教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)培訓(xùn)資料

1、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)培訓(xùn)資料22016年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作緊緊圍繞教育年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作緊緊圍繞教育工作要點(diǎn)和社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題作如下修工作要點(diǎn)和社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題作如下修訂：訂：1、增加了幼兒園中的“普惠性民辦幼兒園”和“普惠性幼兒園”的分類2、規(guī)范了“留守兒童”、“農(nóng)村留守兒童”、“華僑”、“教工住宅”、“數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)”等指標(biāo)的定義和計(jì)量單位3、完善了“政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)”指標(biāo)，增加了“其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)”指標(biāo)項(xiàng)”42015年）”、“學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄”、“普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄”2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)32016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)5、在學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信

2、息系統(tǒng)中，增加了學(xué)校（機(jī)構(gòu)）的“法人和其他組織統(tǒng)一社會(huì)信用代碼”和“普惠性民辦幼兒園”的屬性分類6、制定了本年撤銷學(xué)校及辦學(xué)類型變更學(xué)校的報(bào)表填報(bào)規(guī)范7、增加了普通高校招生報(bào)名、生源情況表8、開(kāi)發(fā)了教育統(tǒng)計(jì)管理信息系統(tǒng)學(xué)校級(jí)簡(jiǎn)化版以滿足基層學(xué)校的需求9、開(kāi)展教育統(tǒng)計(jì)人員情況在線調(diào)查4 2016年，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表變動(dòng) 結(jié)合教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度介紹：新增省級(jí)表新增省級(jí)表1張張 新增高校表新增高校表4張張 修訂綜修訂綜表表 25張張修訂基修訂基表表 5張張2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)5第一部分第一部分 基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園一、指標(biāo)解釋一

3、、指標(biāo)解釋 普惠性民辦幼兒園：普惠性民辦幼兒園：是指取得合法合法辦園許可，多種形式接受政府政府扶持，面向大眾、質(zhì)量合格、收費(fèi)較低的民辦幼兒園。 普惠性幼兒園：普惠性幼兒園：包括教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)中的教育部門(mén)、其他部門(mén)、地方企業(yè)、事業(yè)單位、部隊(duì)、集體辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育6第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園二、背景：二、背景：1。教育部。教育部 國(guó)家發(fā)展改革委國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施第關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)（2014年年11月月3日）日）目標(biāo)：到2016年，全國(guó)學(xué)前三

4、年毛入園率達(dá)到75%左右措施：措施：積極扶持普惠性民辦幼兒園。 各地2015年底前出臺(tái)認(rèn)定和扶持普惠性民辦園實(shí)施辦法，對(duì)扶持對(duì)象、認(rèn)定程序、成本核算、收費(fèi)管理、日常監(jiān)管、財(cái)務(wù)審計(jì)、獎(jiǎng)補(bǔ)政策和退出機(jī)制等做出具體規(guī)定2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育7第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園二、背景：二、背景：2.十八屆五中全會(huì)十八屆五中全會(huì)“發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性發(fā)展學(xué)前教育，鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展幼兒園發(fā)展”3.教育教育 “ 十三五十三五”規(guī)劃關(guān)于規(guī)劃關(guān)于“ 擴(kuò)大普惠性學(xué)前擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源覆蓋率教育資源覆蓋率 ” 目目 標(biāo)要求標(biāo)要求教育部決定從今年起對(duì)各地普

5、惠性學(xué)前教育資源情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育8第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園三、教育部的部署：三、教育部的部署：從從2016年起將年起將“ 普惠性民普惠性民 辦幼兒園辦幼兒園 ” 作為民作為民 辦園一個(gè)屬性辦園一個(gè)屬性,納入統(tǒng)計(jì)指標(biāo)納入統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為做好監(jiān)測(cè)準(zhǔn)各工作為做好監(jiān)測(cè)準(zhǔn)各工作,教育部基礎(chǔ)二司于教育部基礎(chǔ)二司于6月月15日日發(fā)了發(fā)了關(guān)于做好普惠性幼兒園監(jiān)測(cè)工作的通知關(guān)于做好普惠性幼兒園監(jiān)測(cè)工作的通知-教教基二司函基二司函【2016】21號(hào)號(hào)文，對(duì)各地做出文，對(duì)各地做出 專門(mén)專門(mén) 部部署署,要求各地按照三要求各地按照三 部委部委

6、關(guān)于實(shí)施笫二關(guān)于實(shí)施笫二 期學(xué)前教期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)育三年行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)要求要求,盡快完善擴(kuò)大普惠盡快完善擴(kuò)大普惠 性資源的有關(guān)政策措施性資源的有關(guān)政策措施,出出 臺(tái)普惠性民臺(tái)普惠性民 辦園的確認(rèn)辦園的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn),并并 于今年于今年8月月 底前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。底前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育9第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園四、統(tǒng)計(jì)具體操作流程統(tǒng)計(jì)具體操作流程1、從2016年起，將“ 普惠性民 辦幼兒園 ” 作為民 辦園一個(gè)屬性,納入統(tǒng)計(jì)指標(biāo)2、在“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)”標(biāo)記“普惠性民辦幼兒園”，同時(shí)上傳確

7、認(rèn)文件（具體操作在“學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)”里介紹）3、自2016年起，在基礎(chǔ)教育綜合統(tǒng)計(jì)報(bào)表中增加反映“ 普惠性民 辦幼兒園 ” 的指標(biāo)項(xiàng)2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育10第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園第一、普惠性民辦幼兒園、普惠性幼兒園五、2016年報(bào)表修訂綜表（5張）1）基礎(chǔ)綜121幼兒園園數(shù)2）基礎(chǔ)綜211 學(xué)前教育班數(shù) 3）基礎(chǔ)綜3111學(xué)前教育幼兒數(shù)（總計(jì)） 4）基礎(chǔ)綜3114學(xué)前教育分年齡幼兒數(shù)（總計(jì)）5）基礎(chǔ)綜411幼兒園教職工數(shù) 在分辦別維度的“民辦”指標(biāo)項(xiàng)下增加“其中：普惠性民辦幼兒園”2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育11第二、修訂第二、修訂“政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)政

8、府購(gòu)買學(xué)位數(shù)”指標(biāo)解釋，指標(biāo)解釋，增加：增加：“其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)女的學(xué)位數(shù)”指標(biāo)項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)一、背景一、背景2014年增加的指標(biāo)，實(shí)際操作過(guò)程中，從政府購(gòu)買的學(xué)位的實(shí)際使用情況看，一部分是用于解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育的入學(xué)，還有一部分是為了解決公辦學(xué)校學(xué)位的不足。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育12第二、修訂第二、修訂“政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)”指標(biāo)解釋，增加：指標(biāo)解釋，增加：“其中：用于進(jìn)城務(wù)工其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)”指標(biāo)項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)二、指標(biāo)解釋修訂二、指標(biāo)解釋修訂2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育政

9、府購(gòu)買學(xué)位數(shù)：是指在公辦學(xué)校不能滿足需要的情況下，地方各級(jí)政府采取政府購(gòu)買服務(wù)的方式，向民辦學(xué)校購(gòu)買的用以安排符合條件的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育學(xué)位的數(shù)量。填報(bào)時(shí)，以財(cái)政實(shí)際支付的人數(shù)為準(zhǔn)。本指標(biāo)為民辦的普通中、小學(xué)填報(bào)。13第二、修訂第二、修訂“政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)政府購(gòu)買學(xué)位數(shù)”指標(biāo)解釋，增加：指標(biāo)解釋，增加：“其中：用于進(jìn)城務(wù)工其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)”指標(biāo)項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)三、涉及報(bào)表的修訂三、涉及報(bào)表的修訂基表（基表（1張）張）基礎(chǔ)基112學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況增加：“其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)”“35”指標(biāo)項(xiàng)綜表（4張）基礎(chǔ)綜4431安全保衛(wèi)人員和心理

10、健康教育教師情況（總計(jì)） 基礎(chǔ)綜4432安全保衛(wèi)人員和心理健康教育教師情況（城區(qū)）基礎(chǔ)綜4433安全保衛(wèi)人員和心理健康教育教師情況（鎮(zhèn)區(qū)）基礎(chǔ)綜4434安全保衛(wèi)人員和心理健康教育教師情況（鄉(xiāng)村）將原表第8列“學(xué)位數(shù)”改為“計(jì)”，增加第9列“其中：用于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)位數(shù)”2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育14第三、修訂第三、修訂“留守兒童留守兒童”“”“農(nóng)村留守兒童農(nóng)村留守兒童”指標(biāo)解釋指標(biāo)解釋一、背景一、背景2007年，根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)和國(guó)務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)系會(huì)議辦公室關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)民工統(tǒng)計(jì)信息工作的意見(jiàn)，結(jié)合部領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)批示精神，經(jīng)專家研討，在教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表中增加了

11、“農(nóng)民工隨遷子女”、“農(nóng)村留守兒童”等指標(biāo)。2016年年2月月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了“國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)-國(guó)發(fā)國(guó)發(fā)201613號(hào)號(hào)”，文件中對(duì)，文件中對(duì)“留守兒童留守兒童”有了明確定義。有了明確定義。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育15第三、修訂第三、修訂“留守兒童留守兒童”“”“農(nóng)村留守兒童農(nóng)村留守兒童”指標(biāo)解釋指標(biāo)解釋二、指標(biāo)解釋二、指標(biāo)解釋2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育留守兒童:是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿十六周歲的未成年人。農(nóng)村留守兒童：是指父母雙方外出務(wù)工連續(xù)半年以上，或一

12、方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，將其托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父母委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的不滿十六周歲的未成年人。16第三、修訂第三、修訂“留守兒童留守兒童”“”“農(nóng)村留守兒童農(nóng)村留守兒童”指標(biāo)解釋指標(biāo)解釋三、特別提醒三、特別提醒各級(jí)填報(bào)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，提醒大家注意各級(jí)填報(bào)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，提醒大家注意數(shù)據(jù)審核要特別關(guān)注數(shù)據(jù)審核要特別關(guān)注2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育17第四、中小學(xué)教師職稱制度改革第四、中小學(xué)教師職稱制度改革一、背景一、背景2015年8月28日，人力資源社會(huì)保障部、教育部發(fā)布關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)中小學(xué)教師職稱制度改革前中小學(xué)教師職稱制度

13、改革后小學(xué)小學(xué)初中初中高中高中中小學(xué)教師職中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）名稱（職務(wù)）名稱稱中小學(xué)職稱中小學(xué)職稱（職務(wù)）等級(jí)（職務(wù)）等級(jí)對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)技術(shù)崗位等級(jí)教師職務(wù)教師職務(wù)-正高級(jí)教師正高級(jí)教師正高級(jí)正高級(jí)一至四級(jí)一至四級(jí)高級(jí)高級(jí)中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)高級(jí)教師高級(jí)教師副高級(jí)副高級(jí)五至七級(jí)五至七級(jí)小學(xué)高級(jí)小學(xué)高級(jí)中學(xué)一級(jí)中學(xué)一級(jí)中學(xué)一級(jí)中學(xué)一級(jí)一級(jí)教師一級(jí)教師中級(jí)中級(jí)八至十級(jí)八至十級(jí)中級(jí)中級(jí)小學(xué)一級(jí)小學(xué)一級(jí)中學(xué)二級(jí)中學(xué)二級(jí)中學(xué)二級(jí)中學(xué)二級(jí)二級(jí)教師二級(jí)教師助理級(jí)助理級(jí)十一至十二級(jí)十一至十二級(jí)初級(jí)初級(jí)小學(xué)二級(jí)小學(xué)二級(jí)中學(xué)三級(jí)中學(xué)三級(jí)中學(xué)三級(jí)中學(xué)三級(jí)

14、三級(jí)教師三級(jí)教師員級(jí)員級(jí)十三級(jí)十三級(jí)小學(xué)三級(jí)小學(xué)三級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)未定職級(jí)中小學(xué)教師職稱制度改革前后對(duì)照表中小學(xué)教師職稱制度改革前后對(duì)照表2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育18第五、第五、“華僑華僑”的界定的界定華僑：華僑：是指定居在國(guó)外的中國(guó)公民。(一)“定居”是指中國(guó)公民已取得住在國(guó)長(zhǎng)期或者永久居留權(quán)，并已在住在國(guó)連續(xù)居留兩年，兩年內(nèi)累計(jì)居留不少于18個(gè)月。(二)中國(guó)公民雖未取得住在國(guó)長(zhǎng)期或者永久居留權(quán)，但已取得住在國(guó)連續(xù)5年以上(含5年)合法居留資格，5年內(nèi)在住在國(guó)累計(jì)居留不少于30個(gè)月，視為華僑。(三)中國(guó)公民出國(guó)留學(xué)(包括公派和自費(fèi))在外學(xué)習(xí)期

15、間，或因公務(wù)出國(guó)(包括外派勞務(wù)人員)在外工作期間，均不視為華僑。涉及報(bào)表涉及報(bào)表基礎(chǔ)基基礎(chǔ)基341在校生中其他情況及外國(guó)籍學(xué)生情況在校生中其他情況及外國(guó)籍學(xué)生情況2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育19第六、第六、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”的指標(biāo)的修訂的指標(biāo)的修訂一、背景一、背景指標(biāo)沿革指標(biāo)沿革2001年 電子圖書(shū)（片）2004年 電子圖書(shū)（萬(wàn)冊(cè)）2009年 數(shù)字資源量（GB） 其中：電子圖書(shū)（GB）指標(biāo)解釋1.圖書(shū)：圖書(shū)：是指學(xué)校圖書(shū)館及資料室擁有的正式出版書(shū)籍。2、數(shù)字資源量（、數(shù)字資源量（GB）：）：是指學(xué)校引進(jìn)（包括購(gòu)買、租用和受贈(zèng)）或自建（包括掃描、轉(zhuǎn)換和錄入）的，擁

16、有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)的數(shù)字形態(tài)，可供教師和學(xué)生使用的文獻(xiàn)資源。單獨(dú)統(tǒng)計(jì)其中電子圖書(shū)資源量。3.電子圖書(shū)：電子圖書(shū)：是指學(xué)校圖書(shū)館及資料室擁有的正版電子出版物。“數(shù)字資源量”和”電子圖書(shū)”，由于沒(méi)有形成通用規(guī)范和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，致使幾年內(nèi)幾次修訂計(jì)量單位，給統(tǒng)計(jì)工作造成極大的困惑2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育20第六、第六、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”的指標(biāo)的修訂的指標(biāo)的修訂目前，數(shù)字資源存儲(chǔ)和傳播形式多樣化，而且主要的數(shù)字資源是商目前，數(shù)字資源存儲(chǔ)和傳播形式多樣化，而且主要的數(shù)字資源是商業(yè)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，供應(yīng)商分布在世界各地，學(xué)校并無(wú)直接掌握數(shù)據(jù)量的業(yè)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，供應(yīng)商分布在世界

17、各地，學(xué)校并無(wú)直接掌握數(shù)據(jù)量的手段，都需要各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商提供，如果數(shù)據(jù)庫(kù)商不配合或提供虛手段，都需要各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商提供，如果數(shù)據(jù)庫(kù)商不配合或提供虛假數(shù)據(jù)也沒(méi)有有效的制約手段，學(xué)校難以獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。而且數(shù)字假數(shù)據(jù)也沒(méi)有有效的制約手段，學(xué)校難以獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。而且數(shù)字資源的字節(jié)數(shù)（資源的字節(jié)數(shù)（GBGB）非常龐大，文字型、多媒體型等不同類型的數(shù)字）非常龐大，文字型、多媒體型等不同類型的數(shù)字資源量也不具有可比性，統(tǒng)計(jì)各校的資源量也不具有可比性，統(tǒng)計(jì)各校的GBGB數(shù)量沒(méi)有比較、評(píng)估的實(shí)際意數(shù)量沒(méi)有比較、評(píng)估的實(shí)際意義。義。教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)編制的教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委

18、員會(huì)編制的高等學(xué)校圖書(shū)館高等學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字資源計(jì)量指南（數(shù)字資源計(jì)量指南（20072007年）年），對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書(shū)的統(tǒng)計(jì)有明確，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書(shū)的統(tǒng)計(jì)有明確可行的計(jì)量辦法，雖然還不是國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，但是已經(jīng)被可行的計(jì)量辦法，雖然還不是國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，但是已經(jīng)被圖書(shū)館界普遍采用，具有可操作性，也能夠用于比較各高校數(shù)字資源圖書(shū)館界普遍采用，具有可操作性，也能夠用于比較各高校數(shù)字資源的收藏水平。的收藏水平。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育21第六、第六、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”的指標(biāo)的修訂的指標(biāo)的修訂二、二、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”指

19、標(biāo)的修訂指標(biāo)的修訂“數(shù)字資源量”指標(biāo)，以“數(shù)據(jù)庫(kù)”的個(gè)數(shù)、“電子圖書(shū)”的冊(cè)數(shù)和“音視頻”的小時(shí)數(shù)呈現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量方法采用圖書(shū)館界普遍使用的由教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)編制的高等學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字資源計(jì)量指南（2007年），同時(shí)，兼顧較小規(guī)模學(xué)校和中職學(xué)校、中小學(xué)校的實(shí)際，修訂了“數(shù)字資源量”指標(biāo)。三、指標(biāo)解釋和填報(bào)說(shuō)明三、指標(biāo)解釋和填報(bào)說(shuō)明1.指標(biāo)解釋數(shù)字資源量：數(shù)字資源量：是指學(xué)校引進(jìn)（包括購(gòu)買、租用和受贈(zèng)）或自建（包括掃描、轉(zhuǎn)換和錄入）的，擁有磁、光介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)的數(shù)字形態(tài)，可供教師和學(xué)生使用的文獻(xiàn)資源。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育22第六、第六、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、

20、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”的指標(biāo)的修訂的指標(biāo)的修訂 三、指標(biāo)解釋和填報(bào)說(shuō)明三、指標(biāo)解釋和填報(bào)說(shuō)明 2。填報(bào)說(shuō)明數(shù)字資源量：數(shù)字資源量：數(shù)字資源劃分為四種類型：電子圖書(shū)（包括與圖書(shū)類似的出版物）；電子期刊（包括與期刊類似的連續(xù)出版物）；二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（包括題錄、文摘、索引等）；其他數(shù)據(jù)庫(kù)，分別按中、外文文種進(jìn)行計(jì)量。試用的數(shù)字資源和免費(fèi)使用的數(shù)字資源、隨紙本書(shū)刊所配的光盤(pán)以及非書(shū)資料不作為數(shù)字資源計(jì)量。數(shù)據(jù)庫(kù)（個(gè)）：指數(shù)據(jù)庫(kù)（個(gè)）：指統(tǒng)計(jì)數(shù)字資源中可供使用的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量。其中統(tǒng)計(jì)引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)的個(gè)數(shù)以數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商按學(xué)科、主題或回溯年份等分包銷售的子庫(kù)計(jì)量，每個(gè)子庫(kù)算為一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。電子圖書(shū)（冊(cè)）：指電子圖書(shū)（

21、冊(cè)）：指統(tǒng)計(jì)可供使用數(shù)據(jù)庫(kù)中所包含全文電子圖書(shū)和期刊以及按單冊(cè)挑選訂購(gòu)的電子圖書(shū)和期刊的數(shù)量；其中電子圖書(shū)1種算1冊(cè)，中文電子期刊每種每年算1冊(cè)，外文電子期刊每種每年算2冊(cè)，不同數(shù)據(jù)庫(kù)包含的同種書(shū)刊分別計(jì)算。音視頻（小時(shí)）：音視頻（小時(shí)）：音視頻資源按累計(jì)時(shí)長(zhǎng)計(jì)算。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育23第六、第六、“數(shù)字資源量數(shù)字資源量”、“電子圖書(shū)電子圖書(shū)”的指標(biāo)的修訂的指標(biāo)的修訂四、報(bào)表修訂四、報(bào)表修訂1.基表（2張）基礎(chǔ)基基礎(chǔ)基521幼兒園、特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件幼兒園、特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件基礎(chǔ)基基礎(chǔ)基531中小學(xué)信息化建設(shè)情況中小學(xué)信息化建設(shè)情況“數(shù)字資源量”指

22、標(biāo)，以“數(shù)據(jù)庫(kù)”的個(gè)數(shù)、“電子圖書(shū)”的冊(cè)數(shù)和“音視頻”的小時(shí)數(shù)呈現(xiàn)2.綜表（綜表（4張）張）基礎(chǔ)綜5211幼兒園占地面積及其他辦學(xué)條件基礎(chǔ)綜5212特殊教育學(xué)校占地面積及其他辦學(xué)條件基礎(chǔ)綜5311小學(xué)學(xué)校信息化建設(shè)情況(小學(xué)、教學(xué)點(diǎn))基礎(chǔ)綜5312中學(xué)學(xué)校信息化建設(shè)情況(初級(jí)中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、職業(yè)初中、完全中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、十二年一貫制學(xué)校)表式依據(jù)基表修訂2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育24第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào) 一、概念 本年撤銷學(xué)校是指”上年9月1日至本年8月31日”時(shí)間段內(nèi)（學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼年度標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間段），教育行政部門(mén)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理了“撤銷”

23、手續(xù)的學(xué)校。二、二、背景 1.教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，是經(jīng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局批準(zhǔn)備案的法定報(bào)表制度；教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，是用數(shù)據(jù)全面描述學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的法定報(bào)表；報(bào)表數(shù)據(jù)具有連續(xù)性，是用數(shù)據(jù)書(shū)寫(xiě)的學(xué)校發(fā)展史。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育25第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)二、背景二、背景2.教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表中，“上學(xué)年報(bào)表在校生數(shù)”與“本學(xué)年初報(bào)表在校學(xué)生數(shù)”，“上學(xué)年報(bào)表專任教師數(shù)”與“本學(xué)年報(bào)表專任教師數(shù)”存在接續(xù)關(guān)系。為確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的完整性和連續(xù)性，要求本年撤銷的學(xué)校也要填報(bào)報(bào)表。3.今年以前，對(duì)本年撤銷學(xué)校，只要求區(qū)域內(nèi)上學(xué)年與本學(xué)年數(shù)據(jù)的對(duì)接，并沒(méi)有對(duì)撤銷學(xué)校的報(bào)表填報(bào)

24、做具體要求，這樣就造成各省操作方法不同，最終上學(xué)年與本學(xué)年數(shù)據(jù)很難對(duì)接。4.隨著信息化的發(fā)展，學(xué)校的管理逐漸精細(xì)化。我們規(guī)范報(bào)表的填報(bào)，實(shí)際上就是將學(xué)生、教師等統(tǒng)計(jì)元數(shù)據(jù)與事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表實(shí)現(xiàn)規(guī)范對(duì)接。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育26第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)二、背景二、背景5.自2015年始，要求學(xué)校關(guān)鍵屬性發(fā)生變化，都要有管理部門(mén)出具文件作為依據(jù)，已撤銷學(xué)校，撤銷文件中都應(yīng)包含有關(guān)于學(xué)生、教師、資產(chǎn)的處置三、規(guī)范填報(bào)三、規(guī)范填報(bào)本年撤銷的基礎(chǔ)教育學(xué)校只填報(bào)如下報(bào)表:1、“基礎(chǔ)基112學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況”的“上學(xué)年體檢學(xué)生數(shù)”和“上學(xué)年參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)

25、測(cè)試人數(shù)”指標(biāo)2、學(xué)生數(shù)表（312、313、314、315）的 “畢業(yè)生數(shù)”指標(biāo)3、“基礎(chǔ)基331中小學(xué)、特殊教育學(xué)生變動(dòng)情況”表，其中：“招生”為零， “本學(xué)年初報(bào)表在校學(xué)生數(shù)”為零。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育27第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)第七、本年撤銷學(xué)校報(bào)表的填報(bào)3、規(guī)范填報(bào)、規(guī)范填報(bào)4、“基礎(chǔ)基332在校生中死亡的主要原因”表5、“基礎(chǔ)基333中小學(xué)、特殊教育學(xué)生退學(xué)的主要原因”表6、“基礎(chǔ)基431中小學(xué)、特殊教育專任教師變動(dòng)情況”表，其中：“本學(xué)年初報(bào)表專任教師數(shù)”為零。本年撤銷學(xué)校填報(bào)的報(bào)表本年撤銷學(xué)校填報(bào)的報(bào)表基礎(chǔ)基112、 312、313、314、315、 331、 3

26、32、 333、 431表2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育28第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)一、背景一、背景本年與上年相比，同一所學(xué)校由于“辦學(xué)類型”的調(diào)整，造成統(tǒng)計(jì)報(bào)表無(wú)處填報(bào)的問(wèn)題。舉例：一所學(xué)校，上年辦學(xué)類型是“十二年一貫制學(xué)?！保瑧?yīng)包含“小學(xué)”、“初中”、“高中”三種教學(xué)的類型。今年辦學(xué)類型調(diào)整為完全中學(xué)，教學(xué)的類型為“初中”、“高中”。今年在填報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表是，上年報(bào)表中的小學(xué)部分的學(xué)生數(shù)據(jù)無(wú)處填報(bào)，造成上學(xué)年報(bào)表數(shù)據(jù)與本學(xué)年無(wú)法對(duì)接。上年部分省的做法是，為對(duì)接本學(xué)年報(bào)表與上年報(bào)表的平衡關(guān)系，憑空增加一個(gè)“附設(shè)小學(xué)班”，這樣操作雖然確保報(bào)表的平衡

27、，但造成了學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼標(biāo)準(zhǔn)的混亂，并與實(shí)際情況不符。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育29第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)二、今年規(guī)范做法二、今年規(guī)范做法自2016年始，將從報(bào)表填報(bào)和統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)兩方面進(jìn)行規(guī)范報(bào)表：本年與上年對(duì)比，同一所學(xué)校由于“辦學(xué)類型”的調(diào)整造成學(xué)校“教學(xué)的類型”變化，一種是增加了“教學(xué)的類型”（如：初級(jí)中學(xué)調(diào)整為九年一貫制學(xué)校），這種按本年實(shí)際情況填報(bào)；第二種是減少了“教學(xué)的類型”（如九年一貫制學(xué)校調(diào)整為初級(jí)中學(xué)），減少了的“教學(xué)的類型”學(xué)生、教師，需填報(bào)的報(bào)表與要求與“本年撤銷學(xué)?！眻?bào)表相同。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育30第

28、八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)二、今年規(guī)范做法二、今年規(guī)范做法具體填報(bào)1、“基礎(chǔ)基112學(xué)校（機(jī)構(gòu)）基本情況”的“上學(xué)年體檢學(xué)生數(shù)”和“上學(xué)年參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人數(shù)”指標(biāo)2、學(xué)生數(shù)表（312、313、314、315）的 “畢業(yè)生數(shù)”指標(biāo)3、“基礎(chǔ)基331中小學(xué)、特殊教育學(xué)生變動(dòng)情況”表，其中：“招生”為零， “本學(xué)年初報(bào)表在校學(xué)生數(shù)”為零。4、“基礎(chǔ)基332在校生中死亡的主要原因”表5、“基礎(chǔ)基333中小學(xué)、特殊教育學(xué)生退學(xué)的主要原因”表6、“基礎(chǔ)基431中小學(xué)、特殊教育專任教師變動(dòng)情況”表，其中：“本學(xué)年初報(bào)表專任教師數(shù)”為零。統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)做到相應(yīng)調(diào)整，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算，提示填報(bào)相應(yīng)報(bào)表。2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)-基礎(chǔ)教育31第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)第八、辦學(xué)類型變化了的學(xué)校的報(bào)表填報(bào)三、特別提醒三、特別提醒1、使用自有系統(tǒng)計(jì)算時(shí)，要用本年和上年的“教學(xué)的類型”之和減去上年的“教學(xué)的類型”，如：上年是“十二年一貫制學(xué)?！?，今年是“完全中學(xué)”，結(jié)果是減少了“小學(xué)”的“教學(xué)的類型”。 2、使用自有系統(tǒng)或其他分析系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中取數(shù)時(shí)，不要丟掉這部分?jǐn)?shù)據(jù)（今后這樣填報(bào)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)辦學(xué)類型為“初級(jí)中學(xué)”的學(xué)校，還存在小學(xué)的學(xué)生數(shù)、教師數(shù)，是因?yàn)楸灸甑倪@所“初級(jí)