2011年高考語文二輪專題復習學案：擴展語句Word版

1、本資料來源于七彩教育網(wǎng)bbb:/aaa7caiedubbb2011年高考語文二輪專題復習學案：擴展語句 一、考試說明 高考考試說明對本能力點的要求是：能夠根據(jù)要求，“擴展語句”，“能力層級D”。著重考查的是考生的語言運用能力。二、考查方式擴展語句題從擴展的文體看，敘事、描寫、議論、說明都有；從擴展的語體看，有書面語體、口頭語體，文學用語，公文用語；從擴展的性質(zhì)看，有嚴式限制性擴展和寬式限制性擴展兩類；從護展對象的情境看，給定的情景一般是考生熟悉且容易對其進行擴展的。從試題難度看，該題屬于中難度題。三、應考方略擴展語句首先要判斷試題類型，是直接擴展型，還是添加擴展型、連綴擴展型；需要補充的是概括

2、性語句還是具體描述、說明、支撐型的語句。針對不同的題型，采用不同的擴展方法。其次，要弄清原文或明示或暗示出的范圍和限制，認真分析所給的語句的表達方式、語體色彩、感情色彩、語句意蘊等，在此基礎上認真審讀題干要求，然后將所給語句分類處理。第三，要進行廣泛的聯(lián)想和想象，努力尋找最好的內(nèi)容，以最恰當?shù)谋磉_方式進行擴展。須注意的問題：(1)不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面。(2)先確定擴展中心再擴展，不可主次不分，亂擴一氣。(3)擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體，保持文氣一致。(4)運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。(5)議論性語段的擴展要注意思維合乎邏輯

3、。四、備考知識記憶擴展語句擴展既可以考查把握理解現(xiàn)有語句的能力，也可以考查運用語言的能力；既要求學生能夠從原有的語句中悟出所暗示的范圍和方向，又要求學生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮。擴展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種：1. 枝繁葉茂型枝繁葉茂型擴展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達的意思更具體、更準確、更生動。例如：把“李登輝下臺了”擴展成50個字以內(nèi)的一句話，要交待出李登輝的本質(zhì)、身份、下臺的背景、原因及情態(tài)。參考答案：處心積慮地想把寶島分裂出去的賣國賊臺灣“總統(tǒng)”李登輝，在臺灣廣大民眾的抗議與斥罵聲中灰溜溜地下臺了。再如：擴展下面的句子，使其具體形象。我散步回

4、來。參考答案：傍晚，收獲滿心喜悅的我，披著滿天火紅的晚霞，從海邊散步回來。2. 改造完美型這是對已有的(或是已給出的)句子進行改造，從而使句子完美起來的一種類型。這種類型基本上不需要去發(fā)揮想象，只需要進行合理的組裝。這種類型相對于其他類型，是比較容易的，只要找準句子的中心和句與句的關系，安排好句與句的位置就行了。例如：利用提供的材料使“車隊在公路上呼嘯而過”這句話豐富起來。公路：一邊是大海，一邊是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波萬頃。車隊：幾十輛“奧迪”。參考答案：幾十輛“奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊，在一邊是白浪滔天的大海，一邊是碧波萬頃的稻田的公路上，呼嘯而過。3. 想象創(chuàng)造型想象創(chuàng)造型擴展

5、就是原句段只給設定一個比較籠統(tǒng)的情境，在這個設定的情境中可以任意地想象創(chuàng)造，進行擴展。例如：在下面的橫線上填上幾句話(不超過80個字)，突出“復雜”一詞。周樸園并不簡單地是一個冷血的野獸，而對魯侍萍，他表現(xiàn)出了十分復雜的性格特征。 參考答案：他面對侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想壓倒了一切，這表現(xiàn)了他的冷酷，但他對侍萍的懷念卻也并不一定完全是假的，只不過他的溫情是浸泡在利己主義的冰水中的。這種形式的擴展，限制最少，可發(fā)揮的余地最大，但不便于閱卷操作。4. 邏輯推理型就是根據(jù)一定的條件或者語境進行邏輯思維，從而合理地推導出一定結(jié)論的類型。這種類型的題限制性較大，跑不出一定圈子，只能在一定的

6、范圍得出較固定的一種結(jié)論，難度較大。其中，這種題型又有兩種具體形式。第一種是續(xù)寫式(或結(jié)論式)。 例如：完成下面的一句話。漢字是用來記錄漢語的文字，是世界上歷史最悠久的文字之一。幾千年來，漢字對保存、傳播和發(fā)展祖國的優(yōu)秀文化起了巨大作用?，F(xiàn)在和今后一個長時期里，漢字仍是 參考答案：我們記錄漢語、交流思想、傳播文化的工具。在解答這個題目時，要想很好地續(xù)寫后句，就要找準上文可允許我們在下文中升華的根據(jù)點。根據(jù)“漢字仍是”，“仍是”是一個主要的提示，它代表了一種延續(xù)，于是再上溯原文，看看“漢字”的哪些具體作用是要“延續(xù)”的，我們可以找出“記錄漢語”“傳播文化”。第二種是填補式。例如：你我是朋友，各拿

7、一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想， ，那么，我們每個人就有兩種思想了。這句話的意思很明白，就是提醒人們在交朋友時，不要 ，而要 。參考答案：朋友之間彼此交流思想 著眼于物質(zhì)的交流 著眼于思想等精神方面的交流在做這個題目時，我們可作這樣的考慮，“交換蘋果”的比方，是把抽象道理形象化的一種手段，由蘋果到思想，道理不斷深化，最后得出結(jié)論。方法技巧擴展語句(1)具體描寫法就是根據(jù)題干的要求和所給的擴展對象，通過生動形象、細致入微的描寫使擴展的內(nèi)容更具體、更真切、更形象、更豐富。(2)聯(lián)想想象法就是根據(jù)題中已提供的情景進行具體展現(xiàn)，對提示性情景進行合理擴展。

8、明確擴展的方向之后，要運用想象和創(chuàng)造想象，進行擴展，或列舉、或補充，使得內(nèi)容充實豐盈。(3)插入添加法即在指定的句子前或后直接插入或添加一些語句，使原語句得以擴展并使語意豐富起來。(4)綜合運用法在實際擴展的操作中，并不是獨立運用某一種方法，往往要多管齊下、綜合運用，這樣才能使得分率大大提高。五、高考原題詳析1. 穆家寨中學高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。(08遼寧)各位同學，今天我們召開一個讀書心得交流會，主題是“讀書樂”。50希望各位踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得。

9、答案：示例：讀書可以與李白相約天姥，可以與易安駐足舴艋，可以與秋雨相約道士塔，可以與鐵生相遇地壇間。品讀書之樂，敘人生感言。解析：此題考查的是擴展語句，兼考銜接與過渡。內(nèi)容要緊扣主題，語言通順有文采，符合字數(shù)要求很重要。2. 以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖?，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。(08天津)答案：示例：小溪像一個頑皮的孩子，活潑可愛；潭水似一位賢淑的少女，柔美沉靜；大海若一位滄桑的老者，深沉開闊。解析：此題考查擴展語句的能力，尤其是運用常見修辭手法的能力。圍繞“溪”“?！焙汀疤丁?，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，展開聯(lián)想和想象，答案多種多樣。注意：表

10、意完整、修辭手法、某種感悟、有文采。六、擴展語句專項訓練1. 按要求把下面的句子擴寫成一段話。 這個冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運用兩種不同的修辭方法。不少于80字。 2. 有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數(shù)在70至90之間。 3. 在下面橫線處，續(xù)寫兩句話。 蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱； 4. 北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條

11、，紙條上寫著“您可以隨時取閱，讀完后，請把它放回漂流書架；您如果有想放漂的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。要求字數(shù)在90字以內(nèi)(含標點符號)。 5. 請將“海上生明月”“千里共嬋娟”“月是故鄉(xiāng)明”三句古詩串聯(lián)成一段文字，表達一個明確而又集中的主題。(三句古詩的次序可以調(diào)整，可直接引用，也可間接引用，100字左右) 6. 部分家長對推行素質(zhì)教育心存疑慮。他們認為，增加社會實踐活動、減少在校學習時間會影響孩子的學習成績。請你寫一段文字進行解釋，以消除父母的疑慮。要求恰當引用一句名言，不超過80字。 7就生

12、活、學習中的某一問題，按要求把下面這段話補寫完整。 泰戈爾有句名言：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美?！奔?。乙 （1）在甲處補寫一句過渡性的話。 （2）在乙處仿照泰戈爾名言的句式寫一句話，談自己的看法。8請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。（1）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：_（2）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：_9請以“水”為對象，分別從不同角度立意，寫出三個富有哲理的句子。例句：污身垢體渾不怕，要留清白在人間。（1）_（2）_（3）_10在劃橫線的句子中添加一二

13、句，使人物形象更生動形象。夕陽下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在尋找著屬于他的貝殼。11揣摩上下文意，在處填入四句話，在處填上合適的話收束這個語段。其實人生也如四季：_,_,_,_。逝者如斯，青春不再，軀體的老化是自然規(guī)律；_。12擴展下面兩個關于愛心的句子，擴展時可以借助一定的修辭方法。（1）愛心_溫暖。（限30字以內(nèi)）（2）愛心_希望。（限30字以內(nèi)）13閱讀下面一段文字后按文意補寫結(jié)尾，不超過10個字。（不得使用否定句）一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族?！笨裢源蟮拿褡宀幌矚g聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線。閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，

14、妨礙了他們的見識。急功近利的民族不喜歡聆聽，只會浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內(nèi)涵。因此， ，這將使 ，這將使 ，這將使我們 。14根據(jù)下面這段話的內(nèi)容和句式，在橫線上補出恰當?shù)恼Z句。思考，是打開智慧大門的鑰匙；思考，_；思考，_；一個人如果不進行思考，就不可能啟迪智慧，求索真知，獲得成功。15依題后要求，在留空處填上適當?shù)奈淖?，使文意顯豁、貫通。（1）被人理解是幸運的，但不被人理解_。一個把自己的價值完全寄托在他人的理解上面的人_。（在前面橫線上填入有關“幸運”之類的文字；在后面橫線上填入有關“價值”之類的文字）（2）一本書就像一根繩子，只有_時，它才有意義。（在橫線上填上與上文語意相銜

15、接的文字。不超過15個字）參考答案 擴展語句1.答案：這個冬季很冷，好像人一出門就會被凍得僵硬；但，我們的心卻是生活在春天里，來自各地朋友的關懷為我們送來了春日暖暖的陽光，這陽光使我們微笑著面對屋外的寒冷。解析：本題考查的是對句子的擴展能力，同時考查修辭手法的運用，本題綜合性比較大。2.答案：示例：不是每個人都能時時擁有真理，但是每個人都可以擁有善良。因為真理總是處在高山之巔，不是每個人都可以到達山頂；而善良是開在身邊的花朵，幾乎每個人都探手可取。解析：這是一個續(xù)寫題，相當于一個小作文。提供的內(nèi)容涉及“善良”與“真理”的關系，顯然重點是“善良比真理更重要”，一定要表達出“更重要”這個意思。3.

16、答案：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。解析：此題將擴展與仿寫結(jié)合起來考查，做題時應先仔細察看原句的意境和句子結(jié)構，然后展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫的兩句話要與原句組成一個和諧的整體。4.答案：“暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴”熟悉這旋律嗎？輕輕告訴您：書的魅力遠大于電視。來吧，走進“三國”，走近那一個個“鮮活的面孔”！您有禮物帶來嗎？我可以在您的書香里馳騁想象。解析：本題考查擴展語句的能力，能力層級D。解答本題時，一定弄清本題要求的兩個內(nèi)容，一個是你“放漂”中國在代四大名著中的一本，另一個是請讀者也參與圖書漂流

17、活動。要注意抓住“放漂”一詞最鮮明最突出的特點。如內(nèi)容的、主題的、語言的、手法的等。為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動、有感染力。可考慮適當運用一些修辭手法，如對偶、排比等。除了簡要評價圖書外，還應有提醒讀者繼續(xù)參與該活動的內(nèi)容。注意按要求控制字數(shù)。5.答案：三五之夜，海上生明月，我卻人在天涯，望著這一輪皎潔的圓月，感受著秋風的吹拂，心神不禁回到了故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明啊！此時此刻，我的親人也一定在月下思念著我，舉目遙望，唯愿千里共嬋娟。6.答案：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，減少在校時間，增加實踐活動，會讓我們有更多的時間發(fā)展特長，提高素質(zhì)，這符合現(xiàn)代社會對人才的需求。我們會加倍努

18、力適應這種新形勢。（恰當引用名言1分；針對題干中家長的疑慮闡明素質(zhì)教育的好處2分，能夠表明要嚴格要求自己1分，共4分，字數(shù)超過要求酌情扣分）7（1）教育孩子不也正是這樣嗎；（2）不是狂風暴雨的訓斥，而是春風化雨般的教導，使孩子健康成長。8（1）早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。（2）早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠方。9（1）放任自流，才能勇往直前；（2）總是把比自己貴重的油舉到上面；（3）安于潭中的寧靜，就永遠流不進海洋。10夕陽西下，伙伴們都快樂地離開了，只有他還在拖著孤獨的長長的影子，在海灘上茫然地尋找著屬于他的最完美的貝殼。11天真爛漫的童年是人生的春天，血氣方剛的青年是人生的夏天，沉著穩(wěn)重的中年是人生的秋天，蹣跚佝僂的老年是人生的冬天；但只要保持心靈的春天，生命將永遠年輕。12（1）是