空氣的成分教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案(敘永陳定琴)

1、瀘州市初中化學(xué)教學(xué)展評(píng)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)?空氣的成分?第一課時(shí) 敘永縣壇廠九校 陳定琴一、教學(xué)設(shè)想：1、教材分析?空氣的成分?是魯教版九年級(jí)上冊(cè) ?我們周?chē)目諝?的第一課時(shí)。本單元選擇空氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開(kāi)端，在小學(xué)就對(duì)空氣的知識(shí)表現(xiàn)為：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳是組成空氣的主要成分，還知道：按體積計(jì)算，氧氣占五分之一，氮?dú)庹嘉宸种?。同時(shí)它與人類(lèi)的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過(guò)對(duì)它的了解，可以比擬順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。選擇以空氣為題，開(kāi)始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)空氣已有一定的認(rèn)識(shí)，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育的原那么。本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)利用科學(xué)探究的方法研究物質(zhì)很好

2、的啟蒙課。2、學(xué)情分析9年級(jí)學(xué)生對(duì)空氣并不陌生，在日常生活中以及小學(xué)科學(xué)內(nèi)容就已經(jīng)了解了空氣的有關(guān)知識(shí)，但不夠準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)中學(xué)生可能仍存在的一些疑惑，如：為什么空氣看不見(jiàn)，摸不著？如何證明空氣確實(shí)存在？空氣由什么物質(zhì)組成？潔凈的空氣是純潔物嗎？為什么有的物質(zhì)在空氣中能燃燒？同時(shí)由于學(xué)生剛接觸化學(xué)，具備的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ浅Ｓ邢?，完全?dú)立設(shè)計(jì)并完成“測(cè)定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)有一定困難。對(duì)此，教學(xué)中我選擇引導(dǎo)學(xué)生分析出實(shí)驗(yàn)原理、藥品選擇、裝置要求，然后再讓學(xué)生動(dòng)手檢驗(yàn)，這樣可以防止學(xué)生因不夠完全理解而無(wú)從下手，又能讓學(xué)生動(dòng)手探究。3、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)盡管空氣是學(xué)生在化學(xué)課上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一種物質(zhì)，但學(xué)生

3、并不陌生，但在學(xué)生還沒(méi)有接觸到壓強(qiáng)方面知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是有難度的，同時(shí)考慮教材上的探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備有難度，操作也不方便，現(xiàn)象也不是很明顯，所以選擇操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。教材上的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生作為其他方案理解。為此，本節(jié)課將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在探究測(cè)定空氣成分的方法上。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道測(cè)定空氣中氧氣的含量的方法，初步理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，教學(xué)設(shè)計(jì)也是為突破這一難點(diǎn)展開(kāi)。從能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：從了解拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣的含量到仿照實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量，為學(xué)生提供了一個(gè)合理的思維方式。 從情感培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手探究的快樂(lè)

4、，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)技能： 了解空氣的主要成分過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析，交流與反思，掌握科學(xué)探究的手段和方法。情感與態(tài)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，樹(shù)立科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn) 初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)方法：本課題主要采用問(wèn)題探究來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，始終貫穿“設(shè)置主題分析思考實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)交流的教學(xué)流程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)學(xué)和探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量游戲感受空氣的重要性課前閱讀

5、資料以及教材獲得：空氣組成引導(dǎo)測(cè)定空氣中氧氣的含量原理2、 教學(xué)設(shè)計(jì)流程學(xué)習(xí)小結(jié)收獲與感悟反應(yīng)練習(xí)交流與表達(dá)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們好：老師來(lái)自敘永一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，那里有個(gè)非常好聽(tīng)的名字：雞鳴三省，每一個(gè)去過(guò)那里的人們都有共同的感覺(jué)：這里山美、水美人更美，還有一個(gè)最大的感覺(jué)就是這里的空氣特別好。那么空氣就在我們周?chē)?，讓我們深呼吸體會(huì)一下空氣的重要性，舒服嗎？導(dǎo)入新課：空氣可以說(shuō)是大家的老朋友了，雖天天接觸，但很少有學(xué)生去關(guān)注它，研究它?？諝鉄o(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)察，那根據(jù)生活常識(shí)和閱讀你知道空氣中有哪些成分呢？一、認(rèn)識(shí)空氣的組成 【課前自主學(xué)習(xí)1】自主閱讀教材P76頁(yè)多識(shí)一點(diǎn)完成學(xué)

6、案內(nèi)容【課前自主學(xué)習(xí)2】閱讀教材P74頁(yè)第二自然段獲得結(jié)論：空氣中含有氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等多種成分。 氮?dú)?78% 氧氣 21% 氬氣 0.934% 二氧化碳 0.033% 其他氣體和雜質(zhì) 0.002%【活動(dòng)】鼓勵(lì)：記住各成分及其體積分?jǐn)?shù) 總結(jié)出一個(gè)順口溜【探究活動(dòng)】受拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，我們學(xué)著用科學(xué)家的思路和精神研究一下空氣的組成。展示裝置并介紹裝置。我把集氣瓶分為五等分我們要測(cè)量的就是這個(gè)瓶子里面氧氣的體積。【設(shè)疑】為什么這套裝置能測(cè)量氧氣的體積呢？展示裝置【實(shí)驗(yàn)探究1】空氣中氧氣含量的測(cè)定主題設(shè)置：測(cè)定出廣口瓶中氧氣的體積 教師引導(dǎo)：1、如何去除氧氣？2、氧氣與其他空氣的成分

7、有何區(qū)別？3、氣體體積減少了我們看不見(jiàn)如何直觀明了的看見(jiàn)氣體減少了多少？4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意什么問(wèn)題? 【實(shí)踐活動(dòng)探究】動(dòng)手完成指導(dǎo)學(xué)生完成教師斷地巡視，給學(xué)生及時(shí)到位的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利、平安地進(jìn)行1學(xué)生小組合作用給定的儀器組裝此探究實(shí)驗(yàn)的裝置2、能利用組裝的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3、按照提供參考的裝置實(shí)驗(yàn)并觀察記錄完成實(shí)驗(yàn)【小組討論】出現(xiàn)誤差的一起分析誤差原因1、 磷的用量缺乏2、 氣密性不好3、 裝置沒(méi)有冷卻4、總結(jié)：由于磷燃燒生成了固體五氧化二磷，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。獲得結(jié)論：【當(dāng)堂反應(yīng)】?jī)傻乐锌碱}課堂反應(yīng)：1、2021瀘州市中考題空氣中體積含量占第二位的

8、氣體是 A氧氣 B氮?dú)釩稀有氣體 D二氧化碳 2、2021年瀘州中考題為測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙兩個(gè)同學(xué)用如下圖的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究1甲同學(xué)：點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞待紅磷燃燒停止并冷卻后，翻開(kāi)止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的 2乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水，其原因是 【小結(jié)】測(cè)量氧氣體積的知識(shí)【總結(jié)】認(rèn)識(shí)了空氣的組成，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定氧氣含量【課外拓展】 視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間而定可以在課堂上分析，亦可留給學(xué)生作為拓展內(nèi)容 其他方法測(cè)定空氣中氧氣的含量閱讀分析教材P75頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究4-1【交流與反思】1.實(shí)驗(yàn)中，為什么可以用銅? 2.

9、實(shí)驗(yàn)中：如果裝置氣密性不好 ，會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？如果銅的量缺乏，沒(méi)有把氧氣耗盡，會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？如果沒(méi)冷卻到室溫就讀數(shù) ， 那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？方法總結(jié)：混合物某成分測(cè)定方法P75頁(yè)最后一段改良實(shí)驗(yàn)裝置或設(shè)計(jì)其他方案測(cè)定空氣中氧氣的含量以及繼續(xù)進(jìn)行“空氣成分的其他探究學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生很快樂(lè)參與學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)教材化學(xué)史的知識(shí)討論，交流。閱讀課本知識(shí)，完成以下問(wèn)題，與同學(xué)們交流踴躍速記，搶先表演學(xué)生積極思考觀察積極思考參考拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)思考做一做，比一比。小組為單位進(jìn)。熟悉藥品、裝置。預(yù)測(cè)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成探究報(bào)告。在觀察、思考、討論的根底上進(jìn)行交流，得出結(jié)論。掀起高潮，進(jìn)一步激發(fā)

10、學(xué)生的探究欲分析練習(xí)歸納總結(jié)課后通過(guò)閱讀教材查閱資料或者互聯(lián)網(wǎng)以圖片配合講解引入親切，自然。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性利用化學(xué)史進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)的教育同時(shí)為接下來(lái)測(cè)定氧氣含量奠定理論根底 活潑氣氛，提高學(xué)習(xí)效率增長(zhǎng)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生快速記憶的能力通過(guò)對(duì)裝置的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白可以用點(diǎn)燃物質(zhì)的方法把氧氣消耗掉，定性的認(rèn)識(shí)測(cè)定空氣中氧氣含量的方法。培養(yǎng)分析能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)學(xué)生間友誼和凝聚力通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，解決學(xué)生的疑難 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)訓(xùn)練本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)梳理知識(shí)，歸納方法，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。把探究從課堂引向課外，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)