高中語文《綠》教案_第1頁
高中語文《綠》教案_第2頁
高中語文《綠》教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、綠教案 教學目的: 1 體會文章精巧的構思. 2 學習文章描寫景物的方法.教學重點:學習文章描寫景物的方法.教學方式:教師點撥,學生以四人為一學習小組討論,回答問題教學步驟: 早讀課聽課文朗讀錄音,同學們朗讀兩遍課文,熟悉課文內容。一、導入新課 同學們,請看這幅畫-汪汪一碧的潭水。請大家說說你們學過的描寫水的詩句和散文:我們會發(fā)現,寫水的詩文不少,但側重去描寫水的“綠”的不多,因為靜態(tài)的水才顯得綠,能把靜態(tài)水“閃閃的綠色”描寫得那么可愛,并用美妙的比喻來比擬它,用形象的對比來烘托它,以自己詩一般的心靈去擁抱它,用自己火一樣的熱情去禮贊它。這確是朱先生的發(fā)現與創(chuàng)造。今天我們就來學習朱先生的綠。(

2、打出課題)二、理清文章的結構1、全文只有四個自然段,你以為,要把握全文的重點,關鍵句是哪一句?那文章的文眼是哪一句?提示:“我驚詫于梅雨潭的綠了”2、這一句的關鍵詞是哪個?提示:“驚詫”3、那我們來看看整理是怎樣圍繞這“驚詫”二字來寫的。1文章的開頭與結尾兩段都用了幾乎相同的一句話,不同在哪里?是不是簡單的重復?作用是什么?這兩段話可以對調嗎?提示:a、第一段中的“驚詫”前多了一個“不禁”; b、這兩段使文章首尾相接,是反復修辭手法的運用; c、不能對調,因為“不禁驚詫”是整理在熱情地描繪梅雨潭之綠,抒發(fā)自己對她的傾慕和向往之后,情不自禁地喊出的,是整理感情真實的流露,是行文的必然。2課文第二

3、段描寫梅雨潭,大家知道文章的中心是描寫梅雨潭水的綠,那描寫梅雨瀑是不是中心不突出?作用何在?在文章中找出能說明這問題的句子來: 提示: a、 為了襯托梅雨潭,使“驚詫”落到實處。 句子:“瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。” b、交待了梅雨潭的得名實際上因瀑而來。 屏幕上板書:精巧的構思 :驚詫繪景襯不禁驚詫三、體味文章描寫景物的方法一關于梅雨潭及周圍1、大家看看整理是怎樣描寫梅雨潭的?你以為哪些詞用得準確生動?整理在描寫亭周圍環(huán)境時,哪些用詞引起了你的注意?提示:寫亭:“踞在一角巖石上,仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。” 寫山:“象半個環(huán)兒擁著。” 寫巖面與草:“從潤濕中透出幾分油

4、油的綠意?!?、整理為什么能把這些景物寫活?提示:描寫景物不僅繪其形,更要其神。整理描寫的都是靜態(tài)的景,用的卻都是動態(tài)的詞,就使景物活起來了。這是整理在寫景上的第一個特點。二我們再來看看整理是怎樣描寫梅雨瀑的。 這段描寫文字,你最喜歡的句子有哪些?說出它們的妙處來。提示:a、三個比喻用得妙,寫出了水花的色澤、形狀、動態(tài)。 b、一處擬人用得佳,“送入我們溫暖的懷里,便 地鉆了進去,再也尋它不 著?!睒O其生動而親切地寫出了水花的火潑可愛。教師總結:由此可見,整理描寫景物,細致入微,氣韻生動。三最后,我們來學習第三段,關于梅雨潭的綠的描寫。1、第一句“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們”對表現主題有何作用?

5、整理用了“揪”、“攀”、“探身”、“鞠躬”等動詞,又是要表現什么?提示:這種對綠的“追捉”越是急不可待,全神貫注,就越能表現梅雨潭水綠的巨大 吸引力。2、整理是怎樣在描寫梅雨潭的綠的?他先用了什么詞概括這綠的特點?提示:a、綠的特點:“醉人”、“奇異”。 b、整理連用六個比喻:極大的荷葉,少婦的裙幅,涂了明油,雞蛋清的軟,雞 蛋清的嫩,溫潤的碧玉,從視覺、感覺、觸覺幾方面形象地展現出梅雨潭之 綠的清亮、鮮嫩、柔軟、純凈的特征。3、整理還用了什么方法來體現潭水的綠呢? 提示:整理拿北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺的綠壁、西湖的波、秦淮河水來與梅雨 潭水進行比較,這是一種以美襯美的寫法,那四處都極負盛

6、名,但都不如梅雨潭水的綠濃淡相宜,明暗適度。4、你以為,全文哪里最能體現整理那種對綠的向往、陶醉、傾倒的熱烈感情? 提示:在第三段的后半部分“可愛的,我將什么來比擬你呢?”到段末。5、朗讀訓練 要求:把整理對綠的滿腔愛戀與贊美讀出來。先聽老師范讀一遍:“可愛的,我將什么來比擬你呢?”學生齊讀之后,再請一位朗讀能力強的同學朗讀一遍。6、小結:從這一段的學習,我們小結一下朱自清先生借描寫綠以突出文章的主旨有什么特點? 提示:以滿腔的深情,多變的筆法,描繪充滿濃郁詩美的梅雨潭“醉人的綠”。板書: 1、把靜態(tài)情景作動態(tài)描摹細膩的寫景 2、描寫細致入微,氣韻生動 3、多變的筆法繪出詩一樣的“醉人的綠”四、朗讀 同學們,讓我們以滿搶的熱情,去擁抱這代表生機勃勃,氣象萬千的綠吧

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論