課題學(xué)習(xí) 重心學(xué)案二

1、19.4 課題學(xué)習(xí) 重心(二)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)一、 知識與技能1. 進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)則幾何圖形的重心就是它的幾何中心.2. 探究不規(guī)則幾何圖形的重心.二、 過程與方法1. 通過懸掛法探究三角形的重心.2. 討論特殊三角形的重心.3. 進(jìn)一步探究任意多邊行的重心.三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在進(jìn)行探索的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識與合情的推理能力.教學(xué)重點(diǎn): 用懸掛法探究不規(guī)則幾何圖形的重心.重點(diǎn)是讓學(xué)生在動手操作的同時(shí),認(rèn)真思考.教學(xué)難點(diǎn):用懸掛法探究不規(guī)則幾何圖形的重心的過程.教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)問題情境,搭建研究平臺 (1) 線段的重心是線段的中點(diǎn).(2) 平行四邊形的重心,是它的兩條對角線的交點(diǎn). 二

2、、 分組討論 探究新知 三角形的重心. 活動過程: 先分組, 1，活動與探究 如果我們身旁沒有量角器或三角尺,又需要做60°、30°、15°等大小的角,可以采用下面的方法（如下圖）. （1）對折矩形紙片ABCD,使AD與BC重和,得到折痕EF,把紙片展平.（2）再一次折疊紙片,使點(diǎn)A落在EF上,并使折痕過點(diǎn)B,得到折痕BM,同時(shí)得到了線段BN.觀察所得的ABM、MBN和NBC,在三個(gè)角有什么關(guān)系?你能證明嗎?通過證明可知,簡單而準(zhǔn)確.由此,15°、60°、120°、150°等角,就都容易得到了.已知:矩形ABCD,E、F分別

3、為邊AB、CD的中點(diǎn),N在EF上,且MN=AM,（如圖）,BN=AB.求;ABM、MBN和NBC的大小解:如右圖延長MN交BC于點(diǎn)PAM=MN,AB=NB,BM=BM,ABMNBM（SSS）ABM=MBN.又EF為矩形ABCD的中位線,MN=NP.又BN=BN,BNM=BNP=Rt.BMNBPN.MBN=NBP.ABM=MBN=NBP=30°.2，形ABCD的周長為40cm，上底CD=7cm,DEBC,G、F分別為AD、AE中點(diǎn)，且GF=0.5BC，求AED與AFG的周長。三、學(xué)以致用，拓展思維12求：1.點(diǎn)G到直角頂點(diǎn)C的距離GC；2.點(diǎn)G到斜邊AB的距離四、課時(shí)小結(jié)，抽取規(guī)律。前

4、一節(jié)課的探索基礎(chǔ)上,我們進(jìn)一步對、任意多邊形等一些不規(guī)則幾何圖形的重心進(jìn)行了探究.在實(shí)際操作過程中,同學(xué)們充分發(fā)揮自己的主動性,積極思考、大膽設(shè)想,體現(xiàn)了我們探究性學(xué)習(xí)的主旨,可以說,我們在這節(jié)課中收獲是很大的.課堂達(dá)標(biāo)檢1、閱讀填空題閱讀下面命題的證明過程后填空：已知：如圖BE、CF是ABC的中線，BE、CF相交于G。求證：證明：連結(jié)EFE、F分別是AC、AB的中點(diǎn)EFBF且EFBC問題：（1）連結(jié)AG并延長AG交BC于H，點(diǎn)H是否為BC中點(diǎn) （填“是”或“不是”）（2）如果M、N分別是GB、GC的中點(diǎn)，則四邊形EFMN是 四邊形。當(dāng)?shù)闹禐?時(shí)，四邊形EFMN是矩形。當(dāng)?shù)闹禐?時(shí)，四邊形EF

5、MN是菱形。如果ABAC，且AB10，BC16，則四邊形EFMN的面積 。2、在ABC中，借助作圖工具可以作出中位線EF，沿著中位線EF一刀剪切后，用得到的AEF和四邊形EBCF可以拼成平行四邊形EBCP，剪切線與拼圖如圖示1，仿上述的方法，按要求完成下列操作設(shè)計(jì)，并在規(guī)定位置畫出圖示，在ABC中，增加條件，沿著一刀剪切后可以拼成矩形，剪切線與拼圖畫在圖示2的位置；在ABC中，增加條件，沿著一刀剪切后可以拼成菱形，剪切線與拼圖畫在圖示3的位置；ABCPFE（E）（A）在ABC中，增加條件，沿著一刀剪切后可以拼成正方形，剪切線與拼圖畫在圖示4的位置在ABC（ABAC）中，一刀剪切后也可以拼成等腰

6、梯形，首先要確定剪切線，其操作過程（剪切線的作法）是：然后，沿著剪切線一刀剪切后可以拼成等腰梯形，剪切線與拼圖畫在圖示5的位置.圖示1ABCPFE（E）（A）圖示2圖示3圖示4圖示5課堂達(dá)標(biāo)檢答案1、（1）是；（2）平行；1；16。2、方法一：B90°，中位線EF，如圖示21.方法二：ABAC，中線（或高）AD，如圖示22.AB2BC（或者C90°，A30°），中位線EF，如圖示3.方法一：B90°且AB2BC，中位線EF，如圖示41.方法二：ABAC且BAC90°，中線（或高）AD，如圖示42.方法一：不妨設(shè)BC，在BC邊上取一點(diǎn)D，作GDBB交AB于G，過AC的中點(diǎn)E作EFGD交BC于F，則EF為剪切線.如圖示51. 方法二：不妨設(shè)BC，分別取AB、AC的中點(diǎn)D、E，過D、E作BC的垂線，G、H為垂足，在HC上截取HFGB，連結(jié)EF，則EF為剪切線.如圖示52.方法三：不妨設(shè)BC，作高AD，在DC上截取DGDB，連結(jié)AG，過AC的中點(diǎn)E作EFAG交BC于F，則EF為剪切線.如圖示52.圖示21（C）圖示22圖示41圖示42圖示51圖示3圖