雨水資源在生態(tài)校園中的利用

1、雨水資源在生態(tài)校園中的利用 一、前言 水資源的缺乏，是目前全球共同面向的逆境，尤其在地小人稠的臺灣，為了對付每年缺水期而實(shí)施的農(nóng)業(yè)休耕和分區(qū)供水，的確已對社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾生活帶來很多負(fù)面影響。因此，節(jié)省用水目前幾乎已經(jīng)變成全民務(wù)必共同遵守的生活原則，像“洗菜水用來澆花，洗澡水用來拖地”，就是訓(xùn)練民眾如何善用水資源的一些基本概念。不過，倘若從珍惜每一滴水資源的觀念來看，不僅要將成本昂貴的自來水二次利用，如何充分運(yùn)用自然水資源也是有待推展的重要方向。 自然水資源包括地下水、河水、湖水及雨水等等，但因?yàn)槲廴締栴}與環(huán)境限制，尤其在都會(huì)區(qū)中，前三者的來源與取得都有諸多困難，因此雨水在各種自然水資源中就益形

2、寶貴。而如何讓雨水在日常生活中發(fā)揮更高的效益，則是目前各種節(jié)省用水措施中重要的一環(huán)。 二、雨水資源的用途 一般家庭用戶，因?yàn)槭占晁拿娣e有限，因此不會(huì)大費(fèi)周章的鋪設(shè)收集管路，而所得的少量雨水通常也都只能當(dāng)做澆花或環(huán)境清潔之用，不過若能在社會(huì)上形成一股普遍的風(fēng)氣，對整體環(huán)境的改善仍舊大有助益。至于住家以外的機(jī)關(guān)、小學(xué)，因?yàn)檎嫉孛娣e較廣，建造物也較多，設(shè)計(jì)大規(guī)模雨水收集系統(tǒng)的可行性就大為提高，此舉一旦運(yùn)用得當(dāng)，不僅可以達(dá)到節(jié)省用水的目的，甚至可以進(jìn)一步發(fā)揮哺育環(huán)境資源的功能。 就目前已開辟的運(yùn)用模式來說，雨水資源務(wù)必透過有效的收集和利用系統(tǒng)才干發(fā)揮預(yù)期功能。這類系統(tǒng)通常包括雨水收集面、過濾裝置、

3、雨水儲藏槽、雨水利用管線等，且其設(shè)計(jì)和施工目前也都有專業(yè)顧問單位可以供應(yīng)幫助，例如工研院能資所節(jié)水服務(wù)團(tuán)便是。至于收集得來的雨水，因?yàn)椴贿m宜飲用，因此大多建議做為沖廁、灌溉及環(huán)境清潔之水源。但如何讓這些得來不易的水資源發(fā)揮更高效能，其實(shí)還可以依據(jù)使用者的環(huán)境特性，讓它具有更多面對的考量。 三、雨水資源的消極性與樂觀性效能 倘若從現(xiàn)實(shí)面來分析，雨水收集系統(tǒng)中的效能關(guān)鍵在雨水儲藏槽體的大小。由于一年中的降雨量并非平均分布，就算雨季期間的降雨量甚豐，但倘若儲藏槽的容量有限，對枯水期的助益就會(huì)相對削減，甚至無法發(fā)揮預(yù)期功能。例如，以一所4000名同學(xué)的大專校內(nèi)來看，假設(shè)每人天天沖廁用水量為20公升，那

4、一天就務(wù)必消耗80噸的用水量，因此就算在一個(gè)樂觀收集雨水的校內(nèi)，倘若在沒有其它水源提供的狀況下，它所收集的雨水可能在一周之內(nèi)就消耗殆盡了。而且因?yàn)橐话忝癖妼θ彼木X性普遍不高，當(dāng)大家面向自來水公司開頭宣布要限制用水時(shí)，雨水儲藏槽通常也早就見底了。因此，有人會(huì)據(jù)此而疑惑雨水利用的目的性，認(rèn)為收集雨水對缺水時(shí)節(jié)并無實(shí)際的助益。但換個(gè)角度看，在一般常態(tài)時(shí)期，間歇性雨量不斷補(bǔ)足儲藏槽的蓄水以供應(yīng)日常消耗性用水所需，對降低日常水費(fèi)的支出，以及減緩囫圇社會(huì)用水的消耗量還是會(huì)有顯著貢獻(xiàn)的。 雨水除了上述的沖廁、清潔等消耗性用途外，也不要遺忘它還有一些樂觀性的功能。同樣以校內(nèi)為例，一般校內(nèi)環(huán)境中除了有各類建

5、造物外，必然還有花圃、植栽、池塘等設(shè)施，這些地點(diǎn)的需水量，表面上看起來是消耗性的，但倘若透過妥當(dāng)?shù)恼w計(jì)劃，它就可以兼具哺育生物資源的樂觀性功能，甚至可以讓校內(nèi)朝生態(tài)化、永續(xù)化的方向邁進(jìn)。 四、雨水資源在生態(tài)校內(nèi)中的貢獻(xiàn) 灌溉系統(tǒng)之所以與一般沖廁或清潔用途有所謂樂觀性與消極性之區(qū)別，是由于兩者在生態(tài)上的意義有所不同。灌溉系統(tǒng)是以收集所得的雨水供應(yīng)植物生長所需，進(jìn)而在環(huán)境中發(fā)揮涵養(yǎng)水源與散發(fā)熱能的效益，可說是讓雨水真正回歸其原有的生態(tài)功能。因此，倘若要在校內(nèi)中推進(jìn)雨水利用系統(tǒng)，在計(jì)劃上可以兼顧沖廁與灌溉所需，但在管路設(shè)計(jì)上則務(wù)必要讓兩者能夠分開供水，目的是豐水期時(shí)可以補(bǔ)充消耗性用水以節(jié)省水費(fèi)，而

6、一旦缺水預(yù)警期到來，就應(yīng)當(dāng)關(guān)閉沖廁系統(tǒng)的管路而保留蓄水當(dāng)做干旱期的灌溉水源。否則真正干旱期到來，校內(nèi)植栽一樣要面臨干涸的窘境，尤其是在植穴有限的花圃，干旱所帶來的危害經(jīng)常造成不行回復(fù)的影響。除了灌溉系統(tǒng)外，雨水在校內(nèi)中還有另一種更佳的樂觀性用途，那就是用來營造人工濕地或生態(tài)水池。以往很多校內(nèi)環(huán)境的計(jì)劃，因?yàn)槿狈ι锒鄻有缘挠^念，因此大多局限于綠地或花圃的設(shè)計(jì)，即使有水域環(huán)境，大多也只是一些點(diǎn)綴性的噴水池而已。但是，倘若從營造生態(tài)校內(nèi)的角度動(dòng)身，一座或大或小的生態(tài)水池其實(shí)是不容或缺的一環(huán)，而若有足夠的土地，辟建一個(gè)較大面積的人工濕地將會(huì)使囫圇校內(nèi)環(huán)境為之徹低改觀。至于這類水生環(huán)境的水源，雨水就是

7、上上之選，且若能協(xié)作循環(huán)過濾系統(tǒng)，適量的雨水儲藏就可以讓囫圇水域環(huán)境終年不虞枯竭。 五、結(jié)語 因?yàn)樗巧娜矗兴牡胤?，生物的種類與數(shù)量必定越發(fā)豐盛。因此，利用雨水資源來哺育一個(gè)具有生物多樣性特質(zhì)的生態(tài)校內(nèi)，可說是雨水收集系統(tǒng)最具樂觀效益的運(yùn)用方式。而實(shí)際操作上，設(shè)計(jì)之初就應(yīng)當(dāng)將雨水收集系統(tǒng)與生態(tài)水池合并計(jì)劃，倘若地形條件允許，甚至可以將埋入式雨水儲藏槽的槽頂設(shè)計(jì)成水生環(huán)境觀看平臺，讓雨水收集設(shè)施同時(shí)兼具訓(xùn)練、保育與休憩之功能。此外，為了讓水域生態(tài)系統(tǒng)加速成形，生態(tài)水池或人工濕地完工初期，可栽種部分水生植物，例如輪傘草、野姜花、睡蓮或荷花等，如此就會(huì)迅速吸引蜻蜓、豆娘等水生昆蟲到此聚攏，而以昆蟲為食的蜥蜴、石龍子等肉食性爬蟲類也將接踵而至。其后，蟾