賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計

1、示范課教案小學(xué)六年級語文第十二冊賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：田永富教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會本課生字新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。 4領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達(dá)方法。 第一課時（一）導(dǎo)入 同學(xué)們一定都讀過童話故事，那你們當(dāng)中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。 今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇著名童話賣火柴的小女孩。（二）整體感知，理清線索 1自讀課文。 讀前設(shè)問：本文寫了什

2、么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？課文寫作順序是怎樣的？ 2明確： 本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣火柴一一擦火柴人死去 板書：賣火柴  擦火柴  人死去 （三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容 1默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？ （故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。） 2作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？ a對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。 （說明她窮

3、得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。） b課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。） c“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。 （作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。） d“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。 （這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。） 3指導(dǎo)朗讀。 小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。 4小結(jié) 這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助

4、，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？  體現(xiàn)在：（1）運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）運用對比烘托人物；（3）語言樸素，感情真摯。 （四）布置作業(yè) l抄寫詞語。 2朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。 第二課時（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容 1默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？ 自由讀第一次擦火柴部分。思考： 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？ “她敢從成把的火柴中抽出一根來嗎？”怎么理解？ （賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依*，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以

5、會出現(xiàn)大火爐的幻景。） 2小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。 第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實 幻景  說明  現(xiàn)實 第一次  寒冷 火爐   渴望溫暖   火柴滅了火爐不見了 第二次  饑餓 烤鵝   渴望食物   烤鵝不見了 第三次  孤獨   圣誕樹  渴望快樂   圣誕樹不

6、見了 第四、五次   痛苦 奶奶   渴望幸福   跟奶奶飛走了 3小結(jié) 因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。 4指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。 （二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容 1讀后思考。 （l）這一段主要寫了什么？ （2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去

7、的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？ （3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。 （寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。） 2指導(dǎo)朗讀。 小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。 （三）整體理解課文 1回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。 （這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。） 2總結(jié)寫法

8、。 （1）運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物； （2）想象豐富深化中心。 3學(xué)習(xí)表述。 這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？  （1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個方面。 （2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來）也反映出女孩的可憐凄涼。 對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。 （四）總結(jié) 1這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結(jié)合自己的生活，談一談你的感受。 2感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。 （五）布置作業(yè) 1抄寫本課生字詞。 2理解