小學三年級地方課程傳統(tǒng)文化教案及教學計劃.

1、地方課程傳統(tǒng)文化教案小學三年級（上）于集鎮(zhèn)中心小學2016-2017 學年第一學期三年級傳統(tǒng)文化教學計劃于集鎮(zhèn)中心小學亢麗東一、學情分析我任教的三年級共有學生 43 人。大部分學生經(jīng)過一二年級日常行為習慣的養(yǎng)成， 通過在一二年級傳統(tǒng)文學知識的學習， 對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了很高的興趣。 而且我校的校本課程 三字經(jīng)、弟子規(guī)等的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的積累。所以學生掌握起來相對容易一些了。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元?！敖?jīng)典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為三字經(jīng)、幼學瓊林以

2、及山海經(jīng)三個部分?！懊碎L廊” 部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事?！懊麆偌丫场保翰糠种饕私恻S河、泰山等名勝，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承， 樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。“藝術樂園” 部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂， 領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛， 增強民族自豪感和信心。 本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。本學期，我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為： “經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分） ；“溫馨點擊”（借教師之口將作者

3、的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、 探究、嘗試、交流中完成學習活動）本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。2.以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。三、教學目標1.進行愛國主

4、義教育。2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要 “取其精華、去其糟粕”的道理3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。 此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱 "；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 "；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理

5、事。 所有這些， 在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。四、教學重難點1感悟繼承傳統(tǒng)文化。2養(yǎng)成良好品德。五、教學措施1要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果更要關注過程。4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構。6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。2016年 9月第一單元經(jīng)典驛站第一課三字

6、經(jīng)1、人之初一、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課， 使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備三字經(jīng)故事，原文釋義，古箏磁帶，三字經(jīng)朗讀磁帶。五、教學模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。六、教學流程（一）故事激趣1同學們，你們聽過孟母三遷孟母斷織的故事嗎？（如果

7、有學生知道，就讓學生講一講。）2那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事， 在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）4過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經(jīng)第二章，讓我們一起來讀一讀原文。（二）、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。(1 ）、師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子名俱楊）（ 2）、學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（ 3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（ 4）、指

8、讀，隨時正音，（ 5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。（ 6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（ 1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經(jīng)的朗讀磁帶。）（ 2）、試著自己讀一讀。（ 3）、指讀一生評一師評。 （評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）（ 4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義。（ 1）、同學們，真聰明！那這章三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（ 2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。（ 3）、你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進一步感悟原文

9、所蘊含的深刻意義。 ）（ 4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。。ㄈ┩卣股A1、在生活中， 你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你, 你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！課后反思2、子不學教學目標：1、介紹三字經(jīng)。2、講解三字經(jīng)第一段5-8 句內(nèi)容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做教學重點：講解三字經(jīng)第一段5-8

10、句內(nèi)容。教學難點：淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教具準備：錄音機、磁帶教學過程：一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？學生回答：曹操、孟子等2）上節(jié)課大家學習到了什么？學生回到：要做一個善良的人二、講解課文內(nèi)容。1、養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中， 父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事2） 小結(jié)：教育當然是父母的職責， 但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。 不嚴格地進行教育，是老師的過錯。2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，

11、弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。 愛的鼓勵 3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人， 可是人們記住的不是他們成為大官， 而是他們兒時的這些故事。 這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。三、總結(jié)。教學反思：第一單元經(jīng)典驛站第一課三字經(jīng)3、昔仲尼教學目標：1、熟讀三字經(jīng)。2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。3、學習古人刻苦學習的精神。教學重點：熟讀三字經(jīng)。教學難點：學習古人刻苦學習的精神。教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：一、導入新課復習前面所學內(nèi)容。二

12、、學習新課1、昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學；披蒲編削竹簡彼無書且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫尚書；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄春秋。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。2、彼既仕學且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位， 仍然勤奮讀論語，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？3、如囊螢如映雪家雖貧學不輟；如負薪如掛角身雖勞猶苦卓。晉代

13、人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名?，F(xiàn)在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的漢書掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。三、總結(jié)。教學反思：第一單元經(jīng)典驛站第二課幼學瓊林1、師生教學目標：1、熟練朗讀背誦課文。2、知道學生要尊敬老師。3、了解課文中的名人故事。教學重點：熟練朗讀課文。教學難點：知道學生要尊敬老師。教具準備：幼學瓊林的資料。教學過程：一、導入新

14、課同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？二、學習新課。1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。 學生稱贊老師的教誨， 可以比喻為如同坐在春風里沐浴一樣； 學生感謝老師的培育， 可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？四、總結(jié)。教學反思；第一單元經(jīng)典驛站第二課幼學瓊林2、花木教學目標：1、熟練朗讀背誦古詩文。2、了解各種花的花語。教學重點：熟練朗讀古詩文。教學難點：了解各種花的花語。教具準備：錄音機、磁帶教學過程

15、：一、導入新課同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅?！二、教學新課1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。蓮花被稱為花中君子， 海棠被看作化中神仙， 牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。三、總結(jié)讓我們?nèi)フJ識花草，做他們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。教學反思：第一單元經(jīng)典驛站第三課山

16、海經(jīng)1、精衛(wèi)填海教學目標 :1知識與能力：（ 1）認讀 15 個生字，正確書寫 9 個生字。（ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2過程與方法：（ 1）鼓勵學生合作學習，教師以合作伙伴的身份，參與學習過程，指導學生通過討論、交流，學習知識，培養(yǎng)能力；（ 2）學習過程以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知知識，積累語言。3情感、態(tài)度、價值觀:(1) 培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互相幫助的精神；(2) 使學生從感情上感覺到自己在成長， 知識能力也在增長，逐漸懂事，在各方面有所進步。第一課時教學任務：（ 1）認識 15 個生字，正確書寫 9 個生字。（ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 3）培養(yǎng)學生自主識字

17、、 自主學習的能力和團結(jié)合作的精神。教學過程：一、興趣導入教師活動：你們聽過中國古代神話故事嗎？下面就請你們聽一個精衛(wèi)填海的故事吧。放課文錄音。簡單介紹炎帝是遠古時候的帝王，被視為中華民族的祖先，所以稱中華民族為“炎黃子孫”。學生活動：邊聽邊記住故事的大致內(nèi)容。預設目標：激發(fā)學生的學習興趣。二、小老師帶讀教師活動：誰愿意當小老師帶著大家讀課文。學生活動：積極舉手的同學帶著大家讀課文，讀后學生給與評價。預設目標：聽讀識字。給能力強的學生一些機會。練習學生之間的互相評價，學會認真聽別人讀。三、初讀課文教師活動：你們想讀嗎？邊讀邊把不認識的字圈起來。學生活動：自由讀課文，圈出不認識的字。預設目標：培

18、養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。四、認讀生字教師活動：1提出自學要求：用你喜歡的方法自學這課的生字。2檢查生字。 用什么方法能記住這些生字呢？（在全班進行簡單的檢測，學生都認識的字就不必講解了。）3鞏固練習：生字游戲。學生活動：1自學生字。 （可以問別人、查字典、查書后的查字表等。）2小組合作，互相交流字音字形?？梢越o生字組詞。3學生當小老師，講解難字。4當小老師帶著大家做游戲。預設目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作解決問題的能力。五、指導書寫教師活動：出示帶“田”字格的生字 , 指導學生觀察。 指導示范，巡視指導書寫。學生活動：先讓學生觀察每個字的特點，再找出關鍵筆畫的位置，說說書寫要領。預設目標：能認

19、真踏實寫字。六、鞏固練習教師活動：捉迷藏具體做法如下：將學生本節(jié)課中要求認的字重新放入另一篇文章中，給學生一定的時間去試讀， 找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。學生活動：找出藏在其中的字寶寶， 然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。預設目標：這種游戲適合于檢驗學生識字的遷移能力。源于學生的生活， 從學生喜歡的活動入手， 把藏在文章中的字寶寶找出來，從而完成了生字的遷移。七、作業(yè)寫生字詞熟讀課文第二課時教學任務：1有感情地朗讀課文, 讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。2發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對話的情景。3結(jié)合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。教學過程：

20、一、回顧課文教師活動：通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？學生活動：精衛(wèi)填海是一個神話故事。精衛(wèi)是炎帝的女兒變成的一只小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。預設目標：能大致說出課文的主要內(nèi)容。二、品味課文教師活動：請你們自由讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？你認為哪個自然段寫得最精彩？指導朗讀，理解詞義。學生活動：學生自由讀，發(fā)表自己的看法?！皯嵟本褪呛苌鷼獾臉幼??！皥远ā本褪窍铝藳Q心 , 一定要做到。 聲音要重一些， 表現(xiàn)出精衛(wèi)的堅定。分角色朗讀。預設目標：以學生自主閱讀為主，充分讓學生自讀，自悟，學會主動學習。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：憤怒、堅定。使本來難懂的詞語， 在朗

21、讀的體驗中領悟到了，比起查字典解釋的方式更適合學生的認知心理。三、體驗課文教師活動：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩 , 我想如果我們再加上自己的動作、表情和想象 , 肯定能表現(xiàn)出大海和精衛(wèi) , 你們愿意試一試嗎 ?學生活動：學生表演。預設目標：繼續(xù)加深對角色的理解。在課文的基礎上，學生自由發(fā)揮，創(chuàng)設情境，體驗角色，對精衛(wèi)填海堅定的信念理解得更為透徹。四、反思課文教師活動：在這個故事中出現(xiàn)了大海和精衛(wèi)這兩個角色，你欣賞誰呢？同學們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良， 又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。如果你是善良的精衛(wèi)運用你怎樣減少洪水的發(fā)生呢？21 世紀小學生的智慧， 你會學生活動：展開小小辯論會。預

22、設目標：既鍛煉了語言表達能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高對作品的理解。五、課外延伸編新“精衛(wèi)填?！?。預設目標：課內(nèi)外結(jié)合，使學生逐步形成寫作能力。六、作業(yè)有感情地朗讀課文。教學反思：第一單元經(jīng)典驛站第三課山海經(jīng)2、大禹治水教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課 10 個生字，其中 8 個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容， 知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、揭示課題1、板書： 16 大禹治水2、簡介大禹。古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課

23、文大意。1、學生自由輕聲讀課文。要求：（ 1）把生字圈出來。（2）把難讀的句子畫出來。2、檢查自讀情況。3、范讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有 （）。三、細讀課文第1 自然段。1、指名讀課文。2、討論：（ 1）這一自然段主要告訴我們什么？（ 2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。（ 3）“無家可歸”是什么意思？（ 3）這些事情發(fā)生在什么時候？3、指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸

24、的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。五、教學部分生字，指導書寫。1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。2、引導學生說說字形記憶方法。3、學生描紅。第二課時一、復習檢查二、繼續(xù)細讀課文1、細讀課文第2 自然段。（ 1）指名讀課文。說說這一段有幾句話。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學習二、三兩句。指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是

25、確指一千個，一萬個？它們說明什么？“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大?！罢f明了什么？（板書：挖通劈開）要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”， 小朋友們想一想： 他可能會吃哪能苦呢？指導朗讀。學生練讀，齊讀。2、細讀第三自然段。（1）指名讀課文。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（ 3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書： 13 年三次過家門一次也沒進（ 4）指導朗讀。3、細讀第 4 自然段。（ 1）齊

26、讀。（ 2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）（ 3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（ 4）齊讀課文第 4 自然段，體會“代代相傳”的意思。三、練習背誦課文。四、作業(yè)。1、抄寫生字。2、背誦課文。板書：16 大禹治水走遍13 年吃盡 挖通三次過家門劈開一次也沒進制服洪水代代相傳第二單元名人長廊第四課孔子1、萬世師表課程標準：了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張，探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響教學要求：1、通過本課的學習使學生識記孔子生平的主要史實“六經(jīng)”，孔子儒家思想核心內(nèi)容“仁，禮，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子對中國傳統(tǒng)文化，封建社會政治

27、，教育及對世界尤其是亞洲各國的深遠影響。2、理解孔子思想產(chǎn)生的歷史根源及在后來中國歷史發(fā)展過程中，儒家思想為什么能夠成為中國傳統(tǒng)文化的正宗。3、學會通過分析孔子的生平大事總結(jié)他的理想追求。 明白孔子思想對現(xiàn)階段我國建立和諧社會的現(xiàn)實意義， 運用孔子的教育思想探索符合自己的學習方法， 結(jié)合教材孔子對后世的影響的史實，在現(xiàn)實中尋找實例。教學建議 通過提供大量的原始材料， 包括論語原文，于丹論語心得 視頻，“孔子像”， “孔子周游列國圖”， “孔子不仕，退修詩書圖”， 及其閱讀教材內(nèi)容分析概括出孔子生平大事，孔子思想核心，教育思想和對后世影響的具體表現(xiàn)，從而形成用辯證唯物主義和歷史唯物主義去正確的評

28、價孔子及其思想。課時設計 1 課時重點和難點1、重點：孔子儒家思想及教育思想的核心內(nèi)容及其對后世的影響2 、難點：對孔子儒家思想禮仁中庸的理解和評價知識結(jié)構：一追求禮樂的一生1自學禮樂2從政失敗3周游列國4. 整理典籍二開創(chuàng)儒家思想1儒家思想產(chǎn)生的背景2儒家思想核心內(nèi)容：禮仁中庸三孔子的教育思想1辦學形式：2教學內(nèi)容：3教育目標（成人- 君子）4. 教育方法：四對后世的影響1. 孔子思想對古代政治的影響2. 對社會秩序和行為規(guī)范的影響3. 對中國古代教育的影響4. 對亞洲和世界的影響教學過程：一、追求禮樂的一生1、學習禮樂（ 15 歲） 探究問題 1 孔子生活在一個怎樣的時代？這樣的時代對其思

29、想產(chǎn)生了什么影響？時代 :春秋社會大變革時代?！岸Y崩樂壞”影響： 1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反對暴政2、提出“克己復禮”，維護舊的禮樂制度3、提出中庸思想，主張將各種思想、原則加以調(diào)和，4、提出有教無類思想，開創(chuàng)私人辦學的先河2、講學收徒（ 30 歲）傳承禮和仁；創(chuàng)辦私學，廣收學生3、從政生涯（ 51 歲）官：魯中督宰司寇政治主張：“君君臣臣父父子子”加強君權，削弱大夫權，抑制陪臣結(jié)果：從政失敗4、周游列國政治主張未被采納，原因：諸侯爭霸，崇尚武力，輕視禮儀5、獻身文化整理文化典籍 探究問題 2 孔子一生的活動集中在從政、教學、著述三個方面。試述其主要活動1、從政：擔任司寇；夾谷之會；

30、周游列國2、教學：”有教無類”，開辟私人辦學先河；提出一系列教育思想；3、著述：整理編輯“六經(jīng)”二、開創(chuàng)儒家思想1、背景：春秋：奴隸制封建制“禮崩樂壞”“禮樂征伐自諸侯出”孔子恢復周禮，傳承禮樂文化，創(chuàng)立儒家學派2、儒家思想：A、禮（孔子思想的目標、基礎）禮是政治概念禮的含義：西周實行對君臣父子上下尊卑作出嚴格規(guī)定的一套宗法登記制度?！熬加袆e，長幼有序”關于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會規(guī)范，“非禮勿 , 動”， 從而形成西周時天下安定局面， 避免春秋時天下動亂局面?？思簭投Y評價：孔子推崇周禮，恢復周禮，實質(zhì)是維護搖搖欲墜的奴隸社會規(guī)范制度。 孔子代表奴隸主貴族利益， 違背歷史潮流

31、，體現(xiàn)了思想保守的方面；追求統(tǒng)一安定、 和諧有序的社會局面， 使人們生活安定，有積極意義。B、仁（孔子思想的核心）仁屬于倫理概念仁的含義：仁者愛人，包含仁愛、關懷、體諒、包容等一切美德，為人處事的最高道德標準。關于仁的做法：“克己復禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“親親為大”反對政府向百姓課重稅，應“節(jié)用而愛人” （愛惜民力）評價：有利于緩和階級矛盾，有進步性；仁愛有等級孔子提倡仁的目的是維護奴隸主貴族的統(tǒng)治于不墜。他把倫理規(guī)范的“仁”與政治范疇的“禮”結(jié)合，形成不可分割的統(tǒng)一體中庸。C、中庸（調(diào)整方法）屬于哲學概念調(diào)整對象：禮和仁協(xié)調(diào)禮和仁的方法：中庸a、中庸的含義：處理任何事情都不偏不倚，

32、恰到好處“恰如其分”b、達到中庸的做法：“和而不同”禮、仁、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家思想的核心內(nèi)容。3、影響：孔子開創(chuàng)儒家思想，后來董仲舒改造了新儒學，西漢成正統(tǒng)思想， 對于鞏固封建國家大一統(tǒng)起積極作用；但發(fā)展至宋明階段，阻礙社會進步?！究鬃印靠鬃樱喝f世師表孔子 ( 公元前 551- 前 479 年) ，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑 ( 今山東曲阜人 ) 。是代表奴隸主階級改良派的思想家、 教育家。孔子一生大部分時間和主要精力聚徒講學， 著書立說， 積累和總結(jié)了大量寶貴的教育經(jīng)驗， 形成了比較系統(tǒng)的教育思想。 他整理和保存了中國古代文化典籍， 繼承和發(fā)展了殷、 周以來的傳統(tǒng)文化。他是中國私人

33、講學的創(chuàng)始人， 也是系統(tǒng)傳播中國古代文化的第一人?？鬃拥膶W生和孔門后學把孔子平時的言論匯集成書，稱為論語，他的思想和教育經(jīng)驗主要保存在這本書里。第二單元名人長廊第四課孔子2、孔子語錄教學目標：讓學生在輕松快樂的氛圍中，在理解基礎上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務。教學重點：通過多媒體、活動等多種教學手段在一堂課的各個環(huán)節(jié)中反復強化學生的朗讀和背誦能力。教學難點：學生在教學各環(huán)節(jié)銜接中對教師指令的準確把握并努力突現(xiàn)其課堂教學的主體地位，真正實現(xiàn)充分利用 40 分鐘的時間學有所得、學有所樂。課時安排： 1 課時教學設計：1本學期我們已經(jīng)學了 熟讀精思 中古人教給我們的學習方法。請同學們回顧一下。老

34、師明確： 學習方法是： 熟讀和精思。 且是兩者的有機結(jié)合。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學的課文。（導入）2請同學們不要翻書，先放松一下腦神經(jīng)， 讓我們先來看幾幅漫畫?？纯串嫷亩际切┦裁?？比比誰的觀察力最強最準確。a展示課件中第一幅漫畫。在同學們開動腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng)造力回答后，為該圖配上相應的說明文字-“學而時習之，不亦悅乎？，有朋自遠方來，不亦樂乎？”老師示范性地帶讀，學生跟著朗讀一遍。b同樣的操作方法：放圖- 思考 -回答 - 文字 - 帶讀- 朗讀（共 5 幅）初步目標：學會流利地朗讀每一段文字。3現(xiàn)在請同學們打開課本， 老師將給出每段話中生字的解釋，請同學們自告奮勇

35、起來翻譯句子。 （老師點評并給出規(guī)范的翻譯方法，隨后通過課件切換，回到相應的每張漫畫，請同學們通過朗讀及時鞏固一遍。）在翻譯中老師需要適時補充拓展的內(nèi)容：a 古人的“學”包括哪兩方面內(nèi)涵？老師明確：學分小學和大學。小學- 詩辭章句；大學 - 修齊治平（板書）b為何古人會因“學而時習之”、“有朋自遠方來”而“不亦樂乎”？老師明確：古人倡導“游學”傳統(tǒng)。通過學識的增長道德素養(yǎng)的提高實現(xiàn)自我價值的升華并以此為樂。值得一提的是古人的“游學”有些接近于現(xiàn)代的學術交流。（板書）c 學和思的辯證關系是怎樣的？老師明確：學而不思- 知其然不知其所以然；思而不學-無本之木、無源之水。因而會產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀

36、態(tài)。（板書）4同學們逐句翻譯和朗讀得很好。 下面我們把所有的畫面和文字串起來， 請同學們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。（對學生的朗讀給予肯定和點評）接著再請學生在沒有老師領讀的情況下，獨立地邊看邊讀。（同樣給予點評）5聽了同學們流利的朗讀，老師對你們的能力非常自信。下面老師要加大難度，只給同學們看圖片，而隱去了文字?？葱胁恍?？a哪位同學自告奮勇先來試試？（給予表揚和鼓勵）b 好?，F(xiàn)在請全體同學一起來看圖背誦。（給予表揚和鼓勵）6請同學們回顧一下剛才背誦的內(nèi)容，結(jié)合課本， 歸納一下文章教會了我們哪些學習態(tài)度和學習方法？老師明確：一、學習方法：學而時習之、溫故而知新、學而思、思而學。擇

37、善而從、擇不善而改二、學習態(tài)度：不亦說乎、不亦樂乎、學而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝?經(jīng)過了一段緊張的操練，下面讓我們回到生活場景中輕松一下，完成一個情景對話。（展示課件）要求：用文中剛學到的原話填入對話的空白處。過程：老師先介紹對話的背景，再請同學踴躍舉手填空。8同學們活學活用的能力很強。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學分別扮演情景對話中的人物。（強化熟讀背誦又能學以致用的目的基本能夠達到。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節(jié)的結(jié)束。）9小競賽 -名言故事、語錄大串聯(lián)規(guī)則： 全班同學分成四大組， 每組選出一個代表從老師課件中顯示的 6 幅卡通畫中選中其中之一。第二單元名人長廊第四課孟子1、中國儒學第二奠基人第一課時一 教學目標：1有感情的朗讀課文。2借助課文提供的卡片讀懂課文的原文。3通過孟子的兩段名言使學生認識這位孔子之后儒家學派的又一位代表人物。二 教學重點：讓學生明白何為“大丈夫”以及如何對待困難。三教學難點：熟讀并背誦這兩段話。四 教學過程：1用“孟母三遷”的故事引出本課學習內(nèi)容孟子。2結(jié)合“溫馨點擊”中的材料，了解孟子。3教師簡介孟子生平4教師范讀課文，學生結(jié)合譯文自讀，理解大意。5誰來說說看這兩段