人美版美術教案五年級下冊教案

1、人美版美術教案五年級下冊教教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點。教材分析：教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學 生的生活實際和興趣與需要。教材突出美術學習的價值；隱含學科知識技能，在 高年級學段開始注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點， 注重美術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘美術精神內(nèi) 涵，從和小學生密切相關的生活中選擇美術主題，并注意美術主題的延伸與拓展。 教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：重點：1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單 的生活物體透視現(xiàn)象。2、繼續(xù)傳授中國

2、畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫 大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。3、學習淺顯的手工技法。難點：1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的 內(nèi)容。3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：1 .培養(yǎng)學生的觀察能力和用線精細地進行表現(xiàn)的能力。2 .學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。3 .學習美術中的比例知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。4 . 了解臺歷和掛歷設計的基本方法。過程與方法：1 .欣賞各種繪畫工具畫出的美術作品，感受它們的不同。2

3、.根據(jù)生活中常見物品的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方 法制作成新奇有趣的作品。3 .通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程， 感受水墨特有的美。4 .通過利用廢舊物品設計制作，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、 加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。5 .通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解 拼貼畫的藝術形式美，用拼貼添畫的方法表現(xiàn)畫面。情感態(tài)度價值觀：1 .通過學習活動，激發(fā)學生對水墨畫的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng) 造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。2.體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，并在學 習

4、中得到升華。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學習方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進行討論和研究。例如： 通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程，感受水 墨特有的美。學科實踐活動（每學期2次）：1、第6課臺歷、掛歷的設計學習之后，啟發(fā)學生自己制作臺歷、掛歷，并贈送給老師。2、第16課雕塑之美學習后制作雕塑或撰寫有關青島市現(xiàn)存雕塑的調(diào)查報告創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學習之后，激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。 了解本單元的 學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。如：通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、加

5、工能力電教輔助教學:1、教學光盤2、電子課件3、上網(wǎng)（適合學生學習、教學使用得當?shù)木W(wǎng)站）。評價的改革：由過去強調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學生 藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。全冊教學進度1人民的藝術家一一齊白石教學目標：顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝 術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅 自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。隱性目標：體會 勤奮”與毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能 感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。教學重點：齊白石的藝術成就

6、、藝術特色和藝術表現(xiàn)。教學難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學時間：一課時教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放情況。二、學生交流資料：請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導欣賞：1 .小故事從木匠到人民藝術家2 .群蝦（課件出示）對比真的河蝦與對蝦最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長 線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦 亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。 從此，他畫的蝦就更加 神態(tài)多

7、變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術中的蝦”。3 .齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的 芥 子園畫譜，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好， 從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫 畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥 子園畫譜全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力， 于是就趁年輕時畫了很多張工 筆的小蟲，但是并不

8、添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的 花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：蛙聲十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化4 .齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆 寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。四、評述過程幫助學生進行評述歸納。對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。五、拓展過程為學生介紹相關網(wǎng)址，推薦相關書籍。欣賞齊白石的其他作品。札記選取幾個有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽，他們馬上希望進一

9、步了解更多的齊白石的生平。對他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大 的幫助。第二課20世紀的藝術大師一一馬蒂斯教學目標：顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬 蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風 格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學時間：一課時教學過程：一

10、、組織教學：檢查工具的準備情況。二、欣賞與比較：猜猜看：課件哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣 區(qū)分？說說你的理由。三、介紹馬蒂斯馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。觀察與比較：（課件出示）1 .馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）比較馬蒂斯的金魚、畢加索的多拉瑪爾肖像、高更的靜物。2 .馬蒂斯色彩上注重什么？比較馬蒂斯的藍衣女人、蒙德里安的百老匯的爵士音樂、拉菲爾的椅 中圣母。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3 .馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？五

11、、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。六、課堂小結(jié)。講評作業(yè)札記看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復推敲制 作出來的。孩子們所要學習的就是馬迪斯的不懈追求的藝術精神和大膽使用色彩 的觀念。第三課精細的描寫教學目標：顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美 細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。教學難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學時間：一課時教學過程：一、組織教學：檢查

12、工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、欣賞分析：1 .課件出示門采爾的素描兩個中國香爐簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關系。2 .對比：課件出示圖片：葵花及修改圖。哪一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？3 .通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4 .你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？三、安排寫生將自己的鑰匙、文具等具有細小特征的物品在桌面上擺好， 進行精致

13、的描寫。教師指導作畫。學生完成寫生。四、展評與小結(jié)：重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。第四課、色彩的對比教學目標：顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比 的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、 分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象， 培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型 能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳 統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛 生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學

14、過程：一、導入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比 講授新課：結(jié)合圖片分析：1 .哪些色彩是對比色？(出示色相環(huán))2 .引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。3 .總結(jié)：色相環(huán)中互為150。- 180。的色彩為強烈對比。4 .山示色卡，請學生挑出幾組對比色。5 .生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色 ？6 .觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色 ？給你什么感覺？7 .分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色 ？有什么作用？資料：蒙德里安(Piet Mondrian 18721944年)出生在荷蘭的阿姆爾弗特， 曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多

15、處地方居住作畫，晚年移居紐約， 大幅度擴展創(chuàng)作領域，對建筑、工藝和設計產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象 畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織 風格派”，提倡自己的藝術 新造型主義”。認為藝 術應根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對 境界，亦即今日我們熟知的 純粹抽象”。蒙德里安早年畫過寫實的人物和風景， 后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。 他崇拜直線美，主張透過直角可以 靜觀萬物內(nèi)部的安寧。8 .繼續(xù)分析課件藝術作品中對比色的作用。二、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1 .為學生提供民間工藝品

16、設計圖。2 .分析如何用對比色設計顏色。出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。札記：第5課讓色彩動起來教學目標1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色 彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型 能力。3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感教學難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)教學準備圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 、課件教學過程一、導入新課課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：

17、這些作品有什么相同的地方？二、講授新課出示課題：讓色彩動起來1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品查靈克羅大橋。(1)課件介紹畫家野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、 筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù) 的追隨野獸派這一時期的代表作。(2)組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。課件：小資料安德烈 德蘭(1880年生于沙東，1954年逝于加爾什).他聰明好學, 受過嚴格的教育，甚至打算報考中央高等工藝制造學校.后來，他突然決定獻身繪 畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室

18、.1899年，德蘭在卡 里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯，他與馬蒂斯一起作畫，并和布拉克、畢加索一 樣，經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船"，也是在這個時期，他結(jié)識了紀堯姆 阿波利 奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。出 自對高更和凡高的推崇，德蘭在風景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平 涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問，是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人 藝術，認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術的豐富 ，也是他找到了欣賞古代西耶 納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈 德

19、蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同 他的朋友弗拉芒克一樣，他當時使用的是分段的色塊，快速的曲線和生硬的顏色 不過,他的手法不那么粗野，筆下的曲線更為典雅，色彩也更為和諧.他所采用的主 要顏色是綠、蘭，以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中，人們看不到由于 反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸，看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色 彩關系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲？沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過 的泰晤士河風景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：這就是倫敦在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭 蕾舞團畫過舞臺設計。他懂得顏色的全部魅力，但他始終關心著形和

20、結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作 過幾幅野獸派最杰出的作品：威斯明斯特大橋，海德公園一角以及科利烏 爾和埃斯塔克風景，大西洋渡輪上的婦女。3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫 可以怎樣利用彩紙？學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用 其他對比色剪貼一些形象4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師 引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。三、布置作業(yè)利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。四、展小組織學生作品展并評價小結(jié)出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。札記：第6課臺歷、掛歷的設計（2課時）教學目標1、了解臺歷和

21、掛歷設計方面的知識，學習制作方法。2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設 計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學重點了解臺歷和掛歷設計的基本方法教學難點啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合教學準備課件、彩紙、各種工具和材料教學過程第一課時：一、導入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、講授新課1、小組探究學習演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用 的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題?？傊S著生活的

22、不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強， 在功 能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。3、深入研究以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的 工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。4.作業(yè)：根據(jù)自己組的研究，制作一份關于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷和掛歷的研究報告第二課時1、提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：(1)臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？(4)如果我們?yōu)?008

23、年奧運會的運動員設計一款臺歷， 那么你認為哪些時 間應當強調(diào)出來？三、布置作業(yè)1、根據(jù)學校各專用教室的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。3、解決問題：(1)創(chuàng)作構(gòu)思(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。(3)確定制作方案四、展小作品五、小結(jié)札記：第7課衣架的聯(lián)想(2課時)教學目標1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜 合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。教學重點根據(jù)衣架的形狀特

24、征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇 有趣的作品。教學難點巧妙利用衣架形狀設計制作。教學準備制作材料、衣架、教材、課件教學過程第一課時：一、導入新課放教學課件。提問：1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、講授新課1、課件引導學生欣賞書中畢加索牛頭，分析 奇思秒想”。2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？3、組織學生看書，分析書中學生作品。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。三、布置作業(yè)請你根

25、據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。 畫 設計圖。第二課時：一、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學生 猜猜是什么？2、觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設計（設計服務與生活）。3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，測試一下你 的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合 學生組合一一共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組 選出一個最佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些 輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、

26、課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到 了哪些啟發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你準備做什么？有什么困難？4、學生創(chuàng)作：要求：2-3人為一組合作尋找最簡單的方法分工合理，合作有效5、教師參與和輔導四、展示和評價1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來2、自評，介紹自己的作品。3、參觀展示，評價他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。2、選用恰當 的輔助材料。3、鼓勵奇思秒想”。）五、展示作品六、小結(jié)設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美 觀。札記：第8課拼貼添畫（2課時）教學目標1、通過思考、比較、想象與討論

27、，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解 拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學準備課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水教學過程第一課時：一、導入新課播放教學課件1、示各種紙材。2、據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容3、拼貼方法。二、講授新課1、組織小組討論。引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。2、組織欣賞交流。(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫吉他。(2)學生優(yōu)秀作品。(3)分析拼貼方法和添

28、畫方法。每組重點分析一幅作品。3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?1)提示作業(yè)步驟：構(gòu)思(確定主題)選紙材構(gòu)圖剪紙或撕紙貼添畫(2)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。(3)觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。4.學生嘗試第二課時一、欣賞導入，激發(fā)興趣1、課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、耳 紙撕貼畫。你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？2、組織學生匯報。二、自己動手，嘗試體驗傳授方法，師生互動撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇 指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏 的紙

29、面，雙手密切配合。拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。三、學生作業(yè)，教師指導。布置作業(yè)1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。 四、展小作品六、小結(jié)欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境 的藝術品。札記：第9課我的牙刷（2課時）教學目標：顯性目標：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用

30、的牙刷。隱性目標：1、感受設計中 以人為本”的理念。2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn) 以人為 本”的設計理念。教學過程：第一課時一、導入：牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學生發(fā)言）教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不 同的功能。二、新授：1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷， 想要自己設計一把特別的牙刷。 我們一起來看看他們的想法吧！2、（課件出示，欣賞分析）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？比一比，它們的

31、頭為什么不一樣？為什么這樣設計？這里的設計起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性 三、學生活動：我的牙刷我做主設計要求：以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。作業(yè)要求：繪制設計圖第二課時、興趣導入今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作 了哪些精巧的設計？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（2）、集體交流：說說你

32、感興趣的設計是哪里？2、交流探索結(jié)果。*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能*刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動改變外形、變形*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。）3、總結(jié)：大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設計。（出示美觀、功能）4、你看了這些設計后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。3、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一

33、體化；添加限時音樂、電視、MP3、測清潔度、測口味、自動5、明確設計任務。設計大家的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。 今天陳老師就讓大 家滿足一下做設計師的癮頭，我們把自己的靈感設計出來。說不定過段時間我們 還能用上自己設計的牙刷呢？（板書：添加：我做主）6、設計要求。那么設計有什么要求呢，（1）、美觀實用 新穎；（2）、盡量 設計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個名字。五、學生創(chuàng)作作品。1、組織學生開始設計作品。3、個別指導，不時展示優(yōu)秀作品。六、作品講評。1、把設計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布 會。）2、新產(chǎn)品發(fā)布會，進行產(chǎn)品推銷。（采訪

34、同學的作品，說說有什么特點？）2、評評別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認為哪種產(chǎn)品銷路會好， 你會選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？3、小結(jié)：同學們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來， 陳老師一定能用上你們設計的牙刷。七、課外延伸。在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、 公共設施，為我們的生活 帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應門、限時燈、感應水龍頭、暖寶寶、電熱 板等等。你還知道哪些呢？八、課堂小結(jié)。在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對我 們生活中的事物多關注一些， 我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好 的生活。札記：10課便箋盒的設計（2課時）教學目標1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、 巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法， 完成便箋盒的設計與制作。3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學重點紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。教學難點作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備