《教育學原理》期末考試試卷A及答案教學文案

1、學習-好資料更多精品文檔期末考試試卷得分評卷人二、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）得分評卷人學年學期： A卷課程名稱：教育學原理適用專業(yè)：（滿分：100分 時間：120分鐘）題號一二三四五總分合分人得分一、填空題（本大題共6小題，每空1分, 共10分）請在每小題的空格中填上正確答案，錯填、不填均無分。1、蘇聯心理學家維果斯基提出的 概念是指兒童現有 的水平與在成人指導下所達到的水平之間的距離。2、瑞士心理學家皮亞杰把兒童的認知發(fā)展過程分為 、四個階段。3、存在主義課程理論認為，課程最終要由 決定。4、布盧姆把認知領域目標分為知識、 、分析、綜 合與評價六個層次。5、認知

2、教學理論認為，教學就是促進學習者內部 的 形成或改組。6、布魯納提出了動機、結構、程序和 的教學原則。在每小題列出的備選項中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選、未選均無分1、世界上最早的一部教育專著是（）。A、學記B、論語C、大教育論D、普通教育學2、認為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”的觀點是（）。A、生物起源論B、心理起源論C、勞動起源論D、交往起源論3、人力資本理論說明了（）。A、教育對經濟發(fā)展的促進作用B、經濟發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科技的促進作用4、教育能傳播思想、形成輿論，這體現了教育的（）。A、政治功能B、經濟功能

3、C、文化功能 D、育人功能5、遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。A、主導因素B、決定因素 C、生理前提 D、外部條件6、根據體育教學目標和學生身心發(fā)展特點，大學體育教材可采用墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的說法說明了（）在人的發(fā)展中的作用。A、遺傳基因B、教育C個體主觀能動性D 、外部環(huán)境10小題,每小題2分,學習-好資料7、我國教育目的的理論基礎是（）。A、個人本位論B、馬克思關于人的全面發(fā)展學說C社會本位論D、教育無目的論8、認為教育目的應該根據個人本性和發(fā)展需要來確定的理論是（）A社會本位論B、實質教育論C適應生活說D、個人本位論9、“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。A、全民性 B、

4、廣泛性 C 、終身性 D 、未來性10、教師的根本任務是（）。A、教書育人B 、傳授知識C對學生進行思想教育 D 、創(chuàng)造文化11、“學高為師，身正為范”體現了教師勞動的（）特點。A、長期性 B、示范性 C 、復雜性 D 、創(chuàng)造性12、把學生看成是可以隨意涂抹的一張白紙，一個可以隨意填灌知識的容器的觀點屬于（）。A、學生中心說B、教材中心說C教室中心說D、教師中心說13、將課程分為必修課程與選修課程的標準是（）。A、課程的組織類型 B 、課程的影響方式C對課程的要求 D 、課程的計劃性14、課程實施并不是固定不變的，可以根據實際情況進行調整。這種觀點是課程實施的（）。A、忠實取向 B 、互動適應

5、取向C 參與制定取向 D 、主體取向15、在人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為（）存在的。A、促進者 B 、指導者 C 、管理者 D 、傳授者16、學生是積極主動的信息加工者是（）的理論基礎。A、程序教學模式B、掌握教學模式C、暗示教學模式D、發(fā)現教學模式17、（）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教學效率低下的特點。A、個別教學 B、班級教學 C 、現場教學D 、復式教學18、在教學過程中，教師對作業(yè)的講評屬于（）。A、預定性評價B、反應性評價C、總結性評價D、形成性評價19、教育者通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的德育方法是（）0A、情感陶冶法B、實踐鍛煉

6、法C、說理教育法D、榜樣示范法20、“道德教育的關鍵是發(fā)展兒童認識判斷的能力”的觀點所反映的德育模式是（）。A、體諒模式 B 、認知發(fā)展模式C、價值澄清模式D 、社會學習模式得分評卷人三、多項選擇題（本大題共共20分）在每小題列出的備選項中選擇符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號更多精品文檔學習-好資料內，錯選、漏選或未選均無分1、構成教育活動最基本的要素有（）。A、個人本位論B、馬克思關于人的全面發(fā)展學說C社會本位論D、教育無目的論2、蔡元培教育獨立議的文章認為教育獨立應該包括（）7、以實際訓練為主的教學方法有（）。A、練習法B 、實驗法 C 、參觀法 D 、實習法8、課堂教學中班級授

7、課具有的特點是（）。A、班B 、同 C 、課 D 、時9、廣義的德育包括（）。更多精品文檔A經費獨立 B 、行政獨立C、傳教獨立D 、出版獨立3、影響教育目的確立的社會因素有A人的生理發(fā)展水平C人的心理發(fā)展需要4、教師資格條件包括（A任何中國國籍的公民B、具有良好的思想品德CD（ ）。B、生產力和科技的發(fā)展水平D、社會政治制度具有規(guī)定的學歷或經國家教師資格考試合格具有教育教學能力A、政治教育 B、思想教育C 、道德教育D 、法律教育10、常用的自我報告式的數據收集的方法有（）。A、訪談法和臨床法B 、問卷法C、測驗法D、觀察法得分評卷人四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1、如何

8、根據青少年身心發(fā)展的規(guī)律進行教育?5、學習者中心課程理論具有的基本特征是（A、課程應以兒童的活動為中心B、學生盡可能多地參與到社會中去C以廣泛的社會問題為中心D課程的組織應心理學化2、簡述當前我國基礎教育課程改革的方向6、教學的基本任務包括（）。A、使學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力B、培養(yǎng)并使學生形成良好的態(tài)度和觀念C增強學生的體質D培養(yǎng)學生形成健康的審美情趣和優(yōu)良的心理品質3、簡述當代教學的新觀念。4、簡述教學過程的規(guī)律。2、請結合課程理論，談談對高中文理分科的看法得分評卷人五、論述題（本大題共2小題，每小題10分,共20分）1、假如你是一名中小學老師，你如何根據學生的個體差異進行教學

9、?學年學期:課程名稱：教育學原理適用專業(yè)：一、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）1 .最近發(fā)展區(qū)2 .感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段3 .學生的需要4 .理解、應用5 .心理結構6 .強化二、單項選擇題（本大題共 20小題，每小題1.5分，共30分）1-5. ABAAC6-10. DBDCA11-15. BDCBA16-20. DADCB三、多項選擇題（在每小題列出的備選項中至少有 2個選項符合題 目要求的，請將其代碼填寫在相應的括號內，錯選、漏選或多選均無分。本大題共10小題，每小題2分，共20分）1 . ABCD2. ABD3. BD4.BCD5.AD6.

10、ABCD7. ABD8. ACD9.ABCD10.ABC四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1 .答案要點：答：身心發(fā)展的順序性要求我們在教育上要循序漸進，反對拔苗助長。身心發(fā)展的階段性要求我們針對不同年齡階段的學生，教學內容、方法以及對學生的要求上應有所不同，反對教育成人化。身心發(fā)展的不平衡性要求我們抓住身心發(fā)展的敏感期。身心發(fā)展的個體差異性要求我們在教育上因材施教，反對“一刀切”。身心發(fā)展的整體性要求必須促進學生全面和諧發(fā)展。2 .答案要點：課程功能強調情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)以及人的全面發(fā)展的需要。課程結構體現課程結構的綜合性、均衡性和選擇性。課程內容強調課程內容與社會發(fā)展

11、、學科發(fā)展以及學生生活經驗之 間的結合。課程實施強調學生的自主性，鼓勵其在教師引導下進行自主、探究、合作的學習方式。課程評價注重評價的過程（形成性評價）。課程管理重視一綱多本的政策， 實現國家、地方、學校課程的整合（集 權制與分權制結合）o3 .答案要點：從重視教師向重視學生轉變。從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變。從重視教法向重視學法轉變。從重視認知向重視發(fā)展轉變。從重視結果向重視過程轉變。從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變。4 .答案要點：間接經驗與直接經驗相結合。掌握知識與提高能力相結合。傳授知識和培養(yǎng)思想品德相結合。教師主導作用與學生主體作用相結合。評分注意：每個要點1分，只要意思對即可。當答案超過五點時， 只要答出任何五點即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也學習-好資料可以酌情給分。五、論述題（本大題共2