十一冊四單元教案

1、13 、只有一個(gè)地球第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解本課10個(gè)生字，能讀寫以下詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、奉獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、電子白板。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課，初讀課文1、生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，2、 把課文讀正確、通順、流利。二熟讀課文1自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)

2、方面的內(nèi)容。地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感慨：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。聽到這些，你有什么疑問？3用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。三重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。1首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球

3、給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時(shí)，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。邊讀邊想象地球的樣子2讓學(xué)生感悟地球是渺小的。2我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些局部寫出了地球母親容易破碎？3仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。1請大家讀讀第三、四自然段, 說說這局部讓你看到了怎樣的地球?2是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制體會人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣c理

4、解“人類生活所需要的威脅這句話，明白“本來的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？3看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。四布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。13只有一個(gè)地球美、小自然資源有限不能移居別處第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)穩(wěn)固1 同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學(xué)習(xí)目前人類無法移居感悟“只有一個(gè)地球。1讓學(xué)生自由讀文，你明白

5、了什么？2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。理解重點(diǎn)詞語“至少，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落2請生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3我們這個(gè)地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到

6、這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三閱讀課文最后兩個(gè)自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感慨？地球的“可愛表現(xiàn)在哪里？容易“破碎又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)？2學(xué)生交流、匯報(bào)3教師小結(jié)。全班齊讀最后一個(gè)自然段。四有感情的朗讀課文。五布置作業(yè)：3 同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：13只有一個(gè)地球自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果教學(xué)反思：14*大瀑布的葬禮教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課的5個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，體會

7、作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內(nèi)容一分組學(xué)習(xí)、討論1認(rèn)識本課的5個(gè)生字。2通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。3讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。

8、由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨 ，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。4提出不懂的問題。二全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、精讀課文，深入理解內(nèi)容1課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。師：課件出示是這幾句吧，咱們一起讀讀。2讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？3同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，放課件請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。生自由說4說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。放課件此刻，你有什么感受？生自由說理解“

9、像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。5巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們生存的地球如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場演講。6由此你想到什么？7如果當(dāng)時(shí)你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結(jié)、擴(kuò)展塞特凱達(dá)斯大瀑布這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我

10、們賴以生存的地球。五、課堂作業(yè)談?wù)動^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設(shè)計(jì)大瀑布的葬禮為什么舉行 保護(hù)大自然 保護(hù)地球教學(xué)反思：15 這片土地是神圣的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習(xí)： 的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上?這片土地是神圣的?。板書課題。齊讀課題。3解題。理解“神圣的意思原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆。過渡：“這片土地指的是

11、哪片土地？為什么用“神圣來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購置美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。3、 圍繞“神圣，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣1正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的，我們常用

12、廣闊、肥沃列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣這個(gè)詞語。那么123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2交流表現(xiàn)“神圣的詞句。重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1“對我們這個(gè)民族來說這片土地的每一局部都是神圣的?！拔覀冞@個(gè)民族印第安人，演講的原文中自稱為紅人。這句話充分地說明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。3“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個(gè)家園。這句話再一次說明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。3師

13、讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一局部都那么神圣的土地四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。五、課業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞語。教學(xué)板書教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部。2、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程一、回憶課文，感知“神圣1、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。2、 介紹西雅

14、圖這個(gè)城市。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？ 二、研讀課文，理解神圣1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出表達(dá)“神圣的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。了解“你們是誰？白人2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。1學(xué)生交流感受。河水對我們很重要。2為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?感情朗讀45自然段。“你們要照管好它，使

15、你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。4“它是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。5有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。6引導(dǎo)學(xué)生舉例理解降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?人類身上。3默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有保護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長

16、需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。四、課后練習(xí)，積累語言練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。3、閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設(shè)計(jì)：15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物教學(xué)反思：16 青山不老教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改

17、造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1教學(xué)掛圖，課件。2了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、播放課件，導(dǎo)入新課1播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料或出示相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

18、這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大奉獻(xiàn)?！?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去

19、年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？課文的哪些局部還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？學(xué)生用文中語句答復(fù)，或者用自己的話。如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料?！靶…h(huán)境艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3交流：作者為什么說“青山是不會老的？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)辭別老人的時(shí)候，我不由得想到了引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)與日月同輝了，這位普通老

20、人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會老的。指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光芒嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為珍貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到生齊讀青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1讀

21、課文，積累自己喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌交流。 大聲誦讀。2交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？板書設(shè)計(jì)：青山不老大環(huán)境險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦教學(xué)反思：口語交際·習(xí)作四第一課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破

22、壞家園的不良行為。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了?只有一個(gè)地球?大瀑布的葬禮?這片土地是神奇的?和?青山不老?四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受?？舍槍σ徽n，也可針對整個(gè)單元談感受小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源和“怎樣珍惜資源。組內(nèi)交流討論一：“為什么要珍惜資源 1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以

23、結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動，交流評價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。略開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論二：“怎樣珍惜資源 1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

24、不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？教學(xué)反思習(xí)作四 作文教案看圖寫話課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫教學(xué)過程：一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、挖苦或揭露生活中的

25、一些不良現(xiàn)象二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲，到底“蟲是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流

26、圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：投影出示1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好

27、文章是改出來的！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2學(xué)生交流評議。3教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中表達(dá)出的“獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。教學(xué)反思：回憶·拓展四教學(xué)目標(biāo)1通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2