面對高考語文高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略

1、面對高考語文高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略語文高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略專題主旨：全面掌握復(fù)習(xí)備考策略拓展學(xué)生成績提升空間2007年高考背景：估計有18萬應(yīng)屆生，13萬往屆生，大概31萬考生報考。高校發(fā)展規(guī)模恭本得到控制，錄取比例 38%基木不變，人的突破很難。形勢十分嚴(yán)峻，復(fù)習(xí)備考策略已成關(guān)鍵，為了考牛我們要精心指導(dǎo)，盡到我們的責(zé)任和義務(wù)。第一部分一.簡略評析語文試題今年較去年或往年概括有四個不變和四個新增或調(diào)整。四個不變：lo體現(xiàn)新課程的理念，鼓勵學(xué)生調(diào)動 C有的生活體驗，鼓勵學(xué)生喚起已有的生活經(jīng) 驗，濃濃 的人文關(guān)懷沒有變；（題量、題血字?jǐn)?shù)減少） 2006試卷卷血結(jié)構(gòu)沒有變（笫I卷30分一一第II 卷1

2、20分）；試題量（全卷七大題、21小題）、試題賦分（每大題和每小 題賦分）沒有變；意 在打破命題的規(guī)律，改變猜題，押題，題海等現(xiàn)象，與新課程接軌的 思路沒有變，2 .體現(xiàn)新課程的特點，試題的許多內(nèi)容與課木有肓接和間接聯(lián)系，與課木緊密銜接精神沒有變；如：（2004年痛苦和珍），06年默寫題如：默寫題全部出自高中課本杜 甫蜀相、 晏殊浣溪沙和初中課本馬致遠(yuǎn)天靜沙。秋思、諸葛亮出師表中的句子；試題的涉及面，切入點，聯(lián)系點，總有些微的變化。3 .高考命題“情理之中，意料之外”沒有變；沒有難題、偏題、怪題。難度適中，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變，略有調(diào)整的原則沒有變。試 題平 和，不偏不怪，試卷中許多題“似曾和識

3、” o有些試題幾年不變：作文題（寓言、關(guān)系、話題、） 詩歌鑒賞02年03年都在唐代選題?，F(xiàn)代文閱讀連續(xù)六年都是散文類的（門、話說知音、鄉(xiāng)土情結(jié)、痛苦和珍、張家界、綿綿土（T漢），社科類（銅奔 馬正名、沙塵暴、溫室效應(yīng)、茶馬古道、計算機能思維嗎？大運河保護迫在眉睫）4 .體現(xiàn)思維水平和綜合表達能力的考核特點， 沒有變；考察學(xué)生語文索養(yǎng)的基木功能 沒有變;（字、詞、句、篇、寫作）客觀性試題減少，主觀性試題增加的趨勢，（改變語文標(biāo)準(zhǔn)化考試、回歸語文功能和作用）。側(cè)重強調(diào)某種（些）能力總有些微的變化。突出生活化，突出實用性。如：05題，18題下定義20題造句題。考察說明的能力； 提取和整 年交際措辭，

4、班會撰聯(lián)等屬于社會心活實踐能力，屬于社會生活交際能力。06年19題圖表合信息的能力；遣詞造句的能力。以個新增或調(diào)整。（在05年的各省15套高考題都有體現(xiàn)）2006 年1、 18題調(diào)整為下左義題，考查考牛提取和整合信息的能力；2、 19題新增題，是連續(xù)五年未曾出現(xiàn)的圖表題，考查考生對畫面的觀察能力、理解能力合用說明文字來表達的能力；3、20題調(diào)整為造句題，考察以“和諧”為內(nèi)容，運用比喻、排比的修辭手法的造句能力；4、21題寫作題，正如考試說明已作過的捉示，題型變化較人。由連續(xù)多年的話題作文改變?yōu)榻橛诓牧虾驮掝}z間的一？種作文形式。由 于增加了審題難度，其余試題：1題一一4題字形、成語、病句，語義

5、銜接難度不大，都是常見常用的，較容易判斷；大運河保護迫在眉睫、綿綿土（牛漢）兩個現(xiàn)代文閱讀設(shè)計的問題點難度也不大，避免考生失分太高；史記？季布欒布列傳（節(jié)選）的文言文閱讀、翻譯較為簡單，加之中學(xué)課本史 記選 文最多，語言特色較為熟悉，避免了考生的失分。古代詩詞鑒賞選取的王炎的宋詞一首，僅是內(nèi)容的理解，沒考詩歌常識，降低了難度。 今年語 文成績與去年相比基本持平，每有出現(xiàn)人起人落的波動。分析結(jié)論：1、整個卷面沒有難題，怪題，偏題。充分體現(xiàn)了試題的持續(xù)性和穩(wěn)定性，充分體現(xiàn)了 濃濃的 人文關(guān)懷。充分體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、成長學(xué)生的理念。2、立足基礎(chǔ)，立足新課程，立足語文索養(yǎng)。平實、平穩(wěn)、平和（語文教學(xué)準(zhǔn)

6、確定位，問歸語文教學(xué)的功能）平淡中考知識，平利中 考能 力，考查融知識、能力與素質(zhì)于一體。3、命題集社會化的主題，信息化的內(nèi)容、生活化的體裁、客觀化的題型于一體，人文 性和工 具性高度的統(tǒng)一，順應(yīng)了現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，使考查指標(biāo)趨于科學(xué)化、綜介化，多元化。二.2006年考綱調(diào)整信息必須學(xué)會甄辨分析考綱，必須學(xué)會體會隱含信息。1、語言知識和語言表達05年“掌握一左的語言表達技能”06年“掌握常見的語言表達技能”（難點降低了，常見的、常用的）（涉及而寬了，向社會、生活、習(xí)俗延伸）（靈活自由度大了，選擇類型加寬）2 .文學(xué)常識（06年考題體現(xiàn)，07年必須復(fù)習(xí)）和名句名篇05年識記中國重耍作家的時代及

7、其代表作。06年識記中國重耍作家及其時代和代表 作。3 .古代詩文閱讀05年理解常見實詞在文中的含義。06年理解常見的文言實詞在文中的含義（加大翻譯，句式淡化，實詞辨析）4 、 寫作發(fā)展等級05年 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性06年透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性.（哲理、事理、情理、道理）05年有個性特征06年有個性色彩5、題型05年試題類型：單項選擇題、多項選擇題、古文翻譯題、填空題、簡答題、寫作題 06年試題 類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題三.簡介高考閱卷，適當(dāng)調(diào)整思路，恰當(dāng)指導(dǎo)備考。1 .簡況：人員組成工

8、作流程工作形式工作紀(jì)律工作時間2 .制定細(xì)則遇到問題的調(diào)整同顧閱卷：2004年高考語文第二卷現(xiàn)代文閱讀師哭和珍題答案發(fā)現(xiàn)有瑕疵，1.是答非所問，不夠嚴(yán)密。19題.作者在痛哭和珍時，也寫到口己。她是怎樣寫口己的？（2分）答案是：作者寫 了白己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了"。這實際是在回答“她寫了怎樣的自己？ ”或“寫出自己是怎樣的人？ ”而“她是怎樣寫自己的？”正確的問答應(yīng)該是指運 用什么手法，比如心理、行動、對比、襯托、反襯等，學(xué)生的思維過程兒乎都是這樣的。2005年現(xiàn)代文閱讀2005第II卷現(xiàn)代文閱讀張家界試題問點有瑕疵：15題：張家界是大口然“鬼斧神 工，天 機獨運”的創(chuàng)造

9、，從第二段看，張家界的山水在哪兒個方而與眾不同？題干問點一一山水在哪幾個方面與眾不同？山的方面與眾不同，兩句“唯有張家界”表 達最 準(zhǔn)最概括；水的方而原文僅有“曲壑嫦澗，更增添無限空蒙幽翠?！币痪?，學(xué)生怎么 問答？題干有問題一一山水（原文：曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠）答案有問題一一沒有三個方面：1。山峰的形態(tài)2。峰頂?shù)乃砂?.山壑山澗的氣象。答寫：云、山、松可計分17題：（1）看似。實則。答出反襯、襯托、烘托等即可2006年現(xiàn)代文閱讀16題：木文述另有一個隱喻性結(jié)構(gòu)：（5分）答案：母體一一綿綿土一一故鄉(xiāng)改變?yōu)椋嚎蓮目臻g、時間、情感三方而給滿分。如：現(xiàn)實夢境現(xiàn)實現(xiàn)在 過去 現(xiàn)在故 鄉(xiāng) 尋夢 故

10、 鄉(xiāng)離鄉(xiāng) 思 鄉(xiāng)回 鄉(xiāng)3.簡介學(xué)生答卷語文高考試題命題的理念發(fā)生的變化，整個試題沒有難題、偏題、怪題。高考考生競爭主耍表現(xiàn)在：（一分之差天上地下）得分率準(zhǔn)確率深思慎取，靈活細(xì)心，機智敏睿成為得分的關(guān)鍵。高考考生失分主要表現(xiàn)在：不仔細(xì)、不準(zhǔn)確、不具體、不到位、不完善。書寫能力如：楊、鍋、恭、侯（欠清晰、欠規(guī)范）錦官城外柏森森，宮；映階碧草口春色;??；如：楊、鍋、恭、侯（欠清晰、欠規(guī)范）語文工具性：識字、寫字、聽說、讀寫表達能力如：翻譯、作文、閱讀思維能力（審題、判斷、辨析）2006年高考語文試題及答卷質(zhì)量分析（文科）圖表1 ：2006年高考wkyw試卷分析（文科）樣木量:562 題號平均分標(biāo)準(zhǔn)差

11、難度區(qū)分度 Tl 1. 61 1. 50 0. 54 0. 35 一 T2 0. 75 1. 30 0. 25 0. 37 一 T31.551.50 0.520.39- T42.321.26 0.770.34- T51.881.45 0.630.37 T6 1.56 1.50 0. 52 0. 42T7 1. 14 1.46 0. 38 0. 36 一 T8 2. 11 1. 37 0. 70 0. 50 T9 1. 84 1.46 0. 61 0. 42T10 0. 72 1.28 0.24 0. 34 總分 15. 49 5. 43 0. 52信度（阿爾法信度）：0.363圖表2:2006

12、年高考 WKYW 試卷分析（文科）樣本量:591 題號平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度T11 7.23 2.23 0.72 0. 69T124. 90 1.610.61 0. 62T13 2.91 1.47 0. 58 0. 54 一一T14 2. 53 0. 94 0.63 0.47 -T15 4. 53 1.00 0. 76 0.42 一一-T16 2. 96 1.49 0. 59 0. 33 T17 5. 32 0. 94 0. 76 0.42 一 T18 3. 58 1.07 0. 72 0. 40 T19 2.96 1.20 0. 59 0. 35- T20 4. 03 1.44 0.81 0

13、. 54 -一一 T21 46. 80 4. 42 0. 78 0. 69 一 總分 87, 75 9. 77 0. 73信度（阿爾法信度）：0. 652四、準(zhǔn)確認(rèn)識高考定位，理出復(fù)習(xí)備考的思路高考信息公開化信息在哪里？2006年考試說明；2006年全國各省高考題；模擬題C、如語文默寫，2003年可能會變換形式，比如給兩段文字，中間連接部分空著，要考生依、據(jù)上下文填寫使Z連貫通暢的名句。1. 結(jié)合文學(xué)常識2. 具體語段中的填空2007年考試說明（1月）；高考考點簡單化目前的高考不是靠難題偏題怪題區(qū)分，不是靠設(shè)置難度梯度區(qū)分，不是靠失去公允的競爭區(qū)分。（公平、公正、公開）避免把簡單問題復(fù)雜化，知

14、識問題程式化。符合學(xué)科特點，符合認(rèn)知規(guī)律，（由淺入深，由易到難）符合知識結(jié)構(gòu)，（主線）符合生理規(guī)律，（螺絲）高考復(fù)習(xí)過程化沒有過程就沒有結(jié)果，成敗在過程。復(fù)習(xí)過程的科學(xué)、合理特別重要。復(fù)習(xí)過程省時、高效、緊湊特別重要。高考訓(xùn)練系統(tǒng)化教育的良知，是不能把有缺陷的學(xué)生送進考場的。教育的良知：盡職盡責(zé)。有缺陷的： 知識 殘缺；人格殘缺；（情緒、心理）行為殘缺；（節(jié)奏、舉考試習(xí)慣，吃、筆）懣識殘 缺；（責(zé) 任感、使命感、榮辱感）有英語答卷閱卷中一篇我的遺書著實讓人嚇了一跳，仔細(xì)讀來“當(dāng)你們看到這張爛紙片時，我 一沒 氣了，沒有遺產(chǎn)，只力遺言”一眾輩勿煩，今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言，望好自為Zo ”原

15、來拿考官幽了一默。欲哭無淚高考備考循序化高考復(fù)習(xí)過程是有階段性的，有時間性的，有目標(biāo)性的。有時間性的，時間表，診斷考試，模擬考試。有階段性的，三個結(jié)合：課木與高考，知識點與高考，綜合訓(xùn)練與高考，劃分階段：教材過關(guān)，知識點訓(xùn)練，套題訓(xùn)練，沖刺階段訓(xùn)練。有LI標(biāo)性的。近期、中期、遠(yuǎn)期，“推不動了”。分析，談話，第二部分高考作文的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略作文占 60分。簡介作文考題2005年全國各省高考作文形式共15套1 .話題作文占主流多數(shù)2 .命題作文天津留給明天遼寧今年花勝去年紅3 . 一題兩文重慶筷子說明文自嘲為題作文4 .圖表題福建比較兩圖作文5 .解說提示類北京以說“安”為題，加以文字解說200

16、6年全國各省高考作文形式共 17套1.話題作文6個2.命題作文9個3.材料作文2個簡介作文閱卷：lo評分：兩扣一不扣2 .閱卷特點。起評的分界線、分水嶺一一審題操作的評分標(biāo)準(zhǔn)：歸（進、入）檔分+印象分歸（進、入）檔分+特色分+印象分3 .為何制定細(xì)則？便于評卷“在一定程度上脫離題意”，36-40分“嚴(yán)重脫離題意”，3036分“完全脫離題意”。30分一、針對問題，科學(xué)訓(xùn)練說明：三清：三要：考半思想認(rèn)知水平、衿理思辯能力、文字表達功底、人文關(guān)懷索養(yǎng)構(gòu)成作文的評價依拯。、審題的問題是決定高考作文成功的關(guān)鍵示例一：2006年高考作文題。閱讀下而的文字，根拯要求寫一篇不少于 800字的文章。據(jù)有關(guān)部門調(diào)

17、杳，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%, 2001年54. 2%, 2003 年51. 7%,2005年48. 7%,首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習(xí) 慣”， 還有人說“買不起”、“沒地方借”。與圖書閱讀率持續(xù)走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年3. 7%, 2003年18. 3%, 2005 年 27. 8%0要求全面理解材料，但也可以選取一個側(cè)而、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定 文體， 確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。學(xué)生的失分點在：、文體

18、特點把握不準(zhǔn)，行文表意有閑難；、圖書閱讀率走低與網(wǎng)上閱讀率增反的價值判斷和理性認(rèn)識；、全而理解所給的調(diào)查材料，選擇一個怎樣的側(cè)而，一個怎樣的角度去構(gòu)思作文；、脫離材料和含意作文，沒有注意調(diào)查數(shù)拯的作用；、時代特征的體現(xiàn)，造成這種變化的內(nèi)在因果關(guān)系。示例二、1999年“假如記憶可以移植”的話題2000年“答案是豐富多彩的”的話題2001年“誠信”的話題。2002年“心靈的選擇”的話題2003年“感情親疏與對事物的認(rèn)知”的話題。 2004年“看到自己與看到別人”的話 題。2005 年“忘記和銘記”的話題。示例三：2002年高考作文題。有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不

19、可。他走啊走啊，腿己經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按理。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了因境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動 心靈 需要作出選擇的事情。那時，我們?nèi)思沂窃鯓舆x擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍Z內(nèi)。注意立意自定；文體自選；題口自擬；不少于 800字；不得抄襲對于“心靈

20、的選擇”這個話題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料的關(guān)鍵語句“心靈深處翻江倒海Z后，毅 然做出決定”來解剖題意。可是，在 02年的考生作文中，兒乎大多數(shù)考生重犯弊病，錯 把“心靈的 選擇”當(dāng)一般的“選擇”，作文中大談朋友的選擇、服飾的選擇、住所的選擇等等，而沒有真正深入理解“翻江倒?！笔侵感撵`深處、思想深處、情感深處道德、倫 理、意識的激烈碰撞， 尖銳斗爭，生死考驗后做出的選擇，這種選擇也許是痛苦的，但卻是成熟的，無私的，真誠的 所以部分考生因沒有讀懂材料，理解題意，寫“逆境”，寫 “團結(jié)”，寫“勤奮”的作文打遍天 下，這類游在問題的表面，似對非對的作文，大量出現(xiàn)在學(xué)生的作文中，不能不引起我們的高度重視教師的任務(wù)

21、教會學(xué)半囪對不同形式的捉示言吾或畫面，快捷地讀懂題、理解題、審好題。高考前必須進行四次審題訓(xùn)練勾畫垂點關(guān)鍵語詞找出關(guān)鍵性的語段。篩選出最佳有效信息提取、概括語段意義，哲思、警句、格言。掌握了審好題的基木方法（二）內(nèi)容（選材）的問題是決定高考作文成績的根木利益的誤導(dǎo)，媒體的炒作，擾亂了作文的評價標(biāo)準(zhǔn)，模糊了考生看待問題的視線。怪升的作文，另樣的作文，人膽的作文根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗，我提出了與聯(lián)想、想象、創(chuàng)新有著質(zhì)的區(qū)別的“五個盡量不耍去寫”。、盡量不要去寫尖銳的社會政治問題，避免出現(xiàn)J慶淺認(rèn)識造成嚴(yán)重扣分的情況。不是社會政治問題的評價不是時事政治焦點的透視不是生活熱點話題的追蹤例證1、上帝的失誤保

22、密號13943座次29號星期六，上帝困了。星期六，上帝做完了這一周的工作，在休息 Z前，他回想了一下他這一周的工作成果。第一天，制造人自然第四天制造了人，第五天制造了和平，第六天制造了戰(zhàn)爭，回顧一-下，上帝總覺得有些擔(dān)心，好像自己忘 T?什么。這使便原木很累很累的他不得不打起耕神想想H己到底忘了干什么，在一番苦思冥想 Z后，他記起來了，原來他忘了把給那種叫人的動物所制造所兩個裝優(yōu)點和裝缺點的口袋，造在人身上。此時天使們都去休假了，上 帝便只好親自來到天 門隨手把袋子扔了下去，然后休息去了。幾個月過去，上帝突然想看看口己親自制造的凡間現(xiàn)在到底怎樣，真可謂不看不知道，一看嚇一跳，只見凡間到處硝煙彌

23、漫，白骨壘壘（累累），峰（烽）煙四起。那些名叫人的動物正在互相殘殺，尤其那個胖胖的叫美國的家伙正在欺負(fù)庾庾的名叫伊拉克的孩子。上帝納悶了，為什么會這樣呢？我是先制造和平的，也就是說和平大于一切。而為什么會成這樣，到底那里出錯呢？上帝便又看向人間，只見美國和伊拉克只見這會多了一幫人在勸架，其中最賣力的是那個頭發(fā)花白的老頭，他一會跑到美國這兒說說好話，一會兒跑到伊拉克Z間,講道理，希望他們不要打架了，對是這兩個家伙才不管，打得更兇了，那 個老頭眼見自己無能 為力了，便朝天絕望的感到“上帝你太糊涂了”。上帝一聽在罵自己，便按奈不住來到凡間，來到這個老頭的身邊問：“你為什么罵 我”。這 個老頭道，我罵

24、你糊涂，是因為你聰每攵一世糊涂一時，你把給我們裝優(yōu)點和裝缺 點的袋子裝 反了，以致人們現(xiàn)在只看到自己的優(yōu)點和別人的缺點而看不到自己的缺點， 于是，人們之間兀 和指責(zé)，大打出手，你說我能不罵你嗎？上帝人吃一驚，?。≡趺磿@樣？便跌倒再也沒有起來。這次上帝真的因了。（注：文中標(biāo)點一仍其III，括號內(nèi)文字為錄者所加）、盡量不要去寫荒誕的、科幻的地球以外的時代和事物，避免出現(xiàn)格調(diào)不高造成嚴(yán)重扣分的情況。高考作文與競賽作文有區(qū)別胡編濫造，胡編亂套。近年來，考生受到影視作品和地攤文學(xué)的影響，以荒誕手法為時尚，以編造為才能，杜撰武俠打斗，虛擬星球人戰(zhàn)，虛擬星球人戰(zhàn)，J力險火星大地、奇遇 水星宮殿等 等的作文

25、，幾乎每年都占？有一定的比例。 串聯(lián)不同時代的歷史人物。作文胡說 八道，胡編濫造, 胡編亂套。文章情為先，尤以真情為貴，荒誕作文不真不誠，不能感人，缺少人文情懷和時代氣息的高考作文，應(yīng)當(dāng)就此休矣！高考作文現(xiàn)在沒有，將來不會有，也根本沒有難以言表的題材和內(nèi)容，謳歌時代，針眨 時弊, 暢所欲言，何必要用荒誕的手法去表現(xiàn)？高考作文題泄位：在社會、人生的人視覺、人角度、人范圍，是在廣泛的社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對共性的 社會問 題、現(xiàn)象，針對社會存在的評價、衡量標(biāo)準(zhǔn)問題，針對學(xué)生生活的實際，針對學(xué)生 思想、道德、 意識、評價等方而的問題需要進一步鞏固捉高來設(shè)計的。高考作文考核不僅僅是學(xué)生的語言表達能力，更

26、是在考核學(xué)生對自然、對人生、對社會的辯證思考能力，考核學(xué)生的價值觀，或者考核學(xué)生是否具備某種特別的素養(yǎng)。是向高校上交答卷。、盡量不要去寫學(xué)生中的頌感問題，避免出情感障礙宣泄不滿造成嚴(yán)重扣分的情況泄怨的作文能寫嗎?考生中有一類考生，屬于有思想問題或考情感疙瘩的， 他們在高考時題U一旦合適，不吐不快, 非傾吐不行。似乎要伸張正義?！爸袑W(xué)生男女同學(xué)交往過密”（有人稱早戀）的話題，2000年有些考生寫到既然答案是豐富多彩的，我與某某的交往為什么不以，,2001年有的考生寫到只要我與某某守著一份誠信，,，2002年有的考寫到我和某某交好是經(jīng)過心靈的選擇的2003年、2004年許多考生采用給家長、老師、同

27、學(xué)、報社 封信，表達他們心中的不 滿，對干 涉他們的老師、家長憤怒的斥責(zé)。這是每年高考作文中的一種作文內(nèi)容，只要有 不滿的；只要有 結(jié)怨的；只要有氣不過的；只要有想不通的” 都可成為考生作文筆下宣泄 的對象，這種現(xiàn)象 必須正確引導(dǎo)，加以制止。2006年一位考生故意用兩色筆答卷，對考試不滿，要得零分。應(yīng)該指出我們所說的作文要有真情實感，它與宣泄不滿是有嚴(yán)格區(qū)別的，是有嚴(yán)格界定的。、盡量不要去寫文言文、詩歌、戲劇劇本類的作文，避免肓IW求奇造成嚴(yán)重扣分的情況。古門話作文能寫嗎？近幾年，用古白話文寫作在高考中屢屢爆出冷門。2001年江蘇一位考生的文言文作文赤兔Z死，曾掀起一場不小的波瀾。事隔一年，2

28、002年我省一位考生乂寫了優(yōu)秀作文 赤兔選主，2003年我省理科一考生滿分作文吊屈原賦，文科一考生寫了有苦難 言，這些 用文言文寫的作文，雖不普遍也不乏其人?？寂Ｕ`以為這樣寫可以得高分，因而趨之若鴛，我們必須加以正確的引導(dǎo)。中學(xué)歷來主張文從字順，文法通達，貫通得體的語言風(fēng)格，刈于半文半百的白話文，不 主張學(xué) 生練筆，也經(jīng)常糾正學(xué)生作文中的 Z乎、者、也”的用語，這是時代發(fā)展的趨 勢，信息時代要 求語言表達更加簡潔，更加達意。我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚和維護新文學(xué)光榮傳統(tǒng)，采取不禁止，不提倡，不鼓勵的原則，教育學(xué)生明了人類創(chuàng)造語言、文字的目的是為了更方便的交流，現(xiàn)在人們早已沒有時間，也沒有精力來使用生澀拗

29、口的文言文了。而高考作文的目的是為了考察學(xué)生熟練掌握運用語言的程度。用文言文寫作文只能說叨該生的古文功底好，不能說明其他問題。、盡量不要去寫大而無當(dāng)，憑空捏造的作文，避免出現(xiàn)情感“貧血”，精神“缺鈣”造成嚴(yán)重扣分的情況。所寫的材料即非親身經(jīng)歷，乂缺乏情感體驗；即非閱讀獲得，乂是道聽途說；即非深刻 認(rèn)識， 又是奇談怪論；即非生活實踐，又是憑空捏造。假話胡說的“假”，大而無當(dāng)?shù)摹按蟆?，空泛捏造的“空”，在學(xué)生作文中有所回潮，必須引起高度注意。換取同情，換取眼淚，但換不來高分。（三）、形式（表達）問題是決定高考作文分值的依據(jù)也是形式問題，包括章法、結(jié) 構(gòu)、語言、 手法等等。問題1。文不得體，表達無力

30、。文體不限，不是不要文體，學(xué)半作文最忌散文不像散文，議論文不像議論文，記敘文 不像記敘 文，詩歌不像詩歌。童話不像童話。寓言不像寓言。人量寫實驗報告的，寫病例紀(jì)錄的，寫庭審紀(jì)錄的，寫神話故事的考生錯誤的以為用形式可以取勝。不管需要不需要，開頭寫題記兒乎成了通病，中間堆砌事例成了必備，結(jié)尾寫兒句小詩成了時堡。學(xué)生都寫成定規(guī)，如同新的“八股文”，學(xué)生奔走傳誦，競相效仿，就有拾人 牙慧Z嫌 了。題記”是指在正文前而，自擬凝練的句了或引用警句格言，獨立成段，作為對文章的重要的詮釋或揭示其主旨。問題2.堆砌材料，堆砌事例。以例為理，以例為證有用小標(biāo)題式的，有用題記式的，有用序號片斷式的，有用樂章式的，有

31、用戲劇式的，有用影視式的，有用分節(jié)式的，有用后記式的，二.應(yīng)對高考作文復(fù)習(xí)備考的策略（一）。訓(xùn)練學(xué)生高考作文的必備素養(yǎng)。1 .寫好作文要找到文體的切入點，巧妙為文。2 .寫好作文要有思維品質(zhì)。話題是起點，由一點町作無數(shù)條直線，能夠閃爍出創(chuàng)新思維的無數(shù)個火化。3 .寫好作文要有思想基礎(chǔ)。要有思考，才有思路；有了思路，才能有思想；有了思 想，才 能深刻。4 .寫好作文要有聯(lián)想和創(chuàng)造的能力。5 .寫好作文要有運用語言的能力和水平。（二）。指導(dǎo)學(xué)生高考作文應(yīng)具有的意識。1 .審題意識。2 . 文體意識。3 .自我意識。4 .創(chuàng)新意識。5 .點題意識。6 . 補救意識。7 . 規(guī)范意識（三）、教會學(xué)生取

32、得作文高分的方法 2005年高分作文風(fēng)花雪月保密號16883座位號14號天很藍(lán)，沒有一片云兒，因為犬空忘記了召喚。天很藍(lán)，卻有幾只鳥兒，因為天空銘記著陪伴。風(fēng)很輕，也很快。它可以吹走人的痛苦和無奈。當(dāng)風(fēng)輕輕吹過我的時候，我學(xué)會了忘記，我把所有的心事丟進了風(fēng)里，它們在風(fēng)的漩渦里掙扎，但都無濟于事，風(fēng)帶走了我的痛苦，風(fēng)讓我學(xué)會忘記。風(fēng)依舊吹著，依舊是那樣的輕，那樣的快?；▋菏敲利惖腻枵鳎念伾?，它的姿勢，種種都銘記在我的心中，因為他很美，美好 的東 西人們?nèi)菀捉邮?，也容易銘記，而花也代表著許多東西。情人間的玫瑰，洋溢著紅色熱情；朋友間的勿忘我，體現(xiàn)了黃色的溫暖?；▋捍砗芏啵挥幸稽c是最重要的

33、，它讓人們互相記住了彼此?；▋阂琅f美麗綻放，放出熱情，讓人們將這些永遠(yuǎn)銘記。雪和風(fēng)一樣，都能讓人忘記，風(fēng)是帶走，而雪是覆蓋，疊加。雪是純潔來替換陳I 口的記 憶,在陳舊的記憶上覆蓋一層潔白的雪，一切也都隨雪的融化而消失，無聲無息雪是純潔的，它可以覆蓋在你想忘記的記憶上，讓它融化。四寧靜的夜空，少不了一輪圓月。此時的情景，會激起很多人的思鄉(xiāng)情。月如玉盤，它帶 給人 們的也是銘記，銘記那一份感情和那一段傳說。月圓 Z夜，團圓Z時，而此時有多少 人望著圓 月，卻不能團聚。他只能喚出銘記在心里的那段回憶！月，無時無刻不陪伴我們，而它乂無口寸無刻止我們銘記這一夜。風(fēng)、化、雪、月。讓我們學(xué)會了忘記，也學(xué)會了銘記2006年高分作文“書蟲”與“網(wǎng)蟲”密封號16748座位號07號夜靜靜的，沒有一點聲音，皎潔的月光照在大地上，給大地撒上了淡淡的詩味，蓋上了 曲薄 的輕紗。坐落在網(wǎng)吧里的網(wǎng)蟲和坐落在圖書館中書蟲通過視頻電話討論了起來。首先網(wǎng)蟲慨嘆的說：“??！科技的力量真?zhèn)ゴ蟀。⌒⌒〉囊慌_電腦可以讓我閱盡天下風(fēng)光，道盡千言萬語,想聽音樂就聽音樂，想看電影就看電影，我是多么幸福啊！哪彖你整天帶在圖書館里，呆頭呆腦的，翻著沉沉的書木，無聊的時候聽音樂無處可聽，看電影也沒辦法看”。這時“書蟲”發(fā)話來：“我雖然沒有電腦，但這里有上千年的文化，上至古周，下至現(xiàn) 代，