八年級語文基礎(chǔ)知識

1、八年級語文基礎(chǔ)知識八年級語文基礎(chǔ)知識一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲 揚三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、 反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié) 合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概

2、括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、 分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用 論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分 常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引

3、用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語附：詩歌知識大全1、衣沾不足惜，但使愿無違。（歸園田居）這句話看似平淡，但對“愿無違”強調(diào)得很充分，蘊含了不要在 那渾濁的現(xiàn)實世界中失去自我的意思。2、綠樹村邊合，青山郭外斜。（過故人莊）寫山村風(fēng)光。由近漸遠(yuǎn)，景色越來越開闊，寫出了一派清幽恬靜 的氣氛。3、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行）“漸欲”、“才能”兩個字眼富于動態(tài)，表現(xiàn)出亂花和淺草的勃 勃生機。4。一水護田將綠繞，兩山排閡送青來。（書湖陰先生壁）用擬人手法，將“一水”、“兩山”寫成富有人情的親切形象?！白o”、“繞”二字顯得極有情致。5、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（游山西村）6、日

4、月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。（觀滄海）這幾句詩創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸 襟。7、海日生殘夜，江春入舊年。（次北固山下）“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加 以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的 意志和情思，妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含 著一種自然理趣，給人樂觀、向上的力量。8、會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。（望岳）寫出了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概， 具有一定的生活哲理。9、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（西江月）稻花香里說豐年的不是人，而是一片蛙聲，這種側(cè)面烘托詩人陶 醉在豐收的歡樂之

5、中的寫法極為動人。10、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送杜少府之任蜀州）這是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達(dá)，坦然對待。這 兩句詩語言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩黯 然消魂的感傷情調(diào)，而代之以豁達(dá)樂觀的感情，給人以莫大的鼓舞 和安慰。11、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。（黃鶴樓）“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使詩意重歸于 開頭那種渺茫的.境界。12 .沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（酬樂天揚州初逢席 上見贈）景象壯麗，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，變?yōu)榭犊簱P的氣概。這 兩句還借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含哲理。13 .商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（泊

6、秦淮）表面批評歌女，實際上批評縱情聲色、醉生夢死的頹靡世風(fēng)，批 評了沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者。表現(xiàn)了詩人對 國家命運的關(guān)切和憂慮，也蘊含著對世道的憤慨。以未來想象中的歡聚許諾友人，不僅是暫且寬慰自己，也是安慰 友人。于是未來的歡聚反襯今夜的愁苦，而今夜的愁苦又成了重聚 中的話題材; 增添了重聚的歡樂。15 .老驥伏楊，志在千里;烈士暮年，壯心不已。（龜雖壽）用“老驥”作比喻，表達(dá)了詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯 志。后人常用這幾句比喻人面對暮年，仍保持一種生命不息、斗爭 不止、奮發(fā)有為的精神境界。16 .剪不斷，理還亂，是離愁。（相見歡）暗用絲作喻體，卻更進一步，翻出新意，形

7、容愁思之紛繁和難解。17 .問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（觀書有感）18 .最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（清平樂?村居）19 .大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）“大”狀其景觀，意境雄渾，視野開闊，“孤”寫出了炊煙的孤 單、醒目?！爸薄笔咕拔镒兊猛Π螆皂g，剛直有力?！伴L”視野開 闊，“圓”給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。20、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（聞王昌齡左遷龍標(biāo) 遙有此寄）21、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（春望）采用擬人手法，以物之情寫人之情，極力渲染了詩人憂國思家的 痛苦心情。22、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（登飛來峰）不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因為身在最高層。這兩句是全 詩的精華，蘊含著深刻的哲理，具有普遍的意義。23、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（論詩）國家代代都有有才情的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過只有幾百 年而己，這實則表達(dá)了詩人主張詩歌創(chuàng)作要有時代精神與個人獨創(chuàng), 反對泥古