2022年《綠色的金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)1教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤“斜鉤兩種筆畫。2.通過圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。3.正確、流利地朗讀課文。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

2、。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。(三)價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、內(nèi)容分析這首詩歌寫“我畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的答復(fù)，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的答復(fù)。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。三、學(xué)生分析小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。四、設(shè)計(jì)思路激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)

3、生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題。孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們翻開課本，從?綠色的金魚?這一課中尋找答案吧!二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們

4、鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!?綠色的金魚?這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié))四、細(xì)讀，理解感悟課文。(一)圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?(二)用引讀法，師生配合讀課文

5、，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)師問：“我聽了笑著說了什么?生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的。師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?我們?cè)賮碜x讀“我說的話。電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說

6、“我是一個(gè)什么樣子的孩子。五、實(shí)踐活動(dòng)。過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3.你想將來創(chuàng)造什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想創(chuàng)造的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“創(chuàng)造創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)造。六、作業(yè)：閱讀?語文同步讀本?中的?粗心的小畫家?和?兩朵云?。第二課時(shí)(略案)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.

7、用“后、會(huì)、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說話。3.讀讀“詞語花籃中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、指導(dǎo)寫字。1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤“斜鉤2.指導(dǎo)學(xué)生在?寫字?本上寫字。反思：?綠色的金魚?寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚，老師對(duì)“我點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了，并在“我的圖畫本上畫了一顆“紅五星。在本課的教學(xué)中，我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，積極探究。開始時(shí)，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚嗎?學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們?cè)谧宰x課文時(shí)十分認(rèn)真。學(xué)生在尋求問題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚呢?、

8、“老師為什么會(huì)在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?此外，學(xué)生每次讀過課文后，教師都組織學(xué)生展開評(píng)價(jià)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分開展。?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、談話導(dǎo)入課題孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？出示并粘貼綠色金魚圖片。世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。畫一小朋友這是為什么呢？讓我們翻開課本，從?綠色的金魚?這一課中尋找答案吧！二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5

9、.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！?綠色的金魚?這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)四、細(xì)讀，理解感悟課文一圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。出示

10、掛圖或電腦課件讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？二用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師讀：圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？生讀：世界上有綠色的金魚嗎？教師說的話怎樣讀？啟發(fā)：我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)師問：我聽了笑著說了什么？生讀：我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的。師問：老師聽了我的話后，是怎樣做的？生讀：老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。理解內(nèi)容：過渡：老師看到我畫的綠色金魚，為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？我們?cè)賮碜x讀我說的話。電腦課件小黑板，出示

11、我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說我是一個(gè)什么樣子的孩子。五、實(shí)踐活動(dòng)過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3.你想將來創(chuàng)造什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想創(chuàng)造的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次創(chuàng)造創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)造。六、作業(yè)：閱讀?語文同步讀本?中的?粗心的小畫家?和?兩朵云?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

12、。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.出示小黑板：連一連kèjntiáohuìwlejièshìkxinmahòu金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記金字的方法：一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。3.用后、會(huì)、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說話。4.讀讀詞語花籃中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。二、指導(dǎo)寫字1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤斜鉤2.指導(dǎo)學(xué)生在?寫字?本上寫字。?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)31.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆11個(gè)生字。會(huì)寫“了、五、后、會(huì)4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆

13、畫“彎鉤。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。1.生字、詞語卡片，多媒體課件。2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。第1課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們翻開課本，從?綠色的金魚?這一課中尋找答案吧!二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課

14、文，把句子讀通順。2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.和小伙伴交流你的識(shí)字方法吧。同桌交流后，老師引導(dǎo)：“了、現(xiàn)、嗎、課、顆等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。6.出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。把生字放回課文中讀一讀，同桌相互檢查、正音。7.學(xué)生齊讀課文。三、再讀，整體感知。過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!?綠色的金魚?這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

15、1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。四、細(xì)讀，理解感悟課文(一)圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)師問：“我聽了笑著說了什么?生讀：“我喜歡綠色的金魚

16、，以后會(huì)有的。師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?我們?cè)賮碜x讀“我說的話。電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我是一個(gè)什么樣子的孩子。五、實(shí)踐活動(dòng)過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。1.學(xué)生畫金魚。2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。3.你想將來創(chuàng)造什么東西?它是個(gè)

17、什么樣的?請(qǐng)你想好后說給全班聽。同學(xué)們，想創(chuàng)造的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“創(chuàng)造創(chuàng)造博覽會(huì)。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)創(chuàng)造創(chuàng)造。六、作業(yè)：抄寫生字詞語。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。2.出示小黑板：“連一連kè jn tiáo huì w le jiè shì k xin ma hòu。讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)練習(xí)組詞說話。4.讀讀“詞語花籃中詞語，再從課文中選擇喜

18、歡的詞語填寫在空花朵上。二、細(xì)讀感悟，深刻理解(一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。1.小組交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都弄懂了哪些問題?2.全班交流：根據(jù)學(xué)生所答，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出相關(guān)語句。如：當(dāng)學(xué)生讀到老師說的“世界上有綠色的金魚嗎?這句時(shí)，師可以范讀，比照讀出兩種不同的語氣，要求學(xué)生選擇，并說說為什么要讀出詢問、親切的語氣，不能讀成責(zé)問的語氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的'這句后，適時(shí)提問：從這里你看出“我是一個(gè)什么樣的孩子?從上述問題入手，采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。(二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生：你想畫什么顏色的金魚?三、美讀課文，練

19、習(xí)背誦(一)學(xué)生自由讀文后，再指名讀、分角色讀。(二)練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的四個(gè)生字，認(rèn)讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)識(shí)記新筆畫“彎鉤。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“了和“后的寫法。3、學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。五、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸讀“詞語花籃中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。教學(xué)時(shí)，從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)討論，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識(shí)字，抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，有層次地練習(xí)、穩(wěn)固。第三步，提出提綱挈領(lǐng)的問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助小組交流、全班交流的形式，巧妙引導(dǎo)，注重讀中悟，悟中讀，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑

20、了這個(gè)難點(diǎn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生敢于夢想和創(chuàng)造的積極性。?綠色的金魚?教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析?綠色的金魚?是S版語文教科書一年級(jí)上冊(cè)第五單元的第十課。課文以詩歌的形式出現(xiàn)，表達(dá)“我畫了一條綠色的金魚，老師不但沒有責(zé)怪“我，還獎(jiǎng)勵(lì)給“我一顆紅五星的故事。詩歌傳達(dá)給學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng)新的信息，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生在任何時(shí)刻迸發(fā)出來的想象的火花，學(xué)生通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到想象能力和創(chuàng)新能力的重要性，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和成長具有非常重大的意義。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“金、課等11個(gè)生字，會(huì)寫“了、五兩個(gè)生字。正確書寫新筆畫：彎鉤。正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)讀好疑問句。逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、寫字能力、朗讀能力、與

21、他人合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“了、五兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1、啟發(fā)學(xué)生利用熟字、部件和偏旁認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)正確書寫彎鉤。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、欣賞金魚師：同學(xué)們，今天有一群好朋友和我們一起上語文課，快看!它們來啦(出示各色金魚的動(dòng)感影集，組織學(xué)生觀看)2、談話師：誰來說說，你都看到了什么?指名作答。師板書：金魚。(“金字注音)3、識(shí)記“金字師：大家都來讀一讀這個(gè)字。學(xué)生拼讀，教師強(qiáng)調(diào)前鼻音，再指名讀幾遍。你是用什么方法認(rèn)識(shí)它的呢?(生作答)你能給它找個(gè)朋友組成詞嗎?(生作答)4、補(bǔ)充課題，提問質(zhì)疑(1)想一想，你都看到過什么顏色的金魚呢?

22、(生作答)噢，(教師在“金魚前面用綠色粉筆板書“綠色的 )問：誰見過綠色的金魚?(2)學(xué)生質(zhì)疑師：今天我們就來學(xué)習(xí)第10課?綠色的金魚?。(板書：10)齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么問題要問嗎?比一比誰是最愛動(dòng)腦筋的孩子。(生作答)二、初讀識(shí)字1、教師范讀，糾正讀音師：同學(xué)們可真愛動(dòng)腦筋，快翻開語文書，讓我們一起讀一讀課文，找一找答案吧。把書翻到81頁，坐直，讓你的書端端正正的站在桌上。師范讀課文用心聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。2、自由讀文，同桌訂正(1)自己讀文，標(biāo)注小節(jié)序號(hào)大家聽得很認(rèn)真，李老師就喜歡做事認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)生?，F(xiàn)在請(qǐng)你們像老師這樣大聲的把課文讀一遍，一邊讀一邊標(biāo)出小節(jié)

23、序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼拼音自己認(rèn)會(huì)，也可以請(qǐng)同桌來幫助。聽清楚要求了嗎?好，開始!學(xué)生自己大聲讀文，教師巡視指導(dǎo)。(2)同桌互讀課文，訂正錯(cuò)誤讀音師：都讀完了。給你的同桌再讀一遍課文，請(qǐng)他聽聽你的讀音正確嗎?讀的不對(duì)的地方，請(qǐng)他幫助指正。學(xué)生同桌合作讀文，教師巡視指導(dǎo)。3、認(rèn)讀生字，糾正字音，記憶字形，組詞。師：同學(xué)們跟你的同桌一起讀課文，不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還可以互相幫助改正。真是一種好的讀書方法。課文讀正確了，課文中出現(xiàn)的生字你也一定都認(rèn)識(shí)了吧。(1)拼讀拼音，糾正生字讀音1)開火車拼讀生字(出示幻課件：帶拼音的生字)我們一起來看大屏幕，生字寶寶們帶著拼音小帽子都排好了隊(duì)，等著我們?nèi)ズ?/p>

24、它們交朋友呢。我們來開火車拼讀。仔細(xì)聽，讀對(duì)了就跟他讀一遍;讀錯(cuò)了，后面的同學(xué)糾正他。小小火車頭!(生答：我們?cè)谶@里!)這一行的聲音最洪亮，從你開始。(生帶拼音開火車讀生字)2)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字音前鼻音：小火車開得真快啊!仔細(xì)找一找，有前鼻音的音節(jié)嗎?(生作答)請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍?(生領(lǐng)讀)翹舌音：有翹舌音嗎?(生作答，領(lǐng)讀)整體認(rèn)讀音節(jié)：在這幾個(gè)翹舌音里有一個(gè)特別的音節(jié)，誰找到了?(生作答：世界的世，這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))輕聲：剩下的字寶寶里還有兩個(gè)與眾不同的，你找到了嗎?(生作答：了和嗎，讀輕聲)輕聲要讀的又輕又短，你領(lǐng)大家讀一遍!學(xué)生讀不好，教師示范。3)齊讀穩(wěn)固同學(xué)們真是拼音小能手，伸

25、出你的雙手，把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧!(拍手：你是最棒的!)現(xiàn)在我們一起來拼讀一遍，預(yù)備齊!(生齊拼讀生字)(2)去掉拼音，穩(wěn)固識(shí)記大家讀的真好!生字寶寶玩了一會(huì)兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉，(出示課件：去掉拼音的生字)你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們開動(dòng)雙人特快列車讀一遍!一張桌兩位同學(xué)一起讀，一桌一桌的往后輪讀，聽明白了嗎?從這行開始，看看哪一桌的小火車開得又快又穩(wěn)。預(yù)備開始!(生開火車讀)4、交流互動(dòng)，記憶字形(1)按結(jié)構(gòu)分類師：再仔細(xì)看看這些字，都是什么結(jié)構(gòu)的?誰知道?(指名答：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字)課件逐一出示，認(rèn)讀一遍。(2)交流識(shí)字方法師：我們幫助字寶寶找

26、到了結(jié)構(gòu)相同的兄弟姐妹們，你都是用什么方法記住它們的?老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，謎底就是這節(jié)課學(xué)的字。認(rèn)真聽：一個(gè)人，他姓王;兜里裝著兩塊糖。指名答你可真聰明，一下就猜對(duì)了!我用我最喜歡的猜字謎的方法記住“金字的。誰先來說說你最喜歡的識(shí)字方法?(每個(gè)字說一種識(shí)字方法，組兩個(gè)詞)1)熟字加偏旁：課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時(shí)候要怎樣坐著?在“果字的左邊加上言字旁就變成了一個(gè)新字：“課;如果在“果的右邊加上“頁，變成了那個(gè)新字呢?(指名說：顆)你還能用加一加的方法記住那個(gè)字?指名說：現(xiàn)2)熟字減部件：了：“子去掉一橫變成“了。3)組詞法：條。世界、以后：組詞識(shí)記。4)順口溜：嗎：大馬有張大嘴

27、巴，就是輕聲“嗎。5)數(shù)筆畫：五：四筆組成，四加一就是五。都伸出手來數(shù)一數(shù)。學(xué)生邊說筆畫邊書空。6)換一換：后斤字沒有腿，換成一張嘴。7)編故事：會(huì)：人坐在云上就會(huì)飛。學(xué)生組詞出現(xiàn)同音字，教師就板書，講解注意區(qū)分同音字。5、間休律動(dòng)師：大家有這么多的好方法，可太棒了!李老師真喜歡你們。我們一起來休息一下吧。起立!播放音樂，間休律動(dòng)。三、教師示范，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字：了五師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，不知道你們寫起字來是不是也這么漂亮呢?(出示課件：了、五)哎呀，一下子跳出來兩個(gè)生字寶寶，誰會(huì)讀?指名生領(lǐng)讀2、先觀察，再示范，然后自己寫(1)我們先來觀察“了。(出示課件：了)1)觀察結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫

28、：它是一個(gè)獨(dú)體字，仔細(xì)觀察：它是由幾筆寫成的?第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤。你們說一遍：一筆橫勾，二筆彎鉤;兩筆寫成了了了。用你們的火眼金睛再仔細(xì)看看，這兩筆都要寫在田字格的什么位置?(生觀察，作答)2)教師示范書寫請(qǐng)同學(xué)們放下書，往前看，看老師寫字，你可以伸手一起書空。教師范寫：橫鉤寫在上半格的中間位置，橫不要太長，鉤稍微長一點(diǎn)，收筆時(shí)搭在豎中線上，第二筆和豎鉤不同，是彎鉤，(彎鉤用紅色粉筆寫)所以要稍微彎一點(diǎn)，就像一個(gè)人躬著身子的樣子。起筆和收筆都在豎中線上。3)學(xué)生描紅寫字看清楚了嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的田字格里描紅一個(gè)，寫一個(gè)。學(xué)生寫字(教師提示寫字姿勢：寫字做到三個(gè)一：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸口離桌子一拳遠(yuǎn)，手指離筆尖一寸遠(yuǎn)。)教師巡視指導(dǎo)時(shí)再說：寫完的同學(xué)，同桌之間對(duì)照例字互相看一看，寫得好的夸夸他;寫的不好的，教教他。帶著同桌的意見，在第二個(gè)田字格里再寫一個(gè)。(2)指導(dǎo)書寫“五1)觀察：請(qǐng)同學(xué)們放下筆，往前看，我們來觀察第二字：“五。它是什么結(jié)構(gòu)?由幾筆