《文成公主進藏》教學設(shè)計趙江娟

1、30文成公主進藏 設(shè)計者:趙江娟教材簡析：課文寫了文成公主為藏漢兩族人民的永遠團結(jié)，樂意進取，為建設(shè)西藏做出重要的貢獻，表達了藏族人民永遠還念文成公主的感情。教學重難點：了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單的講述故事。理念設(shè)計： 充分體現(xiàn)學生在閱讀活動中的主體位置。讓學生在教師的引導下，運用精讀課文教學中的閱讀方法分析、理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教法設(shè)計：以讀促講學法設(shè)計：在讀中感悟，體會課文表達的思想感情。教學具準備： 錄音，掛圖課時準備：一課時教學目標：1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。2、有感情地朗讀課文

2、。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。3、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。教學流程：一、關(guān)于文成公主，你都知道些什么？師述：文成公主知書達理，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。二、請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎？1、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。2、交流匯報閱讀收獲。3、匯報朗讀。要求：用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇

3、。4、請學生分部分朗讀課文,通過師生評價,把課文讀好。交流疑問。A、為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？B、引導：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。5、公主怎能背得動乃巴山呢？引導：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。6、練習簡要講述這個故事。導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？A、自己練習講述。B、指名講述，進行評價。7、評價中指導學生理清文章思路：答應求婚-進藏途中-貢獻。 要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。作業(yè)布置：搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事