《心聲》習(xí)題精選新人教版

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考心聲習(xí)題精選 新人教版12 心聲【語言基礎(chǔ)練習(xí)】1、請你給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 hung（）惚發(fā) ji ng（）抽 y（）d（）忌 禱（）告發(fā)窘（）瑯（）瑯棱（）角2、請你解釋下列句中加橫線的詞語。她的說話、 手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒。 斬釘截鐵弄得他一整天都有點兒神情恍惚。神情恍惚他雖然心里挺難受，可是一點兒也沒想到妒忌別人。妒忌林蓉從容不迫地朗誦了第一段，她讀得很流暢，很清楚， 程老師滿意極了。從容不迫3、請你根據(jù)課文內(nèi)容填空。一陣 的聲音，每個人都拿出講義， 擺在京京站起來， 地說：“老師，我能念一段嗎？”“不行，”程老師 地回答，

2、“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。 ”京京有點兒發(fā)窘。 也許，是他自己理解錯了呢？他 地說：“讀得不對。”4、請你說說下列句子的含義。那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他 心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚。不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的5、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。 ”三年的時光已悄悄過 去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，留下我 們很多歡樂，而今心頭不免涌起屢屢悵惘。在開展“歲月如歌” 的活動中，你將完成下面任務(wù)：曾經(jīng)的你，總覺得老師眼里沒有自己。可細細思量，初中三 年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個眼神、一句話語、一個 手勢請捕捉下這

3、一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將 成為你永恒的回憶！ （100 字以內(nèi)）例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學(xué)們都在津津有 味地喝著學(xué)生奶。班主任來了，雙手捧著一杯熱氣騰騰的開水走 到我跟前，說： “我?guī)湍銦釤帷?”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手 中，喝著美味無比的牛奶， 我心里暖洋洋的， 望著老師， 我笑了， 老師也笑了。我寫老師【課內(nèi)精讀品析】閱讀課文心聲 （節(jié)選），完成 69 題 心聲（節(jié)選）黃蓓佳“程老師臉上有點發(fā)白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還 是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨

4、會不會嘲笑他？他真 想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快 念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程 老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍， 想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙 啞的李京京。她只好說了聲： “李京京，請你接下去讀。 ”“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！ ”京京大聲地、充滿感 情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保 佑您”要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺?shù)?水煙袋還是那么光亮光亮嗎？他現(xiàn)在給誰講“長工與財主的故事 “呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，

5、她跟誰坐在一塊兒 吃桑果他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那 兒去，一輩子不回來。一輩子！“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去， 回到我們村子里去吧，我再也受不了啦我給您跪下了，我會 永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧'萬卡嘴角撇下來，拿 臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ”兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來， “吧嗒”一聲落在手 里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了 朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想 跟程老師道個歉，請

6、老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也 說不出來。這個小小的可憐的“萬卡” ，不知不覺中把他的魂兒都 抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能 聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走 下來，走到他面前，聲音顫顫地說： “李京京，請你把課文全 部讀完吧?！?、請你用簡要的語言概括選文的主要故事情節(jié)。7、請你認真品味第段中畫橫線的句子，回答：京京的心里有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？8、你認為是什么原因促使京京“鄭重地舉起右手”？9、怎么評價趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？通過李京京 的故事，你受到什么啟發(fā)？【拓展閱

7、讀賞析】閱讀小說，完成 1012 題。我們一樣愛他們張春風(fēng) 天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來 捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮 花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎 子抬客人上山。這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲 不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷 了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里 人的光鮮形象?！皩Σ黄穑　蹦贻p人顯得有點尷尬， “我 想資助你們 10名特困生?！狈阶尤逄貏e高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的 好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方

8、子儒殷 勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”年輕人慌亂地擺擺手： “千萬不要 我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點了點頭。15 分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說： “校長，我想您誤會了！ ” 方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說： “可是，這是 我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟 梁之材！”年輕人沉默了一會兒， 說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？” “當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣， “這是您的權(quán)利！但 他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績 單！”年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單！ ” 方

9、子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有 30 名貧困生的名單。 年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人 開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道： “您 是想抓鬮決定資助的對象？”年輕人點了點頭： “是的，我覺得那樣才公平！ ” 方子儒著急地說： “不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他 們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！ ” 年輕人停下手中的筆，問： “那他們逃過學(xué)么？” 方子儒想了想，說： “這 倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！ ”年輕人堅定地說： “在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一 樣

10、愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作 為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢 想 ”3 分鐘后，年輕人抽出了 10 個人的名字。果不其然，其中有4 名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。 方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說： “校長，能否替我向其他的 20 名學(xué)生道 歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說： “對不起，我沒有能 力資助所有的貧困生。 他們之所以沒被選上， 并不是因為不夠好， 只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！ ”年輕人沒有告訴校長，在 15 年前的一個窮山溝，他

11、也是這樣 幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的 壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生： “在我嚴厲，從 來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！ ” 10在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些 變化？請從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語天在括號內(nèi)。有點尷尬（）（）笑了（）滿懷歉意 11“思想可以撒播，愛心能夠傳遞” 。請從文中找出可以引 發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。12假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校 長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？【實踐探究體驗】13、同學(xué)們，我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢？14、一個學(xué)生作文很不規(guī)范，老師寫了這樣的評語：橫豎不

12、 分，東倒西歪。這不是寫字，簡直是胡鬧。請你對老師的這則評語做個簡評。假如你是老師，面對這種情況，你的評語會怎樣寫？15、給下面一則新聞擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。53 歲的何美基老師， 30 年來一直在湖南保靖縣的貧困山區(qū)里 教孩子們讀書。 1983 年，為了修建校舍，他在山上砍料時右臂受 傷，由于救治不及時而被截肢。如今，這位“獨臂老師”已經(jīng)成 為山里娃走出大山的希望。標(biāo)題第三單元綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際親愛的同學(xué)們， 我們正走進五彩繽紛、 朝氣蓬勃的青春花季， 在“青春隨想”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們又一次回顧了人生的酸甜 苦辣。那你不妨敞開你的心扉，與大家談?wù)勑?。偉人之所以成?/p>

13、偉人，不是因為他們天資聰明，而是他們從 小就樹立了遠大的志向，進而為之奮斗，才成就一番偉業(yè)。你能 列舉某個例子來嗎？青春年少的你，一定樹立了遠大的人生理想，那你能說給大 家聽聽嗎？你留意學(xué)校墻壁上所張貼的名人畫像了嗎？你記下他們富有 哲理的名言警句了嗎？不妨擇取你記憶最深的一位名人及他的名 言，寫出來與大家共勉。你一定為自己設(shè)計出了青春座右銘， 不妨寫出來讓大家看看我們正值青春年少，我們都渴望有個完美的人格，有一個健 康的心理，那么，請你查找相關(guān)的資料，看看青少年心理健康的 標(biāo)準是什么。面對如花似火的青春，你一定為自己設(shè)計好了“青春靚麗計劃”。能寫出來讓大家見識見識嗎？請研讀下面材料，寫出你的

14、發(fā)現(xiàn)和感受。（ a）哈佛每年都拒收不少“高考狀元” ，如 1996年把 165 個 SAT滿分的“狀元”拒之門外。（ b）美國的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學(xué)分、成績等要 求外，還要求無償?shù)臑樯鐣?wù)數(shù)十個小時， 這只是最基本的 “畢 業(yè)”要求。至于申請大學(xué)時，六七個小時的“學(xué)雷鋒”還遠遠不 夠。有些高中生的學(xué)業(yè)并不突出，就因為“學(xué)雷鋒”非常突出， 而被大學(xué)錄取。比如，有的學(xué)生每年的暑假都到非洲或南美洲一 些不發(fā)達國家去幫窮人蓋房子，經(jīng)年不渝，終于感動“上帝”我的發(fā)現(xiàn)我的感受閱讀下列材料，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，至少寫出兩點。（a）日本動畫片狐貍的故事里有組耐人尋味的鏡頭：狐 貍父母將斷奶不久的小狐貍趕

15、出了溫暖舒適的洞穴。驚慌失措的 小狐貍連著父母使勁地要往回跑，但飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無情地 廝打驅(qū)趕著，不讓其回“安樂窩” 。如此一而再再而三，小狐貍最 終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世 界。（ b）鄒韜奮在我的母親中寫道： “他的飲泣吞聲，為的 是愛他的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好' ，為的是希望他的兒 子上進。”（c）現(xiàn)在社會上有許多父母把孩子當(dāng)成寶貝，在孩子的生活 中只充當(dāng)保姆的角色，后來小孩到了大學(xué)還不會剝雞蛋殼；而有 的家長太溺愛自己的小孩，任由他們胡作非為，結(jié)果使孩子走上 了犯罪道路。我的發(fā)現(xiàn)閱讀下面的材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。 清華大學(xué)學(xué)生劉海洋于 200

16、2年1月29日和 2月23日，兩 次用火堿和硫酸上海北京動物園的 5 只熊。據(jù)這位大學(xué)生自稱，是為了證實“熊的嗅 覺敏感，分辨東西能力強”這句話的正確性。 2 月 24 日，劉海洋 被公安局依法刑事拘留。 劉海洋在中學(xué)里曾是個響當(dāng)當(dāng)?shù)拿郑还獬煽兒?、守紀 律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學(xué)校曾號召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，三千多名學(xué)生中 只有他穿著打補丁的衣服。 劉海洋的母親說， “他在家里什么都不會干，到大四了，褲 衩、襪子都是我給他洗的。 ” 劉海洋擁有兩個書柜好幾百本書，但文學(xué)類、歷史類，哲 學(xué)類的書一共不超過 30 本，其他都是數(shù)理化。參考答案12 心聲1、恍窘噎妒 doji ng lng

17、 lng2、形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。神志不清，精神 不集中。對才能、名譽、地位、境遇比自己好的人心懷怨恨。 不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。3、窸窸窣窣端端正正結(jié)結(jié)巴巴干干脆脆嘟嘟嚷嚷4、京京和萬卡有同樣的遭遇，所以萬卡的不幸深深地打動 了他，使他精神不集中。趙小楨朗讀時奶聲奶氣，不能體會萬 卡作為一個學(xué)徒，吃不飽，還要挨打時的心情。5、示例：一直以來，我總覺得自己無關(guān)緊要，特別是在老師 的眼里。有天朝讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點恐慌。 老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜： “小 A，你來啦，我還準 備往你家打電話呢。 ”慈愛的面容，暖心的話語，誰說老師不在乎 我呢？從前的疑惑煙消云散。6

18、、在公開課上李京京鼓足勇氣主動地舉起右手，他的朗讀深 深地打動了在場的每一個人。7、有渴望表達深埋與心底的親情、友情的心聲，也有壓抑已 久渴望張揚的個性。8、他由于自身的經(jīng)歷對萬卡這篇課文充滿了感情上的共 鳴，內(nèi)心中有種憋了很久想一吐為快的感受。9、趙小楨在公開課的表現(xiàn)不好，原定好她朗讀，平時又很驕 傲，到關(guān)鍵時候就不行，心慌，害怕了；李京京真誠，勇敢，雖 然平時讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又 有著與課文中人物的同感，有信心能讀好，所以大膽舉手了。啟 發(fā)：做事要認真，要有真情實感，要勇敢。老師對學(xué)生不能只看 表面現(xiàn)象，應(yīng)深入理解學(xué)生內(nèi)心。10慌亂沉默堅定 11在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！ 12示例：我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激。命運 如此眷顧我， 我一定化感動為行動， 認真學(xué)習(xí)， 以此回報捐助者， 回報社會，并把這種愛心傳遞下去。13、示例：生 1：我覺得這是李京京同學(xué)的心聲。他特別思念 住在鄉(xiāng)下的爺爺，想早日見到爺爺。他渴望親情。生2：我覺得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。他們渴求得到 老師的關(guān)懷和幫助。 生 3：我覺得這是作者的心聲。 他寫這篇文章 旨在告訴我們讀者， 我們要像李京京一樣， 面對冷漠， 面對挫折， 要自我肯定，永不言棄。生 4：我覺得這是