《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè))

1、夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版六年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字6個(gè)，寫字11個(gè)。2、揣摩課文的表達(dá)順序，找出事情的起因、經(jīng)過、高 潮、結(jié)果，畫出情節(jié)曲線。3、感受“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的形象，認(rèn)識(shí)他熱愛祖 國(guó)的思想感情。4、明確課文以“夜鶯之歌”為題的原因課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字6個(gè)，寫字11個(gè)。2、揣摩課文的表達(dá)順序，找出事情的起因、經(jīng)過、高 潮、結(jié)果，畫出情節(jié)曲線。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字6個(gè)，寫字11個(gè)。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩課文的表達(dá)順序，找出事情的起因、經(jīng) 過、高潮、結(jié)果，畫出情節(jié)曲線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放歌唱二小放牛郎歌曲2、導(dǎo)入

2、：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，咱們出現(xiàn)了像王二小那樣的 小英雄，懷著對(duì)祖國(guó)深深的愛，勇敢地站在了抗擊敵人的第 一線。在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，也有這樣一位小英雄。游擊隊(duì)員 們都親切地叫他“小夜鶯”。今天，咱們就一起來學(xué)學(xué)關(guān)于 他的故事-夜鶯之歌。二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。1、學(xué)生獨(dú)立完成字詞預(yù)習(xí)過關(guān)卷2、評(píng)改字詞預(yù)習(xí)過關(guān)卷3、鞏固本課字詞，突破易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字詞。三、揣摩課文的表達(dá)順序1、小組合作：找出事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果， 畫出情節(jié)曲線。2、交流分享，理清文章脈絡(luò)。四、小結(jié)本課。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的形象，認(rèn)識(shí)他熱愛祖 國(guó)的思想感情。2、明確課文以“夜鶯之歌”為題的原

3、因。教學(xué)重點(diǎn)：感受“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的形象，體會(huì)他 熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：明確文章以“夜鶯之歌”為題的原因教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入語：在古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)中，侵略者總是沒有好下 場(chǎng)。在蘇聯(lián)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的勇士們，上有七八十歲的老人， 下有七八歲的孩童，他們不怕流血犧牲，開動(dòng)腦筋，千方百 計(jì)的打擊敵人。有些侵略者甚至直到全部被殲滅，還不知道 是怎么落入了游擊隊(duì)員們巧妙設(shè)下的陷阱中。今天，我們繼 續(xù)走進(jìn)這場(chǎng)曠日持久且充滿血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，看看其中的一 個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。2、板書課題，齊讀課題。3、復(fù)習(xí)舊知。我們一起回顧下第一課時(shí)的內(nèi)容：本文 講了一件什么事？事情的情節(jié)曲線是怎樣的?（抽學(xué)生在小黑

4、板上畫出自己組討論出的情節(jié)曲線。）二、新授：（一）、理清課文脈絡(luò)，體會(huì)文章詳略安排。 對(duì)照情節(jié)曲線提問：文章哪部分寫得詳細(xì)？哪部分寫得 簡(jiǎn)略？為什么這樣安排？（引導(dǎo)學(xué)生明確本課的寫作重點(diǎn)不 是打伏擊的游擊隊(duì)員，而是偵察員小夜鶯）（二）感受形象：走近小夜鶯1、師引：大家對(duì)游擊隊(duì)偵察員小夜鶯的感情是怎樣的？ （崇 拜、敬佩）為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感情？從課文中找出你崇拜 或者敬佩他的原因，并通過朗讀表現(xiàn)你的崇拜或敬佩之情。2、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫，準(zhǔn)備發(fā)言。3、學(xué)生展示。師點(diǎn)撥，梳理學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)，板書，引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。4、體會(huì)感情。（1）是呀，小夜鶯真了不起，他既保護(hù) 了自己，又出色

5、地完成了任務(wù)，把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。他的 動(dòng)作是那么嫻熟，與游擊隊(duì)員們配合得那么默契，原來他早 就是一名出色的游擊隊(duì)偵察員了。他憑著自己的機(jī)智和勇敢， 冒著生命危險(xiǎn)，把一批又一批的敵人引進(jìn)游擊隊(duì)員的埋伏圈。 是什么樣的精神力量鼓舞著小夜鶯這樣做呢？請(qǐng)看一段資料：（PPT展示）蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)之所以被稱為二十世紀(jì)最為慘烈、最為血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了驚人的傷亡 情況。蘇聯(lián)軍隊(duì)共死亡916.48萬，平民死亡1740萬。蘇聯(lián) 全國(guó)的成年男子有一半非死即殘。法西斯德國(guó)在占領(lǐng)區(qū)犯下 了種族屠殺等滔天罪行。（2）結(jié)合資料談一談，是什么力量鼓舞著小夜鶯這樣做 呢？（對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的仇恨） 引導(dǎo)學(xué)生突

6、破難點(diǎn)：小夜鶯正是懷著對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)法 西斯德國(guó)的恨，一直英勇無畏地堅(jiān)守在自己的崗位上?？墒牵?這位可敬可愛的蘇聯(lián)小英雄，還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。（3）戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，和平使我們永遠(yuǎn)的向往。夜鶯的歌 聲本質(zhì)上是呼喚和平的歌聲啊！在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，像 夜鶯這樣的小英雄還有很多很多。三)斟酌課題，升華主題。1、探究：原來這篇課文叫“夜鶯的歌聲”，經(jīng)過修訂 以后改成了“夜鶯之歌”。請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下：“夜鶯的 歌聲”和“夜鶯之歌”相比，哪一個(gè)題目更好？為什么？2、交流明確：全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌 聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，它是本文的一條主線。 可以說它是“誘敵”之聲，它是“

7、聯(lián)絡(luò)”之聲，它是“情報(bào)” 之聲，它是“掩護(hù)”之聲?？墒亲髡邔戇@篇文章的目的，不 僅是歌頌夜鶯的歌聲，還是為了歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó) 戰(zhàn)爭(zhēng)中作出貢獻(xiàn)的小英雄們。所以，“夜鶯之歌”更巧妙， 既有“歌聲”之意，又有“歌頌”之意。三、小結(jié)本課。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)本課所得。四、布置作業(yè)。附：夜鶯之歌字詞預(yù)習(xí)過關(guān)卷 姓名：評(píng)價(jià)等級(jí)： 一、給加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫詞語： 瓦礫上尉杜鵑磨坊云杉林樹樁yey1ngchuitousangq1chenj1dalabaihuashu()()()()()Panwenq1ngmiejuj1nghu1shenmaif u w口ya()()()()()zuj1x1ngzh1boboj1j1ngwanzhuanyuchunshouliudan（）（）（）（）（）（）二、給下面的多音字注音并組詞：（）（）削了（）（）三