2019高考語(yǔ)文模擬試題

1、2019 高考語(yǔ)文模擬試題2019 年高三年級(jí)第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）語(yǔ) 文2019 03本試卷滿分共 150 分考試時(shí)間 150 分鐘注意事項(xiàng)：l 答題前，考生務(wù)必先將答題卡上的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡簽字筆填寫(xiě)清楚，并 認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名，在答題卡的“條形碼粘貼區(qū)”貼好條形碼。2本次考試所有答題均在答題卡上完成。 選擇題必須使用 2B 鉛筆以正確填涂方式將各小題對(duì)應(yīng)選項(xiàng)涂黑， 如需改動(dòng)，用橡皮擦除干凈后再選涂其它選項(xiàng)。非選擇題必須使用標(biāo)準(zhǔn)黑色字跡簽字筆書(shū)寫(xiě)，要求字 體工整、字跡清楚。3請(qǐng)嚴(yán)格按照答題卡上題號(hào)在相應(yīng)答題區(qū)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效，在試卷

2、、草稿紙上答題無(wú)效。4請(qǐng)保持答題卡卡面清潔，不要裝訂、不要折疊、不要破損。一、本大題共 8 小題，共 24 分。 閱讀下面的材料，完成 1-8 題。材料一 新媒介素養(yǎng)的產(chǎn)生與新媒介的出現(xiàn)及快速發(fā)展密不可分。所以，新媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵首先涉及的是使用 者對(duì)新媒介的認(rèn)知問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體無(wú)法擺脫的資本和權(quán)威，在新媒體時(shí)代同樣存在，只是以相對(duì)民主的形 態(tài)隱蔽地存在著。 表面上公眾自由地操縱手中的媒介， 但其注意力卻常常成為兩大傳統(tǒng)權(quán)力邏輯的俘虜： 資 本利益驅(qū)使商家借助網(wǎng)絡(luò)炒作大發(fā)橫財(cái)，權(quán)威對(duì)信息的控制也依然存在。此外，新傳播技術(shù)產(chǎn)生了海量信 息，一般的信息難以吸引眼球，而聳人聽(tīng)聞、極度反常和超級(jí)娛樂(lè)才能引

3、起注意，造成“語(yǔ)不驚人死不休” 的后果。當(dāng)對(duì)信息的選擇成為一種“風(fēng)險(xiǎn)”和“賭注”時(shí)，公眾自身能力的全面提高就顯得十分重要。新 媒介需要培養(yǎng)這樣的一批使用者，他們能夠時(shí)刻警醒： 所有經(jīng)過(guò)媒介傳播的內(nèi)容都是高度選擇和組織的結(jié) 果； 能夠冷靜選擇，拒絕誘惑； 能夠超然于信息文本之外，多方求證，不盲從盲信。 。“媒介即訊息” ，原創(chuàng)媒介理論家麥克盧漢的這一命題提醒我們，對(duì)媒介形式本身的掌握也是對(duì)信息 內(nèi)容的掌握。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新傳播革命，要求大眾既要掌握這種新的信息工具的操作、使用和維護(hù)的 技能，也要具備利用信息資源的技能，即能從浩瀚的信息海洋中定位自己的價(jià)值取向，通過(guò)檢索、鑒別、 使用信息來(lái)解決問(wèn)

4、題和創(chuàng)新思維的能力。新媒介的發(fā)展，尤其是web20 技術(shù)取代 web10 后，個(gè)人媒體崛起，數(shù)字化技術(shù)、交互技術(shù)對(duì)大眾的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)媒體時(shí)代會(huì)看、會(huì)讀乃至?xí)?這些媒介素養(yǎng)已經(jīng)不能適應(yīng)新的傳播技術(shù)，因?yàn)閭鞑フ吲c受傳者之間的界限已經(jīng)含混不清，以往的“受眾” 成為匿名的“無(wú)冕之王” ，他們不僅僅要求具備信息接受技能，更要懂得如何利用這種技能傳播自己的聲音 和思想。對(duì)新傳播技術(shù)的掌握，是新媒介素養(yǎng)的第一步，但并不意味著技術(shù)就能發(fā)生正向的效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù) 雜多變，其中理性和情緒化表達(dá)相互交織，并常因后者的泛濫而影響技術(shù)民主潛能的發(fā)揮。理性聲音消沉 的社會(huì)后果極為嚴(yán)重，如果任由非理性

5、言論自由發(fā)展而不加以引導(dǎo)和控制，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致社會(huì)輿論的混亂。新媒介素養(yǎng)應(yīng)將理性交往作為一種基本素養(yǎng)普及至每一一個(gè)公民，使這些可能的斷媒介使用者具備一種平 和的心態(tài)、冷靜的態(tài)度、批判的視角和容納異見(jiàn)的胸懷回歸理性的討論。（取材于茵必峰、陳夏蕊等的相關(guān)文章） 1根據(jù)材料一，下列不屬于“新媒介素養(yǎng)”的一項(xiàng)是（ 2 分）A能正確認(rèn)知新媒介，并時(shí)刻保持警醒，冷靜選擇。B會(huì)操作新媒介工具，能利用相關(guān)的信息解決問(wèn)題。C閱讀、鑒別信息，會(huì)使用新媒介表達(dá)、傳播思想。D理性和情緒化表達(dá)相互交織，能夠引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。2根據(jù)材料一，下列對(duì)“新媒介”的認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A新媒介能夠發(fā)揮技術(shù)民主的優(yōu)勢(shì)與潛能，從

6、而擺脫資本與權(quán)威的影響。B新媒介發(fā)展與信息技術(shù)密切相關(guān)，對(duì)使用者的信息技術(shù)水平有高要求。C新媒介要求受眾具有更高的媒介能力：既能接收信息，也能傳播信息。D新媒介產(chǎn)生的海量信息中，非理性言論自由泛濫，易讓受眾產(chǎn)生誤判。材料二在網(wǎng)絡(luò)媒體中，人們可以更自主地選擇、更自由地表達(dá)、更主動(dòng)地參與信息傳播，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)具體的信 息權(quán)利。從這個(gè)意義上說(shuō)，理想化的網(wǎng)絡(luò)媒體有助于社會(huì)個(gè)體自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)資本的增值，有助于 人們參與公共事務(wù)、提升社會(huì)影響力。但現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)絡(luò)媒體要遠(yuǎn)比其理想化圖景復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)新聞倫理失范 現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)媒休難以擺脫商業(yè)利益的制約，一些運(yùn)營(yíng)單位為追求轉(zhuǎn)載量、社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)及其背后的利潤(rùn)，

7、不惜淪為“標(biāo)題黨” “狗仔隊(duì)”，大量傳播未經(jīng)甄 別、核實(shí)的信息。網(wǎng)絡(luò)媒體中，私人空間與公共空間往往被 混淆，大量揭秘性傳播、透露個(gè)人信息的無(wú)意識(shí)傳播，乃至“人肉搜索”的攻擊性傳播屢見(jiàn)不鮮。此外， 網(wǎng)絡(luò)信息的“海量性”和信息發(fā)布的“匿名性” ，使信息的真實(shí)性難以考證； 而信息傳播的“迅速性”和 “廣泛性”，也使得網(wǎng)絡(luò)成為蓄意捏造歪曲事實(shí)、誹謗他人、制造混亂的沃土，一些網(wǎng)友僅僅會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)相 左就互相謾罵攻擊。這些行為正在影響網(wǎng)絡(luò)輿論的健康發(fā)展，也違背了媒介倫理非暴力和最小傷害的基本原則。媒介倫理 經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐百佘年的發(fā)展，已經(jīng)建立了一套相當(dāng)成熟的操作規(guī)范。僅在公民私權(quán)的保護(hù)方面，匿名處 理、信源

8、多樣平衡、保護(hù)弱者等具體報(bào)道方法已經(jīng)為專業(yè)傳播者所采納和運(yùn)用。對(duì)于當(dāng)下屢屢突破道德底 線乃至違反法律法規(guī)的失范行為，媒介倫理的相關(guān)原則、規(guī)范和方法給公民傳播者以借鑒。（取材于馮若谷、錢明芳等的相關(guān)文章） 3下列對(duì)材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 2 分）A網(wǎng)絡(luò)信息傳播能成為獲取利益的一種手段。B網(wǎng)絡(luò)傳播的信息都能產(chǎn)生社會(huì)轟動(dòng)性效應(yīng)。C網(wǎng)絡(luò)信息匿名發(fā)布，信息真實(shí)性難以考證。D網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速?gòu)V泛，倫理失范常發(fā)生。4下列加點(diǎn)字詞的讀音和解釋，全都正確的一項(xiàng)是（2 分）A轉(zhuǎn)載：“載”讀作zài意思是“刊登” 。B甄別：“甄”讀作zhèn意思是“審查” 。C混淆：“淆”讀作y

9、5;o意思是“錯(cuò)雜” 。D謾罵：“謾”讀作màn意思是“蒙蔽”5依據(jù)材料一、材料二，分析“鏈接材料”中媒介倫理失范的原因。（ 5 分）【鏈接材料】電影搜索簡(jiǎn)介： 葉蘭秋被診斷出癌癥，精神恍惚的她在公車上拒絕給老人讓座而引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。此事被電視臺(tái)記者刻意報(bào) 道、追蹤和引導(dǎo)，成為社會(huì)熱點(diǎn)事件。隨后葉蘭秋遭到網(wǎng)友的“人肉搜索” ，個(gè)人隱私被公之于眾，人們競(jìng) 相轉(zhuǎn)載、丑化，甚至謾罵、攻擊，最終葉蘭秋不堪重壓，自殺身亡。材料三據(jù)媒體報(bào)道，在 2017 年國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周首場(chǎng)主題日活動(dòng)中，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)調(diào)局相關(guān)負(fù)責(zé) 人提到，截至 6 月份，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到 751 億，其中青少年網(wǎng)民已

10、達(dá)到 2 77 億。此外，伴隨 技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備的普及，我國(guó)網(wǎng)民不僅數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，且越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。青少年網(wǎng)民占整體網(wǎng)民數(shù)已逾三分之一，意味著不只是網(wǎng)絡(luò)安全需要加以重視，與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的信息 傳播規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)禮儀等也需要學(xué)校和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)不斷跟進(jìn)。加上網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)漸成風(fēng)潮，無(wú)現(xiàn)金社會(huì)在許多 城市成為現(xiàn)實(shí)，如果不建立科學(xué)的媒介教育體系，任由青少年自己摸索、自由使用各種新媒介，勢(shì)必帶來(lái) 諸如網(wǎng)絡(luò)安全事故、造謠傳謠、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)等令人憂思的亂象。青少年能熟練使用新媒介，不等于他們天然具有科學(xué)、理性的媒介認(rèn)知，不等于他們有較高的媒介素 養(yǎng)；青少年接受新事物能力強(qiáng)也不代表他們不需要媒介教育。相反

11、，當(dāng)下的青少年比以往更需要擁有媒介 素養(yǎng)，更需要具有批判思考、借助多種媒介自主學(xué)習(xí)的能力。在信息爆炸的時(shí)代，青少年要有能力區(qū)分哪 些是謬誤哪些是真理、哪些是搞笑哪些是違規(guī)，而這需要借助成體系、有特色的媒介教育。其實(shí)，媒介教 育是為青少年提供了一個(gè)庇護(hù)所，不只是為了學(xué)習(xí)設(shè)置密碼、打字上網(wǎng)、下載視頻、安裝軟件等技能，而 是作為一種跟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一樣的基本素養(yǎng)； 讓青少年看到各種媒介的技術(shù)特征和傳播特點(diǎn)，意識(shí)到媒介環(huán)境 的復(fù)雜性、媒介信息背后的多元利益主體，不斷反思個(gè)人與媒介之間的關(guān)系，時(shí)刻體察自己在媒介產(chǎn)業(yè)鏈 中的位置。從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，營(yíng)造關(guān)注青少年媒介素養(yǎng)教育的良好社會(huì)氛圍，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐

12、非常重 要。媒體人可以走進(jìn)中小學(xué)，幫助學(xué)生們更多地了解媒介組織運(yùn)作、生產(chǎn)流程； 學(xué)生也可以擔(dān)任“小記者” “小主持人” ，參與媒介產(chǎn)品的制作，消除他們對(duì)媒介的距離感，為理性媒介消費(fèi)、媒介批判奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化的公民是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。在新媒介高速發(fā)展的今天，是否具有較高的媒介素養(yǎng)是 衡量民眾現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。（取材于張貴勇、李艷等的相關(guān)文章）6下列為材料三擬寫(xiě)的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 2 分）A我國(guó)媒介素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀。B青少年媒介素養(yǎng)教育的途徑。C媒介教育應(yīng)成青少年必修課。D新媒體時(shí)代更需要媒介素養(yǎng)。7根據(jù)材料三，下列不屬于“媒介教育”目的的一項(xiàng)是（2 分）減少網(wǎng)絡(luò)亂象發(fā)生 構(gòu)

13、建媒介教育體系 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全 提高批判思考能力A規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播B發(fā)動(dòng)學(xué)校社會(huì)跟進(jìn)C理性地認(rèn)知新媒介 D加強(qiáng)媒介消費(fèi)理性8結(jié)合三則材料，談?wù)勑旅浇樗仞B(yǎng)教育的必要性。（ 6 分）二、本大題共 6小題，共 23 分。閱讀下面的文言文，完成 9-14 題。送徐尚之序張惠言尚之以詩(shī)、古文名天下。乾隆戊戌、己亥間，余尚少，方學(xué)制藝文 ，而余姊之婿董超然喜為詩(shī)，與尚之交最密。余以此識(shí)尚之，讀其詩(shī)文。其后尚之游京師，校書(shū)四庫(kù)館，試官河南，超然往往與偕，而余迄 不得相見(jiàn)。然見(jiàn)超然，未嘗不言尚之也。超然言尚之居京師時(shí)，其尊甫被吏議逮詣刑曹，少司寇杜公以讞鞠失實(shí)得譴，事不可測(cè)。 當(dāng)是時(shí)， 尚之以諸生旅居，貧困

14、， 衣食弗能給。 出則左右營(yíng)護(hù)，事卒得解釋； 入 則供具衣物酒肉，起居纖悉無(wú)不周辦。其尊甫愉然不知逮系之戚，并不知其子之貧也?！叭酥姓?，取其儒雅醇粹而已，而吾之重之以此。此其至誠(chéng)，抑有才知焉。 ”超然言此時(shí)，眉日 怒張，神色飛舞，聞?wù)呓?為慷慨。余以是賢尚之，又多兩人之交能以道義相取也。尚之在河南，五攝 知縣事，皆有聲，以憂去。嘉慶五年十月，起謁吏部，引見(jiàn)，仍試用河南。而超然 適以應(yīng)順天試不得解，留京師。三人者遂復(fù)得偕晤。回顧始相識(shí)時(shí)，年各少壯，今二十載矣，超然與余須 始白，而尚之發(fā)謙然 ，蓋三人者皆將老矣。超然助困有司，不得志；尚之亦局促于一官，非其所樂(lè)。獨(dú)兩人詩(shī)、古文益奇，蓋其性情氣概

15、，有非勞苦憂患所能損者。余又以知兩人者之所得有在，而非世之役役者 也。余少學(xué)詩(shī)，不成。年三十余，始為古文，愧未聞道，而尚之獨(dú)見(jiàn)許，亟稱之。于其別也，超然日： “子 不可無(wú)言。 ”余日：“然?！蹦苏斨眨?古之以文傳者，傳其道也。夫道，以之修身，以之齊家、治國(guó)、平 天下。故自漢之賈、董，以逮唐宋文人，韓、李、歐、蘇、曾、王之儔，雖有淳駁，而就其所學(xué)，皆各有以施之天下。非是者，其文不至，則不足以傳。今子為古之文，學(xué)古之道，立身事親，既至矣。獨(dú)位卑， 任之者淺，道不得于下。古之人不能必其道之果行也，而無(wú)一日忘道之行。故十室之邑，未嘗不以先王之 道治之。方今天子申飭吏治，大吏方務(wù)求才，尚之之得為于時(shí)，

16、必也往哉 ! 以子之事親者當(dāng)官，何事不濟(jì) ? 若日古之道不可用于今，則非吾之所敢知也 !選自茗柯文補(bǔ)編 ）注： 制藝文，即八股文。 讞鞠，審訊。9下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A而余迄不得相見(jiàn)迄：竟B其尊甫被吏議逮詣刑曹尊甫： 謙稱，對(duì)人稱自己的父親C起居纖悉無(wú)不周辦纖悉： 細(xì)致而詳盡D五攝知縣事攝：代理10下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（3 分）A而余姊之婿董超然喜為詩(shī) 而就其所學(xué) B然見(jiàn)超然而尚之發(fā)謙然C出則左右營(yíng)護(hù)則不足以傳D故自漢之賈、董未嘗不以先王之道治之 11下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A取其儒雅醇粹而已剔除了他風(fēng)度溫文爾

17、雅、學(xué)問(wèn)精純不雜的優(yōu)點(diǎn)罷了B聞?wù)呓詾榭犊?tīng)的人都為此情緒激動(dòng)C而尚之獨(dú)見(jiàn)許可是唯獨(dú)尚之稱贊我 D以子之事親者當(dāng)官，何事不濟(jì)用您侍奉父母的誠(chéng)心做官，有什么事情不能做成 12將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 6 分） 余以是賢尚之，又多兩人之交能以道義相取也。 蓋其性情氣概，有非勞苦憂患所能損者。 13下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（ 3 分） A在這篇贈(zèng)序中，作者問(wèn)顧了與徐尚之的交往過(guò)程，也自然而巧妙地交代了徐尚之曲折的人生經(jīng)歷。 B徐尚之以詩(shī)和古文聞名天下，卻并未因之仕途顯達(dá)，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了古代讀書(shū)人追求仕進(jìn)之艱。 C徐尚之為官河南頗有聲望， 后以憂去職， 守孝結(jié)束后先為官吏部， 再到河南

18、為官， 作者寫(xiě)此文祝賀。 D這篇序言?shī)A敘夾議，作者既敘述、評(píng)價(jià)了徐尚之的為人和作文，也借此文表達(dá)了自己的為文之道。 14董超然在文中起哪些作用 ? 結(jié)合全文予以概括。 （ 5 分）三、本大題共 4小題，共 18 分。 閱讀下面這首詞，完成 15-18 題。漁家傲蘇軾臨水縱橫回晚鞋 ，歸來(lái)轉(zhuǎn)覺(jué)情懷動(dòng)。梅笛煙中聞幾弄。秋陰重，西山雪淡云凝凍。美酒一杯誰(shuí)與共，尊前舞雪狂歌送。腰跨金魚(yú) 旌旆擁。將何用，只堪妝點(diǎn)浮生夢(mèng)。注： 鞋，有嚼口的馬籠頭。金魚(yú)，宋代高級(jí)官員的一種佩飾。 15下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A“臨水縱橫回晚鞋” ，詞人騎馬奔馳于水濱，很晚才踏上歸程。此句凸顯了詞人豪邁英

19、武的氣勢(shì)。 B“歸來(lái)轉(zhuǎn) 聞幾弄”騎馬歸來(lái)，耳聞暮靄中傳來(lái)笛奏的樂(lè)曲，詞人情緒發(fā)生轉(zhuǎn)變，若有所悟。 C“秋陰重 云凍”，秋天陰暗沉重，西山云霧籠罩，天寒雪淡。景物反襯出詞人內(nèi)心的郁悶。 D“美酒 旆擁”，飲酒話別，席前歌舞狂歡；詞人腰挎金魚(yú)佩飾，護(hù)衛(wèi)前呼后擁，場(chǎng)面壯觀。 16“尊前舞雪狂歌送”一句中， “舞雪”形容舞姿回旋如雪花飛舞。這里把人比作物去寫(xiě)，給人一種別樣 的美感。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用這一手法寫(xiě)人的一項(xiàng)是（ 3 分）A娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。杜牧贈(zèng)別 ）B玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。白居易長(zhǎng)恨歌 ）C洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王昌齡芙蓉樓送辛漸 ）D獨(dú)上江樓思渺然，光如水

20、水如天。趙嘏江樓感舊 ）8 / 9赤壁懷古結(jié)語(yǔ)“人生17蘇軾常以“夢(mèng)”感嘆人生。此詞結(jié)語(yǔ)“將何用，只堪妝點(diǎn)浮生夢(mèng)”與念奴嬌如夢(mèng)，一尊還酹江月”分別表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？（ 6 分）18在橫線上填寫(xiě)作品原句。 （ 6 分） 本 詩(shī) 寫(xiě) 到 “ 西 山 ”， 辛 棄 疾 菩 薩 蠻 書(shū) 江 西 造 口 壁 也 寫(xiě) 到 山 ：“ 西 北 望 長(zhǎng) 安 ， 可 憐 無(wú) 數(shù) 山。 ， 。” 本詩(shī)寫(xiě)到 “美酒”，陶淵明 歸去來(lái)兮辭 中也寫(xiě)到酒：“攜幼入室， 。 ， 眄庭柯以怡顏。 ” 本詩(shī)中的“旌旆” ，是古代旗幟名， 曹劌論戰(zhàn)中也寫(xiě)到旗： “ ， ，故 逐之?！彼摹⒈敬箢}共 6小題，共 25 分。 閱

21、讀下面的作品，完成 19-24 題。張擇端的春天之旅 時(shí)至今日，我們對(duì)張擇端的認(rèn)識(shí)，只有清明上河圖跋文中的寥寥 16 個(gè)宇：“東武人也。幼讀書(shū)， 游學(xué)于京師，后習(xí)繪事。 ”此外再無(wú)更多信息。 我們只能想象， 汴京這座城市像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)， 吸引了他， 慫恿著他，終于有一天，春花的喧嘩讓他感到莫名的惶惑，他拿起筆，開(kāi)始了他漫長(zhǎng)、曲折、深情的表達(dá)。 張擇端在 12 世紀(jì)的陽(yáng)光中畫(huà)下清明上河圖的第一筆的時(shí)候，他并不知道自已為汴京這座光輝的 城市留下了最后的遺像。他只是在完成一幅向往已久的畫(huà)作，他的身前是汴京的街景和豐饒的記憶，除了 筆尖在白絹上游走的陶醉，他在落筆之前，頭腦里沒(méi)有絲毫復(fù)雜的意念。 他

22、畫(huà)“清明” ，“清明”的意思，一般認(rèn)為是清明時(shí)節(jié)，也有人解讀為政治清明的理想時(shí)代。這兩種 解釋的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是： 清明的時(shí)節(jié)，是一個(gè)與過(guò)去發(fā)生聯(lián)系的日子、一個(gè)回憶的日子，在這一天，所有人的 目光都是反向的，不是向前，而是向后，張擇端也不例外，在清明這一天，他看到的不僅僅是日常的景象， 也是這座城市的深遠(yuǎn)背景；而張擇端這個(gè)時(shí)代的政治清明，又將成為后人們追懷的對(duì)象。 “上河”的意思，就是到汴河上去，跨出深深的庭院，穿過(guò)重重的街巷，人們相攜相依來(lái)到河邊， 才能目睹完整的春色。那一天剛好有柔和的天光，映照他眼前的每個(gè)事物，光影婆娑，一切仿佛都在風(fēng)中 顫動(dòng)，包括銀杏樹(shù)稀疏的枝干、彩色招展的店鋪旗幌、酒鋪蕩漾

23、出的新酒的芳香、綢衣飄動(dòng)的紋路，以及 彌漫在他的身邊的喧囂的市聲所有這些事物都糾纏、攪拌在一起，變成記憶，一層一層地涂抹在張擇 端的心上，把他的心密密實(shí)實(shí)地封起來(lái)。他鋪開(kāi)畫(huà)紙，輕輕落筆，但在他筆下展開(kāi)的，卻是一幅浩蕩的畫(huà) 卷，他要把城市的角角落落都畫(huà)下來(lái)，而不是其中的一部分。 沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大，支撐不起這一幅浩大的畫(huà)面，零落之雨、纏綿之云，就會(huì)把他們的內(nèi)心塞滿了， 唯有張擇端不同，他要以自己的筆書(shū)寫(xiě)那個(gè)朝代的挺拔與浩蕩，即使山河破碎，他也知道這個(gè)朝代的價(jià)值 在哪里。 這不是魯莽，更不是狂妄，而是一種成熟、穩(wěn)定，是胸有成竹之后的從容不迫。他精心描繪的城市 巨型景觀，并非只是為了炫耀城市的壯觀和綺麗

24、，而是安頓自己心目中的主角不是一個(gè)人，而是浩蕩 的人海。汴京的平民和商人，是城市的魂，構(gòu)筑了城市的神韻風(fēng)骨。 畫(huà)的主角是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)的。他們的身份，比以前各朝各代都復(fù)雜得多，有擔(dān)轎的、騎馬的、 看相的、賣藥的、駛船的、拉纖的、飲酒的、吃飯的、打鐵的、當(dāng)差勺、取經(jīng)的、抱孩子的他們互不 相識(shí)，但每個(gè)人都擔(dān)負(fù)著自己的身世、自己的心境、自已的命運(yùn)。他們擁擠在共同的空間和時(shí)間中，不絕 如縷，濟(jì)濟(jì)一堂。于是，這座城就不僅僅是一座物質(zhì)意義上的城市，而是一座“命運(yùn)交叉的城堡”。 在這座“命運(yùn)交叉的城堡”里，潛伏著命運(yùn)的種種意外和可能，而這些，正是故事需要的。英雄的 故事千篇一律 ，而平民的故事卻變幻無(wú)定。

25、張擇端把他們?nèi)考{入到城市的空間中，是因?yàn)樗庾R(shí)到了這 座城市的真正魅力在哪里。他面對(duì)的是一個(gè)充滿不確定性的世界、一個(gè)變化的空間。他畫(huà)的不是城市，是 命運(yùn)的神秘與不可知。在多變的城市空間里，每個(gè)人都在辨識(shí)、尋找、選擇著自己的路。選擇也是痛苦， 但沒(méi)有選擇更加痛苦。張擇端看到了來(lái)自每個(gè)平庸軀殼的微弱勇氣，這些微弱勇氣匯合在一起，就成了那 個(gè)朝代里最為生動(dòng)的部分。 沒(méi)有汴河，就沒(méi)有汴京的耀眼繁華。在清明上河圖中，河流占據(jù)著中心的位置，但這只是張擇 端把汴河作為構(gòu)圖核心的原因之一，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這條河更重大的意義，來(lái)自它不言而喻 的象征性變 幻無(wú)形的河水，正是時(shí)間和命運(yùn)的賦形。河流以其象征意義，無(wú)可辨

26、駁地占據(jù)了清明上河圖的中心位 置，時(shí)間和命運(yùn)，也被張擇端強(qiáng)化為這幅圖畫(huà)的最大主題。 河道里的水之流，與街道里的人之流，就這樣彼此呼應(yīng)起來(lái)，使水上人與岸邊人的命運(yùn)緊密銜接、 咬合和互動(dòng)。沒(méi)有人數(shù)得清，街市上的人群，有多少是賴水而生； 沒(méi)有人知道，飯鋪里的食客、酒館里的 酒客、客棧里的過(guò)客，他們的下一站，將在哪里停泊。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，漂泊與停頓是他們生命中永遠(yuǎn)的主題， 當(dāng)一些身影從街市上消失，另一些同樣的身影就會(huì)彌補(bǔ)進(jìn)來(lái)。我們從畫(huà)中看到的并非一個(gè)定格的場(chǎng)景，鐵 打的城市流水的過(guò)客，它是一個(gè)流動(dòng)的過(guò)程。它不是一瞬，是一個(gè)朝代。? 汴京以 130 萬(wàn)人口，成為當(dāng)時(shí)世界上最大城市，成為東方物質(zhì)文明、精神文明

27、和商業(yè)文明的壯麗頂 點(diǎn)。這座因水而興的城市沒(méi)有辜負(fù)水的恩德，創(chuàng)造了那個(gè)時(shí)代最輝煌的文明。但另一方面，水也是兇險(xiǎn)的 化身。就像那艘在急流中很有可能撞到橋側(cè)的大船，向人們提示著水的兇險(xiǎn)。汴河的泛濫曾給這座城市帶 來(lái)過(guò)痛苦的記憶，它在空間上的漫漶正如同在時(shí)間上的流逝一樣冷酷無(wú)情。? 甚至連清明上河圖自身，都不能逃脫命運(yùn)的神秘性近一千年過(guò)去了，這幅畫(huà)被不同時(shí)代的 人們仔細(xì)端詳了千次萬(wàn)次，但每一次都會(huì)發(fā)現(xiàn)與前次看到的不同。以至于今天，每個(gè)觀賞者對(duì)這幅畫(huà)的描 述都是不一樣的，研究者更為畫(huà)上的內(nèi)容爭(zhēng)吵不休。? 直到此時(shí)我才明白， 清明上河圖并非只是畫(huà)了一條河，它本身就是一條河，一條我們不 可能兩 次踏入的河

28、流。? 張擇端的結(jié)局，至今沒(méi)有人知道，但無(wú)論他死在哪里，他在彌留之際定然會(huì)看見(jiàn)他的夢(mèng)中城市。那 時(shí)城市里河水初漲，人頭攢動(dòng)，舟行如矢。（取材于祝勇同名文章）19下列文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 2 分） A不絕如縷 B千篇一律 C不言而喻 D 無(wú)可辯駁20下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A張擇端個(gè)人信息雖僅存寥寥數(shù)語(yǔ)，但他留下的清明上河圖卻在千載流傳中引發(fā)了后人無(wú)窮的解 讀。B張擇端細(xì)膩地描畫(huà)了清明時(shí)節(jié)汴京城多姿多彩的市井生活，表現(xiàn)出成熟、穩(wěn)定、浩蕩的城市神韻風(fēng)骨。C第 ? 段運(yùn)用對(duì)比，既突出汴河給予汴京的恩德，也強(qiáng)調(diào)汴河泛濫的兇險(xiǎn)，豐富了文章內(nèi)容，突出主 題。D文章末尾，作者想象張擇端生命將盡之時(shí)的情景，育有盡而意悠遠(yuǎn)，引人深思；又與文章的開(kāi)頭呼 應(yīng)。21作者