2022年《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定適宜的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?李時(shí)珍夜宿古寺?2、出示：一張李時(shí)珍的畫像，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼見(jiàn)李時(shí)珍，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)人？和藹、和藹可親、慈祥、樸素3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從文字里你感受到他是個(gè)怎

2、樣的人？不怕苦不怕累，心中裝著百姓，為編?本草綱目?不辭辛苦4、這節(jié)課讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再次走近李時(shí)珍，去感受他的高貴品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4小節(jié)1、自由輕聲讀課文2、3、4小節(jié)，邊讀邊想：從哪些地方感受到李時(shí)珍不怕吃苦的精神？2、交流出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧！1為什么從這里可以看出李時(shí)珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：2這是一座什么樣的古寺？破敗的古寺3你從哪兒感受到他“破敗？交流：到處是灰塵很臟；積了厚厚的一層；長(zhǎng)滿了青苔陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)很久沒(méi)

3、有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了；斷垣殘壁年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；指導(dǎo)朗讀4假設(shè)讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？室內(nèi)很臟；四處都沒(méi)有人，讓人害怕；房子很破了，很危險(xiǎn)5面對(duì)這樣破敗的古寺，李時(shí)珍遲疑了么？讀-，“就再讀得堅(jiān)決些。3、學(xué)到這兒，老師不禁有個(gè)疑問(wèn)：李時(shí)珍干嘛非要住在這樣的破寺里？他在當(dāng)時(shí)是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡?wèn)題呀！4、學(xué)生交流：1因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店。李時(shí)珍 “一心趕路是為了-？察訪藥材2小結(jié)：李時(shí)珍為了一心趕路而錯(cuò)過(guò)了客店，他把所有的注意力都放在了察訪藥材，一門心思撲在修好?本草綱目?上，而對(duì)衣食住行這些根本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。這就是李時(shí)珍的“

4、夜宿！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過(guò)夜，他的“曉行夜宿多么辛苦。5、出示：?補(bǔ)充習(xí)題?中小練習(xí)：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門，只見(jiàn)里面 是灰塵，斷垣殘壁上 了青苔，中間的神像 了 的蜘蛛網(wǎng)。指名口頭填空，并點(diǎn)擊答案。所填詞語(yǔ)變現(xiàn)出古寺的破敗。對(duì)古寺的破敗描繪得如此具體，是為了。5、讓我們?cè)俅闻跗饡S李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時(shí)珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。生齊讀2、3、4小節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第513小節(jié)李時(shí)珍一心為民，甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至3自然段，找出你最受感動(dòng)的句子。1、學(xué)生默讀課文，思考，教師巡視了解學(xué)情。2、學(xué)生交流：根據(jù)生答，師相應(yīng)出示：

5、“嗯，常年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草綱目?，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。1學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會(huì)。老師進(jìn)一步引導(dǎo)：李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦那是怎樣的苦？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來(lái)談住破廟、啃干糧、以磚為桌椅，借著月光記載草藥，饑餐渴飲，曉行夜宿等等引導(dǎo)： 李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦是怎樣的苦？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來(lái)談?wù)?。師徒倆找來(lái)枯枝雜草，生起火來(lái)。還得生火取暖用陶碗舀來(lái)泉水煮沸啃干糧 “啃干糧的“啃是什么意思？咬、用力咬、放在磨牙上咬你們能做個(gè)動(dòng)作嗎？生模仿“啃的動(dòng)作看出來(lái)你們咬的時(shí)候很費(fèi)力，你們吃什么東西的時(shí)候要這么費(fèi)力呢？骨頭、

6、雞腿、甘蔗李時(shí)珍啃的是什么？干糧干糧怎么要費(fèi)這么大的勁咬？風(fēng)干了，硬了?？梢?jiàn)放的時(shí)間長(zhǎng)了。糧食放時(shí)間長(zhǎng)了，說(shuō)明了什么？在路上察訪藥材的時(shí)間長(zhǎng)了，可真辛苦啊！住破廟 饑餐渴飲，曉行夜宿渴了就喝一點(diǎn)山泉水，餓了就啃一點(diǎn)干糧，有時(shí)候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲。吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，指黑板“曉行夜宿，“饑餐渴飲，李時(shí)珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來(lái)形容？2這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們多長(zhǎng)時(shí)間？常年累月是“常年累月過(guò)這樣的生活！常年累月的饑餐渴飲常年累月的曉行夜宿常年累月的風(fēng)餐露宿

7、常年累月的櫛風(fēng)沐雨常年累月的跋山涉水常年累月的風(fēng)塵仆仆常年累月的東奔西走難怪李時(shí)珍說(shuō)，比住在家里苦多了！點(diǎn)紅“苦多了3一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，這就叫“常年累月，想象一下，他們還會(huì)吃哪些苦？在驕陽(yáng)似火的夏天，李時(shí)珍師徒倆-一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時(shí)喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時(shí)珍師徒倆-迎風(fēng)冒雪，手凍得開(kāi)裂流血，有的時(shí)候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓4師補(bǔ)充：李時(shí)珍從35歲開(kāi)始重新修訂?本草綱目?，在修訂的過(guò)程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？快50歲了！這樣常年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！可

8、是李時(shí)珍卻說(shuō)-齊讀：“嗯，常年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好?本草?，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。5這句話充分表現(xiàn)了李時(shí)珍-的精神。板書：(不怕吃苦) 為了造福萬(wàn)民甘于付出 樂(lè)觀 以苦為樂(lè)(6) 分角色朗讀5-7自然段四、學(xué)習(xí)813自然段1、李時(shí)珍吃的“苦絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的813自然段，你對(duì)“苦一定會(huì)有新的感受。李時(shí)珍還吃了什么苦？出示第12自然段：他是怎樣嘗藥草的？請(qǐng)你讀讀第12自然段。我們說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書，會(huì)讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來(lái)后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。1 生交流：2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。如果

9、學(xué)生說(shuō)到，就直接切入，如果沒(méi)有答到，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)第12小節(jié)你們看，李時(shí)珍在無(wú)法識(shí)別“雞腸草與“鵝腸草的時(shí)候他先是打量，打量是什么意思？仔細(xì)地看不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草與“鵝腸草在外形看不出的情況下，李時(shí)珍就各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟他還在想，還在體會(huì)，終于區(qū)分出來(lái)，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎生齊讀3小結(jié)：這一段抓住了打量 扯下 嚼嚼這些動(dòng)詞，把一個(gè) 的李時(shí)珍描寫得生動(dòng)傳神。做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我們一起來(lái)讀好這段描寫李時(shí)珍品嘗草藥的情景。同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜?，李時(shí)珍不僅品嘗雞腸草

10、，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你爹冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。聽(tīng)到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？這就是李時(shí)珍，為了萬(wàn)民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨(dú)沒(méi)有他自己！同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險(xiǎn)和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡(jiǎn)練的14個(gè)字。引讀：“雞腸草生嚼涎滑；鵝腸草生嚼無(wú)涎字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！“雞腸草生嚼涎滑；鵝腸草生嚼無(wú)涎4在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào)，它們表達(dá)的意思

11、一樣嗎？ 不一樣，第一個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考，第二個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍還在記載其他草藥。2、引讀：“寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時(shí)珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過(guò)露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來(lái)越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時(shí)珍渾然不覺(jué)，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時(shí)候入睡的?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，根據(jù)時(shí)間脈絡(luò)再現(xiàn)情景式復(fù)述課文一、引入在前一課?說(shuō)勤奮?學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)兩位可敬的人生答。從他們身上，我們認(rèn)識(shí)到：古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是學(xué)生接應(yīng)背：他們

12、用汗水與心血澆灌出來(lái)的。今天，我們學(xué)習(xí)16課，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他是板書：李時(shí)珍。課前預(yù)習(xí)，對(duì)他有什么了解呢？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。從同學(xué)們的介紹中，我們知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大奉獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是板書：?本草綱目?。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著？在?李時(shí)珍與?一文中，我看到了這樣一組數(shù)據(jù)：投示：?本草綱目?全書共計(jì)190萬(wàn)字，分為五十二卷，共收錄了1892種藥物，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了l111幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。讓學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｊ堑?，這要付出多少汗水，這又要耗去李時(shí)珍多少心血。今天我們學(xué)習(xí)的“李時(shí)珍夜宿古寺就是其中的一個(gè)鏡頭。補(bǔ)充板書：夜宿古寺。我

13、們來(lái)讀讀吧二、朗讀課文1、自由讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照生字表注音讀準(zhǔn)，遇到讀不順的句子想想意思練習(xí)讀順，遇到不明白的地方畫上問(wèn)號(hào)，看看文章讀完后這樣的問(wèn)題能否明白，如果還不明白就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。學(xué)生對(duì)于文中出現(xiàn)的幾個(gè)藥草一定好奇想了解，圖片介紹。2、考驗(yàn)一下同學(xué)們課文讀得怎么樣。1把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。意圖：既檢查生字的正確認(rèn)讀，又檢查對(duì)課文的熟悉情況。一個(gè)個(gè)生字詞在課文中找到位置，生字詞會(huì)學(xué)得更牢，讀著詞語(yǔ)還會(huì)勾起課文內(nèi)容的回憶。2出示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 常年累月 解暑消熱a、上面的四字詞語(yǔ)讀課文時(shí)注意了嗎？讀一讀。b、在課文中將這六個(gè)

14、詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀一讀句子，試著想一想詞語(yǔ)的意思。3指名學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)去激發(fā)、引導(dǎo)。下面的話語(yǔ)供參考：a同學(xué)，你剛剛自由朗讀十分投入，表情生動(dòng)，所以第一節(jié)老師想請(qǐng)你讀，你一定能給大家?guī)€(gè)好頭。a同學(xué)讀書時(shí)，b同學(xué)聽(tīng)得多專注。b同學(xué)，第2節(jié)你來(lái)讀。對(duì)，讀書時(shí)，身子站正，書本捧好，吸氣、定神、再開(kāi)口，這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。第3節(jié)c同學(xué)來(lái)試試。11小節(jié)這么難的段落d同學(xué)不打結(jié)地讀了下來(lái)，不簡(jiǎn)單。當(dāng)然朗讀時(shí)頭腦中有畫面，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊舾呗曊{(diào)將畫面再現(xiàn)出來(lái)，這是需要技術(shù)，更需要勇氣。誰(shuí)來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。最后一小節(jié)我們把時(shí)機(jī)讓給離老師較遠(yuǎn)的e同學(xué)朗讀。一定還有同學(xué)沒(méi)讀，來(lái)，咱們一起來(lái)讀課文最重要的最

15、后兩小節(jié)。注意：坐姿，書本，情緒，好，開(kāi)始。三、初步復(fù)述課文1、聽(tīng)同學(xué)朗讀，真是一種享受。下面再請(qǐng)同學(xué)讀課文，不過(guò)這一次提高要求：一，不許出聲，也就是默讀；二，在默讀過(guò)程中畫出反映時(shí)間變化的句子來(lái)。默讀是有速度的，給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間。學(xué)生默讀，畫句2、交流，摘要板書：太陽(yáng)漸漸下山了夜幕降臨了月亮升起來(lái)了月亮移到了中天3、下面請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽(yáng)漸漸下山了，李時(shí)珍和他的徒弟龐憲正在夜幕降臨了，師徒倆皎潔的月亮升起來(lái)了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不覺(jué)月亮已移到了當(dāng)空，李時(shí)珍4、怎么樣，頭腦中有畫面嗎？是的，一定有的。看著黑板上的時(shí)間提示，把腦中的情景用自己的話清楚說(shuō)出來(lái)。同

16、桌合作練說(shuō)。5、推薦三名同學(xué)分別復(fù)述：“黃昏尋宿“生火談話“月下記錄。師生評(píng)點(diǎn)補(bǔ)充。6、和學(xué)生一起總結(jié)復(fù)述的方法：讀課文，理出時(shí)間線根據(jù)時(shí)間，腦中“放電影用自己的語(yǔ)言描述腦中的畫面。強(qiáng)調(diào)復(fù)述不是背誦，復(fù)述時(shí)想的應(yīng)當(dāng)是情節(jié)畫面，說(shuō)出的是自己的話，不要總是想著課文里是怎么說(shuō)的。即使說(shuō)得沒(méi)有文本語(yǔ)言精練，這有什么要緊呢，復(fù)述本來(lái)應(yīng)當(dāng)用的就是口語(yǔ)，很自然的生活話語(yǔ)。多說(shuō)一點(diǎn)：每當(dāng)看到電視里講話念稿的鏡頭，我心里就不是滋味，我在想，這種語(yǔ)言不自信的表現(xiàn)，是不是需要從小就培養(yǎng)，從用自己的話復(fù)述課文開(kāi)始培養(yǎng)。四、作業(yè)前兩條課堂完成，第3條課后完成1、選字填空：詳 祥端 吉 慈 安 細(xì)2、寫一段話，描寫月色，

17、用上下面的詞語(yǔ)：飛鳥歸林 夜幕降臨 隱隱約約 皎潔 輪廓3、把“李時(shí)珍夜宿古寺的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要求按時(shí)間順序講清過(guò)程。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)情感；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開(kāi)想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文。一、帶著思考讀進(jìn)去1、上一課時(shí)我們通過(guò)朗讀、復(fù)述課文抓住了課文的主要信息，課文主要講生述：黃昏尋宿“生火談話“月下記錄。這叫將課文讀薄。今天我們要反過(guò)來(lái)，通過(guò)邊讀邊思，走進(jìn)課文，體驗(yàn)?zāi)乔榫常惺苋宋锏膬?nèi)心情感，將課文讀厚。同學(xué)們一定感興趣。讀第1小節(jié)試試，哪些詞語(yǔ)能夠讓你浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千？學(xué)生練習(xí)2、交流，示范。順著學(xué)生來(lái)，如果學(xué)生的理解很到位，那么下面的示范便轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生

18、的附和肯定。李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了?！梆嚥涂曙?，那是什么樣的情景？餓了就啃一點(diǎn)干糧，渴了就喝兩口水繼續(xù)趕路。生活苦?！皶孕幸顾弈兀吭绯刻靹偭?，他們師徒已經(jīng)背起行囊趕路了，一直到天黑才休息。工作累?！霸诎不?、河南、湖北等地察訪藥材已經(jīng)走了好幾個(gè)月了，三個(gè)省，這是多大的范圍。他們不是觀光，不是只趕路，他們要到荒山野嶺尋察藥材，他們要走村竄戶訪詢問(wèn)藥效；一天兩天“饑餐渴飲、“曉行夜宿也許平常人能夠堅(jiān)持，可李時(shí)珍他們幾個(gè)月了，天天如此，這需要多么大的意志啊。讀，學(xué)生的聲音里此時(shí)一定增加了幾分崇敬。在學(xué)習(xí)下面“吃點(diǎn)苦也是值得的時(shí)，再回應(yīng)這

19、小節(jié)。抓住“饑餐渴飲，曉行夜宿讓學(xué)生讀一讀，想一想：兩個(gè)詞語(yǔ)，八個(gè)字，包含了多少內(nèi)容？在學(xué)生發(fā)言后接著學(xué)生的理解發(fā)揮：辛勞在其中，理想在其中，毅力在其中?？芍^意蘊(yùn)豐富、凝練集中，妙！再將詞語(yǔ)分拆a 、饑餐渴飲 / 曉行夜宿 b、饑餐 / 渴飲，曉行 / 夜宿分男女生對(duì)應(yīng)讀，體會(huì)詞語(yǔ)的對(duì)仗，音律的疊回。3、繼續(xù)讀下去，看看下面的課文中會(huì)有哪些語(yǔ)句扣動(dòng)你的心弦，讓你流連、回味。學(xué)生自由讀思畫注4、課堂交流。這是一個(gè)開(kāi)放的交流時(shí)空。估計(jì)學(xué)生會(huì)注意下面的一些語(yǔ)句，下面寫下自己的體會(huì)與教學(xué)設(shè)想，以備上課時(shí)與學(xué)生有效對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)：飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來(lái)?！帮w鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚

20、，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎？估計(jì)學(xué)生大都會(huì)如此理解，也允許個(gè)別學(xué)生有所發(fā)揮的“篡解：對(duì)于他們，難道沒(méi)有露宿野外過(guò)？那既然是常有的事，他們又為何如此焦急呢？聯(lián)系下面，我想他們焦急的恐怕是不能夠當(dāng)晚將所察訪到的情況及時(shí)記錄下來(lái)。近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門，只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網(wǎng)。設(shè)想學(xué)生應(yīng)當(dāng)在這樣三方面突破：一是聯(lián)系下面的細(xì)節(jié)想象 “破敗，二是感受這樣具象寫的精彩，三是體會(huì)寫“破敗實(shí)際為寫人的意義。如果學(xué)生在某點(diǎn)上有忽略，要引導(dǎo)其關(guān)注思考。特別是第三點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文充分展開(kāi)，比方可以這樣點(diǎn)撥：“破敗不僅在這里表達(dá)

21、，下面還有地方得到印證，能找到嗎？(如“搬來(lái)幾塊磚壘成桌子等)從這你想到了什么？由學(xué)生言說(shuō)李時(shí)珍修?本草?十分辛苦，順勢(shì)進(jìn)入下面師徒倆關(guān)于“苦的對(duì)話學(xué)習(xí)。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟“但我們修好?本草?，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。這段話中有兩個(gè)點(diǎn)必須抓?。阂皇抢顣r(shí)珍的神情“笑，二是他說(shuō)的兩個(gè)詞“吃點(diǎn)苦和“值得。點(diǎn)撥：他們是只吃了一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎？回應(yīng)第一小節(jié)，品賞“饑餐渴飲，曉行夜宿，再讀古寺“破敗段，討論力量的源泉：緣自理想，一個(gè)為民造福的崇高理想。練習(xí)填空：a、這天忙著趕路，又一次錯(cuò)過(guò)了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了，他想：_。b、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：_。c、歲月

22、不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。d、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深愛(ài)的母親、妻子和兒女，他想：_。學(xué)生填空后小結(jié)：沒(méi)有修好?本草?，讓萬(wàn)民得福這崇高的理想，沒(méi)有為萬(wàn)民得福，自己吃苦也值這不屈的信念，李時(shí)珍何以能夠如此風(fēng)餐露宿，如此別家離子，在荒山野嶺間奔波。出示：“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。 古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，更是他們用_和_培育出來(lái)的。討論填上“理想和信念，讀這句話。分角色讀課文對(duì)話。怎樣區(qū)分它們呢？李時(shí)珍打量了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟。他接著往下寫。讀，角色表

23、演。與扮演者交流：“李時(shí)珍，你為何要將那兩片葉子上下左右反復(fù)看？你分辨出來(lái)了嗎？嚼？你怎么敢嚼，不惡心？過(guò)去嚼過(guò)嗎？你就不怕野草有毒？小結(jié)：這一“打量，我們打量出了李時(shí)珍工作的嚴(yán)謹(jǐn)，這一“嚼，我們嚼出了他“為民得福，吃苦、甚至獻(xiàn)出生命也值的偉大情懷。深情引背：看來(lái)，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個(gè)成功者更是他們二、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造1、投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 常年累月 解暑消熱焦急 笑 值得 打量 嚼嚼讀一讀，還記得剛剛我們的討論嗎？你能不能根據(jù)這些詞語(yǔ)，發(fā)揮自己的想象，將李時(shí)珍師徒夜宿古寺的情景進(jìn)一步說(shuō)詳細(xì)呢？比方關(guān)于“嚼，他們師徒間肯定有一番對(duì)話的，是不是？注意

24、用上上面的兩組詞語(yǔ)，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備，相信前面填空所描述的情景會(huì)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)2、和同桌共同來(lái)創(chuàng)造。相互提醒、補(bǔ)充3、推薦同學(xué)上講臺(tái)創(chuàng)造性講述故事。師生評(píng)議。評(píng)議以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)于存在問(wèn)題不要去簡(jiǎn)單否認(rèn)，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見(jiàn)。4、教師小結(jié)：抓住關(guān)鍵情節(jié)，聯(lián)前想后，以細(xì)節(jié)去表現(xiàn)，這就是復(fù)述的創(chuàng)造。三、課后作業(yè)：收集資料，并選擇其中的一個(gè)講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋埡馀c地動(dòng)儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生與電燈_與_?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入。1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的人物，他就是李時(shí)珍讀，你們了解他嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、從同學(xué)們的發(fā)言中，老師

25、捕捉到了一個(gè)信息：李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫?本草綱目?的藥書有著密切的關(guān)系。你們對(duì)?本草綱目?又了解多少呢？學(xué)生發(fā)言。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)它的評(píng)價(jià)吧出示課件讀一讀，你感受到了什么？述：是啊！作為中國(guó)人，我們?yōu)橛羞@樣一部驚世之作而自豪?？墒悄銈冎览顣r(shí)珍是如何編寫這部巨作的嗎？就讓我們一起來(lái)讀一個(gè)李時(shí)珍編?本書?的小故事。板書：夜宿古寺齊讀課題。二、初讀課文。1、出示自學(xué)要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞。出示詞語(yǔ)：饑餐渴飲 曉行夜宿 行囊 前不見(jiàn)村、后不著店 啃干糧 斷垣殘壁先指名讀2遍，再齊讀，說(shuō)一說(shuō)讀后的感受很辛苦過(guò)渡：是?。榱诵?本草?，李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課

26、文，想一想他們吃了哪些苦？你能找到文中語(yǔ)句來(lái)體會(huì)嗎？三、學(xué)習(xí)課文。一、體味生活之苦。1、自由讀課文。2、交流：1第一節(jié)?！梆嚥涂曙?飲食差； “曉行夜宿 一天的工作時(shí)間長(zhǎng)；“等地路程遠(yuǎn)； “好幾個(gè)月 連續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。述：好幾個(gè)月，多少個(gè)日日夜夜，李時(shí)珍師徒跋山涉水板書：跋山涉水，為的是什么呀？板書：訪藥材因?yàn)橐幰槐舅帟?，必須?duì)每一種藥材進(jìn)行考察，有時(shí)還要去拜訪有經(jīng)驗(yàn)的村民，以獲得最準(zhǔn)確的資料。讓我們一起讀一讀這一小節(jié)。2第4節(jié)。 學(xué)生找到后出示語(yǔ)段。 交流：住宿條件差。古寺荒涼、破敗。 誰(shuí)能用朗讀，讓我們感受古寺的荒涼、破敗呢？指名讀。 評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，老師好象看到在古寺的每一個(gè)角落都布滿了

27、灰塵，因?yàn)樗幸粋€(gè)詞讀得特別好“到處點(diǎn)擊紅點(diǎn)你們也能學(xué)著老師的樣子評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的朗讀嗎？ 學(xué)生抓住關(guān)鍵字評(píng)價(jià)。一一點(diǎn)擊詞語(yǔ)“斷垣殘壁 “長(zhǎng)滿、“厚厚。 同學(xué)們真像個(gè)小老師，評(píng)價(jià)很到位。那你能讀好這段話嗎？指名讀。3第5節(jié)。 吃得苦。4第9第1句。 工作條件簡(jiǎn)陋。小結(jié)：是啊，為了察訪藥材，李時(shí)珍師徒白天跋山涉水察訪藥材，晚上就只能在破敗不堪的古寺中過(guò)夜，有時(shí)連最起碼的生活都得不到保障。面對(duì)生活上的苦，李時(shí)珍師徒的態(tài)度用書上的一個(gè)字，就是“笑。從這個(gè)字你體會(huì)到了什么？過(guò)渡：要編好一本藥書，除了要承受生活上的苦，他們還要承當(dāng)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的工作，你們知道有哪些嗎？請(qǐng)讀一讀課文812節(jié)。二

28、品味工作之苦。1、學(xué)生自由讀課文812節(jié)。2、交流：做記錄?！鞍褜ぴL所得記下來(lái)“邊憶邊寫讀一讀相關(guān)句子。試藥性。板書：試藥性述：同學(xué)們，藥性的準(zhǔn)確與否，可是與人們的身體健康、生命平安息息相關(guān)的呀，所以試藥性至關(guān)重要。有時(shí)，兩種草藥讀“葉子十分相似李時(shí)珍就會(huì)讀“打量了一陣子，點(diǎn)擊“打量什么意思？外形看不出，就只能讀“放在嘴里嚼嚼親自嘗試，“假設(shè)有所悟，他悟出了什么？讀“雞腸草 藥性的不同區(qū)別開(kāi)了，只因?yàn)槔顣r(shí)珍的“放在嘴里嚼嚼同學(xué)們，這只是一個(gè)普通的咀嚼動(dòng)作嗎？不是，在不知道藥性的情況下，親自嘗草藥是十分危險(xiǎn)的，李時(shí)珍是冒著生命危險(xiǎn)在研究呀。此時(shí)此刻，你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么呢？那就讓我們讀出深深的敬

29、意吧。811節(jié)自言自語(yǔ)，12節(jié)齊讀。3、拓展。述：寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。古寺內(nèi)，李時(shí)珍師徒 拿出筆來(lái)，把你腦海中的畫面描繪出來(lái)。3、如果白天他們是為了查訪藥材跋山涉水，那么夜晚他們又為了記錄與試驗(yàn)藥性披星戴月板書：披星戴月三揭示中心。述：生活的苦，生命的危，李時(shí)珍師徒早已置之度外，他們只有一個(gè)信念出示：“修訂好?本草?，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。為了幫助大家理解，蔡老師補(bǔ)充說(shuō)一下：中醫(yī)給人治病，要根據(jù)藥書開(kāi)藥 ，在以前，有許多種藥書，但是記載有很多錯(cuò)誤，有的一種藥有幾個(gè)名稱，有的種類不齊全，有的藥性不明確，有的甚至還摻雜迷信荒唐的東西。這可是關(guān)系到人的

30、身體健康、生命平安的大事呀?，F(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？拓展：課件。古今中外，有多少人因?yàn)?本草綱目?而受益得福，李時(shí)珍的夙愿得以實(shí)現(xiàn)了，讓我們?cè)僖淮蔚刂販剡@一句樸素的話語(yǔ)齊讀。?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)李時(shí)珍為編好?本草綱目?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本文生字，理解生字新詞。3、初讀課文，了解課文大意

31、，理清課文脈絡(luò)。4、品讀第一、二局部，感受李時(shí)珍為編好本草綱目不怕吃苦的可貴精神。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這本書嗎？出示：?本草綱目?圖，并板書：?本草綱目?。這部?本草?是一部藥物著作，但原先并不完善，存在很多錯(cuò)誤，于是，李時(shí)珍決心重新編寫一本藥物書，糾正那些錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)二十七年的時(shí)間，李時(shí)珍終于完成了。一起看看它的影響力出示：著作簡(jiǎn)介3、這就是著作的作者李時(shí)珍出示圖像、板書：李時(shí)珍4、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你們對(duì)李時(shí)珍了解多少呢？學(xué)生簡(jiǎn)介，教師再出示李時(shí)珍的簡(jiǎn)介5、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李時(shí)珍在創(chuàng)造本草綱目過(guò)程中發(fā)生的故事板書：夜宿古寺齊讀課題?？吹秸n題，你有什么想知道的嗎？學(xué)生

32、質(zhì)疑：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？6、那么就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題用自己喜歡的方式去讀課文，看看有什么收獲出示讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并根據(jù)事情開(kāi)展的順序?qū)⒄n文分成三個(gè)局部二、初讀課文1、檢查生字情況誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？出示：s饑餐渴飲 曉行夜宿li yun常年累月 斷垣殘壁由生字串成的主要內(nèi)容略2、指名答復(fù)分段3、那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)李時(shí)珍為什么要夜宿古寺嗎？為了察訪藥材而一心趕路，所以錯(cuò)過(guò)了客店三、精讀課文第一局部1、 出示第一自然段重點(diǎn)理解感悟“饑餐渴飲、曉行夜宿、好幾個(gè)月，體會(huì)李時(shí)珍吃苦耐勞的精神。問(wèn)：他為什么這么做呢？為了編寫?本草綱目?從哪兒看出來(lái)的？出示第七自然段指名讀他為什么說(shuō)，

33、在破廟例過(guò)夜要比住在家里苦多了呢？指名說(shuō)出示第四自然段：學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“到處是灰塵、斷垣殘壁、長(zhǎng)滿青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神教師板書：住破廟2、除了住得苦，你還感覺(jué)他有什么苦？學(xué)生交流教師板書：喝泉水、吃干糧指導(dǎo)朗讀面對(duì)這些磨難，李時(shí)珍是怎么看的呢？出示李時(shí)珍和徒弟的對(duì)話。指名學(xué)生分角色讀重點(diǎn)體會(huì)“常年累月并板書，讓學(xué)生想象李時(shí)珍這么多年是怎么過(guò)來(lái)的。教師可出示冬天、夏天的圖景，讓學(xué)生充分感受，發(fā)揮想象再指名學(xué)生想象說(shuō)這么多年，他都挺過(guò)來(lái)了，當(dāng)遇到哪些困難的時(shí)候，是什么想法支持他堅(jiān)持下來(lái)呢？萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的指名朗讀這句話分角色朗讀再次感受他的偉大讀“萬(wàn)民

34、得福，吃點(diǎn)苦也是值得的板書：萬(wàn)民得福 值得再指名讀這句話，齊讀他認(rèn)為一人苦，而使萬(wàn)民得福，值得板書四、想象拓展此時(shí)，瞻仰著他的像，你想說(shuō)些什么呢？四、作業(yè)1、生字描紅2、課后第四題：分段、寫段意附板書設(shè)計(jì)：16 李時(shí)珍夜宿古寺住破廟一人 苦 喝泉水、吃干糧 萬(wàn)民得福 值得常年累月第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句，分析人物形象，體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么啊？指名學(xué)生說(shuō)二、學(xué)習(xí)課文第三局部1、為百姓經(jīng)歷生活上的困苦已讓我們對(duì)李時(shí)珍生起敬佩之情，然而更讓我們感動(dòng)的卻不止這些。默讀第813自然段，畫下讓你感動(dòng)

35、之處，在旁邊寫出你感動(dòng)的原因。2、交流?！褒嫅棧弥蠛糜浵聛?lái)吧。放棄自己休息，在月光下記錄出示他在月光下記錄的圖片，你想對(duì)他說(shuō)些什么？“李時(shí)珍打量了一陣，各扯下假設(shè)有所悟。李時(shí)珍為什么要嘗藥？指導(dǎo)朗讀嘗藥會(huì)存在怎樣的危險(xiǎn)？想象，并指名說(shuō)從這幾句話中，你讀懂了李時(shí)珍的內(nèi)心了嗎？指名學(xué)生說(shuō)寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時(shí)珍還在認(rèn)真區(qū)分著，記錄著。天已晚，李時(shí)珍依舊沒(méi)有放棄工作3、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀上列句子。三、 拓展說(shuō)話1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事朗讀課題，僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫?本草綱目?中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)2、正是由于

36、李時(shí)珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：忍冬花初開(kāi)時(shí)，消暑解寒。胭脂草治蟲咬傷。刀豆子治呃逆。雞腸草3、你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！4、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作?本草綱目?出示圖片四、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作?本草綱目?的李時(shí)珍齊讀！五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：16、李時(shí)珍夜宿古寺打量、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求

37、：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?李時(shí)珍夜宿古寺?。學(xué)生讀題2、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真板書：不怕吃苦3、課文是怎樣反映出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時(shí)珍精神的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。4、小組交流。二、交流讀書體會(huì)。課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫?本草綱目?不怕吃苦的呢？一第一段從李時(shí)珍夜宿古寺中看出。1、

38、 展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？出示：只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)練習(xí)朗讀。繼續(xù)展開(kāi)想象：你還看到些什么？這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？破敗、荒涼、簡(jiǎn)陋。板書學(xué)生朗讀2、 你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？因?yàn)樗麄円恍南脍s路，錯(cuò)過(guò)了客店。a) “一心什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿“已經(jīng)走了好幾個(gè)月來(lái)交流b) 錯(cuò)過(guò)了客店，就沒(méi)人家住宿了嗎？抓“前不見(jiàn)村，后不著店，“ 隱隱約約理解c) 是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)

39、過(guò)了客店，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門學(xué)生朗讀看到這一切，李時(shí)珍會(huì)說(shuō)些什么呢？出示。句中無(wú)“就字。學(xué)生辨析。“就字說(shuō)明李時(shí)珍為編寫?本草綱目?不怕吃苦隨遇而安。二 第二段從師徒談?wù)摗翱嘧挚闯?、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰?？板書：啃干糧2、可見(jiàn)，他們的條件是這樣的艱苦：沒(méi)有柴火，他們撿樹枝雜草；沒(méi)有豐富的晚餐，他們燒開(kāi)水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：出示第五自然段最后一句七自然段。學(xué)生朗讀這種生活苦不苦？為何覺(jué)得不“苦？“破廟“家里的比照，看出現(xiàn)在的“苦，“萬(wàn)民得福“吃點(diǎn)苦的比照，看出李時(shí)珍“以苦為樂(lè)。因此，他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱嘧郑砍鍪?笑李時(shí)珍是何等讓人敬佩！怎樣來(lái)讀好這段話？3、分角色表演朗讀。同桌互練，

40、個(gè)別表演。三 第三段1、過(guò)渡：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧。它們工作到什么時(shí)候？寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時(shí)已是深夜，但李時(shí)珍還在認(rèn)真區(qū)分著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)夜以繼日，日理萬(wàn)機(jī)，怎么不辛苦呢？板書：連夜記2、雖然這么辛苦，師徒倆對(duì)工作采取什么態(tài)度呢？出示第12自然段。朗讀。1“雞腸草這兒用了一個(gè)省略號(hào)，什么意思？“鵝腸草，生嚼無(wú)涎這兒又用了一個(gè)省略號(hào)，表達(dá)的意思和前面的相同嗎？不同，前面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草時(shí)，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來(lái)藥包，找出“雞腸草和“鵝腸草作比擬。后面的省略號(hào)表

41、示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。2李時(shí)珍是怎樣分辨“雞腸草和“鵝腸草的不同藥性？放在嘴里咀嚼。李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險(xiǎn)？好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺(jué)得值得嗎？可見(jiàn)，李時(shí)珍對(duì)科學(xué)是那樣的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。板書3親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的，李時(shí)珍這樣做就是為了萬(wàn)民得福。我們?cè)鯓觼?lái)讀好這段話“敬佩、贊揚(yáng)學(xué)生練讀，個(gè)別讀，齊讀。三、總結(jié)課文建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂(lè)，效果可能更好，可能難度有點(diǎn)大，但相信你！1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作?本草綱

42、目?出示。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本?本草綱目?，你想說(shuō)些什么？可讓學(xué)生寫一些，再交流。2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家李時(shí)珍，記住編寫?本草綱目?這本百科全書的偉大作家李時(shí)珍。四、作業(yè)1、搜集有關(guān)中藥或中成藥包裝盒或說(shuō)明書，了解藥效。2、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì)。?李時(shí)珍夜宿古寺?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)過(guò)程一、浮想畫面，感受古寺環(huán)境的破敗1、讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：課文寫了什么？請(qǐng)大家將語(yǔ)言組織好，先自己說(shuō)，再交流：課文主要寫了李時(shí)珍師徒為了察訪藥材，住進(jìn)了一座古寺，喝泉水，啃干糧，品嘗藥草，記錄一天的尋訪所得。2、課文題目是“李時(shí)珍

43、夜宿古寺，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出集中描寫“古寺的自然段讀一讀，想想：哪個(gè)詞最能反映古寺的特點(diǎn)？3、學(xué)生找出古寺的特點(diǎn)是“破敗后，師范讀第4自然段，要求學(xué)生閉上眼睛：你仿佛看到了哪些破敗的情景？組織交流。情景：到處是灰塵、斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔、神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。分析：“到處是灰塵、厚厚的蜘蛛網(wǎng)說(shuō)明了長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人住；“斷垣殘壁、長(zhǎng)滿了青苔說(shuō)明了古寺一些墻壁倒塌了，無(wú)人修整，寺里陰暗潮濕。4、出示：李時(shí)珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。5、指導(dǎo)朗讀這一自然段。二、前后聯(lián)系，品析察訪過(guò)程的艱辛1、師：請(qǐng)大家聯(lián)系第13自然段，說(shuō)說(shuō)：李時(shí)珍師徒是在什么樣的情況下

44、住進(jìn)這座破敗的古寺的？2、學(xué)生自讀后，組織討論：是在路上走了好幾個(gè)月的情況下第1自然段。這幾個(gè)月是怎么走過(guò)來(lái)的？饑餐渴飲、曉行夜宿。請(qǐng)結(jié)合第5自然段內(nèi)容，想想：在路上，他們餓了啃幾口干糧。比擬：課文為什么用“啃不用“吃或咬？，渴了喝幾口泉水。他們白天趕路察訪藥材，晚上隨便找個(gè)地方住下來(lái)。他們真是太辛苦了！結(jié)合第二自然段：因?yàn)樗麄円恍淖呗?，錯(cuò)過(guò)了客店。想想：客店和古寺在環(huán)境上有什么不同？出示：在客店里，沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。有的是，有的是，有的是。他們?yōu)槭裁床蛔≡谶@樣溫馨的客店里，他們趕路為了什么？察訪藥材，修訂?本草?3、李時(shí)珍師徒饑餐渴飲、曉行夜宿，吃不好，喝不好，睡不好，真是太辛苦了。指導(dǎo)有感

45、情地朗讀15自然段。4、李時(shí)珍覺(jué)得這樣苦嗎？李時(shí)珍是怎樣說(shuō)的？指名讀第7自然段。抓住“吃點(diǎn)苦是值得的深化理解李時(shí)珍“為了修訂?本草?造福人類，甘于吃苦的精神。李時(shí)珍吃的苦少嗎？為什么說(shuō)“吃點(diǎn)苦？“是值得的，為什么值得？5、再次有感情地朗讀第17自然段。三、適度拓展，體會(huì)冒險(xiǎn)嘗草的精神1、指名讀第813自然段，想想：哪些地方讓你深受感動(dòng)？2、組織交流。白天，趕路、采藥，已經(jīng)很累了，晚上還在趁著月光記錄尋訪所得，真令人感動(dòng)。他們就是這樣一天一天過(guò)來(lái)的。抓住“李時(shí)珍打量了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，假設(shè)有所悟。體會(huì)李時(shí)珍為了修訂?本草?不怕冒險(xiǎn)的精神。討論：李時(shí)珍嘗藥草可能會(huì)帶來(lái)什么后果？中毒，甚

46、至死亡。3、出示補(bǔ)充資料：有一次，李時(shí)珍拿著“山茄子回到家，搞清了這種草藥的學(xué)名是“蔓陀羅。為了解它的藥效，李時(shí)珍把蔓陀羅泡到了酒里。酒泡好了，李時(shí)珍把家人和徒弟找來(lái)，囑咐了他們幾句話，就喝了許多藥酒，不一會(huì)兒就失去了知覺(jué)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，李時(shí)珍還沒(méi)醒過(guò)來(lái)，家人和徒弟趕忙端來(lái)事先準(zhǔn)備好的綠豆甘草湯，灌到他嘴里，沒(méi)多大功夫，李時(shí)珍醒了過(guò)來(lái)，大家才松了一口氣。當(dāng)家人和弟子埋怨他太冒險(xiǎn)時(shí)，李時(shí)珍笑著說(shuō)：“不親自嘗嘗，怎么斷定它的藥效呢？說(shuō)完，趕忙記錄下蔓陀羅的作用、成效以及反響過(guò)程等。4、指名讀第13自然段，讀后出示，要求學(xué)生口頭填一填：寺外，山風(fēng)吼叫，貓頭鷹在尖叫著。寺內(nèi) 。他們餓了，；渴了，；冷了

47、，；累了，。夜?jié)u漸深了，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。第二天一早，他們又要踏上察訪藥材的路程了。5、組織討論后，指導(dǎo)讀第813自然段。6、師：同學(xué)們，這樣的生活苦嗎？確實(shí)很苦。但李時(shí)珍怎么說(shuō)的，讀第7自然段。7、動(dòng)筆寫寫：同學(xué)們，你學(xué)了本文后對(duì)李時(shí)珍一定有了非常深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)給李時(shí)珍寫一段心里話。組織交流，結(jié)束課堂。設(shè)計(jì)理念“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，立足工具，弘揚(yáng)人文。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)崔巒會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：“閱讀教學(xué)要憑借文本的語(yǔ)言，著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶、思想的啟迪這些論述其實(shí)說(shuō)明了如何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?；谝陨险J(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為這篇課文的教學(xué)，

48、應(yīng)該努力表達(dá)在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)李時(shí)珍那種“甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的精神。具體地說(shuō)，就是抓住古寺環(huán)境的破敗、察訪過(guò)程的艱辛、品嘗藥草的危險(xiǎn)等文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，深入地品詞析句，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并水到渠成地對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生深深的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過(guò)程之艱辛，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂?本草?而甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。?李時(shí)珍夜宿古寺?教

49、學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能辨析形近字“詳、祥。通過(guò)查字典、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出“饑餐渴飲、“曉行夜宿等詞的意思，并能選擇其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，描述夜晚景色。2、在初步感知課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)按事情開(kāi)展的順序把課文分成三段，寫出段落大意，并能據(jù)此復(fù)述課文。3、憑借具體的語(yǔ)言材料，抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)他以苦為樂(lè)、甘于付出的精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。4、品讀文章結(jié)尾局部的景物描寫，初步感知景物描寫與塑造人物形象的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按時(shí)間順序，理清課文脈絡(luò)，并概括段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄沂菊n題：1、今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲，根據(jù)老師給的

50、幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物。119年 史學(xué)家 砸缸 ?資治通鑒?2遠(yuǎn)渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)3江蘇宜興 ?奔馬? 畫家4一萬(wàn)余里 “醫(yī)林二圣之一 ?本草?2、出示李時(shí)珍畫像，對(duì)李時(shí)珍你了解他多少？能用一兩句話為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？3、出示課件，簡(jiǎn)介李時(shí)珍李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣。 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫?本草綱目?，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬(wàn)余里。他編寫的?本草綱目?是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。4、揭題：李時(shí)珍在編寫?本草綱目?期間，發(fā)生了許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一那么，板書課題“李時(shí)珍夜宿古寺。齊讀理解題目：宿：住宿，過(guò)夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5、再讀課題，你有哪些疑問(wèn)？為什么“夜宿古寺；“古寺是怎樣的？在“夜宿古寺時(shí)做了些什么？設(shè)計(jì)意圖：課始用猜人名的游戲?qū)?，一為課堂增加趣味性，讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待；二是通過(guò)抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回憶本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)貴有疑，帶著問(wèn)題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子。2、檢查自讀情況。1 出示一些難讀的詞，然后指名分節(jié)朗