高中家訪老師心得體會(huì)9篇

1、高中家訪老師心得體會(huì)9篇高中家訪老師心得體會(huì)1 又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)頭，又一批小苗苗。既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作訓(xùn)練局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)好像更不一樣。這不僅是由于接手一個(gè)全新班級(jí)的新奇感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。 家訪的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，

2、品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子訓(xùn)練的關(guān)懷和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭訓(xùn)練中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思索如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍供應(yīng)了原始積累。現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、現(xiàn)在同學(xué)的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。 雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比較健

3、全，但還是有許多讓人擔(dān)憂的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上高校了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)明顯是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對(duì)這樣的特別狀況，我們老師要做的工作就更多了。 二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，相互信

4、任和協(xié)作是做好訓(xùn)練工作的關(guān)鍵。 平常我與同學(xué)的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)懷孩子的生活。而且做起訓(xùn)練工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔、任憑甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地熟悉這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，由于僅僅依靠學(xué)校的訓(xùn)練是不完整?是不行以的。 三、我們

5、要更多地關(guān)懷那些特別的孩子。 班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要準(zhǔn)時(shí)、深化地從家長(zhǎng)那獵取信息，賜予更多的暖和和關(guān)心。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)峻的散完、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù)，家中母親又是沒(méi)有工作，小孩子性格特別內(nèi)向。了解了狀況后，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平常也更多地關(guān)注他，盼望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。 良好的家校關(guān)系是訓(xùn)練很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的訓(xùn)練藍(lán)圖。 高中家訪老師心得體會(huì)2 前幾天，依據(jù)學(xué)校工作支配，我對(duì)所教班級(jí)的三位同學(xué)進(jìn)行了家訪

6、，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。遇到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過(guò)這次家訪，我覺(jué)得這種形式真的還是非常有必要。 在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱忱和同學(xué)的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽根據(jù)我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜從天降。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。 其次是讓我更了解了同學(xué)的業(yè)余生活。三位同學(xué)學(xué)校已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日同學(xué)在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余狀況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫(xiě)

7、的毛筆字，真讓人感到驚異，同時(shí)也為他感到驕傲。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒，我信任你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好!”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我學(xué)校英語(yǔ)不太抱負(fù)，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?！甭?tīng)了他的話真讓人感到欣慰!我和他的家長(zhǎng)都笑了。 第三點(diǎn)感受是拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的.關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面狀況，這不僅有利于老師了解同學(xué)，更有利于家長(zhǎng)與老師相互溝通交換看法，依據(jù)同學(xué)的差異，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。在家訪中我看到了不同同學(xué)的家庭狀況及家庭訓(xùn)練

8、的差異，我深深感到，要想訓(xùn)練好一個(gè)孩子，家庭訓(xùn)練是特別重要的。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎全部的家長(zhǎng)都能接受老師的訓(xùn)練建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的訓(xùn)練。 總之，家訪工作是老師更好地了解孩子、訓(xùn)練孩子的途徑，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的溝通，與之更好地關(guān)心孩子進(jìn)步。 高中家訪老師心得體會(huì)3 經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女訓(xùn)練的關(guān)懷和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為老師的責(zé)任。 家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的個(gè)性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的訓(xùn)

9、練方法，準(zhǔn)時(shí)的避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康訓(xùn)練能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。 親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦

10、喜愛(ài)老師，就喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。 通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)老師，要使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)同學(xué)要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)賜予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓同學(xué)都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為伴侶，從而使同學(xué)喜愛(ài)我們和我們的課。其次要查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞，中同學(xué)更是如此。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃完點(diǎn)，并把這些閃完點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信

11、念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài)，伴侶的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些同學(xué)及家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。 總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)同學(xué)，也使我更清醒的熟悉到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。 高中家訪老師心得體會(huì)4 家訪，對(duì)我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不生疏。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況和生活的狀況，還可以準(zhǔn)時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)老師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在

12、校的狀況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了老師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。通過(guò)多次的家訪，我感受頗深： 一、同學(xué)家里校里似兩人 有些同學(xué)在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成果好，敬重老師，與同學(xué)和諧相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完善，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別同學(xué)還跟自己的父母動(dòng)手。而有些同學(xué)，雖然成果平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母擔(dān)當(dāng)一些力所能及的事。 二、家長(zhǎng)們的大力支持 這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很

13、是熱忱，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)狀況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐煩的回答。我們?cè)谒麄兗依锱d奮地交談著，就像伴侶一樣。 三、建議的落實(shí) 每訪問(wèn)一戶人家，我們都會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長(zhǎng)們總是微笑地說(shuō)：“把孩子交給你們我們放心，盼望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教，該批判時(shí)要批判?！痹诩议L(zhǎng)的建議中，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練的關(guān)懷。還有些家長(zhǎng)盼望學(xué)?？梢远噙M(jìn)行一些有益的活動(dòng)，讓孩子們多多參與活動(dòng)，一來(lái)是為了熬煉孩子的動(dòng)手力量，二來(lái)是為了培育他們與人合作的精神，做

14、一個(gè)與他人和諧相處的好孩子 這次家訪我感受許多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的確定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的伴侶。有的還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，只有家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟，我們的訓(xùn)練才會(huì)獲得更大的勝利。家長(zhǎng)的確定與信任使我會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和美好，也感受到了作為一名人名老師的驕傲。 高中家訪老師心得體會(huì)5 依據(jù)學(xué)校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(四周有梁圍、朱圍等)到后街，從小市

15、到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)同學(xué)家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲乏不堪，但也樂(lè)在其中。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校狀況為主要目標(biāo)，盼望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或看法，讓學(xué)校進(jìn)展的更好。經(jīng)過(guò)家訪我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)懷的，是愛(ài)孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展等等，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感愛(ài)好，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。 家訪讓我更了解同學(xué)和他們的父母。通過(guò)這次家訪，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來(lái)到

16、這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的訓(xùn)練，讓孩子有個(gè)更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的盼望可力不從心。所以他們比盼望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。我感到自己的教書(shū)育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長(zhǎng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi)，熱忱款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來(lái)，讓我真實(shí)地感受到他們的熱忱和重視。 通過(guò)家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面溝通，對(duì)于學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀、訓(xùn)練問(wèn)題有懷疑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以

17、及在校的一些狀況，我都能夠準(zhǔn)時(shí)說(shuō)明與說(shuō)明，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的熟悉，以促進(jìn)同學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)校的進(jìn)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家，和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家訪，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位，以及關(guān)心孩子確立正確的。 除了以上的體會(huì)，我覺(jué)得家訪要講究溝通的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、同學(xué)要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓同學(xué)在常老師、家長(zhǎng)、同學(xué)在一種公平，互信，輕松的氛圍中三方對(duì)話，使同學(xué)接受訓(xùn)練。既可增

18、加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時(shí)，可以給同學(xué)講話的機(jī)會(huì)，有利于消退消極因素，保證看法的精準(zhǔn)性和訓(xùn)練措施的切實(shí)性。 2、留意溝通方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是同學(xué)家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否實(shí)行主動(dòng)合作看法，挺直打算著家訪的效果。首先，家訪時(shí)老師應(yīng)留意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)懇切，舉止大方。消退家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)頭，避開(kāi)單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感愛(ài)好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹同學(xué)的狀況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相

19、同。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 3、多鼓舞表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批判。每個(gè)孩子都盼望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成果時(shí)，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示慶賀，并通過(guò)家訪的形式告知家長(zhǎng)，使同學(xué)感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)共享孩子的歡樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批判對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針?duì)性，更應(yīng)留意分寸，以免挫傷同學(xué)的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求訓(xùn)練者應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，有用進(jìn)展的眼完看問(wèn)題，

20、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)因素，正確熟悉自身存在的問(wèn)題，促使同學(xué)健康進(jìn)展。 4、要全面評(píng)價(jià)同學(xué)。最差的同學(xué)，都有好的方面，因此，老師要全面了解同學(xué)，全面評(píng)價(jià)同學(xué)，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)告狀，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的看法，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。 5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，老師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使同學(xué)正確熟悉宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決同學(xué)存在的問(wèn)題。 最終，家訪后，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)老師家訪后，對(duì)同學(xué)不聞

21、不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)抱負(fù)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心理正在進(jìn)行著主動(dòng)思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納同學(xué)監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)同學(xué)的行為賜予公正的評(píng)價(jià)。準(zhǔn)時(shí)實(shí)行談的形式了解同學(xué)的思想動(dòng)向，防止同學(xué)錯(cuò)誤行為的發(fā)生。 總之，家訪可以拉近老師與同學(xué)與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力! 高中家訪老師心得體會(huì)6 從一名同學(xué)家里出來(lái)

22、的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆： 現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了！ 很簡(jiǎn)潔的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法興奮起來(lái)。 記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在訓(xùn)練和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)訓(xùn)練工作的有效方法 家訪。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商訓(xùn)練管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我。 客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在削減?，F(xiàn)代通訊日益便捷

23、，一個(gè)電話就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。 現(xiàn)代訓(xùn)練的一個(gè)顯著特征是 訓(xùn)練的.化 ，它打算了作為訓(xùn)練教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，共同完成培育和訓(xùn)練孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)： 家庭是孩子的第一所學(xué)校 ，旨在強(qiáng)調(diào)家庭訓(xùn)練的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是全都的，但由于雙方在訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異，于是在訓(xùn)練效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭訓(xùn)練，便成為廣闊訓(xùn)練工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多

24、忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深化地談一談！ 記得以前自己做老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門(mén)家訪，進(jìn)行公平、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的同學(xué)居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門(mén)當(dāng)然是家訪，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)當(dāng)是一種家訪，師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件準(zhǔn)時(shí)溝通；可以引導(dǎo)同學(xué)自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，

25、設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等；還可以策劃家庭參加的親子活動(dòng)，等等。只要真誠(chéng)、公平地溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與同學(xué)之間，便不會(huì)再有 圍墻 ，訓(xùn)練也不再會(huì)留于形式。家訪就是給同學(xué)鼓勁，給家長(zhǎng)盼望。家訪是維系老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、.的橋梁，在同學(xué)訓(xùn)練中起著不行替代的重要作用。 家訪是一種溝通！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在公平的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的，而站在現(xiàn)代.的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè).的，因此，孩子的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！ 假如家長(zhǎng)與老師能成為伴侶，假如家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的伴侶，我信任，不管是

26、老師、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的歡樂(lè)。 高中家訪老師心得體會(huì)7 當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些可怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個(gè)責(zé)任，我必需去完成。的確這家訪對(duì)我們工作有很大的關(guān)心，一可以了解孩子的個(gè)別狀況，愛(ài)好愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系 在家訪時(shí)我們的確要面對(duì)許多問(wèn)題，有的家長(zhǎng)很盼望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜愛(ài)我們?nèi)サ仍S多問(wèn)題，還有在訪中有家訪會(huì)問(wèn)到一些問(wèn)題讓我們預(yù)想不到的一些問(wèn)題。而這次家訪一開(kāi)頭我真的很可怕，也很緊急，但最終漸漸的調(diào)整了過(guò)來(lái)，也是這也是家長(zhǎng)們熱忱與大方

27、的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開(kāi)去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒(méi)我們想象中那么難，也沒(méi)我們想象中那么可怕。 這家訪真的對(duì)我們工作有很大的關(guān)心，就拿去訪秦兆陽(yáng)小伴侶來(lái)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)小伴侶是新來(lái)的小伴侶，或許是一開(kāi)頭不適應(yīng)吧!每天早上就來(lái)哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開(kāi)頭很害羞，后來(lái)他快樂(lè)的跟我們玩經(jīng)過(guò)跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的狀況等!其次天來(lái)幼兒園時(shí)他就很快樂(lè)的，也不哭了還常和我們老師說(shuō)話。而去過(guò)家訪的小伴侶，他們都很快樂(lè)，來(lái)到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ椅覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。 九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱忱的

28、歡迎我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)懷他們孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開(kāi)頭我們就聊一些幼兒的狀況呀!聊著聊著，那小伴侶的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好伴侶聊了，還說(shuō)出自己生活中的一些不開(kāi)心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說(shuō)好，就悄悄的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō)，信任說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最終我們還是有說(shuō)有笑的聊，在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐，一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種非常的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。 家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更

29、加親切了. 高中家訪老師心得體會(huì)8 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子訓(xùn)練的關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他訓(xùn)練觀看法所不能比擬的。 一、確家

30、訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué) 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的同學(xué)劉某，卻出現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解狀況：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ罋v歷在目 ;同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談

31、心幾乎沒(méi)有。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心同德，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，主動(dòng)備考，最終又走到了同學(xué)的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我訪問(wèn)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使同學(xué)深受訓(xùn)練。從今同學(xué)在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家

32、訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境 美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)完一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃完點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，他喜愛(ài)打籃球，在場(chǎng)上組織力量很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這

33、件事，我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了訓(xùn)練的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也心情興奮。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動(dòng)去找他們的“閃完點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通訓(xùn)練同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)完暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵