2018-2019學(xué)年河北省滄州市高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

1、滄州市 2018-2019 學(xué)年度第一學(xué)期期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè) 高二語(yǔ)文?？荚図樌⒁馐马?xiàng)：1、答題前，請(qǐng)先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5 毫米黑色簽字筆填寫在試題卷和答題卡上的相應(yīng)位置，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用 2B 鉛筆將答題卡上 試卷類型 A 后的方框涂黑。2、選擇題的作答：每個(gè)小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非選擇題答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。3、主觀題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿 紙和答題卡上的非答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上 新答案；不準(zhǔn)使

2、用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4、選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B 鉛筆涂黑。答案用 0.5 毫米黑色簽字筆寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)， 寫在試題卷、 草稿紙和答題卡上的 非選修題答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。5、保持卡面清潔，不折疊，不破損，不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶等。6、考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷、答題卡、草稿紙一并依序排列上交。一、現(xiàn)代文閱讀 （36 分）（ 一 ） 論述類文本閱讀 （ 本題共 3 小題， 9 分 ）閱讀下面的文字，完成各題，歷史虛無(wú)主義興起于 19 世紀(jì)的歐洲，是當(dāng)時(shí)資本主義精神危機(jī)和信仰迷失的現(xiàn)實(shí)反映， 其本質(zhì)是一種唯心主義的歷史觀。

3、 在我國(guó)，歷史虛無(wú)主義思潮最早可造溯至 20 世紀(jì)初的“全 盤西化論”， 在今天。 歷史虛無(wú)主義者則常以“重評(píng)”“反思”“還原”為名， 進(jìn)行假設(shè)和 歪曲歷史文化的反理性思考， 以期達(dá)到擾亂人們思想信仰， 消解人們政治認(rèn)同， 動(dòng)搖國(guó)家和 民族根基的目的。 尤其是伴隨經(jīng)濟(jì)全球化、 信息化的發(fā)展， 歷史虛無(wú)主義的傳播呈現(xiàn)出主體 高知、形式多樣、受眾廣泛等新特點(diǎn)，其滲透性和危害性更為突出。歷史虛無(wú)主義者不但圍繞中國(guó)近現(xiàn)代史大做文章，而且按照自己的主觀意愿和政治訴 求，對(duì)我國(guó)生生不息、 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化恣意抹殺。 傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族文明演化而匯集 成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的各種思想文化、 觀念形態(tài)的總體

4、表征， 其內(nèi)容是歷代存在過(guò)的各 種物質(zhì)、 制度和精神的文化實(shí)體和文化意識(shí)。 中華文明是獨(dú)立起源、 形成和發(fā)展起來(lái)的原生 文明，同時(shí)也是不曾滅絕， 不斷出新的文明系統(tǒng)。 傳統(tǒng)文化不僅是中華民族共同的文化記憶， 也是社會(huì)發(fā)展的重要支撐。 歷史虛無(wú)主義者卻用孤立、 片面等非科學(xué)的態(tài)度解讀傳統(tǒng)文化中 的精華與糟粕，忽視、歪曲、貶損、否定、抹殺乃至顛覆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，肆意制造傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)立，企圖引導(dǎo)人們走向文化虛無(wú)主義，進(jìn)而動(dòng)搖中華民族存在的思想基礎(chǔ)。歷史虛無(wú)主義帶來(lái)的危害不言而喻， 其對(duì)傳統(tǒng)文化的消解和誤讀必然會(huì)導(dǎo)致價(jià)值規(guī)范的 無(wú)序。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化根脈， 對(duì)整個(gè)社會(huì)的

5、價(jià)值確立、 行為 約束曾經(jīng)和正在發(fā)揮不可替代的作用。 歷史虛無(wú)主義者質(zhì)疑和顛覆傳統(tǒng)歷史文化的客觀性科 學(xué)性，對(duì)堪稱本民族標(biāo)志性的史實(shí)、人物、事件進(jìn)行歪曲宣傳。譬如，虛無(wú)歷史事實(shí)，詆毀 英雄人物， 從源頭上否定中國(guó)文化， 歪曲我們的文化歸屬和文化尊嚴(yán)， 其后果必然是歷史文 化傳承的斷裂，以及隨之而來(lái)的民族特質(zhì)的消融、民族自尊心的淡化和民族凝聚力的消解， 對(duì)中華民族長(zhǎng)期以來(lái)形成的價(jià)值規(guī)范產(chǎn)生認(rèn)知障礙，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀難以形成認(rèn)同， 造成主流價(jià)值合理性的喪失。 同時(shí)， 歷史虛無(wú)主義是西方用以西化和分化我國(guó)的主要手段之 一，其以腐蝕性滲透性和隱蔽性的手段，消解傳統(tǒng)文化、傾覆文化信仰、破壞文化認(rèn)同，

6、導(dǎo) 致人們精神世界空虛，自我認(rèn)知偏差、幸福感喪失，長(zhǎng)此以往，對(duì)外來(lái)腐朽文化的判斷能力 和抵御能力就會(huì)減弱，國(guó)家文化安全也會(huì)面臨很大威脅。（ 摘編自任會(huì)斌警惕歷史虛無(wú)主義科學(xué)對(duì)待民族傳統(tǒng)文化 ）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 歷史虛無(wú)主義是種唯心主義歷史觀，它會(huì)消解人們的政治認(rèn)同，動(dòng)搖國(guó)家和民族根基。B. 歷史虛無(wú)主義滲透性和危害性較大，所以要警惕歷史虛無(wú)主義，科學(xué)對(duì)待傳統(tǒng)文化。C. 歷史虛無(wú)主義者專門針對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)行忽視、歪曲、貶損、否定、抹殺乃至 顛覆。D. 歷史虛無(wú)主義者詆毀英雄人物，從源頭上否定中國(guó)文化，必然會(huì)造成歷史文化傳承的斷 裂。2. 下列對(duì)原文論

7、證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章第一段闡述了歷史虛無(wú)主義的起源，本質(zhì)，表現(xiàn)的特征及其傳播特點(diǎn)。B. 文章主要論述了歷史虛無(wú)主義對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的危害。C. 文章通過(guò)闡明歷史虛無(wú)主義的危害，強(qiáng)調(diào)了抵制歷史虛無(wú)主義的重要意義。D. 文章首段總體介紹歷史虛無(wú)主義：二、三段闡述其表現(xiàn)和危害，為并列關(guān)系。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A. 歷史虛無(wú)主義是西方用以西化和分化我國(guó)的主要手段之一，我國(guó)目前還沒(méi)有此現(xiàn)象。B. 傳統(tǒng)文化是社會(huì)發(fā)展的重要支撐，所以我們要抵制歷史虛無(wú)主義、外來(lái)文化的人侵。C. 歷史虛無(wú)主義已阻礙了人們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，造成主流價(jià)值合理性的喪失。D

8、. 只有徹底認(rèn)清歷史虛無(wú)主義的面日，增強(qiáng)防范意識(shí)和警惕性才能保障國(guó)家文化安全。答案】 1. C 2. D3. D【解析】【1 題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。 能力層級(jí)為分析綜合 C。這類題目首先要速讀 題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容， 尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、 范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng) 語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 C 項(xiàng)，“歷史虛無(wú)主義者專門針對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化”分析有誤， 無(wú)中生有，文中并無(wú)此信息。故選 C 項(xiàng)?！? 題

9、詳解】該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。 答題前， 先通讀原文， 整體理解把握文本 的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度 和層面進(jìn)行分析論證的， 使用了哪些論據(jù)， 運(yùn)用了哪些論證方法。 然后結(jié)合選項(xiàng)所分析的材 料進(jìn)行分析。 D 項(xiàng)，“二、三段闡述其表現(xiàn)和危害，為并列關(guān)系”分析有誤。第二、第三段 并非并列關(guān)系，而是遞進(jìn)關(guān)系。故選 D 項(xiàng)?！? 題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力， 解答此類題目， 考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)， 然后再 到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容， 進(jìn)行比對(duì)， 一看內(nèi)容是否吻合， 二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致， 考查的其實(shí)是學(xué)生

10、的細(xì)心和耐心。 A 項(xiàng)，“我國(guó)目前還沒(méi)有此現(xiàn)象”分析有誤，并無(wú)依據(jù)。B 項(xiàng)，“所以我們要抵制歷史虛無(wú)主義、外來(lái)文化的人侵”分析有錯(cuò)，應(yīng)是“外來(lái)腐朽文 化”。 C 項(xiàng)，“已阻礙了人們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成.造成主流價(jià)值合理性的喪失”分析有誤，不是已阻礙，文中是說(shuō)“必將會(huì)”，將變未然為已然。故選 D 項(xiàng)。【點(diǎn)睛】 篩選并整合文中的信息這類題目， 首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求， 解答時(shí)要整 體理解文章的內(nèi)容， 準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容， 尤其是對(duì)選文中心句的理解， 要將題 目材料信息帶入選文比對(duì)理解， 要辨明檢索區(qū)間， 確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句， 聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有 沒(méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念

11、、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛 倒等問(wèn)題。（ 二 ） 文學(xué)類文本閱讀 （ 本題共 3 小題， 15 分 ）閱讀下面的文字，完成各題，抵押梅寒十幾年前，母親拿著一本厚厚的賬本兒走進(jìn)鎮(zhèn)銀行的大院。那位銀行主任大約頭次遇到這樣的貸款戶拿一本厚厚的賬本兒前來(lái)辦理貸款， 他聽(tīng)母親 條分縷析地講完，一口茶差點(diǎn)就笑噴了：喊，這位大嫂，我們這里是銀行，不是福利院，你 家孩子讀書(shū)要用錢， 還債要用錢，我很同情， 但原諒我們不能給你辦這個(gè)貸款，貸款要有擔(dān) 保有抵押。那賬本兒上，記的是我家欠著親威朋友的兩萬(wàn)多塊錢的債。 母親大約是頭次聽(tīng)到“擔(dān)?！薄暗盅骸边@樣的新鮮詞兒， 她原以為來(lái)貸款只要跟他們講

12、 清貸款的理由就好。擔(dān)保是什么？抵押是什么？母親滿臉茫然。銀行主任耐心地給母親講了大半天， 站起來(lái)要送母親出門。 誰(shuí)料母親聽(tīng)完那些竟然笑了： 要擔(dān)保，要抵押，這好說(shuō)啊。銀行主任舉到半空的手又落下了： 你家有可抵押的財(cái)產(chǎn)？當(dāng)然有啊。 母親滿臉的茫然已 經(jīng)變成滿臉篤定?？赡赣H接下來(lái)的話， 卻讓那位主任徹底地哭笑不得了：我家有房子，但不能抵押， 抵押 了我們住哪里？我家有一頭老牛，還值點(diǎn)兒錢，也不能抵押，抵押了我們家耕地就沒(méi)有辦 法有什么可抵母親還要喋喋不休地說(shuō)下去， 銀行主任卻沒(méi)有耐心了： 這位大嫂你家到底還 有押？我們這里可忙有啊，俺有仨孩子，抵押給你們吧。母親此話一出口，全柜臺(tái)后面的頭都抬起來(lái)

13、，一雙雙眼睛齊刷刷投過(guò)來(lái)。 母親就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，依舊幾自說(shuō)下去： 俺有仨孩子， 大閨女在北京讀大學(xué)，二閨女在縣城 讀高中，一個(gè)小兒在市里讀中專。俺們家窮，是不差，可俺窮是為了供俺孩子讀書(shū)。學(xué)費(fèi)這 么貴，地里出產(chǎn)這么少，不借不貸，孩子咋讀得了書(shū)??？有困難，找政府，不是你你們說(shuō)的 么？這不，俺就來(lái)找政府了。你想想，俺家就在那里，長(zhǎng)不了腿跑不了，你們想啥時(shí)找就去 找。俺們孩子在那里，一天比一天能耐， 等他們都讀了書(shū)長(zhǎng)了本事，就只管賺錢給國(guó)家做貢 獻(xiàn)了，到后候，莫說(shuō)你們貸我們?nèi)f(wàn)兩萬(wàn)，就是貸個(gè)十萬(wàn)八萬(wàn)，俺仨孩子一人擔(dān)一份兒，說(shuō) 不定不到一年就還上了。 何況， 俺們現(xiàn)在也還年輕，能勞動(dòng)何況， 你們這也是積德

14、行善 的事，是給國(guó)家培養(yǎng)人才何況母親的話匣子被打開(kāi)了， “何況何況”地說(shuō)下去。 聽(tīng)得銀行里那些工作人員全都咧嘴樂(lè)了。大約也是那天銀行主任心情好， 他竟然被母親的一篇長(zhǎng)篇大論給說(shuō)服了， 破例答應(yīng)給母 親想想辦法。第二天早上，母親拿著我們?nèi)胰说纳矸葑C，樂(lè)顛顛地去辦理了三萬(wàn)塊錢的貨款手續(xù)。你們都給我聽(tīng)好：你到時(shí)連本帶利一厘還剩下了五千塊錢，完了， 一一給我們打電話告知： 現(xiàn)在咱們?nèi)际且桓鶅杭兩系奈涷屏耍?們都被我當(dāng)?shù)盅旱盅航o銀行了， 你們都得給我好生混咱得說(shuō)話算話， 不少還給國(guó)家此后，就是我們一家人漫長(zhǎng)而又艱辛的還貸路。那三萬(wàn)塊錢， 母親拿出兩萬(wàn)五， 把這些年的新賬陳賬都一一還上了， 當(dāng)流動(dòng)資金

15、。 買了幾只羊， 買了幾窩長(zhǎng)毛兔， 又買了幾十只下蛋的雞可一年到頭賺的那 幾個(gè)錢還填不了利息的一半。 三萬(wàn)塊錢不但沒(méi)能按時(shí)還上， 欠款倒是驢打滾一樣越滾越多了。母親卻不惱。她依舊是那一句：你們好好混，混好了，那些錢總有還上的一天。她跟父親， 年年都為還那筆昂貴的利息在奮斗。 可母親卻再也不用低聲下氣在眾人面前 含著小心說(shuō)話了。 她也不怕跟人說(shuō)自己窮， 甚至還揚(yáng)言說(shuō)自己是村上最富的人家： 一個(gè)莊戶院兒里一下子供出三個(gè)大學(xué)生，你問(wèn)問(wèn)，十里八鄉(xiāng)可有？母親說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，債是越還越少的，到點(diǎn)就會(huì)還完。 母親的那筆“巨債”總算是還完了。不但還完了，還有了她平生以來(lái)的第一張銀行卡， 我們姐弟幾個(gè)都各自在不同的城

16、市安了家。平日里寄錢給她， 她不含得花， 全存上，自己還 養(yǎng)雞養(yǎng)兔子，弄點(diǎn)掌花錢，也存上。你還存那么多錢干嘛？現(xiàn)在也缺不到你們錢花了?；乩霞遥瑒衲赣H不要再那么省儉。 母親笑笑，半天，才不好意思地說(shuō)：這些年缺錢缺怕了，從來(lái)沒(méi)有過(guò)銀行卡。當(dāng)初為貸 款把你們幾個(gè)都抵押了， 想想都怪對(duì)不住你們?，F(xiàn)在有錢了， 就想使勁存使勁存， 把那張卡 存滿，你們姐弟個(gè)個(gè)用錢的地方多著呢我們聞聽(tīng)母親此言， 笑得眼淚都噴出來(lái)了。 大半生都沒(méi)擁有過(guò)銀行卡的母親， 哪里知道 那張小小的卡會(huì)是一個(gè)無(wú)底洞， 怎么存也存不滿， 一如她這一生給我們的愛(ài)， 怎么給也不嫌 多。可是，娘啊，你把一生都抵押給我們了，我們拿什么還??？4.

17、下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A. 文章塑造母親形象運(yùn)用了側(cè)面描寫， 如“（銀行主任 ） 一口茶差點(diǎn)就笑噴了“全柜臺(tái)后面 的頭都抬起來(lái)”“工作人員全都咧嘴樂(lè)了”等。B. 事實(shí)上可以作為銀行貸款抵押的老房子、老牛，母親卻認(rèn)為不能抵押：而不能抵押的孩 子她卻拿來(lái)抵押了由此可見(jiàn)，母親無(wú)知無(wú)畏。C. 小說(shuō)大量運(yùn)用口語(yǔ)、地域性的方言，使文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，如“喊，這位大嫂”“一天 比天能耐”“樂(lè)顛顛”“使勁存使勁存”等。D. 小說(shuō)敘事以第三人稱“母親”為主，中間穿插運(yùn)用第一、第二人稱尤其結(jié)尾“她”我 們”“你”“我們”人稱的轉(zhuǎn)換更利于抒情。5. 母親這一形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析。6.

18、小說(shuō)以“抵押”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. B 5. (1) 勤勞節(jié)儉 :靠養(yǎng)羊、養(yǎng)兔、養(yǎng)雞還貸，攢零錢；兒女寄給的錢舍不得 花。 (2) 明理自信 : 有困難找政府，自信孩子會(huì)長(zhǎng)能耐、那些債總會(huì)還上的。 (3) 坦誠(chéng)守信 : 房子要住、老牛要耕地，都不能抵押，坦誠(chéng)相告；貸款還親成朋友欠賬，囑咐孩子好生混， 將貸款一厘一毫不差還給國(guó)家， 嚴(yán)守信用。 (4) 寬厚仁愛(ài) : 貸款供孩子上學(xué)， 攢零錢總想著孩 子用錢的地方多。6. (1) 情節(jié)上 :突出了“抵押”在小說(shuō)借貸供孩子上學(xué)， 還貸等情節(jié)中的核心地位， 是貫穿全 文的線索， (2) 人物形象上 : 既要生活，又要貸款抵

19、押，使母親明理，坦誠(chéng)、寬厚，仁愛(ài)的形 象更加豐滿。 (3) 主題上:抵押貸款供孩子上學(xué)，凸顯了“可憐天下父母心”的主題。(4) 效果上 :設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者思考“抵押”背后的深意。【解析】【4 題詳解】 該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)， 作品主旨， 小說(shuō)的語(yǔ)言， 表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。 做此類題須細(xì)心和耐心， 結(jié)合選項(xiàng)具體分析。 仔細(xì)閱讀選項(xiàng)， 然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。 理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)， 看看是否有出入。 B 項(xiàng)，“母親無(wú)知無(wú)畏”理解錯(cuò)誤，無(wú)知無(wú)畏形容人無(wú)知，對(duì)事物產(chǎn)生輕視無(wú)畏的想法，母 親不了解“抵押”，但不是輕視“抵押”，而是迫于生

20、活設(shè)法“抵押 "來(lái)貸散供孩子上學(xué)。 表現(xiàn)的是我們?nèi)姨幘车钠D難和母親的艱辛和奉獻(xiàn)。故選 B 項(xiàng)?！? 題詳解】 該題考查概括人物形象特點(diǎn)。首先， 要分析人物的典型性格。 其次，借助故事情節(jié)分析人物 形象。 第三， 分析矛盾沖突， 把握人物性格特征。 第四， 借助描寫方法分析人物形象。 第五， 借助環(huán)境描寫分析人物形象 (分析環(huán)境描寫， 探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因) 。第六， 通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。 第七， 借助作者傾向分析人物形象 (注意作者對(duì)人物的介 紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析) 。分析時(shí)，評(píng)價(jià)詞要準(zhǔn)確。本題要求分析母親這一形象的特 點(diǎn)。小說(shuō)中，當(dāng)三個(gè)兒女還在上學(xué)，家

21、境艱難時(shí)，母親有直接找銀行去貸款，因?yàn)樗J(rèn)為百 姓有困難， 政府不會(huì)不管，而且她自信孩子“一天比一天能耐”， 讀了書(shū)一定會(huì)長(zhǎng)本事，借 的貸將來(lái)會(huì)很容易就還了。表明母親明理又自信。 貸來(lái)的錢， 母親還了債后，用剩下五千塊 錢，“買了幾只羊，買了幾窩長(zhǎng)毛兔，又買了幾十只下蛋的雞”，表明母親的勤勞。當(dāng)兒女 工作成家后， 母親會(huì)將他們寄來(lái)的錢都存起來(lái)， 以備兒女們將來(lái)的不時(shí)之需。 表明母親的節(jié) 儉。母親心里始終裝著孩子，為孩子著想，表明母親的寬厚仁愛(ài)。面對(duì)銀行經(jīng)理的詢問(wèn)，有 沒(méi)有可抵押的東西，母親說(shuō)有，但都不能抵押，因?yàn)樯钜谩１砻髂赣H的坦誠(chéng)。母親將款 貸來(lái)后，叮囑孩子要好好混，將來(lái)好一分不差地還款

22、。表明母親的守信用。【6 題詳解】該題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)， 解決問(wèn)題的能力。 本題要求分析小說(shuō)以“抵押”為題有什么好 處。分析文章標(biāo)題的作用， 一般從點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)故事背景， 渲染環(huán)境氛圍； 設(shè)置懸念； 貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；以某種藝 術(shù)手法吸引讀者切入， 此題就情節(jié)上分析， 小說(shuō)主要寫了母親為了保證孩子上學(xué)和生計(jì)， 想 盡各種辦法向銀行借貸， 然后慢慢還貸， 這是小說(shuō)的主要情節(jié)，又是貫穿全文的線索。 就題 目本身的表達(dá)效果來(lái)說(shuō)， 用“抵押”作題目， 起到設(shè)置懸念的效果， 能激發(fā)讀者的閱讀興趣， 會(huì)思考誰(shuí)在抵押，抵押什么，為什么要抵押，

23、 抵押的背后能體現(xiàn)出什么等問(wèn)題。在表現(xiàn)人物 形象上，小說(shuō)通過(guò)“抵押”借貸一事，寫母親有困難找政府，實(shí)事求事，有可抵押的東西， 但是不能抵押； 和銀行經(jīng)理說(shuō)話算話， 要孩子們到時(shí)連本帶利一厘不少還給國(guó)家； 兒女們長(zhǎng) 工作成家后，寄給她的錢，她都存起來(lái)，仍要留給孩子們等情節(jié)，母親的形象更加豐滿，表 現(xiàn)了母親的明理，坦誠(chéng)、 寬厚和仁愛(ài)的品質(zhì)。 因家貧無(wú)力供養(yǎng)而借貸讓他們上學(xué)， 這樣母親 具有代表性，表現(xiàn)了小說(shuō)的主旨，“可憐天下父母心”?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用有哪些呢？1.作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物， 該事物很可能是文章的線索， 有意無(wú)意的貫穿情節(jié)始終， 甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)

24、 展的關(guān)鍵。 2.點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題， 則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對(duì)讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。 3.在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上， 要注意它在文中是否還有比喻義、 象征義、 深層義、 雙關(guān)義等。 小說(shuō)的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層 的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。 4.反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題 是小說(shuō)的眼睛， 有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)， 反映了小說(shuō)的主要內(nèi)容； 有的標(biāo)題暗 示了作者的寫作目的， 點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。 有的標(biāo)題具有反諷義， 體會(huì)文章主旨是要結(jié)

25、合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。（ 三） 實(shí)用類文本閱讀 （ 本題共 3 小題 .12 分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的網(wǎng)絡(luò)”，當(dāng)把射頻識(shí)別， 紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃 描器等信息傳感設(shè)備裝備到現(xiàn)實(shí)中的各種物體上，所有資料都可以形成數(shù)據(jù)并上傳至網(wǎng)絡(luò) 時(shí)，一切真實(shí)的物體就可以被賦予“智能”， 物與物、人與物之間就可以實(shí)現(xiàn)“溝通”和“對(duì) 話”， 物聯(lián)網(wǎng)也就隨之形成。 物聯(lián)網(wǎng)是維計(jì)算機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)之后的又一次信息 產(chǎn)業(yè)浪潮。聽(tīng)起來(lái)很“高大上”， 但實(shí)際上， 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早就已經(jīng)“潛伏”到普通人的日常生活當(dāng)中了。 比如，現(xiàn)在我們使用的第二代身份證以及部分學(xué)校發(fā)放的校園一

26、卡通等，內(nèi)置射頻識(shí)別芯片， 芯片存儲(chǔ)居民或?qū)W生基本信息， 在讀寫器上一掃， 即可顯示持卡人基本信息。 再如， 不少高速公路都設(shè)有了 ETC系統(tǒng)，這些收費(fèi)站口無(wú)人工收費(fèi)， 而是在車輛內(nèi)部安裝識(shí)別芯片， 只要車輛通過(guò)，計(jì)費(fèi)系統(tǒng)即能自動(dòng)完成收費(fèi)，這樣不僅增加通行效率，也節(jié)約了管理成本。（ 摘編自人民日?qǐng)?bào)海外版一 - 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入黃金期 2017 年 1 月 20 日 ） 材料二：信息通信行業(yè)發(fā)展規(guī)劃物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè) （2016-2020 年） （簡(jiǎn)稱物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè) ）指出，整 個(gè)“十二五”期間，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到25%。我國(guó)機(jī)器到機(jī)器連接數(shù)突破 1 億，成為全球最大市場(chǎng)，占全球總量31%。

27、物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè)提出，“十三五”末期我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將突破 1.5 萬(wàn)億元，當(dāng)前，阿里巴巴、騰訊、 百度等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大力發(fā)展 物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)，例如，阿里智能已有 10 多個(gè)生活品類達(dá)到智能化，成為全球儲(chǔ)量最大的 智能硬件平臺(tái)： 百度天工專注工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)， 在工業(yè)能源、 物流等行業(yè)領(lǐng)域形成了一批解決方 案；騰訊物聯(lián)云平臺(tái)已吸引 5000 個(gè)合作伙伴加入平臺(tái)實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)消費(fèi)領(lǐng)域和工業(yè)領(lǐng)域智能 產(chǎn)品的研發(fā)。 除了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)， 大量傳統(tǒng)行業(yè)巨頭以并購(gòu)的重組等方式。 在資本市場(chǎng)布局物 聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。 物聯(lián)網(wǎng)具有產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、 產(chǎn)業(yè)集中度低、 應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、 應(yīng)用場(chǎng)景碎片化等特點(diǎn)， 且處于發(fā)展的初期階段， 創(chuàng)新發(fā)展空間

28、極大， 這些特點(diǎn)促進(jìn)了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活 力競(jìng)相迸發(fā)。（摘編自我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析2017年 7 月 2 日）材料三：當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題，是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人。 射頻識(shí)別、傳感芯片等物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)感知技術(shù)受制于人， 核心基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)研究不深入， 科研 與應(yīng)用嚴(yán)重割裂， 技術(shù)和產(chǎn)品嚴(yán)重滯后國(guó)外發(fā)展步伐。 二是傳統(tǒng)安全防護(hù)技術(shù)難以跟上物聯(lián) 網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展步伐。 物聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應(yīng)用， 尤其是通用傳輸協(xié)議和通用操作系統(tǒng)的出現(xiàn)， 為物聯(lián)網(wǎng)病毒廣泛傳播提供了有利條件。 目前市場(chǎng)上做互聯(lián)網(wǎng)安全的廠商很多， 但做物聯(lián)網(wǎng) 安全的公司卻不多， 由于和傳統(tǒng)

29、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的安全有很大差別， 大部分物聯(lián)網(wǎng)公司都只擅 長(zhǎng)做物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，但是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全幾乎都沒(méi)有涉及。三是缺乏物聯(lián)網(wǎng)接入產(chǎn)品安全評(píng)測(cè)、 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和等級(jí)認(rèn)證制度。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的安全性關(guān)系到了國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人隱私， 然而，目前大多數(shù)領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用產(chǎn)品都是廠商生產(chǎn)后直接就應(yīng)用， 未經(jīng)過(guò)任何權(quán)威的第 三方機(jī)構(gòu)安全評(píng)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估或等級(jí)認(rèn)證，產(chǎn)品的穩(wěn)定性，安全性存在較大隱患。（摘編自我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還存在當(dāng)問(wèn)題，該如何采取應(yīng)對(duì)措施2018年 7月 20 日）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 裝備上信息傳感設(shè)備后?，F(xiàn)實(shí)中物體的各種資料就可以形成數(shù)據(jù)并上傳至網(wǎng)絡(luò)，就可以 實(shí)現(xiàn)物與物、

30、人與物之間的交流，物聯(lián)網(wǎng)也就形成了。B. 我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早就應(yīng)用到日常生活當(dāng)中了，比如，我們使用的第二代身份證高速公路 上的 ETC系統(tǒng)等，這些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品領(lǐng)先于國(guó)外。C. 在我國(guó)，物聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應(yīng)用為物聯(lián)網(wǎng)病毒的廣泛傳播提供了有利條件，但物聯(lián)網(wǎng)安全 問(wèn)題還幾乎沒(méi)有公司涉及，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的安全亟待加強(qiáng)。D. 我國(guó)缺乏物聯(lián)網(wǎng)接人產(chǎn)品安全評(píng)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和等級(jí)認(rèn)證制度，大多數(shù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用產(chǎn)品 在穩(wěn)定性、安全性方面未經(jīng)過(guò)任何權(quán)威的第三方機(jī)構(gòu)把關(guān)。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn) 業(yè)規(guī)模正在高速增長(zhǎng)，受

31、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的影響越來(lái)越大。B. 當(dāng)前， 物聯(lián)網(wǎng)具有產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)集中度低、 應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、 應(yīng)用場(chǎng)景碎片化等特點(diǎn)， 各類技術(shù)產(chǎn)品和應(yīng)用服務(wù)尚不成熟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)容易切人。C. （物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè)指出，我國(guó)機(jī)器到機(jī)器連接數(shù)突破 1 億，成為全球最大市場(chǎng)，但物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn) 業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，技術(shù)和產(chǎn)品滯后國(guó)外發(fā)展。D. 我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀是產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)迅速互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和大量傳統(tǒng)行業(yè)巨頭紛紛進(jìn)入 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力競(jìng)相迸發(fā)。9. 以上三則材料的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案】 7. B 8. C9. 材料一主要介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念。材料二介紹了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。材料三介紹 當(dāng)前

32、我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題。【解析】【7 題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。 能力層級(jí)為分析綜合 C。這類題目首先要速讀 題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容， 尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、 范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng) 語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 B 項(xiàng)，“這些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品領(lǐng)先于國(guó)外”分析有誤。由前面的 內(nèi)容推不出此結(jié)論； 從材料三“當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題， 技術(shù)和產(chǎn)品嚴(yán)重滯后 國(guó)外發(fā)展步伐”中可見(jiàn)“這些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品領(lǐng)先于國(guó)外

33、”不成立。故選 B 項(xiàng)?！? 題詳解】 本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力， 解答此類題目， 考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)， 然后再 到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容， 進(jìn)行比對(duì)， 一看內(nèi)容是否吻合， 二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致， 考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。 C 項(xiàng)，“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，技術(shù)和產(chǎn) 品滯后國(guó)外發(fā)展”分析有誤，因?yàn)檫@些內(nèi)容并非物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè)的內(nèi)容。故選 C 項(xiàng)。【9 題詳解】 本題考查學(xué)生閱讀理解和歸納概括的能力。 解答此類題目， 考生應(yīng)先通讀全文， 整體理解把 文本的內(nèi)容。 然后仔細(xì)審題， 抓住問(wèn)題的指向， 到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間， 抓住重點(diǎn)詞句， 歸納概括要點(diǎn)， 然后順應(yīng)問(wèn)

34、題的方向組織答案， 分條回答即可。 本題要求概括以上三則材料 的側(cè)重點(diǎn)。 材料一， 第一節(jié)介紹什么是物聯(lián)網(wǎng)，第二節(jié)以生活實(shí)例來(lái)解釋什么是物聯(lián)網(wǎng)，因 此可以總結(jié)為，介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念。材料二，文中借用物聯(lián)網(wǎng)分冊(cè) ，講整個(gè)“十二五” 期間，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模；“當(dāng)前，阿里巴巴、騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng) 平臺(tái)服務(wù)”和 “這些特點(diǎn)促進(jìn)了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力競(jìng)相迸發(fā)”這些內(nèi)容可以 總結(jié)出， 材料二介紹了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。材料三， “當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題，一是二是三是”， 可總結(jié)出， 材料三介紹當(dāng)前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在的問(wèn) 題?！军c(diǎn)睛】 篩選并整合文中的信息這類題目， 首先

35、要明確題干涉及的對(duì)象及要求， 解答時(shí)要整 體理解文章的內(nèi)容， 準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容， 尤其是對(duì)選文中心句的理解， 要將題 目材料信息帶入選文比對(duì)理解， 要辨明檢索區(qū)間， 確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句， 聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有 沒(méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛 倒等問(wèn)題。二、古代詩(shī)文閱讀 （34 分）（ 一） 文言文閱讀 （ 本題共 4 小題， 19 分）閱讀下面的文言文，回答各題。撙，字景節(jié)，少方雅退默，與第四兄寅俱知名。任齊位給事黃門侍郎。丁母憂，廬于墓 側(cè)。齊末多難， 服闕， 因居墓所。 除太子中庶子、 太尉長(zhǎng)史， 并不就。 公事左遷太子中庶子， 復(fù)

36、為侍中，吳興太守?？诓谎藻X，及在吳興，不飲郡井，齋前自種白莧紫茄，以為常餌，詔 褒其清。加信武將軍。天監(jiān)九年，宣城郡吏吳承伯挾襖道聚眾攻宣城，殺太守朱僧勇，轉(zhuǎn) 寇吳興，吏人并請(qǐng)避之。撙堅(jiān)守不動(dòng)，命眾出戰(zhàn)，摧破斬承伯，余黨悉平。累遷變部尚書(shū)， 在選弘簡(jiǎn)有名稱。 又為侍中， 領(lǐng)秘書(shū)監(jiān)。 武帝嘗謂曰御舊尚有堪事者多少撙曰辰門客沈約范 岫各已被升握此外無(wú)人約時(shí)為太子少傅岫為右衛(wèi)將軍撙風(fēng)骨鯁正， 氣調(diào)英嶷， 當(dāng)朝無(wú)所屈 讓。嘗奏用瑯邪王藥為殿中郎，武帝嫌不取參掌通署，乃推白牒于香橙四地下，曰：“卿 殊不了事?！辈┥硎半浩?，曰：“臣謂舉爾所知，許允已有前事；既是所知而用，無(wú) 煩參掌署名。臣撙少而仕宦

37、，未嘗有不了事之目。”因捧牒直出，便命駕而去，仍欲抗表自 解。帝尋悔，取事為畫。帝嘗設(shè)大臣餅，撙在坐。帝頻呼姓名，撙竟不答，食餅如故。帝覺(jué) 其負(fù)氣， 乃改喚蔡尚書(shū)， 撙始放箸執(zhí)曰：“爾?！钡墼唬?“卿向何聾， 今何聰？”對(duì)曰： “臣 預(yù)為右戚，且職在納言，陛下不應(yīng)以名垂喚?！钡塾袘M色。性甚凝厲，善自居適。女為昭明 太子妃，自詹事以下成來(lái)造謁，往往稱疾相聞，間遺之。及其引進(jìn)，但暄寒而已，此外無(wú)復(fù) 余言。后為中書(shū)令，卒于吳郡太守，謚 曰康子。司空袁昂嘗謂諸賓日：“自蔡侯卒，不復(fù)更 見(jiàn)此人?！逼錇槊吽绱恕＃?節(jié)選自南史·蔡撙傳 ） 【注】 襖道： 即妖道， 大多與民間信仰或邪教有關(guān)。

38、 英嶷： （y ng nì才）德超群。 香橙： 同“香蹬 ”。守廟內(nèi)講經(jīng)說(shuō)法者坐的高凳，10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 武帝嘗謂 / 日卿門舊尚有 / 堪事者多少 / 撙日 / 臣門客沈約 / 范岫各已被升擢 / 此外無(wú)人 / 約 時(shí)為太子少傅 / 岫為右衛(wèi)將軍 /B. 武帝嘗謂 / 日卿門舊尚有 / 堪事者多少 / 撙日 / 臣門客沈約 / 范岫各已被升 / 擢此外無(wú)人 / 約 時(shí)為太子少傅 / 岫為右衛(wèi)將軍 /C. 武帝嘗謂曰 / 卿門舊尚有堪事者多少 / 撙日 / 臣門客沈約 / 范岫各已被升擢 / 此外無(wú)人 / 約時(shí) 為太子少傅 / 岫為右衛(wèi)將軍 /D

39、. 武帝嘗謂日 /卿門舊尚有堪事者多少 /撙曰 /臣門客沈約 /范岫各已被升 /擢此外無(wú)人 /約時(shí)為太子少傅 / 岫為右衛(wèi)將軍 /11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. 左遷降低官職，即“降官”，猶言下遷。古代官場(chǎng)常貴右，將貶官稱為左遷。B. 尚書(shū)，古代官名，原是宮廷里掌管文書(shū)奏章的官，唐代起是各部的最高職位。C. 笏，古代朝見(jiàn)時(shí)大臣手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用玉、象牙或竹片制成，可以記事。D. 謚，即謚號(hào)。古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員等人死后所給子的帶有褒揚(yáng)意義的稱號(hào)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 蔡撙勇敢堅(jiān)定，平定吳承伯之亂。吳承伯聚集妖道

40、的信徒們進(jìn)攻吳興時(shí)，官吏和百姓都 請(qǐng)求躲避，他堅(jiān)守不動(dòng)，命令眾人出戰(zhàn)，最終斬殺吳承伯，平定叛亂。B. 蔡撙很有骨氣，遇事不屈節(jié)退讓。他曾上奏選用王筠任殿中郎，武帝嫌他沒(méi)拿奏書(shū)給全 部參掌官員署名，他堅(jiān)持認(rèn)為推薦自己了解的人無(wú)須參掌官員署名。C. 蔡撙據(jù)禮力爭(zhēng)，使皇帝感到羞愧。有一次皇帝多次叫他的姓名，他始終不答應(yīng)，他認(rèn)為 自己已貴為皇親，因此皇帝不該再當(dāng)眾直呼其名，這使得皇帝面有愧色。D. 蔡撙莊重嚴(yán)厲，不以鬼戚私下結(jié)交。他女兒做了昭明太子妃，很多官員都來(lái)拜訪，蔡撙 卻常以生病為由推脫，不能推脫的，見(jiàn)面也只是說(shuō)說(shuō)客套話，不與客人深談。13. 把文中斷橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1) 不飲郡井，齋

41、前自種白莧紫茄，以為常餌，詔褒其清。(2) 因捧牒直出，便命駕而去，仍欲抗表自解。【答案】 10. C11. D12. C13. (1) 他不飲郡井里的水， 自己在書(shū)齋前栽種白莧紫茄， 把它作為常吃的食物， 皇上下詔書(shū) 褒獎(jiǎng)他的清廉。(2) 于是手捧白牒徑直退出，立即命令趕車的人駕車離開(kāi)，繼而想上表直言，自動(dòng)離職。 【解析】【10 題詳解】 該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ) 詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成 分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以 停頓。同時(shí)還

42、要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì) “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注 意。兩個(gè)“曰”后面必須要斷開(kāi)；“沈約”“范岫”是兩個(gè)人名， 是并列關(guān)系，中間要作短 暫停頓，因此中間要斷開(kāi)；“此外無(wú)人”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意想相對(duì)明了，前后要斷開(kāi)；“約”和 “岫”分別是指沈約和范岫，都是所在句子的主語(yǔ)，前面分別要斷開(kāi)。故選 C 項(xiàng)。【11 題詳解】該題考查考察古代文化常識(shí)， 文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、 建 筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章 制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注

43、意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容， 答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。 D 項(xiàng)，“古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員等人死后 所給子的帶有褒揚(yáng)意義的稱號(hào)”分析有誤。 謚是指古代帝王或大官死后評(píng)給的稱號(hào)。 “死后 的帝妃”不包括在內(nèi)。故選 D 項(xiàng)。【 12 題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心意思的能力。 能力層級(jí)為分析綜合 C 。解答理解文言文 內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意， 然后根據(jù)選項(xiàng)， 在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是 否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、 信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤 等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比

44、， 即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 C 項(xiàng)，蔡撙認(rèn)為皇帝不該稱他的名字有兩個(gè)原因。其中“職在納言”更重要，而不是只有他是皇親這一個(gè)原因。故選 C 項(xiàng)?！?3 題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。 翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境， 整體把握大意， 注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假， 特殊句式等。該題第一句中，以為，把當(dāng)作；餌，食物；詔，是皇帝下令，下詔書(shū)；清， 清廉。第二句中，因，于是；直，徑直；駕，動(dòng)詞用名詞，趕車的人；去，離開(kāi)；抗表，上 表直言；自解，自動(dòng)離職。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表 達(dá)是否通順流暢。【點(diǎn)睛】斷句首先牢記

45、一個(gè)前提領(lǐng)會(huì)大意。 要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基 礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。 斷句的常用方法主要有： （1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話標(biāo)志 詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字） ，抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。而“分承”或“分說(shuō)”2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句， 文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫法， 部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。 （ 3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中 逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系， 每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍， 熟悉每 種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前

46、后句子的斷開(kāi)。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：蔡撙字景節(jié)，從小方正文雅。恬退靜默。 和四哥蔡寅都有名氣。出任齊朝任給事黃門侍 郎。為母親守喪。在墳旁建房居住。 齊朝末年多難。因此蔡掉服長(zhǎng)期滿后就住在墓旁的房屋 里。朝廷授任他太子中庶子、太尉長(zhǎng)史，蔡撙都不就任。因公事貶任太子中庶子，后來(lái)又任 傳中、吳興太守。蔡撙口中不談?wù)撳X，在吳興任職時(shí)，他不飲郡井里的水，自己在書(shū)齋前載 種白莧紫茄，把它作為常吃的食物，皇上下詔書(shū)褒獎(jiǎng)他的清廉。加封信武將軍。天監(jiān)九年， 宣城郡官史吳承伯抉持祆道聚集徒眾攻打宣城， 殺死太守朱僧勇， 轉(zhuǎn)而進(jìn)犯吳興， 官吏和民 眾都請(qǐng)求躲避。蔡撙堅(jiān)守不動(dòng)，命令眾人出戰(zhàn)。打敗并新死吳

47、承伯，殘佘的黨羽全部平定。 多次遷任吏部尚書(shū)，在選拔職官中寬弘簡(jiǎn)潔，富有名聲。又任侍中。兼任秘書(shū)監(jiān)。武帝曾對(duì) 蔡撙說(shuō): “你門下的故舊還有多少人能奉事我的 ?”蔡撙說(shuō) : “我門下的食客沈約、范岫已分 別被提升，除此以外就沒(méi)人了?！鄙虻漠?dāng)時(shí)任太子少傅，范岫任右衛(wèi)將軍。蔡撙為人正直， 有骨氣。氣概風(fēng)度出眾， 執(zhí)掌政務(wù)從不屈節(jié)退讓。 曾啟奏選用瑯邪王筠任殿中郎， 武帝嫌他 沒(méi)拿奏書(shū)給全部參掌官員署名， 就把白牒推倒在香凳的底下， 說(shuō)道: “你太不明白事理了。 ” 蔡撙表情嚴(yán)肅地俯下身子將白牒拾起，回答說(shuō) : “我認(rèn)為舉薦自己所了解的人，許允已有先 例；既然是進(jìn)用所了解的人，就無(wú)須煩勞參掌官員簽署。

48、 蔡撙我從年輕時(shí)就出仕， 不曾有過(guò) 不明白事理的評(píng)價(jià)。 ”于是手捧白牒徑直退出， 立即命令趕車的人駕車離開(kāi)， 繼而想上表直 言，自動(dòng)離職。 不久武帝悔悟。 拿來(lái)蔡撙所奏之事為他簽署。 武帝曾置備大臣餅， 蔡撙在座。 武帝多次呼叫他的姓名，蔡撙始終不應(yīng)，照舊吃餅。武帝知道他在賭氣，就改叫蔡尚書(shū)，蔡 撙這才放下筷子拿起手板說(shuō) : “是?！蔽涞壅f(shuō) : “你剛才為什么耳聾，現(xiàn)在為什么耳聰 ?”蔡 撙回答說(shuō) : “我早就是皇帝的貴戚，而且官職是納言，陛下不應(yīng)該直呼其名?！蔽涞勰樣欣?色。蔡撙性情莊重嚴(yán)厲，能很好地獨(dú)處生活。他女兒做了昭明太子妃，從詹事以下，都來(lái)拜 訪，蔡撙常常以生病相告，悄悄打發(fā)走客人。

49、 等有的客人被帶領(lǐng)入內(nèi)。 只是說(shuō)幾句客套話而 已，此外不再有多余的話。后任中書(shū)令，在吳郡太守任上去世，謚號(hào)叫康子。司空袁昂曾對(duì) 眾賓客說(shuō) : “自從蔡侯去世，我沒(méi)有再見(jiàn)到像他這樣的人。”蔡撙就是這樣受到有名望的人 的賞識(shí)。（二）古代詩(shī)歌閱讀 （本題共 2 小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題秋晚登古城李百藥【注】日落征途遠(yuǎn)，悵然臨古城。頹墉寒雀集，荒堞晚烏驚。蕭森灌木上，迢遞孤煙生。霞景煥余照，露氣澄晚清。秋風(fēng)轉(zhuǎn)搖落，此志安可平 !【注】李百藥，初唐詩(shī)人，此詩(shī)作于某次外放途中。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 詩(shī)歌的一二兩句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)呼應(yīng)了標(biāo)題，引出以下的所見(jiàn)所感。B. 詩(shī)

50、歌三到六句，“頹墻”“荒堞”灌木”“孤煙”寫盡古城荒涼的特點(diǎn)。C. 第七、八句，寫晚霞、夕陽(yáng)、原野的露氣，一掃全詩(shī)所寫荒蕪頹敗之氣。D. 全詩(shī)綜合運(yùn)用敘事、描寫、抒情三種表達(dá)方式景物與情感高度融合。15. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】 14. C 15. (1) 第二句“悵然”直接抒發(fā)詩(shī)人日暮時(shí)分登上古城的惆帳落寞情懷。(2) “此志安可平”寫詩(shī)人外放途中憑高吊古，抒發(fā)平生志向不得實(shí)現(xiàn)的憤感不平之情。 【解析】【14 題詳解】 該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解， 情感的把握， 手法的判斷等多個(gè)層 面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中

51、寫了什么景、什么人、什么事，抒 發(fā)了哪些情感， 用了哪些手法。 然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。 C 項(xiàng)，“一 掃全詩(shī)所寫荒蕪頹敗之氣”賞析有錯(cuò)， 第七、八句，景象雖有變化， 但還受“余照”“晚清” 情感基調(diào)的制約，不能說(shuō)“一掃”。故選 C 項(xiàng)。也不會(huì)改變自己的志向。 但此【15 題詳解】 該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。 答題前先通讀全詩(shī)， 對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把 握，讀懂詩(shī)歌寫了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。 有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。 “悵然臨古城”詩(shī)人本是外放途中， 日暮時(shí)分登臨蒼涼的 古城心情更加寂寥。 最后一句“此志安可平”

52、直接抒情， 意思是我的心志豈能就此消失！ 結(jié) 合詩(shī)下注解，此詩(shī)作于某次外放途中。可知詩(shī)人即使被外放， 句是反問(wèn)兼感嘆語(yǔ)氣，抒發(fā)的是仕途不順的憤慨?！军c(diǎn)睛】理解詩(shī)歌的情感，首先知道古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有哪些。1、憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的， 有反映離亂的痛苦的， 有同情人民的疾苦的， 有對(duì)國(guó)家民族前途 命運(yùn)的擔(dān)憂的。 2、建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有報(bào)國(guó)無(wú)門的 悲傷的，有山河淪喪的痛苦的， 有年華消逝， 有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的， 4、生活雜感

53、。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的， 有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。 5、 長(zhǎng)亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。那么， 在考場(chǎng)上，題量大， 時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢？可以從以下幾 個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很 明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng) 作的緣由， 有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)， 有的交代了創(chuàng)作的背景， 有的又為整個(gè)作品奠定了情感 基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。 。三、從詩(shī)人。要知人論

54、 世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫 的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。(三)名篇名句默寫 (本題共 1 小題，6分)16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1) 莊子在逍遙游中寫道，在堂上的低洼之處倒杯水，就只能拿小草作舟，如果“”是因?yàn)椤?”。(2) 李煜在虞美人中，用設(shè)問(wèn)和比喻來(lái)表現(xiàn)愁思綿綿不盡的兩句是：“ ？”。(3) 杜牧在阿房官賦中寫道：假如六國(guó)各自愛(ài)護(hù)他們的百姓，就可以抵抗秦國(guó)；假如秦 國(guó)又能愛(ài)護(hù)六國(guó)之人，“ ，”【答案】 (1). 置杯焉則膠 (2). 水淺而舟大也 (3). 向君能有幾多愁 (4). 恰似 一江春水向東流

55、 (5). 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 (6). 誰(shuí)得而族滅也【解析】【詳解】 本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。 能力層級(jí)為識(shí)記 A。名句背誦默寫難度 不大， 但考生常得不到滿分， 原因有二， 一是背不出來(lái)， 二是寫了錯(cuò)別字， 后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢， 倒背如流， 理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如置、膠、遞、族等詞，都要格外留意。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20 分)閱讀下面的文字完成各題。金庸先生去世，很多人刷屏緬懷。先生的武俠小說(shuō)筆法細(xì)膩，擅長(zhǎng)摹寫場(chǎng)景、動(dòng)作：內(nèi) 家高手一站，淵渟岳峙； 輕功絕塵萬(wàn)里， 凌波微步一

56、招一式都能寫得淋漓盡致。金庸先 生的作品， 構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完備的武俠世界， 實(shí)現(xiàn)了武俠小說(shuō)的新高度， 可以堪稱中華文學(xué) 界的瑰寶。無(wú)論是天龍八部 射雕英雄傳還是笑傲江湖 俠客行連城訣白馬 嘯西風(fēng)，無(wú)論是喬峰、郭靖還是令狐沖、楊過(guò)、張無(wú)忌，不同作品看似相互獨(dú)立，不同人 物看似，年代不一，不同情節(jié)看似 ，實(shí)際上人和人、事和事、情和情之間暗 含著 的聯(lián)系。 以至一些研究者能夠根據(jù)不同作品的描述， 研究制作出金庸 人物關(guān)系譜系。其間有驚險(xiǎn)的刀光創(chuàng)影，有綿綿的兒女長(zhǎng)情，有神奇的金氏武功，有 的江湖故事，有一個(gè)與現(xiàn)實(shí)的 別樣世界?！胺灿腥A人的地方 ，都有全庸迷。 ”() ， 影響了幾代人。 金庸先生生前曾

57、有遺愿，希望“死后一二百年仍有人看我的小說(shuō)”。一二百年之后的事情今人無(wú)法妄斷， 但可以肯定的是，金庸先生離開(kāi)了，他的武俠世界依然絢爛。17. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病， ，下列能改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 金唐先生的作品，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完備的武俠世界，達(dá)到了武俠小說(shuō)的新高度，可以堪 稱中華文學(xué)界的瑰寶。B. 金庸先生的作品，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)完備的武俠世界，達(dá)到了武俠小說(shuō)的新高度，堪稱是 中華文學(xué)界的瑰寶。C. 金庸先生的作品，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)完備的武俠世界，實(shí)現(xiàn)了武俠小說(shuō)的新高度，堪稱是 中華文學(xué)界的瑰寶。D. 金庸先生的作品 . 構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)完備的武俠世界， 實(shí)現(xiàn)了武俠小說(shuō)的新高度， 可以堪稱 中華文

58、學(xué)界的瑰寶。18. 依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.各自為營(yíng)盤根錯(cuò)節(jié)遍地開(kāi)花不即不離B.各自為營(yíng)千絲萬(wàn)縷遍地開(kāi)花若即若離C.各自為政千絲萬(wàn)縷層出不窮若即若離D.各自為政盤根錯(cuò)節(jié)層出不窮不即不離19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 海內(nèi)外中華兒女都受金庸的武俠世界影響B(tài). 金庸的武俠世界對(duì)海內(nèi)外中華兒女有深刻的影響C. 對(duì)于海內(nèi)外中華兒女而言，影響了他們的是金庸的武俠世界D. 金庸的武俠世界影響了海內(nèi)外中華兒女【答案】 17. B 18. C 19. D【解析】【17 題詳解】 該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。 其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分