人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》精品教案

1、人音版小學(xué)音樂一年級上冊洗手絹精品教案教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲洗手絹 2.編創(chuàng)歌詞、舞蹈表演教材分析：洗手絹是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小流暢，并具有節(jié)奏性強、并運用稱腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易記易唱，輕松活潑，它生動的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們的特點，在教學(xué)中應(yīng)該注意這一點，要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當?shù)丶右员硌荨?.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合

2、作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.通過學(xué)唱歌曲洗手絹，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲洗手絹。教學(xué)難點：通過各種有利途徑讓生感受和體驗勞動的樂趣。教學(xué)準備：鋼琴、多媒體課件等教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) 播放勞動最光榮，學(xué)生伴隨著音樂邁著輕松愉悅的步子走進教室。師：同學(xué)們知道老師剛才播放的歌曲是什么名字嗎？對，是勞動最光榮。為什么勞動是最光榮的事情呢？這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來體驗勞動的樂趣！二、 新課導(dǎo)入師：下面老師先來考考大家，你們猜一猜這位小朋友在干什么？（播放課件，展示一位小朋友洗手

3、絹的過程。）生回答。師：大家猜的非常正確！那你們會不會洗手絹呢？我們和圖片上的小朋友一起來洗洗手絹吧。（按課件圖片上的步驟引導(dǎo)孩子洗手絹，在“搓一搓”這個步驟有意引導(dǎo)孩子在身體的兩側(cè)富于節(jié)奏感的搓洗，在“曬一曬”環(huán)節(jié)也有意引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的姿勢表現(xiàn)。）設(shè)計意圖：用學(xué)生生活中力所能及的家務(wù)勞動來導(dǎo)入新課，這樣貼近生活，聯(lián)系實際。在“搓一搓”和“曬一曬”這兩個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把日常勞動的動作美化，用舞蹈的方式呈現(xiàn)，在接下來的編創(chuàng)動作環(huán)節(jié)讓學(xué)生有據(jù)可循，跟據(jù)本環(huán)節(jié)的勞動動作編創(chuàng)舞蹈動作。三、 學(xué)唱新歌1. 初次聆聽師：大家表現(xiàn)的真不錯，勞動起來真帶勁。你們知道嗎，這位小朋友一邊洗手絹還一邊演唱了一首歌曲，

4、讓我們來一起聽一聽吧?。úシ鸥枨?，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生晃動身體打節(jié)奏。）2. 有節(jié)奏地朗讀歌詞師：多么優(yōu)美、歡快的歌曲呀！它讓老師想起了一幅美麗的圖畫，我們一起來看一看好嗎？生：好！師：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。（出示漫畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并有節(jié)奏的讀出歌詞。）師：誰能學(xué)著老師的樣子來為大家介紹這幅圖畫？（可讓學(xué)生分段進行歌詞模仿。）師：我們一起來一次。（全體同學(xué)有節(jié)奏的讀歌詞。）3. 學(xué)唱歌曲師：在這么優(yōu)美的環(huán)境里洗手絹，老師忍不住想唱一唱。（彈琴范唱歌曲）師：老師唱完了，你們想不想來試一試呢？生：想！師：那我想考考大家！老師唱一句你們學(xué)一句可以嗎？（把歌曲

5、劃分為最小的樂句教唱。）師：唱的非常好！老師要加大難度了，我兩句兩句的唱看誰能跟上。（把每段劃分為四個大樂句教唱。）師：你們真棒，看來我要用絕招了，下面老師一段一段的演唱看看你們還能不能跟上。（完整的演唱一段教唱。）師：同學(xué)們太厲害了，老師難不倒大家了。下面請同學(xué)們自己把這首歌曲用輕快活潑的聲音完整的演唱一遍。（彈伴奏，學(xué)生演唱。）設(shè)計意圖：以一種游戲的方式讓學(xué)生參與到學(xué)唱環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主、快樂的學(xué)會歌曲，達到了寓教于樂的目的。學(xué)生快樂的歌唱，也符合本首歌曲的演唱情緒，這就免去了教師生硬的強調(diào)，學(xué)生反而不懂得運用的情況。四、

6、表演歌曲師：歌曲我們已經(jīng)會唱了，那你們想不想和老師一起表演呢？（引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈動作，重點是“哎羅哎羅哎羅哎”這幾句，要把洗手絹的動作融入進去。）師：大家洗的可真賣力??！有沒有同學(xué)想把他的勞動過程給大家展示一下呢？（請2至3組同學(xué)上臺表演。）設(shè)計意圖：通過表演，讓學(xué)生邊歌邊舞進一步結(jié)合勞動來體驗音樂，同時也體驗勞動的快樂。音樂起源于勞動，把兩者有效地結(jié)合，既符合低年級學(xué)生的認知水平，又能讓他們在最簡單、最有效的形式下理解和感受音樂 。五、 編創(chuàng)拓展1. 師：看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)活啊？下面我們就把自己會干的家務(wù)活融入歌曲中。（出示課件：紅太陽，白云彩，媽媽我也來。）2. 請3至4名同學(xué)逐個起來補充，補充好后所有同學(xué)演唱并根據(jù)不同的勞動項目在“哎羅哎羅哎羅哎”時表演。設(shè)計意圖：在學(xué)生能完整的演唱、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生編創(chuàng)拓展，既加深了對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，拓寬了學(xué)生的音樂視野。通過對歌詞的編創(chuàng)，使學(xué)生在情感方面得到升華，懂得要做一個愛勞動的好孩子，不僅自己的事情自己做，也要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)了孩子的愛心和責(zé)任感。六、 小結(jié)師：通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不