請學(xué)生閱讀哈雷慧星小資料和視圖，并提問：哈雷慧星多長時間回歸一次？下一次回歸大概是什么時間？流星師：大家見過流星嗎？當(dāng)流星劃破夜空時，是否預(yù)示著有一個人離開了這個世界？對著流星許的愿會成為事實嗎？師

34、：對。流星和彗星一樣都是普通的天文現(xiàn)象。多媒體展示流星和流星雨。（或通過板畫的形式讓學(xué)生直觀了解“什么是流星體？”“什么是流星？”“什么是隕星？” ）流星體：在太陽引力束縛下繞日運動的微小星體。流星：有些流星體進(jìn)入地球大氣層時摩擦生熱，產(chǎn)生一劃而過的發(fā)光現(xiàn)象。隕星：較大的流星體未燃燒完而落到地面的部分。隕石和隕鐵：隕星中，主要由石質(zhì)構(gòu)成的叫隕石；主要由鐵質(zhì)構(gòu)成的叫隕鐵。學(xué)生閱讀小資料：隕石和隕石坑。第二章 晝夜與四季第一節(jié) 晝夜的成因教學(xué)目標(biāo)：1.了解天體的東升西落現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系2.了解晝夜的成因3.了解“日”的定義，以及它與地球自轉(zhuǎn)周期的關(guān)系4.知道中國古代的記時儀器和著名的天文學(xué)家教

35、學(xué)重點：晝夜的成因、地球自轉(zhuǎn)教學(xué)難點：桿影測量教學(xué)過程：二、知識目標(biāo)1、地球的自轉(zhuǎn) 地球自轉(zhuǎn)的中心 地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視） 地球自轉(zhuǎn)的周期 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的星空現(xiàn)象2、晝夜交替的成因 產(chǎn)生晝夜的原因 產(chǎn)生晝夜交替的原因 白天中日影的變化3、計時工具 日的定義 古代計時工具 現(xiàn)代計時工具4、中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)） 張衡 祖沖之 一行 郭守敬第二節(jié) 四季與節(jié)氣四季與節(jié)氣教學(xué)方法.問題提出、學(xué)生討論、媒體播放、閱讀總結(jié)二、知識要點1、地球的公轉(zhuǎn). 地球公轉(zhuǎn)的中心. 地球公轉(zhuǎn)的軌道. 地球公轉(zhuǎn)的周期. 地球公轉(zhuǎn)的軌道平面2、四季的形成. 地球自轉(zhuǎn)（日影長度的變化）. 地球公轉(zhuǎn)（

36、地軸傾斜度不變）. 地軸與公轉(zhuǎn)軌道的夾角. 黃赤交角造成的結(jié)果.午間日影變化、光照時間變化、光線直射點變化、溫度變化. 四個重要節(jié)氣（夏至、冬至、春分、秋分）. 四個季節(jié)（春夏秋冬）3、二十四節(jié)氣. 地球公轉(zhuǎn)與節(jié)氣. 節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第三節(jié) 月球與月相（2課時）教學(xué)目標(biāo)：1 了解月球的基礎(chǔ)情況2 了解月球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)3 了解日、地、月的相間距離和相對運動，以及日食和月食的成因。4 了解農(nóng)歷與月相的關(guān)系和朔望月。5 了解月相的成因并進(jìn)行月相觀測，掌握月相變化規(guī)律。6 知道人類飛向宇宙的歷程和人類對月球和行星的探測。教學(xué)重點：月相的定義，農(nóng)歷與月相的關(guān)系教學(xué)難點：月相的成因和月相的變化規(guī)律教具使用：

37、 教學(xué)用球兩個，照明光源一個。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：找一位同學(xué)讀下列詩句床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍殊月似弓。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。引導(dǎo)學(xué)生找出三首詩的共同特點，并提問學(xué)生：你還能說出與月有關(guān)的詩句、歌詞或神話故事嗎？講述：從古至今，月球一直是人類向往的地方，一說月亮，總會跟一些神話相聯(lián)，如嫦娥奔月，吳剛伐樹等等。那么月亮上究竟是怎樣的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本一至三段并回答下列問題。板書：一、 月球的概況：1 表面形態(tài)：布滿環(huán)形山2 無大氣和水，晝夜溫差大，無任何生物生存。3 月球半徑

38、1738千米，體積小，質(zhì)量輕。多媒體：播放月球概況的電影片段并出示相關(guān)圖片講述：通過上面的學(xué)習(xí)我們知道：真實的月球與神話中的月球完全不同，揭開月球神秘面紗的科學(xué)家是誰呢，是四百多年前的伽俐略，正是他開創(chuàng)了人類對月球的探究，使得更多的人想了解月球。那么大家知道不知道提問：月球是永恒不動的呢還是在不停地在運動？若運動，它在作什么運動？引導(dǎo)學(xué)生討論并讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識作出回答，教師再組織學(xué)生對這種運動作一次現(xiàn)場模擬。學(xué)生活動：在教室空地以一個點畫一較大的橢圓，同學(xué)甲（頭較大，可看作地球）站在中心，同學(xué)乙（頭較小，可看作月球）站在圓弧上，并沿著弧線作逆時針運動，讓地球上的人（同學(xué)甲）觀察月球（同

39、學(xué)乙的頭）的運動并描述。板書：二、 月球的運動1 公轉(zhuǎn)：月球繞著地球沿橢圓軌道自西向東（北半球向下看逆時針）運動。2 自轉(zhuǎn)：月球繞自身的軸也是自西向東運動。3 運動周期：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期相等，都是27.3日。講述：因此在地球上我們始終只能看到月球的一面，結(jié)合剛才的演示，讓同學(xué)甲（地球上的人）觀察月球（同學(xué)乙的頭），只能看到它的一個面（即只能看到乙的一只耳朵）。直到1959年，前蘇聯(lián)的“月球1號”火箭作環(huán)月飛行，人類才看到第一張月球背面的照片。4 公歷：以月球繞地球公轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)計時，把一年分為十二個月。講述：月的長度可分為28日、29日、30日、31日四種，因此有月大月小之分。不僅一年之中有月大月小

40、之分，我們在不同的夜晚看月亮?xí)r，月亮的大小和形狀也是不同的，難道月亮真的也有大小之分嗎。提問：請同學(xué)們根據(jù)自己腦海中的印象，畫出幾種月亮的形狀。并且想一想月亮的相貌為什么會發(fā)生變化？【注】讓同學(xué)們出示所畫的圖，并將幾種有代表性的形狀在黑板上畫出來。板書：三、 月相1 定義：月球相貌的變化叫月相。講述：月球之所以有不同的相貌，這與月球的運動和自身特點有關(guān)。大家都知道月球自身并不發(fā)光，它能反射太陽的光，我們夜晚所能看到的就是它反射太陽光的那一部分，又由于月亮是在繞地球運動，所以看上去形狀會有所不同。不信，我們來做一個實驗。學(xué)生實驗：教室空地上以一個點畫一較大的橢圓，同學(xué)甲站在中心（相當(dāng)于地球上的人

41、），同學(xué)乙手托一只排球（相當(dāng)于月球）站在圓弧上，并在墻壁上與實驗者相當(dāng)?shù)母叨壬瞎潭ㄒ粋€點光源（相當(dāng)于太陽，可用燈泡），拉上窗簾，關(guān)上門，將教室變成一個暗室，關(guān)掉所有的燈，只留下點光源，讓同學(xué)乙托著排球沿著弧線慢慢地作逆時針運動，讓地球上的人（同學(xué)甲）觀察月球（排球）上被太陽（點光源）照亮部分的形狀變化（月相的變化），并選幾個特殊位置要求同學(xué)甲畫出照亮部分的形狀（月相）。也可讓其它同學(xué)站在中心位置進(jìn)行觀察記錄，并將他們所畫的月相與前面同學(xué)們畫在黑板的印象中的月相對比。注：對比后引導(dǎo)同學(xué)們看書上圖2.3.6和相關(guān)內(nèi)容，然后出示月相成因的幻燈片，并對照幻燈片或圖2.3.6再次進(jìn)行實驗，實驗時針對有代

42、表性的位置進(jìn)行講解。 講述：農(nóng)歷初一時，月球在地球和太陽之間，對照“月相成因圖”，它的暗面完全對著地球，而被太陽照亮的一面正對著太陽，我們看不到月亮，這時被稱為“新月”。又稱為“朔”。【注】實驗者在相應(yīng)位置，讓站在中心的同學(xué)觀察。講述：過了新月，月亮被照亮的部分慢慢地轉(zhuǎn)向地球。當(dāng)它從太陽的光輝中出現(xiàn)時，便出現(xiàn)了一絲蛾眉的彎月，此時為農(nóng)歷的初三、初四，因其形似蛾眉，被稱為“蛾眉月”。此后，被太陽光照亮的部分越來越多地轉(zhuǎn)向地球，當(dāng)有一半亮面和一半暗面都對著地球時，明亮部分和黑暗部分的界線似乎像一張弓中沒有拉動的弦。此時是夏歷初七、初八，稱為“上弦月”。這時月亮很明亮，有時在白天也能看見。【注】進(jìn)行

43、對應(yīng)的實驗，并觀察。講述：在往后，月亮明亮部分越來越增大，當(dāng)它轉(zhuǎn)到與新月正好相反時，被太陽照亮的部分全都對著地球，看起來月亮就似一輪圓月，此時正是農(nóng)歷十五、十六、十七，稱為“滿月”，又稱為“望”。 【注】進(jìn)行對應(yīng)的實驗，并觀察。講述：滿月之后，月亮的圓缺又開始了。此時的月相同月盈期正好相反。圓月開始變小，直到只能看到半個月亮?xí)r，稱為“下弦月”，此時正是夏歷二十二三日。半圓繼續(xù)虧缺時，又成為蛾眉形。此時它凸邊向東。再以后，月亮變成另一個新月。這就形成了新月上弦月滿月下弦月新月的月相周期性更迭。月相變化周期為29.53天?！咀ⅰ窟M(jìn)行對應(yīng)的實驗，并觀察。然后引導(dǎo)學(xué)生得出月相的成因并回答。板書：2 月

44、相的成因a、 月球本身并不發(fā)光，但能反射太陽光b、 月球有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，且月、地、日的相對位置在不斷發(fā)生變化。3 月相變化規(guī)律是：新月上弦月滿月下弦月新月，周期性的更迭。一個周期為29.53天。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們對月球有了一個初步的認(rèn)識，知道月球表面的環(huán)境、月球的運動、月相的變化。但要想進(jìn)一步的了解月球，我們還必須加強學(xué)習(xí)，不斷深造，去更好的研究月球，利用月球，為人類服務(wù)?！菊n堂練習(xí)】1月球表面最顯著的特征是_。2由于月球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期一致（即同步自轉(zhuǎn)），為_日，因此我們永遠(yuǎn)只能看到月球的一面。3由于日、地、月三者的相對位置，隨著月球繞地球自_向_運行而變化，形成了新月上弦月滿月_月新月的

45、月相周期性更迭。月相變化的周期為_日。4月球的朔日，一般在農(nóng)歷每月的 ，而望日，一般在農(nóng)歷每月的 。【課后思考】1白居易暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍殊月似弓。2唐詩楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。你能否從詩中描寫的月景推出月相是什么，詩人寫這首詩的大致時間？ 【注】課后讓學(xué)生討論，教師可以先將詩的意思解釋給學(xué)生聽，并稍作提示：如第一首詩中的“九月初三夜”第二首詩中的“月落”和“夜半”等關(guān)鍵字。【點評】課后思考題又回到上課時的兩首詩上，形成首尾呼應(yīng)，且將科學(xué)與文學(xué)相聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，托寬學(xué)生知識面，豐富學(xué)生的思維

46、。第三章 地球第一節(jié) 地球的形狀和大小第二節(jié) 地球儀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、 知道地球儀是地球的模型。了解地球儀上的地軸及兩極。2、 了解地球儀上的經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分。3、 了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分。4、 了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用。能力目標(biāo)：1、學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。2、 學(xué)生的空間想象能力。3、 學(xué)生分析歸納問題的能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道世界是可以被認(rèn)識的，從而鼓勵他們勇于創(chuàng)新和探究。教學(xué)重點與難點：1、東西半球的劃分和東經(jīng)西經(jīng)的劃分。2、經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景、引入新課（多媒體演

47、示從宇宙飛船上拍攝到的地球的圖片）師：通過剛才的圖片，發(fā)現(xiàn)地球如此之大，如此之美，我們能夠在宇宙飛船上將地球“盡收眼底”?，F(xiàn)實生活中我們怎么樣來展示地球的“面貌”呢？生：可以通過地球儀來展示。師：對，地球儀是仿照地球的形狀，按一定比例縮小后制成的地球模型，是一種非常實用的儀器。二、 提出問題、實施探究師：請同學(xué)們拿出你們手中的地球儀，仔細(xì)觀察地球儀，作出大膽的猜想，然后分組討論、總結(jié)出從地球儀上可以幫我們了解多少信息？ （教師有意識地將他們回答的信息按書本中地球的模型、經(jīng)緯網(wǎng)及其他的知識點在黑板上分寫開來）生：（學(xué)生回答）地球的模型經(jīng)緯網(wǎng)其他地軸兩極（南極和北極）連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子

48、午線。與赤道平行的線叫緯線。經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00經(jīng)線，向東、西各分為1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)，以西（左）為西經(jīng)。緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。東西半球的劃分南北半球的劃分高、中、低緯度的劃分各個國家的位置各大洲、各大洋的位置各個國家的鄰國師：大家發(fā)揮了各自的聰明才智，獲取了許許多多信息。這些信息大致可以分為地球的模型、經(jīng)緯網(wǎng)及其他三大塊，今天我們針對地球的模型和經(jīng)緯網(wǎng)來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下。板書： 地球的模型1、 用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)2、 地軸地球自轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)圍繞的軸（地軸是否真的存在？）3、 兩極地軸通過地心并與地球

49、表面相交于兩點，指向北極星附近的一端叫北極（N），另一端叫南極(S)，合稱兩極 板書：經(jīng)緯網(wǎng)1、 經(jīng)線和緯線（1）、在地球表面，連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱子午線.(經(jīng)線是否真的存在?)（2）、與赤道平行的線叫緯線。（緯線是否真的存在？）（指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯線，認(rèn)識他們的形狀。總結(jié)出它們的特點。）2、 經(jīng)度和緯度的劃分（1）、經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00經(jīng)線，向東、西各分為1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)（E），以西（左）為西經(jīng)(W)。（2）、緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。（重點指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上熟悉各經(jīng)度和緯度具體所在的

50、位置，總結(jié)出它們的規(guī)律。）3、 東西半球和南北半球的劃分（1）、東西半球的劃分：習(xí)慣上以西經(jīng)200，東經(jīng)1600為界，分為東西半球。（如果以00和1800經(jīng)線來劃分東西半球，會產(chǎn)生什么問題？）（2）、南北半球的劃分：以赤道為界，分為南北半球。4、 高、中、低緯度的劃分低緯度 中緯度 高緯度 00300 300600 600900當(dāng)堂訓(xùn)練：師：請同學(xué)們拿出白紙、圓規(guī)和三角板，在白紙上畫下我們今天所學(xué)的內(nèi)容。生：（畫）師：請同學(xué)們亮出你們本小組的最佳作品，我們來比一比！師：結(jié)合剛才所掌握的知識，我們具體來練習(xí)一下。1、 甲地位于東經(jīng)1400、北緯600，乙地位于東經(jīng)200、南緯600，則乙地位于甲

51、地的（ ）A、西南 B、東北 C、西北 D、東南2、下面四副經(jīng)緯網(wǎng)中，哪一點同時符合在北半球在東半球在低緯度在熱帶這四個條件（ ）生：（答略）師：今天，你們很好地探究了地球儀，也比較熟練地掌握了地球儀的使用。相信大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中會收益非淺。課后評價：1、 練習(xí)：完成相應(yīng)的作業(yè)本2、 探究：制作小地球儀第三節(jié) 地圖教學(xué)目標(biāo) ：     認(rèn)知目標(biāo)：了解地圖的“語言”；介紹常用的圖例。     技能目標(biāo)：初步掌握在地圖上識別方向、量算距離；      &

52、#160;        初步繪制簡單的平面示意圖。 情感目標(biāo)：通過學(xué)生親自繪制平面圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點與難點：地圖三要素：比例尺、圖例、方位教學(xué)過程：     引入：我們已經(jīng)知道，在地球儀上可以尋找地理事物和確定地理位置。但它攜帶不方便，所以，我們要用到地圖。何為地圖呢？1、 地圖：以各種不同的圖示符號（如符號、文字、顏色等），將地球表面的地 理事物按一定比例縮小后，表現(xiàn)在平面紙上的圖形。      

53、 師：地球表面是個球面，而地圖卻是個平面，如何把球面上的信息準(zhǔn)確  地體現(xiàn)到平面上去？      實驗觀察：經(jīng)緯網(wǎng)地球儀在平面墻上的投影。2、 畫學(xué)校平面圖：       師：小明的爸爸要到學(xué)校去開家長會，爸爸問小明：“班主任老師的辦公室在哪里？家長會在哪里開？”又有一次，小明碰到其他學(xué)校的同學(xué)問他：“校長室在哪里？”小明想，如果在校門口傳達(dá)室對面的墻上有一幅學(xué)校平面示意圖就方便了。現(xiàn)在請大家畫一幅學(xué)校平面圖草圖。  

54、;     學(xué)生活動、繪圖。       師：大家的草圖畫好了，現(xiàn)在同學(xué)們組成四人一組，把自己繪制的草圖向組內(nèi)其他同學(xué)展示，并思考兩問題：找一找同學(xué)之間繪制的草圖有沒有不同這處，有哪些不同之處？為什么會繪出不同的地圖？       學(xué)生活動、回答。        師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多不一樣的地方，如果小明的爸爸看這些地圖一定會感到很

55、吃力。那么，怎樣才能畫出一幅比較規(guī)范的地圖，讓他更容易看懂呢？       學(xué)生回答。       師：同學(xué)們剛才所說的概括起來就是，平面圖上應(yīng)標(biāo)明比例尺、圖例和方位，這些內(nèi)容被稱為地圖的“語言”。接下來，老師給大家提供幾個關(guān)于地圖“語言”的小知識。3、 地圖“語言”。     展示有關(guān)地圖“語言”的小知識，要求學(xué)生根據(jù)小知識中的內(nèi)容，開展小組 競賽，完成競賽題。     &#

56、160;   小知識一：     比例尺  人們把地圖上的距離與實地距離之比叫做比例尺，又叫“縮尺”。公式：比例尺=圖上距離/實地距離比例尺有三種表示方法： 線段式：| 0    | 100  | 200千米 數(shù)字式：1：10000000或1/10000000 文字式：圖上1厘米代表實地距離100千米。 競賽題：1、小明家到學(xué)校的實地距離是1000米，在地圖上表示為1厘米。這幅地圖的比例尺是多少？可以用哪幾種方式來表

57、示此比例尺？如何表示？2、比較書本中的兩幅圖，完成下表： 北京市政區(qū)圖中國政區(qū)圖 地圖比例尺大或小 地圖表示的范圍大或小 地圖表示的地理事物詳細(xì)或簡單 小結(jié)：在同樣的圖幅上，比例尺越大，地圖上所表示的實際范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單，精確度越低。因此，大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、中國政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖，如平面圖、軍事圖、旅游圖等。師：校園中有各種地形物教學(xué)樓、體育場、道路等等，如何在平面圖上表 示？   小知識二：   圖例和注記 在地圖中用圖例說明各種符號所代表的地理事物。用來說明地理事物的文字或 數(shù)字叫注記。  競賽題：從書中的地圖上找出有哪些常見的圖例？  課件：“常用地圖圖例”。讓學(xué)生識別。  師：如何正確表示校園內(nèi)各種地形物的方位呢？  &