三年級上冊信息技術(shù)教案2.8多彩的圖畫浙江攝影版

1、 8 多彩的圖畫1教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)習(xí)“選定”、“用顏色填充”工具,能夠根據(jù)實際情況選擇透明模式和選取顏色,能在默認(rèn)位置打開和保存圖畫。過程與方法:通過自主探索、知識遷移、嘗試操作,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)如何選取、運用工具。情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)“選定”、“用顏色填充”工具時,培養(yǎng)合理調(diào)整位置與配色的能力,養(yǎng)成隨時保存、及時保存的操作習(xí)慣。2學(xué)情分析1.孩子們已經(jīng)接觸“畫圖”軟件;又將根據(jù)已學(xué)本領(lǐng),在“畫圖”軟件中創(chuàng)作;本課的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。2.三年級的孩子活潑好動、求知欲和創(chuàng)作欲望尤為強烈。3.三年級的孩子形象思維為主,抽象思維較弱,所以在本課設(shè)計中,具體具體形象很重要。3重點難點重點

2、:“選擇”“用顏色填充”工具的使用。難點:合理搭配色彩。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】掌聲導(dǎo)入T:同學(xué)們,讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎各位專家老師的到來。(ppt)Ss鼓掌。T:今天,我們電腦房里還來了一位重量級的客人。會是誰呢?打開“大象.bmp”。(ppt)Ss:大象?；顒?【講授】（一）畫圖打開“拼圖游戲.bmp”T:大象說,今天它給大家?guī)砹恕捌磮D游戲”,誰能用“畫圖”打開它。T:首先,我們打開“畫圖”,怎么打開“畫圖”?(一起操作:開始程序畫圖)T:怎么打開桌面上的“拼圖游戲”呢?S1教師機嘗試操作。T:大家請看。(白板操作:文件打開“拼圖游戲”?？杉尤肟s略圖

3、)Ss學(xué)生操作。T:把這個“拼圖游戲”和平時生活中的比較一下,有什么區(qū)別?S1:T:請大家用“工具箱”里的工具試一試。Ss嘗試。(選定工具:透明、撤銷)T:下面請同學(xué)介紹:你用了工具箱中的什么工具來拼圖的?在拼圖過程中,遇到了什么問題,你是怎么克服的?活動3【活動】拼圖Ss操作拼圖T:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們把自己的拼圖結(jié)果以自己的班級、學(xué)號保存下來吧。方法:文件另存為文件名(班級、學(xué)號)Ss請學(xué)生操作。T再操作。(三)保存文件T:大家的動手能力真不錯,那你們能使大象絢麗多彩嗎?S1:用顏色填充。S2:T:大家就用這樣的方法為大象裝扮一下吧。Ss操作。T轉(zhuǎn)播學(xué)生作品。T:多彩的世界真好。多彩的大象真

4、漂亮,讓我們也把這多彩的大象保存下來吧。大家一塊說,怎么保存?Ss:文件保存。T:同學(xué)們,及時保存很重要,我希望大家能養(yǎng)成及時保存、隨時保存的好習(xí)慣?；顒?【練習(xí)】作業(yè)與反饋評論大象走到多資的世界。請大家在畫圖中打開“電子書包”中的“作業(yè)”的文件夾,我們發(fā)現(xiàn)有3個自選作業(yè),在選擇作業(yè)時,可采用“縮略圖”,請大家選擇自己喜歡的一幅打開。主要任務(wù)是幫助大象找到合適房子,再進(jìn)行一番有特色的裝扮。T:遇到困難時,可以查閱電子教材(在電子書包的文件夾中);可以和自己小組的同學(xué)輕聲討論;也可以請周圍的老師幫忙。T:這次任務(wù)的星級要求是“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更

5、早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。  &#

6、160;     能幫助大象把房子進(jìn)行合理的調(diào)整。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。     幫助大象把房子調(diào)整好后,并進(jìn)行合理的色彩搭配。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家