誡子書教學設(shè)計

1、誡子書 林淑琴教學目標：1.讀準字音，熟讀成誦。2.注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。3.感受諸葛亮的人格魅力，對兒子的殷殷教誨和無限期望，教育學生讀書修身，靜心養(yǎng)德。 教學重點1.背誦課文，積累警句； 2.理解主旨，勵志修身。教學難點體會作者情感，賞析精彩妙點。七年級學生接觸文言文的時間不長，對文言文的文體知識、寫作特點要有初步了解。應聯(lián)系學生實際考慮，不宜往深處、難處開掘，所以文章結(jié)構(gòu)特點及哲學辯證思想不列為教學目標。本篇課文短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。教學中可聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會，賞析品味并積累警句；中間穿插歷史背景小故事，開闊學生視野，

2、激發(fā)學生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素養(yǎng)和情趣。教法學法：朗讀教學 圈點批注 1課時教學過程一、導入新課（3分鐘）直接入題1.解題：誡子書，告誡兒子的一封家書。高度概括了作者一生做人的準則，堪稱教子的千古范文。預設(shè)問題：（1）告“誡”了什么？ （2）對“子”的影響？ （3）家“書”的語言藝術(shù)？2.作者：中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物：品格高潔，才學淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。這說的是誰呢？（提醒學生記筆記）諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時期著名的政治家、軍事家。 被稱為“古今第一賢相”。二、出示目標（1分鐘）引導學生明確學習目標，并確定學習的重點難點（讀目標）三、出示

3、 學習任務（課件） 識字 朗讀 聽記 欣賞四、識字 （圈點勾畫批注）（1分鐘）指導學生用圈點批注法 完成生字詞的學習 掃清文字障礙（課件展示 文中沒有注音的詞）夫（ ） 淡泊（ ）（ ）淫（ ）慢 險躁 （ ） 遂（ ） 廬（ ）五、朗讀 指導（10分鐘）1.平穩(wěn)深沉 要求讀準字音 2.層次清晰 讀出句號 長句的停頓 四字短語3.特別節(jié)奏 拖音 節(jié)拍 讀出感嘆號示例：非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠非學/無以廣才，非志/無以成學。（雙重否定句，強調(diào)）（朗讀，要讀出一種文言文味道，必須把自己沉進去，把握好語氣語調(diào)和感情）三、聽記 翻譯（合作）方式（10分鐘）1.聽什么？記什么？聽課文中沒有注釋

4、的詞并記在課本上。（課件展示）之：的 （結(jié)構(gòu)助詞）行：品行以：用來。（倒裝句） 修身：修養(yǎng)身心。廣：擴展 增長（形容詞用作動詞）。遠：遠大目標（形容詞用作動詞） “遠大目標”應該是名詞吧也：表判斷成學：成就 則：就遂:最終；悲：可悲請根據(jù)老師給大家的注釋加上課文注釋，給文章做翻譯。（課件展示譯文，學生對比，糾正，齊讀翻譯）難點預見：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!預計兩種方式：分組討論式 對比糾正式小結(jié)：靜以修身，儉以養(yǎng)德淡泊明志，寧靜致遠四、賞析（12分鐘）（諸葛亮是三國時期著名的政治家、軍事家，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求聞

5、達于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的隆中對，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原、興復漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無反顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。）（一）由此引申：(1)諸葛亮寫這封家信的

6、用意是什么？(學生舉手發(fā)言)告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。(2)本文作者圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？立志、學習、惜時。(學生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦)A立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠；非學無以廣才，非志無以成學B學習：夫?qū)W須靜也，才須學也。C惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（他主張淡泊明志，以靜求學，以學廣才，三者缺一不可。）（二）誡子書流傳至今已1700余年，是修身立志的名篇。全文只有短短86字，但卻寫得很好。下面我們就一

7、起來品一品本文的美點有哪些。 請同學們以“本文好在 。原因是 ?！钡木涫絹砘卮?。(學生舉手回答)例如：1.本文好在主題鮮明。作者通過本文勸勉兒子要勤學立志，修身養(yǎng)性。它告訴我們做人要學會淡泊和寧靜，不能急功近利。這對我們非常具有教育意義。2.本文好在音韻和諧。文章只有6句話，以對偶句和四字句為主，讀來朗朗上口。例如前5句：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！薄皩W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。韜慢則不能勵精，險躁則不能治性。”均為對偶句。最后一句“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。 ”均為四字句。當我們放聲吟誦時，就能感受到文句的節(jié)奏

8、之美，音調(diào)的抑揚之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。3.本文好在說理平易，文章語言清新雅致，不事雕琢 ，運用對比，說理平易近人。短短幾十字，充分體現(xiàn)了諸葛亮深厚的文學修養(yǎng)，也顯示他處事的謹慎。4.本文好在文短意長，86個字就概括了做人治學的經(jīng)驗，以樸素的語言告誡兒子要勤學，廣才，培養(yǎng)高尚的道德情操，飽含了對兒子的深切期望。文章言簡意賅，字字千金，有良好的告誡效果。5.本文好在結(jié)尾寫得形象生動。“遂成枯落，多不接世”句作者運用比喻的修辭手法，把無所作為的人比喻為枯枝敗葉，對社會沒有任何用處?！氨馗F廬，將復何及”句作者采用想象的手法，揭示了不懂勤學立志，修身養(yǎng)性的人的結(jié)局，說他們只能夠悲傷地困

9、守在自己的窮家破舍之中，空虛嘆息，又有什么用呢？課件：字字珠璣，句句哲理； 辭約意豐，擲地有聲。箴規(guī)子弟，澤被后世； 修身養(yǎng)徳，立志勤學。五、問題引伸：（2分鐘）聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的重要意義。(提示結(jié)合自身品性、周圍實例及社會家族式貪污腐敗現(xiàn)象 ，自由交流感想。指定優(yōu)秀代表發(fā)言)六、作業(yè)設(shè)置背誦全文，積累文課文中與之相關(guān)的名言警句于讀書筆記上。結(jié)束語：（2分鐘）誡子書以父親的身份告誡兒子讀書修身，靜心養(yǎng)德，保國愛民，平治天下，既有慈父的殷殷期盼，更有圣賢的諄諄教誨，感人肺腑。課后請同學們再思考探究二，并完成積累拓展四。【

10、板書設(shè)計】 修身 誡子書 治學 淡泊明志，寧靜致遠 惜時 警句推薦：A.淡泊：茍利國家，不求富貴(禮記)；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤(陶淵明)；水能淡性為吾友，竹解心虛即我?guī)?白居易)；心閑天地本來寬(陸游)。B立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不拔之志(蘇軾)；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(李白)；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏(杜甫)；窮且益堅，不墜青云之志(王勃)；志當存高遠(諸葛亮)C惜時：志士惜日短，愁人知夜長(傅玄)；浪費時間是一樁大罪過(盧梭)；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止。(席勒)惜時少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛滿江紅三更燈火五更雞，正是男兒讀書