高考語文散文閱讀中表達作用題的類型及解法

1、散文閱讀中表達作用題的類型及解法高考的大閱讀一般為精美的哲理散文、 抒情散文和微型小說。 在文學作品閱讀(古代詩歌閱讀中也經(jīng)常遇到)中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：的 好處是什么？作用是什么？結合上下文分析表達效果。本文特就閱讀中表達 作用題的類型、解法略作探討。、人稱表達類可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題?！纠?】2000年長城第 22題：這篇散文中，(1 )作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？ (2)第六段的結尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？【例子2】1993年第28題：起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”， 結

2、尾句改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措辭發(fā)生了變化？【例子3】2006年遼寧卷第 20小題：文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。解題思路：(1)確認人稱的運用或變化。(2) 了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表:(3)結合內容分析其具體作用。第一敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以人稱真實生動之感。第二,人呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。人稱第三能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反人稱映現(xiàn)實比較靈活自由。長城第 22題答為：將長城擬人化：A.便于與長城對話；B.便

3、于抒發(fā)感情。因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者 直接向長城抒懷。1993年第28題答為：作者從青菜的外部色彩寫起，進而寫它的內在美德，由 表及里，因此起始句和結尾句的措辭發(fā)生了變化。06年遼寧卷第 20小題答為：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面 對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的 厭惡之情。二、修辭方法類針對一些運用修辭手法的語句命題?！纠?】1998年高考題第 29題：作者在第一自然段和最后一個自然段中， 分別使用了 6個“便”字和 5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？【例子2】王蒙的湖第四段：是的，湖

4、是一種美麗，是一種情意。為了陸 地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的海控制起來把生硬的地面活 潑起來，為了你的眼睛與天下的月亮一一你不覺得看到地面上的一個湖泊就像看到天 上的月亮一樣令人欣喜么，為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，于是有了湖。 第四段中，作者連用了5個“為了”，這在表達上有什么作用？【例子3】2006年福建卷第 13小題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降 幡”，使用了什么修辭手法？請談談你對這句話的理解?！纠?】2006年江西卷第17小題：請從修辭手法和表達效果兩方面對文章 畫線段落(這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊 肅立。它

5、們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿勢高雅優(yōu)美，你若細細端詳， 便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到 好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就 將行動大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成 熟的極限，自我完美的巔峰， 很快，這一刻就會消失， 剩下一個個骨架支棱的荒野者。)加以賞析。【例子5】2006年天津卷第19題：請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大， 像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵”這句話。解題思路：(1)確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法， 在答題時

6、點名所用的修辭手法。(2)明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描 繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修 辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語 氣，主要有反問和設問。在具體運用中又有些細微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī)定 的八種修辭手法的作用列表如下：比喻夸張擬人對偶排比 反復 反問 設問對事物的特征進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。或 用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡于生動，化深奧為淺顯， 化抽象為具體，深入淺出。突出事物的本質和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言

7、的生動性 和感染力。使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。結構整齊，節(jié)奏感強，有音樂美便于吟誦；在內容上或兩兩對比，或兩兩映 襯，或兩兩補充。一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調，長于抒情；內容集中，增強氣勢。 寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人深刻印象。 表達鮮明，起強化語氣作用。提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。(3)確認修辭手法，明確答題方向后，結合語句內容分析其具體作用。1998年第29題答案可以整理為：運用反復的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地 銜接起來，強調時光的飛逝。運用反復的修辭手法，層層鋪開，逐步擴大，強化了文 章的主

8、旨。王蒙的湖答案為：運用排比的修辭手法突出強調了湖泊對人類的作用和作者對湖的深情。2006年福建卷第13小題答為：使用了暗喻(或比喻)的修辭手法?，F(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地承認自己的失敗。2006年江西卷第 17小題答為：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、 聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝 煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉折作鋪墊。2006年天津卷第 19題：用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感 染讀者。三、表達方式類一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題?！纠?】1998年

9、報秋第 28題，作者在敘寫玉簪花白過程中，在第 3自 然段中插敘了自己種太陽花的經(jīng)歷，這有何作用？【例子2】2006年江蘇卷第 14小題：文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？ 你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由?！纠?】2006年安徽卷第17小題問：文中畫線部分所描述的自然環(huán)境有什 么特征？這樣描寫起什么作用？解題思路：(1)確認指定語段所用的具體的表達方式。(2)明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：表達方式主要作用表達方式主要作用肖像描寫以形傳神工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具 體生動動作描寫表現(xiàn)人物性格特點細節(jié)描寫準確傳神鮮明

10、語后描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特 點插敘內容豐富，深化主題，曲 折有致心理描寫揭示人物內心世界倒敘設置懸念，吸引興趣，波 瀾起伏景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托 感情敘后議論畫龍點睛，點明題旨白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神比喻論證生動形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含畜(3)確定所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。1998年第28小題可答為：作者插入自己種太陽花的經(jīng)歷，意在反襯玉簪花生 命力之強。2006年江蘇卷第 14小題可答為： 第一段側重對牛做靜態(tài)描寫；第二段側重對鷺做動態(tài)描寫。第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段：運用比喻、比擬

11、的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氣憤。舉例。2006年安徽卷第17小題答為： 特征：秀美，寧靜。作用：以秀美的山河 烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內心世界。四、行文段落類針對文章中段落的作用命題?！纠?】辭世恩師如此幻過，今夜我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻 夢下去，最終我們便會一一走入夜里。留下一生的記錄，其實不過是花與夜的爭輝。節(jié)選自子夜曇花(2002年北京西城區(qū)二模題)第 18題(2):最后一段的作用是什么？【例子2】2006年上海卷第12小題：首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什 么？請加以評析?！纠?】2006年山東卷第16小題第二問：第 5自然段：

12、“惟有東坡在，剩 有游人處。”它在整篇散文中起什么作用？解題思路：(1)確認指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個方面入手)。如下表：開頭段統(tǒng)攝全篇，提綱挈領，領起卜文，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋 下伏筆。過渡段承上啟卜(或啟下)結尾段總結全文，呼應前義，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意尢窮，回味深長。中心句點明中心、揭示主旨。點睛句點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻 見解。(3)結合段落位置及在文

13、章中所起的作用回答。前例答為：照應開頭，呼應前文；深化主旨，說明恩師高尚的品德將代代 相傳。2006年上海卷第12小題答為：首尾呼應，末段是首段的延伸和升華；感情真 摯，集中抒發(fā)作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對后代的影響和 作用。2006年山東卷第16小題第二問答為：起到了承上啟下(過渡)的作用，從眼 前的景物描述轉向了歷史抒寫。五、表現(xiàn)手法類考查對文章的表達技巧的分析鑒賞能力?！纠?】2006年湖北卷第19小題：本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊 群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。【例子2】2006年重慶卷第18小題問：作者說“我這個自認為是地道的農(nóng)民

14、的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了，聯(lián)系上下文說明這樣 寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？解題思路：(1)確認所用表現(xiàn)手法。(2)明確常見表現(xiàn)手法的作用(或特點)。如下表:象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種 聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理， 形象而含蓄，耐人尋味。襯托 或渲 染用渲染描繪某一事物來突出所要 表現(xiàn)的事物特點，為行文設置鋪 墊，營造氛圍鋪墊為主要，清節(jié)做準備或醞釀高潮到來之 前的一系列非主要情節(jié)。它可以限顯 示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感 染力和說服力；可以制造懸念，引起 讀者的興趣和關注。點面 結合結構方法之一。敘寫事件全過程是 面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是

15、 點。能反映出事物的全貌，突出重 點，表達事件的普遍意義和特殊意 義。揚抑在交化的反差中突出事物， 兩相對照， 形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增 強作品的藝術效果。以小 見大抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡 細小，卻包含典型意義、生活哲理 的小事件來敘寫。感人且具有社會 意義。托物 百志假托某種具體事物來表達作者特定的 主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡 發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描 摹議論表達出來)含蓄，能給人留下 思考的余地。懸念在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛 盾沖突，使人產(chǎn)生關心事物發(fā)展或 人物命運的心理活動。白描不設喻、少修飾的方法，不用華麗的 辭藻，以最經(jīng)濟最儉省的筆墨勾勒鮮 明生動的

16、形象。它往往能起到寥寥幾 筆就突出事物神韻的效果。伏筆對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件 在不大引人注意的地方預先作出 暗示或提示，到適當?shù)臅r機給予呼 應，以收到前后連貫、結構嚴謹?shù)?效果。虛實 結合抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特征，從而更鮮明的 刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的 特點，更集中地揭示題旨。 結構緊湊， 筆墨集中。聯(lián)想 想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使 文章內谷更為豐曷，形象更豐滿、 生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。似 抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或 悲的情感。動靜 相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用， 相得益彰。開門 見山文章開頭就入正題，不拐彎抹角對比突出事物

17、特點，使形象鮮明(3)明確所用表現(xiàn)手法并結合文句內容作答。2006年湖北卷第19小題答為：1白描(或細節(jié)描寫)。描寫羊群歸家后的歡 樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特征 簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。2擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著耍玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。2006年重慶卷第 18小題答為：（1）表現(xiàn)手法：對比。反諷。（2）好處:深化主題。六、物象（典型環(huán)境下的具體群體或個體，

18、甚至一種意象、一種精神象征）類（1）宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。對文章結構 具體的思考角度如下：結構開頭結尾的謀劃詳略主次的安排行文線索的貫穿過渡照應的勾連伏筆懸念的設置（2）內容上結合文章具體分析?！纠?】2003年第21題：本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游 的潮流，并贊頌他不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請結合鄉(xiāng)土情結，分 析這樣寫的作用和好處。【例子2】易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別太子燕丹，踏上 刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭風中輕吟。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸 王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，

19、裙袂飄飄，作最后 的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縮素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的 訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權，楚王 昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為君分憂。生命的大寂寞郁結于心，奔 突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青 青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史長河，成為端午節(jié)最深沉的紀念。（選 自張弛心中的蘆葦）問：“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）【例子3】2006年重慶卷第16小題問：文章以“說村落”為標題，就文章構思 而言，作者對“村落”是如何“說”開去的？思考角度： 勾連上下文的線索作用；對內容的充實作用；主旨的深化升 華作