it's-red.-教學(xué)設(shè)計

1、 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級上冊M4 U1 Its red.教學(xué)設(shè)計南安市杏光小學(xué) 許燦虹2021.9.22上午第三節(jié) 三年一班一、教材分析Text description本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點三年級上冊第四模塊第一單元的內(nèi)容?！癕4 Its red.一課通過熊貓盼盼的引路，把學(xué)生帶進(jìn)彩色的世界，從而學(xué)習(xí)描述身邊的顏色。本單元是在前三模塊認(rèn)讀、理解 “Im的根底上，繼續(xù)學(xué)會表達(dá) “Im a，并引入新的句式 “Its，該句式在第六模塊又得以重現(xiàn)，所以學(xué)好本單元具有著很好的承上啟下的作用。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容形象生動、貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，再加上我設(shè)計一些有趣的活動，如猜顏色、找身

2、邊的顏色、Bomb游戲、變魔術(shù)等，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、認(rèn)讀等知識與技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中到達(dá)學(xué)習(xí)新知并學(xué)會在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的目的。 二、學(xué)情分析Pupil description本課的教學(xué)對象是剛剛踏上英語學(xué)習(xí)旅程一個半月的三年級學(xué)生。這個年段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對于英語有著強(qiáng)烈的興趣。他們喜歡參與各種游戲活動，喜歡在交際中學(xué)習(xí)英語，在游戲中體驗英語，認(rèn)識英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比擬容易注意形象事物，不善于理性思考。所以，在教學(xué)過程中，我遵循孩子的身心開展特點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作探究法等引領(lǐng)學(xué)生積極參與，主動

3、交流，在輕松愉悅的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)Teaching objectives1.語言知識目標(biāo)1100%的學(xué)生能在圖片提示下識別單詞its, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。2100%的學(xué)生能聽、能說、能讀My name is Panpan. Im a panda. Its red. Now, its blue等。2.語言技能目標(biāo)100%的學(xué)生能口頭運(yùn)用“My name is.這類語句介紹自己的名字，能用“Its .這類語句描述顏色。90%以上的學(xué)生能用簡單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對、會

4、讀本課重點詞句。3.情感目標(biāo)積極參與活動、游戲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；敢于、樂于開口，積極參與交流。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)合作意識和競爭意識。通過觀察生活的點滴，培養(yǎng)觀察力；感受生活的色彩之美，學(xué)會熱愛生活。四、教學(xué)重難點Important and difficult points      1.教學(xué)重點： 1能在圖片提示下識別單詞 its, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。 2能運(yùn)用My name is.這類語句介紹自己的名字，能用I

5、ts .這類語句描述顏色。 2.教學(xué)難點： 現(xiàn)實生活中看到一種顏色馬上能用 “Its描述，并能快速認(rèn)讀。五、教學(xué)資源Teaching resources利用多媒體課件，熊貓、變色龍布偶，單詞卡片，彩筆，卡紙剪的變色龍，變魔術(shù)的美術(shù)水粉和礦泉水瓶等教具來輔助課堂教學(xué)。六、教學(xué)過程Teaching steps Step 1. 熱身Warm-up五環(huán)鼓勵團(tuán)結(jié)，歌曲熱身提神 1. Greetings. 2.T:出示五環(huán)標(biāo)志。Boys and girls. Whats this?    Student e

6、xchanges.    T: What does it mean？代表什么意義？    Student exchanges.    T:Yes. The Olympic rings represent unity. Lets cooperate with each other. Dont lose anyone. Can you do that? 能做到嗎？    Come on. Now lets sing the song?Please stand up.?【

7、設(shè)計意圖：采用彩色的奧運(yùn)五環(huán)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，通過營造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。然后，引導(dǎo)學(xué)生在動感十足的?Please stand up.?歌曲吟唱中，把學(xué)生帶進(jìn)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！縎tep 2.導(dǎo)入Leadin跟隨盼盼觀魚，引出顏色話題1.觀看Activity 1的動畫視頻，感知新知2. Show the cards “red, yellow, blue. Inspire students to say the color.3. Students read “Activity 1 together. T: Good imitation.【設(shè)計意圖：利用 Activ

8、ity 1的鋪墊作用，為學(xué)生播放生動有趣的動畫課件，讓學(xué)生在跟隨盼盼觀魚的過程中，走進(jìn)顏色世界，并能嘗試用英語描述三種顏色“red, yellow, blue。】Step 3. 呈現(xiàn)與機(jī)械操練Presentation and controlled practice一觀看文本動畫，初步感知課文1. Watch the text animation. Answer two questions and study characters.T：Panpan walked on. He met an interesting friend. Who is it ? 這個朋友有什么特殊的本領(lǐng)呢？&#

9、160;   Students exchange.2. 教師引出變色龍，利用課件學(xué)習(xí)：a chameleon.T:點擊課件，出現(xiàn)：Im a chameleon.Students try to read.T: Panpan is a？Students try to read：a panda Im a panda.Practice sentences “Im a panda. Im a chameleon. using the cards of “chameleon and “panda. Use different exercise forms.3.

10、60;Practice the sentences “Whats your name?My name isT: Whats your name? 面向單個學(xué)生Ss: My name is說明：因為在第二模塊學(xué)習(xí) “Whats you name?-Im Sam.時，順便把這種答復(fù)方式 “My name is學(xué)會了，所以在此處不用當(dāng)新知。T: If you are Panpan. Whats your name?S: My name is Panpan.4.教師拿出熊貓和變色龍手偶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。     T: Look! Whats th

11、is?     Students exchange.     T: What do you want to be?     Students begin to choose a role.     T: “ Chameleon stand up. “Panda sit down. 教師播放文本前半局部，邀請兩名學(xué)生分別戴上手偶上臺前表演，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)固。Chameleon: Good morning. Im a c

12、hameleon. Whats your name?Panda: My name is Panpan. Im a panda.【設(shè)計意圖：利用卡片、課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話人物。教學(xué)卡片缺乏以形象，但教師拿出有趣的可以戴在手上的熊貓和變色龍手偶，馬上就讓學(xué)生有了真實的感覺，所以，在本環(huán)節(jié)我利用手偶制造語言時機(jī)，激發(fā)學(xué)生開口交流的欲望，趁此操練文本前半局部，給學(xué)生運(yùn)用語言的時機(jī)。】二直擊文本重點，巧練五種顏色1、Watch the CD-ROM and learn the five colors.1教師導(dǎo)入T: The chameleon is very magical. It can

13、 change colours. Lets see what colours he has changed. Please listen.2播放課文動畫，開始聽音學(xué)習(xí)五種顏色。課件出現(xiàn)紅色變色龍T: What colour? Students try reading.教師板書 “red的同時，學(xué)生隨老師拼讀里面的字母。滲透讀音：“e here prounced /e/，學(xué)生跟讀。拿出 “Its的卡片，解釋“它是，并板書。學(xué)生跟讀 “Its red.，提醒學(xué)生做出指的動作說 “Its red.拿起 “red 的顏色卡片，采用男、女生讀，一行同學(xué)讀的方式學(xué)習(xí)顏色、糾正讀音，其他四種顏色學(xué)法雷同。3

14、教師引導(dǎo)學(xué)生拍手跟讀五種顏色單詞。  4教師拿出五種顏色的變色龍圖畫，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說 “Its yellow. Its blue.教師把圖畫貼在黑板對應(yīng)的顏色單詞后面?！驹O(shè)計意圖：通過先讓學(xué)生看動畫、聽標(biāo)準(zhǔn)音，再讓學(xué)生試著發(fā)音，進(jìn)而老師糾正、領(lǐng)讀，一步步幫助學(xué)生掌握五種顏色的正確讀音?！?#160;2、A variety of activities, exercises for consolidation.     1快速認(rèn)彩筆。     T: Point and say the fi

15、ve colours in pairs using the colour pens. If you two all can say, hands up please.學(xué)生每人手里拿著五種彩筆，同桌兩人進(jìn)行練習(xí)：一生指彩筆，一生快速說 “ Its red. Its green.2看卡片，說顏色。    教師拿顏色卡片，抽查學(xué)生對顏色單詞的掌握情況。 【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，讓學(xué)生在活動參與中互相幫助，目的是為了讓多數(shù)學(xué)生敢于開口。利用卡片檢查單詞識記，目的是強(qiáng)化新知的掌握?！?尋找身邊的顏色T: Lets find out

16、the five colours around you.學(xué)生尋找身邊含有這些顏色的物品：小黃帽、紅領(lǐng)巾、藍(lán)校服、頭發(fā)、窗臺的花，并描述 “Its black. Its yellow.。T: 引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的變色龍及自己五顏六色的衣服，并描述 “Its black. Its yellow.。【設(shè)計意圖：巧妙利用學(xué)生身邊的紅領(lǐng)巾、小黃帽、藍(lán)校服、頭發(fā)等資源，讓學(xué)生輕松操練、學(xué)會運(yùn)用五種顏色。學(xué)習(xí)最終是為了運(yùn)用，此活動讓學(xué)生學(xué)會描述生活當(dāng)中的顏色?！咳龓氡砬椋倨肺谋?.T: So wonderful. Now I think we can read the dialog very well.

17、 Lets listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.Students listen and repeat.    2.T: Please work in pairs . Try to act it out.    教師邀請兩對同桌戴手偶表演文中對話。    T: What about their reading?    師生共同評價。【設(shè)計意圖：文本是根底，

18、所以在這一環(huán)節(jié)我充分利用文本資料，拿出時間引導(dǎo)學(xué)生操練文本，給學(xué)生充分的跟讀模仿文本的時間；同桌合作表演時，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，鼓勵他們大膽模仿錄音的語調(diào)讀，給學(xué)生充分的表演模仿時間?！縎tep 4. 魔術(shù)競猜，活學(xué)活用Magic quiz ，creatively study and applyT: 拿起變色龍手偶The chameleon can change colours. I also can do magic. Do you believe it？拿起準(zhǔn)備的裝有清水的瓶子What colour?The students guess.T: 晃動瓶子，揭開謎底。

19、60;   【設(shè)計意圖：文本在熟練運(yùn)用的根底上，關(guān)鍵是要實際運(yùn)用。所以，在本環(huán)節(jié)，我設(shè)計了有趣的變魔術(shù)活動，通過讓學(xué)生猜五個瓶的水會變成什么顏色，考查他們對五種顏色的靈活運(yùn)用，吸引學(xué)生大膽開口練習(xí)運(yùn)用 “Its 描述顏色。這一巧妙的設(shè)計促使學(xué)生在積極的活動參與中，到達(dá)知識的穩(wěn)固運(yùn)用?！縎tep5. 小結(jié)Summary    T: Well done boys and girls. Lets review what we have learned in this class. Good job, boys

20、and girls! In this class，I saw your spirit of cooperation. Hold on please.    【設(shè)計意圖：利用五環(huán)來對學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的綜合評價，起到了首尾照應(yīng)的作用?！?#160;Step6. 作業(yè)Homework     1. Listen to the tape and try to retell it.    2.Find the colours in life and describe them with

21、“Its.能把父母教會就更棒了。    T: Children, Life is colorful. Lets enjoy every day.生活是多姿多彩的，讓我們享受每一天吧！   【設(shè)計意圖：通過分層作業(yè)，照顧不同學(xué)生的能力差異。作業(yè)1為必做作業(yè)，穩(wěn)固知識，提升聽說能力；作業(yè)2為選作作業(yè)，滿足能力強(qiáng)的學(xué)生興趣需求、學(xué)習(xí)需求?！科?、板書設(shè)計Blackboard designingM4 Unit 1 Its red.       &

22、#160;               Its red.                       Its blue.        &#

23、160;           Its yellow.                       Its green.            

24、;           Its black.八、教學(xué)反思新標(biāo)準(zhǔn)英語三起三年級上冊 ?M4 Unit 1 Its red.?教學(xué)反思上完了?Its red.?一課，我有成功的喜悅，也顯出教學(xué)的缺乏，當(dāng)然也有深深的思索?，F(xiàn)在我就這三方面進(jìn)行反思。    一、成功的喜悅    1、以五環(huán)為引領(lǐng)，讓學(xué)習(xí)在互助中提效率    新課標(biāo)倡導(dǎo)同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)。所以，本節(jié)課我有個主線，就是利用奧運(yùn)五

25、環(huán)象征的團(tuán)結(jié)、拼搏意義鼓勵學(xué)生互相幫助，共同學(xué)習(xí)。更巧的是，五環(huán)不僅能連接學(xué)生的心，而且五環(huán)的顏色正好是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，資源得以充分利用。2、以活動為中心，讓學(xué)生在體驗中學(xué)知識新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)我們：小學(xué)英語課堂教學(xué)必須遵循以活動為中心的理念，發(fā)揮語言情境的優(yōu)勢，設(shè)計學(xué)生樂于參與的活動，使學(xué)生在輕松、愉快的活動中去感受語言、理解語言、運(yùn)用語言、并獲得愉悅的情感體驗，培養(yǎng)他們的成就感、自信心和積極主動的學(xué)習(xí)意識，真正讓學(xué)生用感官和心靈去體驗英語語言及其運(yùn)用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三年級的小學(xué)生喜歡參加各種游戲活動，針對這一特點，本節(jié)課中，我設(shè)計了“唱唱英語歌、當(dāng)當(dāng)小老師、找找身邊顏色、猜猜彩筆色彩、變變小魔術(shù)等活動，營造輕松快樂的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，在多樣活動的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。    3、以教具為輔助，讓教學(xué)在直觀中增效果根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在課堂上集中注意