河南省南陽市2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期中質(zhì)量評估語文試題(Word含)

1、南陽市2015年秋期高中二年級期中質(zhì)量評估語 文 注意事項： 1本試卷共六大題，17小題，滿分150分，考試時間150分鐘試卷答案一律寫在答題卡 上。考試結(jié)束，只交答題卡。 2塔題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等信息填寫在答題卡上。 3選擇題答案使用 2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號；非 選擇題答案使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 4請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效-第I卷選擇題（共30分） 一、（共18分，每小題3分）l、下列詞語中，加點的字注音都正確的一項是 A.提防(d) 重巒疊岫（yì

2、;u） 付梓(z) 天高地迥（jing) B.央浼（mi) 鑼鼓喧闐（tián) 砧板(zhn) 命途多舛(chun) C.坳堂(ào) 苦心孤詣（yì ） 拔擢（zhuó） 錙銖必較(z) D.糍粑(cí) 門衰祚薄(zuò) 拱券(xuàn) 模棱兩可(mú)2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是 A.羨妒 哀聲嘆氣 扳道岔 鐘鳴鼎食 B.盤桓 臭名昭著 吊角樓 不可逾越 C岑寂 皇天厚土 吊胃口 快快不樂 D.顰蹙 煞有介事 笑瞇瞇 見微知著3、依次填入下列各句中橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 國產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片舌尖上

3、的中國>既向廣大觀眾展示了中華傳統(tǒng)美食，又借助美食表 現(xiàn)鄉(xiāng)土人情，真可謂，難怪開播以來收視率那么高a 老李過去煙癮很大，一天要抽兩包，既損害了身體，又浪費了錢財。戒煙之后，老李 的身體狀況好了許多，還為家里節(jié)省了一筆開支，真是 施工之前，技術(shù)人員對原施工方案進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究和大幅度修改，按照新施工 方案，加快了工程進(jìn)度，提高了工程質(zhì)量，收到了 一的效果。 A.兼而有之 一石二鳥 一舉兩得 B.事半功倍 兼而有之 一石二鳥 C一石二鳥 一舉兩得 事半功倍 D.一舉兩得 事半功倍 兼而有之4、下列各句中，沒有語病的一句是 A“平安河南”十大年度人物評選活動，起到了宣傳典型人物先進(jìn)事跡，弘

4、揚(yáng)社會正氣，推動政法系統(tǒng)核心價值觀教育活動深入開展。 B.盡管中國奶業(yè)屢陷信任危機(jī)，但由于越來越多的消費者重視奶制品給自己帶來好處的情況下，市場需求仍然呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。 C在語文教學(xué)上，我堅持有所教有所不教，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀課本以外的古詩、美文，因為我自己就是一個熱愛文學(xué)和詩歌的讀者，堅信只有這樣才能學(xué)好語文。 D.哈薩克斯坦這片廣袤的土地，是古絲綢之路經(jīng)過的地方，曾經(jīng)為溝通東西方支明，促進(jìn)不同民族、不同文化相互交流做出過重要貢獻(xiàn)。5、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 歷史教育本質(zhì)上應(yīng)該吸取前人智慧，因為 ， ， 。 _ _。 ， 。但歷史常常成為人們自豪和光榮的資本，學(xué)習(xí)歷

5、史，很多時候是為了炫耀祖先。所以，歷史真相便常常被隱藏或者被扭曲。 還能照出丑，照出皺紋，照出雀斑 由此迅速提高個體和整體的生存能力 人類具有一個特殊優(yōu)勢 鏡子不僅能照出人的美 歷史常被入比喻為鏡子 可以通過文化傳播共享生存智慧 A B. C D.6、對下列句子中加點詞語或文言句式的解釋，有誤的一項是 A嘗從人事，皆口腹自役（人事：做官。古今異義詞。） 悅親戚之情話 （親戚：親人們。古今異義詞。） B雄州霧列，俊采星馳 （霧：像霧一樣，名詞作狀語。） 屈賈誼于長沙 （屈：認(rèn)為委屈，形容詞意動用法。） C 齊諧者，志怪者也 （判斷句） 而彼且奚適也 （疑問句中疑問代詞作賓語前置） D既自以心為形

6、役 （被動句） 而莫之天閼者 （否定句中代詞賓語前置）二、 （共l2分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成7-10題。 高斯得，字不妄，利州路提點刑獄、知沔州稼之子也。少從李坤臣學(xué)，坤臣瞽，斯得左右扶持之。中成都路轉(zhuǎn)運司試，補(bǔ)入太學(xué)紹定二年舉進(jìn)士，授利州路觀察推官。端平二年九月，稼死事于沔。服除而哀傷不已，無意仕進(jìn)，心傳方修四朝史，辟為史館檢閱，秩同秘閣校勘，蓋創(chuàng)員也。斯得分修光、寧二帝紀(jì)。尋遷史館?？保诌w軍器監(jiān)主簿兼史館?？?。時丞相史嵩之柄國，斯得遇對，空臆盡言。冬雷，斯得應(yīng)詔上封事，乞擇才并相，由是迕嵩之意。遷太常寺主簿，仍兼史館?？睍r斯得叔父定予以禮部尚書領(lǐng)史事，時人以為美談。會太學(xué)

7、博士劉應(yīng)起入對，拄嵩之，嵩之恚，使其黨言叔父兄子不可同朝，以斯得添差通判紹興府。淳祜二年，四朝帝紀(jì)書成，上之。嵩之妄加毀譽(yù)于理宗、濟(jì)王，改斯得所草寧宗紀(jì)末卷，斯得與吏官杜范、王遂辨之。范報書亦有“奸人剿入邪說”之語，然書已登進(jìn)矣。心傳藏新得所草，題其末日“前史官高某撰”而已。遷浙東提點刑獄，遂劾知赴州趙善瀚、知臺州沈暨等七人倚勢厲民。疏上，不報。改江西轉(zhuǎn)運判官，斯得具辭免，上奏日：“臣劾奏趙善瀚等七人，未聞報可，固疑必有黨與營救，惑誤圣聽，今奉恩除，乃知中臣所料。善瀚者，侍御史周坦之婦翁也，贓吏之魁。沈暨者，同簽書樞密院事史宅之妻黨也。祖宗以來未有監(jiān)司按史一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾

8、吏不行反叨易節(jié)若食榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異，乞并臣鐫罷，以戒奉使無狀者?！闭录壬?，坦自謂己任臺諫而反見攻，遍懇同列論斯得，同列難之。計急，自上章劾罷斯得新任。未幾，坦亦罷，七人竟罷去。 （節(jié)選自宋史·列傳第一百六十八） 【注】心傳：李心傳，著作佐郎，管修史。 7、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A.中成都路轉(zhuǎn)運司試 中：考中。 B.尋遷史館校勘 尋：不久。 C。秩同秘閣?？?秩：次序。 D.時丞相史嵩之柄國 柄：執(zhí)掌。8、下列句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是 A嫁死事于沔 B服除而哀傷不己 覆杯水于坳堂之上 臨清流而賦詩 C時人以為美談 D. 同列難之 臣以供

9、養(yǎng)無主 胡為乎遑遑欲何之9、對文中畫波浪線部分的斷旬，正確的一項是 ， A。祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此，臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 B.祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 C.祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異 D.祖宗以來未有監(jiān)司按吏一不施行者壞法亂紀(jì)未有甚此臣身為使者劾吏不行反叨易節(jié)若貪榮冒拜則與世之頑頓無恥者何異10、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A.高斯得關(guān)照老師，懷念父親。他年

10、少時師從李坤臣學(xué)習(xí)，李坤臣眼睛失明后，他扶持在老師左右；他父親高稼在沔州戰(zhàn)死，他為父服喪期滿后仍然哀傷不已，無心做官。 B高斯得得罪權(quán)貴，受到報復(fù)。他曾上疏言事得罪了丞相史嵩之，后來，史嵩之指使其同黨議論高斯得不能與叔父同朝為官，致使高斯得到外地任職。 C高斯得著作被改，爭辯無果。史嵩之不但在理宗和濟(jì)王面前肆意詆毀高斯得，而且還擅自改動他編的史書，高斯得與其他史官為此爭辯，但沒有效果。 D高斯得直言進(jìn)諫，不顧個人得失。他任浙東提點刑獄時，彈劾趙善瀚等人依仗權(quán)勢危害百姓，但未引起朝廷重視，他便直接上朝面見皇上；請求辭去官職以示抗議。第II卷非選擇題（共120分）三、(27分)11、把第I卷文言文

11、閱讀材料中畫橫線的句子和教材中的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)冬雷，斯得應(yīng)詔上封事，乞擇才并相，由是迕嵩之意。（5分） (2)愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。（李密陳情表）（5分）12、閱讀下面一首唐詩，完成(1)一(2)題。（11分）送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽渡，初日郢門山。江上凡人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見，尊酒慰離顏。 (1)清人沈德潛認(rèn)為這首詩首聯(lián)“起調(diào)最高”，那么，首聯(lián)“起調(diào)”高在哪里？請指出來并簡要賞析。（5分） (2)詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要賞析。（6分） 13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （6分） (1)莊子&

12、#183;逍遙游中引用齊諧中的話描寫大鵬鳥飛往南冥時振翅拍水、乘風(fēng)而上的兩句是“ ， ”。 (2)陶淵明歸去來兮辭中“ ， ”兩句寫作者歸家后在室內(nèi)一邊自斟自飲，一邊隨意看看院中樹木，悠然自得之情溢于言表。 (3)王勃在滕王閣序>中用“ ，_ _”兩句表明早年的時光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來的歲月，為時還不晚。四、(23分)14、閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(23分)告狀沙葉新 會議室在走廊的最盡頭，此刻室門緊閉，門上掛著一塊棕紅色的小木牌，上面端端正正地寫著四個字：“非公莫入?！?室內(nèi)，廠長和工會干部們正在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單。在討論到總務(wù)科會計楊慶是否可以當(dāng)選時，大家意

13、見比較致。 “我認(rèn)為，”廠長說話沉穩(wěn)有力， “楊慶可以當(dāng)選，他工作踏實，作風(fēng)正派，群眾關(guān)系也不錯?！?“他對領(lǐng)導(dǎo)也很尊重，”工會主席喜歡插話， “他始終和領(lǐng)導(dǎo)保持一致。” “篤！篤！篤！”輕輕的敲門聲，敲得很小心，很猶豫。 會議給打斷了，是誰？工會主席離開座位，開門去看：沒人，怪了！討論繼續(xù)進(jìn)行。 “楊慶在廠里各方面表現(xiàn)一直都很好，還真挑不出什么毛病。”好幾個工會干部這么說，看來揚(yáng)慶當(dāng)選是毫無疑問的了。 篤！篤！篤！”又響起了敲門聲，仍然是那樣輕。會議再次被打斷，大家皺起眉頭。工會主席只得再去開門，咦，還是沒人！ 工會主席覺得蹊蹺，他將門關(guān)上，守在門后，右手握著門把手，左手向背后搖了搖，示意會

14、議暫停片刻，看看究竟誰在搗亂。 氣氛突然變得緊張了。 所有的目光立即集中在門上，大家凝神屏氣地等待著第三次敲門，足足等了三分鐘。 “篤”剛敲了第一下，工會主席連忙擰動把手，急速將門打開，咳是個八九歲的小男孩！ “小鬼，你搗蛋！”工會主席一把抓住小男孩的手。“不，我有事！*男孩急切地說。 “你沒看門上掛著牌子：非公莫入！” “看了，不是公的不能進(jìn)來，我是男孩，是公的，可以進(jìn)來。一 一聽這話，大家都樂了?！斑M(jìn)來吧！”廠長招呼小男孩，“可是你不能這樣解釋非公莫入?！?“解釋錯了？那不怪我成語詞典上沒有?！毙∧泻⒑苷J(rèn)真，不像是個小調(diào)皮。 “你叫什么名字？” “敝姓楊，木易楊，叫楊魯，魯迅的魯，我我有貴

15、干！”小男孩說得一本正經(jīng)。 大家又樂了。這孩子是怎么了？才八九歲，硬充大人，人小嘴老，太有趣了 “楊魯同志，那您有什么貴干？”工會主席故意逗小男孩。 “我要找廠長，告狀！” “哦，我就是廠長。你告誰的狀？”， “我爸爸?！?“你父親？誰？” “楊慶。慶父不死，魯難未已！” 廠長和工會干部們叉忍不住地笑開了，可又覺得孩子來告狀也許并非兒戲，倒應(yīng)該認(rèn)真地聽一聽。 “楊魯，你的慶父怎么了？” “放寒假了，他不讓我游戲人間。說是會玩物喪志，硬要我天天背成語詞典?！?“讓你背成語詞典？” 哪么厚，889頁，叫人慘不忍睹，我一看見它，就多愁善感了。你要不背，他就入室操戈，你要跑，他就要打斷我的腿，要削足適

16、履。爸爸力氣大，打起我朱重于泰山，不像媽媽打我輕于鴻毛，爸爸個耳光能把巍打得犬牙交錯我只好背，背得我肝腦涂地，滿腦子都是成語” “你媽媽對你什么態(tài)度？”廠長邊笑邊問。 “我媽媽和我爸爸是一丘之貉，爸爸不在家，換媽媽看著我，也是換湯不換藥。有時媽媽還幫爸爸打我，讓我腹背受敵我真希望媽媽站在我一邊，讓爸爸賠了夫人又折兵?！?小男孩食古不化地亂用成語，成了這次審定會議的余興節(jié)目，有的笑出了眼淚，有的笑疼了肚皮 “你爸爸，打你，找我們干什么呢？” “我爸爸說，在家里要服從父母，在學(xué)校要服從老師，在單位要服從領(lǐng)導(dǎo)。你們是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)，可以管他，叫他不要打孩子，讓他束手待斃?！?“我們正要選你爸爸當(dāng)五好職工

17、哩！” “他在廠里先進(jìn)，在家里落后?！毙∧泻⑸鷼獾卣f，“在廠里是好職工，在家里不是好爸爸，你們不能只看廠里，不管家里我人小，你們不要以為我以小人之心，度君子之腹?！?廠長和工會干部們突然都不笑了。 (1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) A.小說開頭部分的“室內(nèi)，廠長和工會干部們在嚴(yán)肅認(rèn)真地審定五好職工的名單”交代了故事發(fā)生的地點、主要人物和事件，渲染了氣氛。 B.“篤！篤！篤！輕輕的敲門聲，敲得很小心，很猶豫?！边@些描寫真實地反映出小男孩敲門時謹(jǐn)慎、小心而又猶豫不決的心理狀態(tài)。 C這篇小說主要通過語言描寫和神態(tài)描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象，并由此展

18、示人物性格發(fā)展變化的過程。 D小說結(jié)尾寫廠長和工會干部們"突然都不笑了”，說明楊魯?shù)脑挷⒎菓蜓?，這樣結(jié)尾含蓄生動，耐人尋味，并催人反思當(dāng)代教育存在的諸多問題。 E.小說通過敘寫小男孩楊魯因?qū)Ω改副破人毂吵烧Z詞典不滿而去找廠長告狀 的故事，反映出當(dāng)前家庭教育方面存在的嚴(yán)重問題，發(fā)人深思，這正是小說的深刻之處。 (2)小說在刻畫小男孩楊魯這個人物時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。 （6分） 答： (3)這篇小說在故事情節(jié)構(gòu)思方面有哪些特點？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。（6分） 答：_ _ (4)這篇小說描述的故事既令人捧腹又令人深思，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說 明這樣寫有什么

19、表達(dá)效果。(6分) 答：_ _ 五、(10分)15、根據(jù)語境填空（4分） (1)古人把四季中每個季節(jié)的月份冠以“孟”“ ”“季”以示區(qū)分，用“朔” （初一）、“望”（十五）、“_ ”（月末）等名稱來標(biāo)識日期。 (2)王勃滕王閣序中“序?qū)偃铩钡摹叭铩敝傅氖莀。 (3) 2015年是農(nóng)歷的乙未年，2016年則是農(nóng)歷的_年。16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分） 我們常說， 。對文學(xué)家而言，“源于生活”，強(qiáng)調(diào)的是加強(qiáng)實踐，體驗生活；“高 于生活”， 。實現(xiàn)從“源于生活”到“高于生活”的轉(zhuǎn)變和提升， 。因為書籍 中有生活

20、，有智慧，有思想。通過閱讀，可以把生活中的人物角色轉(zhuǎn)變和提升為更加典型的 文學(xué)角色。 六、(60分) 17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分) “十一”黃金周期間，記者對我市的婚宴進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浪費食物現(xiàn)象觸目驚心： 雞、魚、肘子三大件一般僅吃三分之一，后上的蒸碗幾乎沒人動，面點類也剩下不少打包 的僅為個別中老年人，而且還有點不好意思；青年人基本都不打包好多剩下的食物都進(jìn)了泔 水桶。原來，近年來婚宴標(biāo)準(zhǔn)隨禮金不斷增多而水漲船高，一桌飯菜一般都在千元左右。主人 為了面子，相互攀比，明知吃不了那么多仍要提高婚宴標(biāo)準(zhǔn)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；

21、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲。2015年秋期高中二年級期中質(zhì)量評估語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)1.C（A項“岫”讀xiù，B項“砧” 讀zhn，D項“?！?讀mó。）2.D（A項哀唉，B項角腳，C項厚后）3.C4.D（A項成分殘缺，B項句式雜糅，C概念混淆，或：不合邏輯。）5.B6.B（“屈”為使動用法，使遭受委屈。）7.C（官職級別；另一種解釋：俸祿。）8.A（介詞，在）9.B10.D（“面見皇上”“以示抗議”說法有誤）11.（10分）（1）（5分）冬天打雷，高斯得應(yīng)皇上的命令上密封的奏章，請求選擇有才能的人與史嵩之一起任丞相，因此違背了史嵩之的心愿。

22、（每分句1分，句意順暢1分，關(guān)鍵點“雷”“上封事”“并相”“迕”譯錯一處扣1分）（2）（5分）希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下我一點小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地享盡天年。（關(guān)鍵詞“矜憫”“聽”“卒”各1分，句意2分）12、（11分）（1）（5分）首聯(lián)寫離別，意境蒼涼、壯闊，氣度豪邁，不同凡響。（2分）友人離別時，地點雖在荒涼冷落的古堡，又值落葉蕭蕭的寒秋，但友人卻心懷壯志，意氣浩然地告別了古塞險關(guān)，沒有一點離別的凄然和傷感。（3分）（意思對即可）（2）（6分）后兩聯(lián)表達(dá)了作者對友人的關(guān)切及眷戀之情。頸聯(lián)想象友人離去后路途上的孤獨寂寞，以及歸家后將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，是對友人

23、此后境遇的關(guān)切。尾聯(lián)寫當(dāng)此送行之際，友人把酒言歡，開懷暢飲，設(shè)想他日重逢，更見依依惜別之情意。（每點2分，意思對即可）13.（6分）（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（2）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏（3）東隅已逝，桑榆非晚。（每句1分，句中有誤該句不得分。）14.（1）（5分）選E 3分，選B 2分，選D 1分，選AC不得分。（A中交代“主要人物和事件”及“渲染氣氛”說法不正確，C中“并由此推動人物性格發(fā)展變化的過程”說法錯誤，D“催人反思當(dāng)代教育存在的諸多問題”拔高了作品。） （2）（6分）勇敢，有抗?fàn)幰庾R。因?qū)Ω改附逃粷M，敢于找父親單位領(lǐng)導(dǎo)告狀，面對廠長，毫不膽怯。亂用成語，食古不化。

24、在“告狀”過程中，他多次運用成語，但多數(shù)都不恰當(dāng)，如“慶父不死，魯難未已”等成語的使用，牛頭不對馬嘴，滑稽可笑。是非分明，有見識。楊魯說父親“在廠里是好職工，在家不是好爸爸”，年紀(jì)雖小，卻分得清好壞。（每點2分，意思對即可） （3）（6分）小說線索清晰。小說以小男孩楊魯找廠長告狀為主線來構(gòu)思行文，十分清晰。層層設(shè)置懸念。嚴(yán)肅認(rèn)真的會議卻一次又一次被敲門聲打斷，開門又看不到人，讓人疑惑；小男孩出現(xiàn)并要狀告父親，更讓人覺得不可思議。直到后來才揭開謎底。情節(jié)發(fā)展既出人意料，又合乎情理。小男孩楊魯要狀告自己的父親，的確讓人意外，但他在家中的遭遇卻讓讀者能夠理解其告狀的必然性。（每點2分，意思對即可）

25、（4）（6分）一個八九歲的小男孩卻一本正經(jīng)地找廠長告狀，并且狀告的竟然是自己的父親，讓人覺得奇怪而好笑；小男孩告狀時食古不化地亂用成語，讓人捧腹，收到一種非常好的喜劇效果。（2分）但小說反映出的問題卻讓人深思。大家都沒有想到，在單位一向表現(xiàn)很好的楊慶在家里卻對孩子進(jìn)行專制教育，強(qiáng)迫孩子每天死記硬背詞典，壓抑孩子的個性，剝奪孩子的自由。（2分） 小說通過幽默、滑稽的喜劇形式揭示了深刻嚴(yán)肅的主題。這樣就使作品顯得既生動有趣，又發(fā)人深省，突出了小說的主題。（2分）（意思對即可） 15.（4分）（1）仲 晦 （2）季秋（或秋天的第三個月，或農(nóng)歷九月）（3）丙申（每空1分）16.（6分）文學(xué)源于生活又高

26、于生活 強(qiáng)調(diào)的是學(xué)會思考，善于突破升華 讀書無疑是最好的選擇之一（每句2分，大意對，字?jǐn)?shù)符合要求即可）17.（60分）參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 立意角度參考：（1）勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟（2）移風(fēng)易俗，新事新辦 （3）浪費糧食是一種犯罪 （4）死要面子活受罪（虛榮心要不得) （5）不要盲目攀比（攀比之風(fēng)應(yīng)該休矣）文言文參考譯文：高斯得，字不妄，是利州路提點刑獄、沔州知州高稼的兒子。少年時跟從李坤臣學(xué)習(xí)，李坤臣失明后，高斯得在左右扶持他。他參加成都路轉(zhuǎn)運司的考試合格后，被補(bǔ)入太學(xué)。紹定二年(1229)，他被推舉參加進(jìn)士考試，被授予利州路觀察推官。端平二年(1235)九月，高稼在沔州戰(zhàn)死。高斯得為父親服喪期滿后，仍是哀傷不已，無