湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新版湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案小黃帽教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課小黃帽 教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲            2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問(wèn)好。 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。 二、新授 1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。 2、 同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？ 3、你們知道小黃帽

2、的作用嗎？ 4、 歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？ 5、隨琴模唱 4、小聲跟跟琴唱，老師帶 6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么 7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。 8、全班有感情的進(jìn)行演唱 三、小結(jié)        同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？   中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲中

3、國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)隊(duì)歌產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問(wèn)好。 二、新授 1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。    2、聽(tīng)賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。    3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。    4、跟著隊(duì)歌的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。    5、邊輕唱隊(duì)歌邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。  

4、  6、隨隊(duì)歌的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。   7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。    8、隨教師學(xué)唱出旗的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。   9、隨出旗的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。    10、邊唱出旗的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室 三、小結(jié) 杜鵑圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課杜鵑圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)：  1、通過(guò)欣賞杜鵑圓舞曲，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引

5、導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂(lè)想象。  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。  教學(xué)重難點(diǎn)： 感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。  二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音

6、樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？ （聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲。）  我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）  看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）  下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。  （學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥的叫聲。  三、介紹音樂(lè)：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫杜鵑圓

7、舞曲。 杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音： mi, do, 請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。 再和老師的琴唱一唱。  3 1  3 1  3 1  四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏

8、的，當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。 一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。 五、畫杜鵑：    剛才我們一起聽(tīng)了杜鵑圓舞曲，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）  展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。 六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首

9、樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。   七、總結(jié)：    今天我們聽(tīng)賞了杜鵑圓舞曲，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?？鞓?lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。 頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課頑皮的小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。  2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。  3、通過(guò)聆

10、聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。  2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。  教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 猜杜鵑聽(tīng)杜鵑唱杜鵑找杜鵑   （一）猜杜鵑  師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥？“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？  生：杜鵑鳥，布谷鳥  師：杜鵑鳥就是布谷鳥     同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑

11、色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）  （二）聽(tīng)杜鵑    欣賞頑皮的杜鵑，感受音樂(lè)形象     欣賞 頑皮的杜鵑  1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)頑皮的杜鵑伴奏） 生：很快樂(lè)，輕松  2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性

12、，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）  3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。  4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）  （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）   （三）唱杜鵑  1、范唱導(dǎo)入  范唱頑皮的杜鵑。  問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的杜鵑。  2、學(xué)習(xí)歌曲  A

13、、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？  B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。  C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。  學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。 D、男女生接唱。  男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。  （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜

14、子不難而且有趣。）  3、弱起處理  4、歌曲處理  A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾  師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑  1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。  3

15、、師介紹游戲規(guī)則： a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。  4、開始游戲：  情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。  （設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽(tīng)力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3

16、、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽(tīng)4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，好奇的心理。） 5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。  七、總結(jié) 春來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課春來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)： 1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來(lái)了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。 2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)  一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲春來(lái)了了解并掌握有關(guān)知識(shí) 教具準(zhǔn)備：鋼琴

17、、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一  組織教學(xué)： 1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。 二  放一首樂(lè)曲-關(guān)于春天的。 1 師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。 三教新歌春來(lái)了 1  聽(tīng)音樂(lè)春來(lái)了感受三拍子的韻律。 2  復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí) 3    每小節(jié)三拍 4  以四分音符為一拍 3  隨音樂(lè)感受三拍子的

18、韻律。 4  學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律 2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1-3遍 3）學(xué)唱歌詞： 注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：    春姑娘用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。 采山教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第三課采山 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在學(xué)習(xí)采山一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生

19、的情感體驗(yàn)。2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、 通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友

20、們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，

21、好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四 、 小結(jié) 小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課小駱駝 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為小駱駝伴奏 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、

22、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng) 師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！ 2、比一比，說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠

23、。快聽(tīng)，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)） 師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符

24、，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō) 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎

25、么樣？（艱難、沉重） 2、學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2.  1 | 2    |  1.  6 | 6  ） 走  啊走，      走啊走 師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧

26、！ （課件播放：2 0  2 0  |  1 2  2 0  |  3 6  1 6  |  6 ）  前   面     有青草，   前面有水   喝。 前   面     有歌聲，&#

27、160;  前面有花   朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。） 3、走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng) 師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。） 2

28、、走一走，唱一唱 師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ 學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲小駱駝） 4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱 （1）學(xué)生用“?！蹦３伞?（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱小駱駝。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試  師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件：你們

29、能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng) 小小駝鈴響叮當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課小小

30、駝鈴響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：   1、學(xué)習(xí)歌曲小小駝鈴響叮當(dāng)，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。   2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 播放圖片“荒蕪的沙漠”。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂(lè)模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) 低

31、聲部：×0 ×0 ×0 ×0×× ×× ×0 ×0               叮  當(dāng)  叮  當(dāng)， 叮當(dāng) 叮當(dāng) 叮  當(dāng) 。  要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 高

32、聲部：X  XX ×0 ×0 ×0 ×0  哎      喲喲，叮  當(dāng)  叮  當(dāng)。 要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 高低聲部合作練習(xí)（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱    駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來(lái)這樣的歌聲，聽(tīng) 學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝

33、的活潑可愛(ài)）。 學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 生生合唱練習(xí)。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入： “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽(tīng)” 2、感受歌曲： 請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲： 齊唱部分 A隨琴學(xué)唱，初步掌握。 B提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。 C作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。 合唱學(xué)習(xí) A聆聽(tīng)合唱部分錄音。 B復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） 尾聲歌詞學(xué)唱  

34、 A老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。   B學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）：   A隨鋼琴完整演唱。   B隨范唱錄音齊唱合唱。 C隨伴奏錄音齊唱合唱。 D領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。 靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。） 拾豆豆教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第五課拾豆豆 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆的旋律。  2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中

35、的正確時(shí)值。 教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：  一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符：      5·  時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 用下圖表示：  5· =  5 + 5   二、學(xué)習(xí)拾豆豆的旋律：  1師范唱一遍；  2聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音； 3領(lǐng)唱一幾遍；  4學(xué)生齊唱一遍，師

36、指正。 三、作業(yè)：  回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。  第二課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容：  一、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆。 課型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 一、訓(xùn)練（二）：  打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。 2/4  （1） ×·×  × ×  |  × × 

37、; ×·×  |  × ×  ×    （2） × ×  ×·×  |  ×·×  × ×  |  × ××  |

38、60; ×     （3） ×·×  ×·× |  ×·× ×  |  ×  ×·×  |  ×     二、學(xué)習(xí)歌曲拾豆豆：  1簡(jiǎn)介歌曲：（略）  2學(xué)生自

39、己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。  3領(lǐng)唱兩遍；  4提示：注意唱好歌中的下滑音。  三、作業(yè)：  有感情地演唱歌曲拾豆豆。 兩只小山羊教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第六課兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。       2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。       3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱兩只小山羊 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

40、。 教學(xué)過(guò)程：  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室     師生問(wèn)好  二、情境導(dǎo)入：  1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂(lè)動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放表演）      2、開聲練習(xí)  你們知道小山羊怎么叫嗎？ 我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X-  X- X   X X  X(利用節(jié)奏型)  三、新

41、課教學(xué)：     （一）學(xué)唱第一段      1、課件播放第一段歌詞  師：看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l(shuí)能用歌詞告訴老師？      2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀      3、聽(tīng)歌曲（一）。      師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？  4、分組表演（黑羊組和白羊組）  全班同

42、學(xué)對(duì)面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。     （二）學(xué)唱第二段      師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？ (吵架了)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分      1、播放歌曲 （2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許多）      2、模仿小羊的叫聲：   2/4  

43、60;X  | X  | X  X | X  X |        咩     咩    咩   咩   咩    咩      3、全班齊讀歌詞。 

44、     4、分角色學(xué)唱歌曲。  師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段吧。  5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）     （三）學(xué)唱第三段  師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！      1、全班讀歌詞。  2、老師帶唱  注意反復(fù)記號(hào)     3

45、、老師演示兩種節(jié)奏。      4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。      師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。  5、聽(tīng)歌學(xué)唱  師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？ 生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了     師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)啊？      6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)

46、一說(shuō)。（感到遺憾）  師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？  四、參與表現(xiàn)  全班隨音樂(lè)表演。      師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝?#160;     1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。  2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。  四、參與表現(xiàn) 

47、 全班隨音樂(lè)表演。  同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧  1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指導(dǎo)。  2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。  六、總結(jié)：  結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室) 游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

48、教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課游子吟 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。  2能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。  3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：  （課前播放聽(tīng)媽媽的話，營(yíng)造氣氛）  一師生問(wèn)好  二發(fā)聲練習(xí)  三問(wèn)答式、典故導(dǎo)入  師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i？是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心？在

49、你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲？  生：媽媽！  師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。 生：愛(ài)  師：你們的媽媽深深愛(ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深愛(ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。  （出示圖片）  師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。 師：為誰(shuí)縫衣服？ 生：為她的孩子。  師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含

50、對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)游子吟，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？  師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲游子吟。  （粘貼游子吟）  這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” （粘貼課題獻(xiàn)給媽媽的歌） 四學(xué)唱  1.初聽(tīng)  （出示歌譜）      師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。   

51、60; （師范唱）  生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。 2，復(fù)聽(tīng)及跟唱  師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。 3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)  師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。 生指出位置  師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）    它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關(guān)系。  師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣

52、唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音  師唱前面部分，生唱前倚音。 5復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào) 6完整唱譜 7完整唱詞 8有感情地演唱  師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。  生思考，齊唱 五隨樂(lè)律動(dòng)  1師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)表演。  師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。  2完整

53、演繹  3分組比賽  師：看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友 六活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)  過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是小背簍  七總結(jié)，下課  師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。 唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)歌曲唱給媽

54、媽的搖籃曲，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感； 3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：   一、組織教學(xué)    1.師生問(wèn)好    2.情境導(dǎo)入  A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？  B.聆聽(tīng)小寶寶睡著了穩(wěn)定情緒

55、，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。  C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。  二、學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲  1.初聽(tīng)旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？  2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫）  A.小女孩是怎么想，怎么做的？  B.聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？  3.教師范唱  4.指導(dǎo)演唱  A學(xué)唱歌曲第一段  集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學(xué)唱。  重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？  B.學(xué)唱歌曲第二段  請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；

56、跟隨伴奏學(xué)唱。  為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）  C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）   D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。  5.完整演唱  6.聆聽(tīng)天亮了  故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。  三、編創(chuàng)與活動(dòng)  1.有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲  2.創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。  四、小結(jié) 我們大家跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容

57、：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課我們大家跳起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱我們大家跳起來(lái)。  2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。  3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)我們大家跳起來(lái)這首歌 2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)學(xué)鋪墊  （PPT課件展示：巴赫的故事）  師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看

58、他的成長(zhǎng)故事。  2、播放ppt  3、說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的！  2、導(dǎo)入  師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？  生：  師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過(guò)老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂(lè)停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？  生：  師：那我們就出發(fā)吧！  3、聽(tīng)賞小步舞曲  播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。  師：你們從參加

59、舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗）  師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。  師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說(shuō)要和我們一塊回來(lái)，我們來(lái)看看她是誰(shuí)？她有什么話要跟大家說(shuō)呢？  (播放ppt認(rèn)識(shí)來(lái)自18世紀(jì)的小精靈YY)  師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正） 師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說(shuō)了，來(lái)我們看一看她說(shuō)什么。 （播放ppt出示Y

60、Y的問(wèn)題）  師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！  （播放PPT出示樂(lè)理知識(shí)；答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章） （播放PPT出示YY的話）  師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！  4、師彈琴、學(xué)生填詞  師：大家學(xué)唱了我們大家跳起來(lái)這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？  5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句  6、跟琴劃拍子演唱。  7、完整的劃拍子演唱。  師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來(lái)開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？ 生：  師：那么請(qǐng)同學(xué)

61、們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。  二、創(chuàng)造與表現(xiàn)  師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？  1、創(chuàng)編  學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。  2、展示  每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。  3、評(píng)價(jià)  學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。  4、集體表演  師生自由選擇角色，全班集體表演。  三、課堂小結(jié)  師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一節(jié)難忘的音樂(lè)課。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享

62、受這美妙的音樂(lè)吧！ 我是小音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課我是小音樂(lè)家 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲我是小音樂(lè)家，并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。  2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。  3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境  1、 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?  教師在鋼琴上分別彈

63、奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯. 上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿）。  教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。  2、 師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)， 那么在下面的一段音樂(lè)中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。  播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。  （教學(xué)意圖：初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）  二、  學(xué)唱歌曲  1、 師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將 來(lái)，在你們

64、當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲我是小音樂(lè)家送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。     第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)  2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè) 器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）  老師分別介紹三種樂(lè)器  吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。          小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。  法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很

65、豐富。  3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.   | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。  (教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))  4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答

66、。  5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來(lái)”。   在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。  （教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）  6、 第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。  （教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）

67、0; 7、 師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。  8、 視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。  9、   教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。  重點(diǎn)指導(dǎo) （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。   （2）跳 呦 |唱 呦|  （3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲

68、音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。  （教學(xué)意圖：尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）  10、 完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。  彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。  11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。  12、 再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。  13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還

69、有什 么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。  14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。  15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。  16、  表演歌曲     師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把我是小音樂(lè)家這首歌曲進(jìn)行完整的表演。  （教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后，對(duì)速度、情緒、力度等音樂(lè)要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。）     隨歌曲走出音樂(lè)教室   維也納的音樂(lè)鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課維也納的音樂(lè)鐘 教學(xué)目標(biāo)： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。  2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。  3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入