初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓練100(附答案)含解析

1、初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓練100（附答案 ）含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1 閱讀下面一首詩，完成小題。使至塞上王維單本欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。（ 1 ） “蓬草 ”，古人常用它比喻漂泊不定的行蹤。詩中的“征蓬 ”表達了詩人怎樣的情感？（ 2）頸聯中的“直 ”“ 圓 ”二字歷來為人所稱道，說說這兩個字為什么用得好?！敬鸢浮浚?1 ）詩人用“征蓬 ”自喻，表達了自己因受排擠而離開朝廷的憂憤之情。（2）“直 ”和 “圓 ”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切的感受?！爸?”字于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓 ”

2、字于蒼茫壯闊中顯現出柔和溫暖?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合詩歌內容和寫作背景分析，公元737 年（唐玄宗開元二十五年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，其實是王維被排擠出朝廷。這首詩就是作于此次出塞途中。詩中詩人把自己比作是蓬草和歸雁，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨 “漢塞 ”，像振翮北飛的“歸雁 ”一樣進入“胡天 ”。表達了自己因受排擠而離開朝廷的憂憤之情。（2）“大漠孤煙直，長河落日圓”，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠 “的 “大 ”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異

3、景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙 ”。一個 “孤 ”字寫出了景物的單調，緊接一個“直 ”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長 ”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓 ”字，一個“直 ”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。據此理解答題即可。故答案為： 詩人用 “征蓬 ”自喻，表達了自己因受排擠而離開朝廷的憂憤之情。 “直 ”和 “圓 ”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作

4、者深切的感受?！爸?”字于荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓 ”字于蒼茫壯闊中顯現出柔和溫暖?！军c評】 本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。 本題考查賞析古詩煉詞的能力。煉詞，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該詞孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 解釋該詞在句中的含義； 展開聯想把該詞放入原句中描述景象； 點出該詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。2 閱讀下面詩歌，完成下列小題

5、。野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。（ 1 ）有人認為，詩中“野步 ”之人是老者，這從本詩哪些詞語可以看出?（ 2）本詩與杜甫的茅屋為秋風所破歌都有寫秋風，作者寄予其間的情意是否相同？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）倚杖、白人頭（ 2）本詩 “最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。”把秋風擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風所破歌“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌內容的整體感知能力，通讀全詩，抓住

6、關鍵詞句理解人物形象。野步之人是一位老者，從詩歌的“倚杖 ”一詞，得知是個倚著拐杖的老人；最后一句中“白人頭 ”也在告訴讀者野步之人是白頭發(fā)的老者。（2）本題考查學生解讀詩人情感的能力。這首詩的后兩句寫秋風，詩人將“秋風 ”擬人化，認為它是個“管閑事 ”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風吹走了一年年時光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達出來。詩人是借寫秋風表達歲月無情人將老的悵愁。杜甫的茅屋為秋風所破歌主要表現秋風風勢之大、之猛，吹破了詩人棲身的茅屋，表達詩人對大風破屋的焦灼和怨憤之情。故答案為： 倚杖、白人頭； 本詩 “最是秋風管閑事，紅他楓葉白人

7、頭?！卑亚镲L擬人化，說是秋風管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了詩人對歲月易逝、人生易老的感慨。茅屋為秋風所破歌“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”表現秋風之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達了詩人對秋風的怨憤之情?！军c評】 本題考查學生對詩詞內容的理解。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可。 解答本題，學生要反復朗讀，理解全詩內容，抓重點句理解作者的思想感情，還要熟知詩歌常用的表達技巧，提升自己鑒賞詩歌的能力。3 閱讀詩歌，回答問題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥 洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下桶，天上接行杯 。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咀ⅰ?此詩當是唐肅

8、宗乾元二年（公元759 年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時登岳陽樓而作。迥：遠。 行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過許多有關洞庭湖”岳陽樓”的傳世佳作。范仲淹著有岳陽樓記，孟浩然創(chuàng)作了望洞庭湖贈張丞相，李白寫下了與夏十二登岳陽樓。請仔細比較這三篇 作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫的作用岳陽樓記（范仲淹）淫雨霏霏，連月不開春和景明，波瀾不驚 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。與夏十二登岳陽樓（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。【答案】 通過對比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的愛國愛民情懷。；洞庭湖煙

9、波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達了 詩人希望張九齡予以援引之意。；詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達 的襟懷）【解析】【分析】岳陽樓記通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！惫蠢粘隽硕赐ズ膲验熅跋蠛秃ǖ穆晞?。面對洞庭湖，要渡過去卻沒有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒有人引薦。寫 景轉入抒情，生出求薦之意。與夏十二登岳陽樓結合 此詩當是唐肅宗乾元二年（公元 759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時登岳陽樓而作?！狈治?樓觀岳

10、陽盡，川迥洞庭開?！钡巧显狸枠怯[盡四周風光，江水遼遠通向開闊的洞庭。表達了詩人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：通過對比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的愛國愛民情懷。洞庭湖煙波浩淼，欲渡無舟，曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。詩人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂以忘憂的閑適曠達的襟懷）【點評】本題考查分析詩歌景物描寫作用的能力。詩歌中的景物描寫往往都是為了表達思 想感情，因此答題時要結合詩歌的寫作背景及詩歌具體內容分析這些景物描寫表現了作者 什么思想感情。4 閱讀下面這首詩，完成后面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直

11、萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）對這首詩的理解不恰當的一項是（）A.詩歌采用樂府古題行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。B. 詩人面對美酒佳肴卻“停杯投著”“ 拔劍四顧”，透露出內心的迷惘痛苦。C. “閑來 ”兩句連用兩個歷史典故。表現詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望。D. 詩人反復感嘆“行路難 ”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。（2） “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句表現了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ） C（2）這兩句話充滿對現實理想的堅定

12、信念；表現了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） C 項理解不正確，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“ 伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾經坎坷的呂尚和伊尹，他們的經歷又增強了詩人的信心和信念。（2）本題要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。本詩表現了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。故答案為：C； 這兩句話充滿對現實理想的堅定信念；表現了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！军c評】 此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結合全詩加以理解。 本題考查體會詩歌感情的能力

13、。了解全詩內容，抓住關鍵詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”來分析詩人的情感即可；要能寫出表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。5 閱讀下面這首古詩，完成小題。西溪獨泛（唐）皎然道情何所寄，素舸 漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，入靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應 共月還?！咀ⅰ?素：不加裝飾的船。 唯應：只有。（ 1 ）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物。營造了的氛圍。（2）本詩尾聯與王維竹里館“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析?！敬鸢浮浚?1 ）清幽恬靜（2）尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了

14、詩人超然物外、安閑自得的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “高鶴 ”“ 閑云 ”是閑適、恬靜的意象，“野山 ”“ 秀竹 ”是清凈，幽靜的意象，對這幾個意象綜合分析，可知作者用這幾個意象營造了閑適、恬靜的意境。（2）結合詩歌內容理解詩人的感情，詩人非常喜歡欣賞大自然的景色，他獨自一人一邊在西溪泛舟，一邊欣賞周圍的景色，水邊的悠閑的白鶴、兩邊秀麗清幽的山景、青翠的竹林、天上閑適的白云，這一切都讓深深地吸引了詩人，他完全沉浸在這優(yōu)美的景色之中，不知不覺月亮都出來了，詩人還舍不得離開，因此這首詩的尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。而王維竹里館描繪了詩人月下獨坐、彈琴

15、長嘯的悠閑生活，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、高雅絕俗的境界。因此這兩首詩表達的感情非常相似。故答案為： 清幽恬靜； 尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！军c評】 本題考查把握詩歌意境的能力。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象 ）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點 ”。它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可。 本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩

16、歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。6 閱讀下面的詩歌，完成小題。憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？（ 1 ）詞中 “勝 ”的意思是；作者用“勝 ”突出了江花色彩的。（2）這首詞的結尾句，起到了什么作用？【答案】（ 1 ）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（ 2） 照應開頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “日出江花紅勝火”的意思是：江邊盛開花朵顏色鮮紅勝過火焰。根據句意，可知“勝 ”，

17、超過。結合句意分析，可知作者用“勝 ”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。（ 2）此句是詩的結尾句，從內容方面分析，這首詞寫江南春色，首句“江南好 ”，以一個既淺切又圓活的“好 ”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好 ”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。三、四兩句對江南之“好 ”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，因此最后一句話點明中心。從結構方面分析

18、， 照應開頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。故答案為： 超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗） 照應開頭“江南好 ”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。 點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！军c評】 本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： 解釋該字在句中的含義； 展開聯想把該字放入原句中描述景象； 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 本題考查分析詩句作用的能力。首先要明確詩句的位置，不同的位置作用也不同。具體答題時要在理

19、解詩歌內容和作者思想感情的基礎上再從結構和內容方面進行分析。7 閱讀下面這首詩，完成小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。（ 1 ）下列對這首詩理解和賞析，不恰當的一項是（）A. 這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。B. 全詩通過“歸雁 ”“ 大漠 ”“ 孤煙 ”“ 長河 ”“ 落日 ”“ 候騎 ”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。C. 頸聯運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中 “圓 ”“ 直 ”兩字極富神韻。D. 這首詩意境雄渾，與王維晚年寫竹里館那種清幽意境形成鮮明的對比。（ 2）有人說“

20、歸雁天 ”“ 歸雁是作者自比你同意嗎？請說明理由?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）同意。理由：一是作者身處“胡天 ”，二是作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達出漂泊無定的內心感受?！窘馕觥俊痉治觥?B:能體現邊塞神奇壯麗的是：大漠“孤煙“長河“落日”等自然景物。故選B。 由 “歸雁 ”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。詩在表現上采用的是兩兩對照的寫法?！罢髋睢庇髟娙耍钦?，而“歸雁 ”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，景

21、況迥然不同。故答案為： B； 同意。理由：一是作者身處“胡天 ”，二是作者出使邊塞實際上是被排擠出京城，情境上如同 “歸雁 ”，傳達出漂泊無定的內心感受。【點評】 本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句內容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查對詩歌內容的理解。答題時應注意，仔細體味試題要求，理解試題的側重點，把握試題解答的切入點，反復閱讀詩句，從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手分析作答。8 閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。書湖陰先生壁王安石茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。宿甘露僧舍曾公亮

22、枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。（ 1 ）書湖陰先生壁開頭兩句寫出了湖陰先生家環(huán)境特點，宿甘露僧舍開頭兩句描繪的畫面具有特點。（ 2）兩首詩的后面兩句都運用了擬人和夸張的手法，變被動為主動，請就此作比較賞析?！敬鸢浮浚?1 ）潔凈清幽；氣勢壯闊（雄偉壯麗）（2）王詩中綠水為主人 戶田”，青山為主人 送青”，把主人對自然景物的愛與自然景物對主人的情有機融和在一起，生動地表現了主人愛美的情趣，表達詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。曾詩極其生動地表現了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時的激動心情，這不僅是山河的雄偉，更體現了詩

23、人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合具體詞語分析，從“凈無苔 ”可以看出其潔凈的特點，從“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽 ”的特點?！罢碇性茪馇Х褰?，床底松聲萬壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來，讓人想象萬壑風鳴。因此這兩句描繪的畫面具有氣勢壯闊（雄偉壯麗）的特點。（2）結合詩句內容和詩人自身的經歷分析，王詩，從“護 ”“ 送 ”可以看出詩人把山水擬人化，青山為主人送來秀麗的風光，居然闖門而入，把主人對自然景物的愛和自然景物對主人的愛融和一起，生動地表現了主人愛美的情趣。結

24、合寫作背景分析，這首詩還表達詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。曾公亮詩的后兩句設想新奇，使人有驚天石破之感。詩人住的地方，窗外畢陡的山崖下面，便是長江。據說，當時長江有十八里寬，風浪加上海濤（鎮(zhèn)江長江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風勢，詩人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”猜想這是詩人在清晨，感受了一夜水氣，聽了一夜松濤聲，起來想看一看窗外，一看“銀山拍天浪”，推開北面窗戶，“放入大江來”。大江如何了？風水相激，排山倒海，波浪翻卷，風起云涌，猶如銀山當頭壓來，使人吃驚吟出“放入大江來”，傳神地表達了詩人的一瞬間的真實感受，成為千古名句

25、，嘆為觀止！由此體現了詩人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。故答案為： 潔凈清幽；氣勢壯闊（雄偉壯麗） 王詩中綠水為主人戶田”，青山為主人送青”，把主人對自然景物的愛與自然景物對主人的情有機融和在一起，生動地表現了主人愛美的情趣，表達詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。曾詩極其生動地表現了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時的激動心情，這不僅是山河的雄偉，更體現了詩人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格?！?/p>

26、點評】 本題考查理解詩歌意境的能力。意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現的思想情感融為一體而形成的藝術境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術或“詩眼 ”， 結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括

27、評析。回答該題，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。9 閱讀下面的詩歌，回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（ 1 ）頷聯連用“聞笛賦 ”“ 爛柯人 ”兩個典故，表達了作者怎樣的情感？（2）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請說出你對這兩句詩的理解?！敬鸢浮浚?1 ）運用典故形象地表達了詩人內心的悲傷和悵惘之情。（2）這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我 ”一人

28、被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作思舊賦序文中說：自己經過嵇康舊居，因寫此賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23 年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮

29、年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（2）頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現在好。故答案為：運用典故形象地表達了詩人內心的悲傷和悵惘之情；這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然我”一人

30、被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達的心態(tài)泰然處之?！军c評】本題考查詩中所用典故的作用，解答時要抓住作者所表達的思想情感。此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。10 閱讀下面這首詩，完成題目。宿牛群頭胡助養(yǎng)麥花開草木枯，沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人 供晚廚。(選自元明清詩歌鑒賞辭典)(注)牛群頭：地名。行人：行旅之人，指作者自己。(1)詩中 拙“滿”二字用得好，請作簡要分析。(2)這首詩表現了作者怎樣的情感？【答案】(1)茁”是旺盛的意思，滿”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，

31、表現了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。(2)表達了作者旅途中的安逸閑適。【解析】【分析】(1)本題作答時，先解釋詞語的意思，然后分析其表達效果，最后再指明作者的情感。這里首先要注意 拙”應該是通假字，同 茁，茁壯”的意思，用來修飾 蘑 菇”，寫出蘑菇長得旺盛； 滿”則寫出蘑菇的多。由此可以看出，描寫的對象主要是蘑菇”，寫出它的旺盛與多，從而表現出大自然的生機，表達了作者的喜愛之情。(2)作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。從詩歌的一二兩句可以看出，詩人 這里描寫的是大自然的美麗之景，而三四兩句則是寫詩人從牧童那里買來蘑菇做晚飯，表 現出詩人的安逸閑適之情。故答案為： 茁

32、”是旺盛的意思，滿”是裝滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，表現了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。表達了作者旅途中的安逸閑適?！军c評】本題考查詩歌語言的賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘 煉的字的妙處。本題考查分析詩人情感的能力。作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。二、中考語文文言文閱讀11 閱讀下面文言文選段，按要求答題?！炯住可酱ㄖ溃艁砉舱?。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱 備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有 能與其奇者。（選自答（與）謝中書書）【乙】從小

33、丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水 尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖 綴，參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（節(jié)選自小石潭記）（1）下列劃線字注音正確的一項是（）A.曉霧將氏（h e）B.沉鱗競區(qū)（y a。C.參ft （ c ）披拂卜D.魚（ti然不動（2）解釋下列劃線的詞語。五色交輝四時俱備青樹翠蔓俶爾遠逝（3）把下列句子翻譯成現代漢語。實是欲界之仙都。潭中魚可百許頭。（4）【甲】【乙】兩文都描寫了水，請說說作者筆下的水有何共同特點?！?/p>

34、答案】（1） C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3） 這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境） 潭中的魚大約有一百來條。（石潭里的魚大約有一百來條）（4）清澈、透明、純凈。【解析】【分析】C項正確，錯誤改正為：A曉霧將歇xi e; B沉鱗競躍yu e; D怡y i然不動。要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。交輝：動詞，交相輝映 ；四時：名詞，四季；翠蔓：翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；俶爾：忽然。 實：確實，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲 界，色界、無色界。欲

35、界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都， 仙人生活在其中的美好世界。句意是：這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境）?？桑捍蠹s。許：上下，左右。頭：條。句意是：潭中的魚大約有一百來條。（石 潭里的魚大約有一百來條）（4）【甲】：“清流見底”；【乙】：“水尤清冽、皆若空游無所依、日光下澈，影布石 上”，這些句子寫出水的共同點：清澈、透明、純凈。故答案為：C； 交相輝映； 四季； 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）； 忽然。 這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境） 潭中的魚大約有一百來條。（石潭里的魚大約有一百來條）（4）清澈、透明、純凈?！军c評】 本題考查學生對字音、字形的

36、掌握和正確書寫能力。答題時應注意，仔細把握 句子的意思，根據前后內容和拼音確定詞語，仔細區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正 確規(guī)范地寫出詞語。本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動 詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對 號入座。本題考查理解內容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息 篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位概

37、括作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云 端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢， 四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的 時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇?從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶 的31環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿 路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

38、近岸邊的地方，石底有 些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石， 成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄 拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水 底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。12 .閱讀文言文，回答小題。二鵲救友某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群 鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄而揚去。未幾，一鸛橫空而來，咯咯”作聲，二鵲亦尾其后

39、。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友 也?！咀ⅰ葵X（gua。： 一種救兇猛的鳥。 匝（z8 :圈。（1）下列劃線詞語解釋錯誤的一項是（）A.悲鳴不已_（已經）B.若相語心（形狀，樣子）C.集古木上（聚集，會合）D.銜赤蛇吞之(含著，叼著)(2)用“/給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處) 鸛于古木上盤旋三匝(3)翻譯下面的句子。 群鵲喧舞，若慶且謝也。(4)從這則小故事中，你得到了怎樣的啟示？【答案】(1) A(2)鸛于古木上/盤旋三匝(3)喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)示例一：遇

40、到困難時，需要發(fā)揚團結互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。 示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助?！窘馕觥俊痉治觥?1) A停止；BCD解釋正確。(2)這句話的大意是鸛在古樹上盤旋了三圈，這句話的主語是鸛”，謂語是 盤旋”，主謂之間應該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為：鸛于古木上/盤旋三匝某人的花園里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長成幼鳥了。一 天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕 來，聚集在樹上。忽然有兩只喜鵲在樹上對叫，好似在對話一樣，然后便揚長而去。過了 一會兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出 咯咯”的聲音

41、，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見 了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛又發(fā)出咯咯”的叫聲，似乎在答應喜鵲的請求。鸛在古樹上盤旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來，叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡 呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的??！(3)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根 據現代漢語的規(guī)范翻譯。 喧：歡呼；若：好像。故此句可以翻譯為：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)結合文章內容并聯系實際談受到的啟示，言之有理即可。如故事中的母鵲發(fā)現自己 的孩子有危險，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，

42、終于成功地 消除了危險。這啟示我們遇到困難時，要向他人求助，需要發(fā)揚團結互助的精神。 故答案為：A；鸛于古木上/盤旋三匝喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向(鶴)致謝。(4)示例一：遇到困難時，需要發(fā)揚團結互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你， 要懂得感恩。示例三：遇到困難時，要懂得尋求他人幫助?！军c評】 本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道 句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累 一些常見的文言詞語。本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關聯詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要

43、分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓； 需要著重強調的地方，一般要停頓； 省略句中省略的地方一般要停頓； 并列短語間要略作停頓； 古代的國名、年號、官職、人名、地名等應做停頓。本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的 字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保 持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。此題考查拓展探究能力。學生要在平時的學習中多讀文言文、多練文言文，提高文言文 閱讀和理解的能力。做題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，深入分析語句所蘊含 的深層含義，然后再根據題

44、目要求答題。這道題，學生只要從一個側面來談受到的啟示， 言之有理即可。13 閱讀下面文言文選段，完成下列小題。蓋汝好學，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗務，不得專意。又父 子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！ 祝興夜寐，無忝爾所生！ ”在此一行，千萬努力。（朱熹與長子受之）【注釋】 蓋：如果。 義理：指講求經義、探究名理的學問。 汩：擾

45、亂。 伎倆：原指不正當的手段，這里是不務正業(yè)的意思。鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。忝，辱。所生：生身父母。（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。千里叢師（） 且興夜寐（）（2）翻譯文中畫線句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。（3）朱熹在給兒子的家書中流露出的感情十分復雜。結合全文，你能從父子之間，不欲晝夜督責”一句中讀出這位父親心中哪些復雜的心理活動呢？【答案】（1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。（3）對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情。【解析】【分析】（1）本題中的 從”是 跟隨、跟從“；嵐”是

46、指 早晨”的意思。（2）在此題中，要注意 然（表轉折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專 心讀書）”的意思，必須翻譯出來。（3）父子之間，不欲晝夜督責 ”一句，結合上文 汝既不能如此，即是自不好學，已無可 望之理”可知，表達了對兒子的不好學充滿了失望；結合下文希望兒子改掉舊習，發(fā)奮學 習，有所作為，父子之間，不欲晝夜督責 ”既表達了對兒子的不好學充滿了失望，又擔心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。據此理解作答。故答案為：跟隨、跟從；早晨；但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習；對兒子的不好學充滿了失望之情，但是又擔心情急之下的晝夜督責影響父子感情?！军c評】

47、作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判 斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體 語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語 境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點 字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊 用法的詞語；解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準 確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。【參考譯文】如果你努力學習，在家里也可以讀書

48、寫文章，弄明白言論或文章的內容和道理，用不 著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指 望你懂得這個道理。但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能 專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家里也沒有朋友和你一 起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心 改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費 力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣 的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記住！記??！ 勤奮學習，不要愧對了父母

49、 ”這一次行程，要千萬努力呀！14 閱讀下面的文言文，回答問題。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁,漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕也把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫！幽斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)解釋下列劃線的詞語。至若春和景明 寵辱偕忘予嘗求古仁人之心微斯人(2)把下列語句翻譯成現代漢語。 浮光躍金

50、，靜影沉壁。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(3)古仁人”能做到 不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結合文章內容 說明理由。(4)有人認為 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉人的事，與我們普通人無關。對此，你怎么看？（ 1 ）日光；一起；探求；如果沒有 在天下人憂之前先2 ） 浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。憂，在天下人樂之后才樂。（3）有?！罢ㄈ撕?，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。（ 4）我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現在處于和平時期，但我

51、們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果沒有。（2）文言文句子的翻譯要對重點詞語正確翻譯，句式上樣正確認識。 句運用了比喻的修辭；璧：玉璧；憂：以為憂；樂：以為樂，據此進行翻譯。（3）藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒有沉淪，而是“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓 ”以此證明。（ 4）審查題干，聯系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯系生活實際進行回答。故答案為： 日光；一起；探求；如果沒有 浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的

52、玉璧。 在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。 有。 “政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。 我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！军c評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的

53、原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，結合文意進行分析理解。 本題考查考生對某種觀點的看法，考生要正確對待觀點，表明態(tài)度，闡述要合理，論述要清晰。15 閱讀文言文，回答問題。岳陽樓記慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣 象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

54、 會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘 傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓 也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(1)范仲淹是 (朝代)政治家、文學家，謚號 。(2)解釋下列句子中劃線詞語在文中的含義。增其1叫| 蜃予作文以記之前人之述備矣去加鄉(xiāng)(3)找出贊揚滕子京政績的句子，并工整準確地抄寫在下面。(4)范仲淹借此文委婉地表達了對友人膝子京的勸勉，結尾作者發(fā)出微斯人，吾誰與歸的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？(5)不以物喜，不以己悲”；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”。這兩句話因其文質兼 美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結合岳陽樓記和自己的生活談一談你的體會?！?/p>