【精品】七年級語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習題訓練

1、【精品】七年級語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習題練習一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習1 .閱讀下面的詩歌,答復以下問題.遠遠的街燈明了,好似1“無數(shù)的明星.天上的明星現(xiàn)了,好似在有無數(shù)的街燈.我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市.街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇.你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣.那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往.我想他們此刻,定然在天街閑游.不信,請看那朵流星, 是他們提著燈籠在走.(1)根據(jù)提示概括這首詩每小節(jié)展現(xiàn)的畫面.街燈明星相互輝映圖一一牛郎織女天街閑游圖(2)第一節(jié)中的 閃字和 尊字能不能互換？請說明理由.(3)不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走

2、.“朵本來是形容 花的量詞,這里用來形容 流星.有什么妙處？(4)第一節(jié)的四句詩,詩人從街燈寫到明星,又從明星寫到街燈,這樣寫的作用是()A.描繪出了一幅迷人的夜景圖,抒發(fā)了詩人的苦悶、悲傷.B.馳騁想象,給景色增添了一層神秘色彩.C把讀者的視線從地上轉移到天上,為具體描繪天上的街市作鋪墊.D.渲染氣氛,使天上和人間形成鮮明的比照.(5)詩中牛郎織女在天上的生活和民間傳說不同,詩人為什么要這樣改編？【答案】(1)天上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會圖(2)不能. 閃修飾的是 明星“,點修飾的是 街燈“.星 閃“、熏燈才合常理.(3)詩人將形容 花的量詞朵用來形容流星,形象地表現(xiàn)了流星“和花朵一樣美

3、麗.(4) C(5)把民間傳說中牛郎織女隔河相望的悲劇,變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、生活幸福 美滿的喜劇,這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調,表達了詩人對自由幸 福生活的向往和追求,也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩.【解析】【分析】(1)根據(jù)題目提示,分析詩歌所描繪的人、景、物并展開聯(lián)想和想象, 想象詩歌描繪的畫面再用簡練的語言進行概括.這首詩第一節(jié)寫街燈明星相互輝映圖,從我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市可以看出這一節(jié)描繪的畫面是：天上美麗街市圖.第三節(jié)詩,詩人想象天河不甚寬廣,牛郎能夠騎著牛兒自由地來往返回和織女相會, 因此這一節(jié)詩描繪的畫面是牛郎織女騎牛相會圖,第四節(jié)

4、詩寫牛郎織女天街閑游圖.(2)結合詩句內容分析,閃形容的明星,熏形容的是街燈,明星會閃閃發(fā)光,但街燈需要點才能發(fā)光.因此不能互換.(3)結合詩歌意境分析,這首詩給我們創(chuàng)造了一個美麗的、自由的、理想的社會,那里 的每一樣東西都那么美,那里的人是多么的自由,作者遣詞造句的時候要符合整首詩所創(chuàng) 設的意境,因此 詩人將形容 花的量詞朵用來形容流星,形象地表現(xiàn)了流星和花朵一樣美麗.(4)這首詩的題目是 天上的街市,天上怎么會有街市,作者必須引導讀者進行合理的 聯(lián)想和想象,因此第一節(jié)的四句詩,詩人從街燈寫到明星,又從明星寫到街燈,把讀者的 視線從地上轉移到天上,為具體描繪天上的街市作鋪墊,這樣聯(lián)想才比擬合

5、理.故C分析正確.(5)結合詩歌寫作背景及主旨進行分析,這首詩給表達了詩人對自由幸福生活的向往和 追求,因此牛郎和織女也應該是自由的,快樂的,這樣才符合詩歌的主旨,如果詩歌不這 樣改編,牛郎和織女還是隔河相望,就與作者的寫作意圖相背離.據(jù)此分析做題,意對即 可.故答案為：天上美麗街市圖 牛郎織女騎牛相會圖不能.閃修飾的是 明星“,熏修飾的是 街燈“.星 閃“、熏燈才合常理.詩人將形容 花的量詞 朵用來形容流星,形象地表現(xiàn)了流星“和花朵一樣美麗.(4) C把民間傳說中牛郎織女隔河相望的悲劇,變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、生活幸福美 滿的喜劇,這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調,表達了

6、詩人對自由幸福 生活的向往和追求,也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩.【點評】 此題考查概括詩歌畫面的水平.做題時應抓住句中的主要景物準確概括,用自 己的語言再現(xiàn)畫面.概括時一要忠實于原文,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言 力求優(yōu)美.此題考查賞析古詩煉詞的水平.做題步驟：解釋該詞在句中的含義； 展開聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；點出該詞襯托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情.煉詞,即根據(jù)內容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意.做題時不能把該詞孤立起來談,得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析.此題考查詩歌首節(jié)作用的水平.詩歌的首節(jié)作用和文章首段的作用比擬接近,因

7、此做題 時應在理解全詩內容的根底上分析其作用.此題考查分析詩歌意象的水平.詩歌的意象是為了表達詩人的思想感情,他所選取的意 象必須與他所表達的感情相吻合.因此做題時應結合詩歌主旨進行分析.2 .讀辛棄疾的?西江月?,完成以下各題.西江月辛棄疾明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片. 七八個星天外,兩三點雨山前. 舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見.(1)這首詞寫的是什么季節(jié)的景象？你從詞中的哪些詞語看出來的？(2)路轉溪橋忽見寫的是哪里的景象？(用詞中的一句調整語序后問答)(3)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬和 七八個星天外,兩三點雨山前兩句中的景物描寫都反映了夜行人怎樣的心情？【答案

8、】(1)夏季.從 鳴蟬“蛙聲“稻花可以看出.(2)社林邊(的)舊時茅店.(由于作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中,明明知道樹林旁邊有 一茅草小店,但此時由于是在夜里,再加上心慌,卻忽然不見了.可是小溪上的石橋,再 拐個彎兒,那座舊時相識的茅店忽然出現(xiàn)在眼前.)(3)反映出了夜行人平靜、歡快的心情.【解析】【分析】(1)此題考查理解內容和體味意象.這首詞的時間是夏天的黃昏,地點 是有山有水的農村田野.前兩句明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬,寫鵲兒的驚飛不定,不是盤旋在一般樹頭,而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上.由于月光明亮,所以鵲兒被驚醒 了；而鵲兒驚飛,自然也就會引起別枝搖曳.同時,知了的鳴叫聲也是有其一定時間

9、的.夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴,而當涼風徐徐吹拂時,往往特別感到清幽.總之,驚鵲和鳴蟬兩句動中寓靜,把半夜清風、明月下的景色描繪得令人悠然神往.(2)此題考查理解句子描寫的景象.七八個星天外,兩三的路徑盡管很忘卻了越過天外,邁過 山前,連早已臨近的那個社廟旁樹林邊的茅店,也都沒有發(fā)覺.前文路轉,后文 忽見,既襯出了詞人驟然間看出了清楚臨近舊屋的歡欣,又表達于沉浸在稻花香中 以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度.(3)此題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情.這首詞抒寫當時當?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的 感受,然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜.因此,與其說這是夏景,還不如說是眼前 夏景將給人們帶來

10、的幸福.詞中圍繞著夜行的特點,展現(xiàn)出夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色及作 者對豐收年景的由衷喜悅.故答案為：(1)夏季.從 鳴蟬“蛙聲“稻花可以看出.(2)社林邊(的)舊時茅店.(由于作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中,明明知道樹林旁邊有 一茅草小店,但此時由于是在夜里,再加上心慌,卻忽然不見了.可是小溪上的石橋,在 拐個彎兒,那座舊時相識的茅店忽然出現(xiàn)在眼前.)(3)反映出了夜行人平靜、歡快的心情.【點評】(1)此題考查理解內容和體味意象.做題時應注意,所謂意象,就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象.簡單地說,意象就是寓意之象,就是用來寄托主觀情思的客觀物象.(2)此題考查理解詩詞描

11、寫的景象.由于作者平時經(jīng)常往來于黃沙道中,明明知道樹林旁 邊有一茅草小店,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中,山路一轉,曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前.3此題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情.做題時應注意,先要通讀全詞,從全詩中找到可 以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者 的感情,當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇.3 .閱讀以下古詩,答復小題.秋詞其一 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄.1古人寫詩填詞講究煉字,談談詩歌第三句中排字的表達效果.2下面對詩作賞析有誤的

12、一項為哪一項A.詩歌描繪了一幅鶴飛沖天的畫面,在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷.B.詩歌采用了直抒胸臆的寫法,形象地表達出詩人對秋天的獨特感悟.C這首詩通過對秋景的描寫,表達了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調.D.全詩虛實結合,由虛入實,用鮮明的形象來表現(xiàn)感情.【答案】1排在這里是排開、推開的意思,形象地寫出了鶴一飛沖天,仿佛沖破白 云阻隔的氣勢,表現(xiàn)了作者發(fā)奮進取的豪情和豁達樂觀的情懷.C【解析】【分析】1此題考查賞析詩歌的煉字.煉字往往具有簡練精美、形象生動、含 蓄深刻的表達效果.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄.詩人抓住秋天 工鶴凌云,這一別致的景觀的描繪,展現(xiàn)的是秋高氣爽,萬里晴空,白云漂浮

13、的開闊景象.那凌云的 鶴,也載著詩人的詩情,一同遨游到了云霄.雖然,這鶴是孤獨的,然而它所呈現(xiàn)出來的 氣勢,卻是非凡的.排在這里是 排開、推開的意思,形象地寫出了鶴一飛沖天,仿佛沖破白云阻隔的氣勢,表現(xiàn)了作者發(fā)奮進取的豪情和豁達樂觀的情懷.2此題考查體會感情和寫法特點.C項有誤.詩人懂得古來悲秋的實質是志士失志,對現(xiàn)實失望,對前途悲觀,因而在秋天只看到蕭條,感到寂寥,死氣沉沉.詩人不同意他們 的悲觀失望的情感.他針對這種寂寥之感,偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要 好,強調秋天并不死氣沉沉,而是很有生氣.人果真有志氣,便有奮斗精神,便不會感到 寂寥.故答案為：1排在這里是 排開、推開的意思

14、,形象地寫出了鶴一飛沖天,仿佛沖破 白云阻隔的氣勢,表現(xiàn)了作者發(fā)奮進取的豪情和豁達樂觀的情懷.C【點評】1此題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處.做題時應注意,不能把該字孤立起來談, 得放在句中,并結合全詩的意境情感來分析.根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果,最 后表達出作者的情感.一個排字,所蘊涵的深意,盡在不言中了.也許,詩人是以鶴自喻,也許是詩人視 鶴為不屈的化身.這里,有哲理的意蘊,也有藝術的魅力,發(fā)人深 思,耐人吟詠.它給予讀者的,不僅僅是秋天的生機和素色,更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操.(2)此題考查體會感情和寫法特點.做題時應注意,根據(jù)題目要求,針對各個選項的說法準確把握意思,再結合相

15、關語文知識,逐項字斟句酌比對辨析正誤.C項表達了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調的說法有誤,詩人通過歌頌秋天的壯美,表達了他的樂觀情緒和 昂揚發(fā)奮的進取精神.一反歷來他人悲秋的情調,以奔放的熱情、生動的畫面,熱情贊美 秋日風光的美好,唱出了一首昂揚發(fā)奮的勵志之歌.4 .閱讀詩歌,答復以下問題春興(唐)武元衡楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯.春風一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風到洛城.(1)詩中二一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂；二一詞寫出了夢境的一再出現(xiàn).(2)這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】(1)陰陰；又(2)思鄉(xiāng).【解析】【分析】(1)此題考查學生對詩歌內容的理解水平.要仔細閱讀每一句內容,了解詩句的意

16、思,明確描寫的對象,并能夠概括其特征.陰陰寫的是楊柳的特點,又字寫出了夢境的一再出現(xiàn).(2)這類題主要考查對作者思想感情的理解.任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思 想,抒發(fā)自己的感情而寫的,所以字里行間一定充滿了作者的思想感情,是作者思想感情 的表達.做此類題最重要的一點是結合作者的思想感情與文章的中央思想來理解句子在文 章中所起的作用.故答案為：(1)陰陰又(2)思鄉(xiāng).【點評】 柳諧音 留,漢人送客至潘橋,折柳贈別.在古代詩歌中是典型的意象,多表達懷人思鄉(xiāng),惜別留戀之意.比方：昔我往矣,楊柳依依.,此夜曲中聞折柳,何人不起故園情.等等.另外,柳還可以是美好家園的象征,如庭院深深深幾許？楊柳

17、堆煙,簾哥無重數(shù).5 .閱讀下文,答復以下問題次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前.潮平兩岸闊,風正一帆懸.海日生殘夜,江春入舊年.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊.(1)這首詩反映出來的季節(jié)是 季,從“:詞句中可以看出,理由是(2)下面對這首詩歌理解分析不正確的一項為哪一項(A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端,點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點.B.頷聯(lián) 闊寫出春潮水漲之景,懸描寫了舟順風而行之態(tài).C頸聯(lián)在描寫景物、時令之中,蘊含著一代勝過一代的人生哲理.D.全詩寫景逼真,敘事確切,抒情真摯,首尾照應,渾然一體.【答案】1春;歸雁洛陽邊;春天到了,大雁飛回到北方去了C【解析】【分析】1此題考查對詩歌鑒賞的辨析.此題涉及

18、的考點有理解詩歌內容、把握情感和理解寫作手法.江春入舊年的意思是：江南已有了春天的氣息.歸雁洛陽邊的意思是：希望北歸的大雁捎信到洛陽去.由此可以判斷出這首詩描寫的是春季.2此題考查了對詩歌語句的賞析水平.詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者 思想情感的根底上作答,常見的做題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法,寫出來什么 內容,表達了什么感情. C項有誤,頸聯(lián)在描寫景物、時令之中,蘊含著新事物必將代替 舊事物的哲理.故答案為：1春；歸雁洛陽邊；春天到了,大雁飛回到北方去了； 2 Co【點評】考查了對詩歌語句的賞析水平.詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者 思想情感的根底上作答,常見的

19、做題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法,寫出來什么 內容,表達了什么感情.6 .閱讀下面這首詩,答復以下問題.觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海.水何澹澹,山島竦峙.樹木叢生,百草豐茂.秋風蕭瑟,洪波涌 起.日月之行,假設出其中；星漢燦爛,假設出其里.幸甚至哉,歌以詠志.1詩中畫線句描繪了大海怎樣的景象？有何用意？2請簡要分析這首詩的主要寫作特色.寫出兩點即可【答案】1描繪了大海宏偉的氣勢,或遼闊無邊,或壯觀景象,表達了作者博大的胸襟和遠大的政治抱負.2 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負.虛實結合：寫景為實,想象為虛. 動靜結合：水的動,島的靜；樹木百草的靜,秋風洪波的動. 運用

20、夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢.【解析】【分析】1此題考查詩歌意象的把握.描繪時要抓住出景象和表達的情懷.這 四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙,縱意宕開大筆,將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大 海與天相接,空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前,日、月、星、漢銀河都顯得渺小 了,它們的運行,似乎都由大海自由吐納.詩人在這里描寫的大海,既是眼前實景,又融 進了自己的想象和夸張,展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象,寫出了作者曹操的壯志情懷.2分析寫作特色要從多角度考慮,把自己感受深刻的一面寫出來.由日月之行,假設出 其中何知是虛實結合.答案1描繪了大海宏偉的氣勢,或遼闊無邊,或壯觀景象,表達了作者博大

21、的胸襟和遠 大的政治抱負.2 情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負.虛實結合：寫景為實,想象為虛. 動靜結合：水的動,島的靜；樹木百草的靜,秋風洪波的動. 運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢.【點評】描述畫面要與作者的思想感情結合起來.寫作特色包括：象征、襯托、托物言志、寓情于景、情景交融、虛實結合、欲揚先抑、比照等7 .閱讀下面詩歌,答復以下問題.野望宋翁卷一天秋色冷晴灣,無數(shù)峰巒遠近間.閑上山來看野水,忽于水底見青山.【注】灣：水流灣曲的地方.1第一,二句描繪了怎樣的畫面？2這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】1描繪了一幅滿天秋色江天寥闊、山清水秀,水波清冷

22、、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫.2抒發(fā)了作者悠閑閑適驚喜喜悅、喜愛大自然之情.【解析】 【分析】1 乙天秋色冷晴灣,無數(shù)峰巒遠近間的意思是：無邊秋色,森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近,映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒.詩中所繪 是在秋季,有山有水,描繪了一副滿天秋色,峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫.2本詩所寫景物 冷晴灣青山,景色明朗,尤其要注意的是詩人用了一個闈字,將這些結合起來理解,即可了解詩人的驚喜、閑適之情.故答案為：描繪了一幅滿天秋色江天寥闊、山清水秀,水波清冷、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫.抒發(fā)了作者悠閑閑適驚喜喜悅、喜愛大自然之情.【點評】 此題考查描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面.考生應抓

23、住詩中的主要景物,用自己的語 言再現(xiàn)畫面.描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu) 美.此題考查學生對作者感情的理解與掌握,此類題目的做題方法如下：先要通讀全詩,從 全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫面 中是否蘊含著作者的感情.8 .閱讀下面這首詩,完成后面小題.夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池. 何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.1這首詩寫了哪兩個時間？哪兩個空間？2這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】1時間：別離的現(xiàn)在和會面的將來；空間 ：詩人獨處的巴山與親人團聚的北方長安.2全詩表達了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂

24、傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情.【解析】【分析】1詩只有四句,卻情景交融,虛實相生,既包含空間的往復對照,又 表達時間的回環(huán)跳躍.時間,夏秋之交,即別離的現(xiàn)在；而 何當共剪西窗燭是寫會面的 將來.空間, 巴山夜雨為詩人獨處的巴山；想象中營造出了一個溫馨浪漫的場面,即與 親人團聚的北方長安.2讀懂詩句的大意是作答的關鍵.面對巴山的凄風苦雨,詩人想象到什么時候能夠還 鄉(xiāng),和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境. 這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心.真是虛實相生,情景 交融.創(chuàng)設了一個與友人團聚的歡樂情景,從中可以看出詩人心情的郁悶、孤獨、苦寂.故

25、答案為： 時間：別離的現(xiàn)在和會面的將來；空間：詩人獨處的巴山與親人團聚的北方長安.全詩表達了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情.【點評】 此題考查考生對詩歌的內容的理解,要求考生熟讀詩歌,理解詩歌的內容,結 合詩句進行答復.此題考查考生對詩歌中詩人的思想情感的理解和分析水平.解答此題要求考生整體理解 詩歌的內容,理解詩人表達情感的方法,抓關鍵語句進行分析理解.9 .古詩閱讀秋夜寄邱員外唐韋應物 懷君屬秋夜,散步詠涼天. 空山松子落,幽人應未眠.【注釋】 邱員外：名丹,蘇州人,曾拜尚書郎,后隱居平山上,與韋應物常有唱和.屬:正值,恰逢.幽人：幽居隱逸的人.（1） 本詩首句點明季節(jié)是秋天,

26、我們還可從詩句的 、等地方看出.2這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】1涼天；松子落2這首詩表達了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂凄涼.【解析】【分析】1它是一首懷人詩.前半局部寫詩人自己,即思念友人之人；后半部 分寫正在臨平山學道的丘丹,即詩人所思念之人.從詩中 涼天“松子落可以確定季節(jié)是 秋天,時間是夜晚.(2)?秋夜寄丘二十二員外?是唐代詩人韋應物的作品.此詩表達作者在秋夜對隱居朋 友的思念之情和自己的孤寂.前半首寫作者自己,即懷人之人；后半首寫正在臨平山學道 的丘丹,即所懷之人.全詩不以濃烈的字詞吸引讀者,而是沉著落筆,淺淺著墨,語淡而 情濃,言短而意深,風格古樸雅致、安閑恬淡,給人

27、玩味不盡的藝術體驗.故答案為：涼天；松子落這首詩表達了詩人對朋友的思念以及此時心中的孤寂(凄涼).【點評】 此題考查考生對詩歌內容的理解.解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的內容,結合詩歌的語句進行答復.此題考查考生對詩歌情感的理解水平.要求考生讀懂詩歌的內容,從詩句中感悟詩人的 情感.【參考譯文】思念你竟在這深秋的夜晚,散步詠嘆多么寒涼的霜天.想此刻空山中正掉落松子,幽居的友人一定還未安眠.10 .古詩詞閱讀.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.(1)詩歌題目龍標與詩句聞道龍標過五溪中的龍標依序分別指 和O(2)詩歌首句以 楊花子規(guī)起筆

28、,從全詩看,起到什么樣的作用？【答案】(1)龍標縣；王昌齡(2)詩人擇取 楊花“子規(guī)來表達暮春花落鳥鳴的蕭條特點,襯托出凄涼悲惋的氣氛.【解析】【分析】(1)標題 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 中,左遷：貶官,降職.古代尊右卑左,因此把降職稱為左遷.龍標：古地名,唐朝置縣,屬巫洲I,治所在今湖南懷化黔陽縣.首句寫出了春光消逝時的蕭條景況,渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡 左遷赴任路途險遠的描畫,顯出李白對詩友遠謫的關切與同情,該句中的龍標指的是王昌齡.(2)此詩首句用比興手法,寫景兼點時令,渲染凄涼哀愁的氣氛.于景物獨取漂泊無定 的楊花、叫著 不如歸去的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內

29、,切合當時情事,也就 融情入景.據(jù)此理解作答.故答案為：龍標縣；王昌齡；詩人擇取 楊花子規(guī)來表達暮春花落鳥鳴的蕭條特點,襯托出凄涼悲惋的氣氛.【點評】此題考查學生對重點字詞的理解與掌握.作答此類題目,一定認真閱讀,正確理解指定詞語所在句子的意思,即可作答；此題考查了學生對詩歌內容及詩句賞析水平.做此題首先要了解寫作背景,在此根底上 了解古詩內容,再對詩句進行賞析.11 .詩歌鑒賞渡漢江宋之問嶺外音書絕,經(jīng)冬復歷春.近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人.(注釋)這首詩寫于作者貶謫嶺南(今廣東一帶)后,逃歸的途中.(1)經(jīng)冬復歷春中歷的意思是： (2)詩歌前兩句里的 絕和 復反映詩人在貶謫期間怎樣的生活狀況？(

30、3)按常理說,后兩句似乎寫成近鄉(xiāng)情更切,急欲問來人 更恰當.詩中的 怯和 不敢反映了怎樣的心理？【答案】(1)經(jīng)歷 經(jīng)過(2)作者貶居嶺外,思念親人,又長期得不到家人的任何音訊,精神極為痛苦.(3)矛盾的心理.由于一方面固然日夜在思念家人,另一方面卻又時刻擔憂家人的命運, 怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸.這種抒寫,更顯真切、耐人咀嚼.【解析】【分析】(1)此題考查對詩歌的理解. 嶺外音書絕,經(jīng)冬復歷春這兩句話的意 思,久住嶺南已和家中書信斷絕,過完冬天轉眼就是立春時節(jié).所以這里的歷的意思是經(jīng)歷.(2)此題考查品味關鍵字詞,體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境,學會分析該字詞所傳達的情感.前兩句意

31、思是久住嶺南已和家中音書斷絕,過完冬天轉眼就是立春時節(jié).斷是說跟家鄉(xiāng)的聯(lián)系斷了,從音訊全無,時問久遠兩個角度表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情.(3)此題考查鑒賞詩歌的思想感情.要求學生應全面了解背景,把握形象內涵,體會意 境特點,明確抒情方式.此處詩人即將與親人團聚,想打聽家里的情況,但又擔憂因聽到 家里變故的消息而不能承受,表達了詩人矛盾而又復雜的思鄉(xiāng)之苦.故答案為：經(jīng)歷；經(jīng)過作者貶居嶺外,思念親人,又長期得不到家人的任何音訊,精神極為痛苦.矛盾的心理.由于一方面固然日夜在思念家人,另一方面卻又時刻擔憂家人的命運,怕 他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸.這種抒寫,更顯真切、耐人咀嚼.【點評】 此題考查

32、考生對詩歌的理解水平.解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的意思,結合具體的語句理解詞語的的含義.此題考查考生對詩詞煉字效果的理解水平,解答此題要求考生結合詩句內容,結合全詩 的意境,同時注意修辭手法的使用進行分析理解.此題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的水平.解答此題要求學生應全面了解背景,把握形 象內涵,體會意境特點,明確抒情方式.結合對詩句的理解進行分析.12 .閱讀下面的詩歌,完成下面小題,次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前. 潮來兩岸失,風正一帆懸.海日生殘夜,江春入舊年. 鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊.(1)閱讀詩歌,說說這首詩表達了詩人什么感情(2)閱讀畫線詩句,觀察下面兩幅圖畫,簡要

33、說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景 象？為什么？圖】2【答案】(1)這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情.詩人離鄉(xiāng)遠游,來到北固山下,看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn),生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達的 感慨.他想托鴻雁捎一封家信到洛陽,問候家鄉(xiāng)的親人.(2)圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆于湖面之上的景象.正表達詩 句 潮平兩岸闊,風正一帆懸 “中 潮平“岸闊“風正“帆懸的意象.而圖二中的潮落、水 淺、帆停的景象與原詩句不符,應選圖一.【解析】【分析】(1)這首詩的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路,碧波蕩漾的江上 正好行船.潮水漲滿,兩岸之間水面寬闊,順風行船恰

34、好把帆兒高懸.夜幕還沒有褪盡, 旭日已在江上冉冉升起,還在舊年時分,江南已有了春天的氣息.我的家書應該送到什么 地方呢？北去的歸雁啊,請給我捎回洛陽那邊！抒寫了詩人泛舟東行,停船北固山下,見 潮平岸闊,殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思.(2)認真觀察兩幅圖畫可以發(fā)現(xiàn),第一幅圖對岸的山比擬低矮,江中看不到島嶼；第二 幅圖對岸的山比擬高,江中有島嶼.由此可知,第一幅圖表現(xiàn)的是江水上漲的情形.第二 幅圖畫表現(xiàn)的是平常的景象.根據(jù)詩句潮平兩岸闊,風正一帆懸“中潮平“岸闊風正“帆懸的意象,可以判斷出第一幅圖能夠表現(xiàn)詩句所描繪的景象.故答案為： 這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情.詩人離鄉(xiāng)遠游,來到北固山下,看到殘夜未

35、盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn),生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達的感 慨.他想托鴻雁捎一封家信到洛陽,問候家鄉(xiāng)的親人.圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆于湖面之上的景象.正表達詩句潮平兩岸闊,風正一帆懸 “中蒯平“岸闊“風正“帆懸的意象.而圖二中的潮落、水淺、 帆停的景象與原詩句不符,應選圖一.【點評】 此題考查考生對詩人的思想情感的理解和分析,要求考生讀懂詩歌,理解詩歌 的內容,結合詩人的寫作背景和表現(xiàn)手法進行分析.此題考查考生對詩歌圖畫的意境的理解和描繪.要求考生在理解詩歌的內容、意境的基 礎上,展開合理的想象,結合圖畫的內容進行分析概括.13 .閱讀下面詩歌,完成

36、各題天凈沙爾思 (元)馬致遠 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.(1)天凈沙是,思的意思是 .(2) 切景語皆情語在這首詩中得到了淋漓盡致的表達,請你簡要分析.【答案】(1)曲牌名；思緒(2)全詩除了最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著情來寫的,此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情.【解析】【分析】(1)此題根據(jù)對這首曲子的積累做題即可.(2)結合這首曲子的具體語句進行分析,馬致遠這首小令,前四句皆寫景色,這些景語都是情語, 枯老昏瘦等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調.而最后 一句作為曲眼更具有畫龍點睛之妙,使前四句所描之景成為人活

37、動的環(huán)境,作為天涯斷腸 人內心悲涼情感的觸發(fā)物.曲上的景物既是馬致遠旅途中之所見,乃眼中物.但同時又是 其情感載體,乃心中物.全曲景中有情,情中有景,情景妙合,構成了一種動人的藝術境 界.全曲中,暗喻題中秋字的最直接的意象是：枯藤、老樹、西風；與夕陽相照應的是昏鴉,與天涯相互照應的是 人家,最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的意物是人家.表達全文主旨的思 字的一句是“斷腸人在天涯：枯藤老樹昏鴉與 小橋流水人家 是兩種截然不同的畫面,將哀物與喜物放在一起,形成鮮明的比照,反襯天涯人的思想愁緒.據(jù)此分析做題意對即可.故答案為：曲牌名；思緒 全詩除了最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著情來寫的,此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情.【點評】此題考查對有關 曲的常識的積累水平.曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調調名的 統(tǒng)稱.俗稱牌子.古代詞曲創(chuàng)作,原是 “選詞配樂,后來逐漸將其中動聽的曲調篩選保 留,依照原詞及曲調的格律填制新詞,這些被保存的曲調仍多沿用原曲名稱.明代以前所 形成的戲曲聲腔,如昆山腔、弋陽腔,以及由明清俗曲開展成的戲曲劇種,大多以曲牌為 唱腔的組成單位,通稱作 曲牌體唱腔.此題考查賞析情景交融寫法的水平.情景交融法,是指在