2020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷

1、2020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷2020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷考生注意:1. 本場(chǎng)考試時(shí)間150分鐘，試卷共7頁，滿分150分，答題紙共2頁。2. 作答前，在答題紙正面填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。3. 所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域。不得錯(cuò)位，在試卷上作答一律不得分。4. 用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一積累應(yīng)用10分1. 按要求填空（5分）（1） 彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈師說）（2） ，青樓夢(mèng)好，難賦深情。（ 揚(yáng)州慢）（3） 登金陵鳳凰臺(tái)中，“ ”“”兩句用陸賈新語慎微篇中“

2、邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也”之意來表達(dá)自己的憂慮。2. 按要求選擇。（5分）（1）學(xué)校迎來校慶，為歡迎返校的校友，需張貼標(biāo)語，以下內(nèi)容合適的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 問君何行何當(dāng)歸，苦使妾坐自傷悲。B. 為報(bào)羅浮云影道，早隨明月引歸舟。C. 萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。D. 縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。（2） 根據(jù)概念之間的關(guān)系進(jìn)行判斷，下列各項(xiàng)中存在邏輯錯(cuò)誤且錯(cuò)誤類型相同的兩項(xiàng)是（）。（3分）A. 風(fēng)景談是茅盾的小說。B. 坐在主席臺(tái)上的是校長和校領(lǐng)導(dǎo)。C. 東方明珠和南京路是上海的標(biāo)志性建筑。D. 紅燭這首詩是聞一多詩集紅娘的序詩。二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第 3-7題。（

3、16分）意圖及修正 一個(gè)作家之所以寫作，乃是因?yàn)樗性捯f。然而，作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著 巨大的空隙，作者在寫作過程中會(huì)不斷修改其意圖一一否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對(duì)原初的意圖 形成徹底的顛覆。 有學(xué)者指出，在由構(gòu)思到完成作品的過程中，存在著兩個(gè)作者：“經(jīng)驗(yàn)的作者”和“模范的作者”。“經(jīng)驗(yàn)的作者”總留有特定身份的種種烙印，總是受制于一定時(shí)代的意識(shí)形態(tài)、宗教和文化氛圍、個(gè)體的 特色精神氣質(zhì)、認(rèn)知心理和思維習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于作者而言既是一種資源和動(dòng)力，同時(shí)也意味著偏 見和局限?！澳７兜淖髡摺敝傅木褪俏谋镜臄⑹虏呗裕侵缸骷以趯懽鬟^程中編織或隱藏在文本中，以召 喚讀者辨識(shí)

4、其意義的一系列敘事設(shè)計(jì)。 列夫托爾斯泰作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)作者，由于他的貴族血統(tǒng)的影響，由于他所受到的東正教濃郁氛圍的 渲染，當(dāng)他在報(bào)紙上讀到一個(gè)婦女因受到年輕軍官的引誘而背叛丈夫的新聞時(shí)，他的憤怒是可以想見的。他覺得自己有義務(wù)以這個(gè)新聞為題材寫一篇小說，來表達(dá)自己的社會(huì)責(zé)任，這就是托爾斯泰寫作 安娜卡 列尼娜的最初動(dòng)機(jī)。當(dāng)然我們也已知道，在作者最終完成的那個(gè)文本中，所有的這些偏見和局限性得到 了很大程度的修正和克服。托爾斯泰這一脫胎換骨的變化，顯然是由于模范作者對(duì)經(jīng)驗(yàn)作者的拯救。在經(jīng) 驗(yàn)作者向模范作者轉(zhuǎn)化的過程中，總會(huì)產(chǎn)生各種意想不到的變化。 可是，所謂的偏見難道在寫作中是完全無用，只是等待被克服的

5、東西嗎？寫作活動(dòng)本身只是提供了一個(gè)生產(chǎn)過程或場(chǎng)域而已，作品總是未完成的或有待完成的。在這個(gè)場(chǎng)域中，作者自始至終都在與自己的 矛盾、懷疑，乃至偏見作戰(zhàn)。列夫托爾斯泰一方面受到自身經(jīng)驗(yàn)的局限；另一方面，社會(huì)和時(shí)代風(fēng)尚的 巨大變革對(duì)這種局限所形成的挑戰(zhàn)，作家本人也能洞幽燭微。寫作本身就是這樣一個(gè)充滿各種歧異、矛盾和價(jià)值沖突的場(chǎng)所。在寫作過程中，托爾斯泰固然受到了社會(huì)主義、無政府主義、民粹派思想的影響，認(rèn)識(shí)到將土地歸還給農(nóng)民這一類的時(shí)代要求的正當(dāng)性，但在安娜卡列尼娜中，他不假思索地貶損農(nóng)民 的例子并不少見，他對(duì)安娜特別是對(duì)眾多女性的看法，也不是沒有問題的。 退一步說，即使作者在實(shí)際寫作過程中克服了經(jīng)驗(yàn)

6、作者的種種局限和偏見，從而使作品脫胎換骨，我們是不是可以據(jù)此認(rèn)為， ? ? ?如果我們這樣看待文學(xué)，我們是不是從一個(gè)糟糕的“作者中心”的絕對(duì)主義者走向了另一個(gè)極端，變成了更為糟糕的取消作者的相對(duì)主義者了呢？ 作者意圖與文本意圖的差異從根本上說是由文學(xué)敘事方式自身的特性所決定的，或者說是由語言的 性質(zhì)所決定的。一個(gè)作者寫作的緣由在于他有話要說。這個(gè)簡短的陳述中包含著兩個(gè)人所共知的關(guān)鍵：他 要說什么，如何去說。假定文學(xué)作者有某個(gè)見解需要發(fā)表，那他完全可以將它直接陳述出來，或者采用概 念和邏輯的方式將這一觀點(diǎn)條分縷析地寫成一篇學(xué)術(shù)論文，這可以在最大程度上保證他要說的話得到概念、 語法和邏輯的限定，而

7、減少被誤解的可能性。文學(xué)的言說方式就是一個(gè)隱喻的方式：詩歌通過意象去指涉 隱藏在它背后的存在或意義，而敘事文學(xué)則是通過故事去包裹它所要說的話，這不是一種解釋或證明，充 其量只是一種暗示和象征性的類比。 當(dāng)然，文學(xué)的言說方式之所以是一種隱喻的方式，還有一個(gè)重要的理由，那就是文學(xué)語言本身實(shí)際 上也是一個(gè)隱喻。作者所描述的世界并不能像電影場(chǎng)景那樣讓我們直接看到，而必須通過語言符號(hào)的中介 作用于讀者的想象。作者的意圖是一回事，他通過語言文學(xué)所呈現(xiàn)的“文本意圖”當(dāng)然是另一回事。一旦 正確地理解了這一點(diǎn)，我們就可以明白：為什么作者將自己的初始觀念試圖貫徹于整個(gè)作品，說到底是一 個(gè)荒謬的想法。（選自文學(xué)的邀

8、約，有刪改）3. 第段加點(diǎn)詞“洞幽燭微”在文中具體是指 。（ 2分）4. 將以下三句話依次填入第段空缺處，排序正確的一項(xiàng)是（）。（3分） 那個(gè)促使作者拿起筆來寫作的意圖就可有可無了呢 原來促使該作者產(chǎn)生寫作動(dòng)機(jī)的那個(gè)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就不重要了呢 經(jīng)驗(yàn)作者的品格、人格、道德激情以及種種修養(yǎng)，也完全可以被忽略呢A. B. C. D.5. 以下對(duì)“模范的作者”理解不符合.文意的一項(xiàng)是（）。（3分）A. 模范的作者會(huì)不斷修改作者的初始意圖。B. 模范的作者也難以克服作者的所有偏見。C. 模范的作者反對(duì)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)和氛圍。D. 模范的作者與經(jīng)驗(yàn)的作者可以互相影響。6. 能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是（）。（3分）

9、A. 隱喻的言說方式只用于詩歌和小說。B. 文學(xué)作品不能呈現(xiàn)作者的初始意圖。C. 文學(xué)創(chuàng)作不需要語法和邏輯的限定。D. 學(xué)術(shù)論文的作者意圖也可能被誤解。7. 評(píng)析第段在全文論述中的作用。（5分）# /292020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷低語朱以撒 我必須穿過幾條小巷才能到達(dá)老家的門口，拐一個(gè)彎的時(shí)候，我又見到了很熟悉的場(chǎng)景：兩個(gè)老婦 人倚在門邊，頭挨得很近，正在交談。她們注視著過往行人，調(diào)整著本來就很低的音量，以致低到只限定 在二人的耳聽范圍內(nèi)。一方口中的氣息籠罩著對(duì)方的臉，如果是冬日，隨著密談的節(jié)奏，兩張臉之間不時(shí) 升起一片薄薄的霧。 少年時(shí)遇到這么一種言說方式 悄悄地、竊竊地，有一種神

10、秘在言說的背后。一有人靠近，話語 戛然而止。好幾次想逼近言談的內(nèi)容，卻都徒勞。 肯定是當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)使人如此。一種語言不是推到廣大空間為人所知，而是有意控制在兩人之間 對(duì)話的數(shù)量降低到最小值，也許就潛藏著戒備和保全的警覺。 如果輕輕地言說也能傳達(dá)出內(nèi)在的意緒，那么，這個(gè)世界永在寥廓和清靜之中。 斂約、平和、徐徐溜出唇齒的話語，在耳際輕拂時(shí)，內(nèi)心已開始溫暖。同樣地表明一種含蓄，如微 風(fēng)一般輕柔，聽到了，甚至更為明晰。柔情似水，其中就包含了語言的柔軟性，還有表達(dá)時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃?度。對(duì)于強(qiáng)音的普遍使用，肯定是代表某一種權(quán)力，企圖壓倒傾聽的對(duì)方。噪音，有一部分就是這類話語 的沉渣一一那么多人在街市上沖

11、著手機(jī)叫嚷，這一段路程就都充滿了聲浪，人像聲浪中的泳者，污濁沒過 頭頂，看不到寧靜的岸。 一個(gè)人一般不會(huì)有太多的秘密，也不會(huì)有太多的人際關(guān)系，以前的人生在這方面趨于簡單。找不到 適合傾訴的人時(shí)，就一個(gè)人呆在田野上，直到黃昏才悄然返回一一我自己就曾如此，只有面對(duì)曠野，才使自己輕快一些。而平日，語言被收藏著，如同儲(chǔ)蓄罐中的硬幣，不輕易掏一枚出來消費(fèi)。一個(gè)鄉(xiāng)村的 在前邊引路，一路無語，只是在客人詢問時(shí)答上一句。談不上熱情也不顯出怯意，這種樸實(shí)得到了外鄉(xiāng)人 的好感。想想自己城市里的孩童，經(jīng)常派出去充當(dāng)迎接客人的小天使，伶牙俐齒地說著套話，好像在戲臺(tái) 上表演一樣，卻把自己很珍貴的童趣、稚氣，蛻皮般地蛻掉

12、了。一個(gè)人在她的孩童時(shí)期，看多了矯揉造作 的表演和放縱張揚(yáng)的渲染，不知不覺就收不住了。像家中有耳聾的老人，全家大小的聲調(diào)都要拔高許多, 到了單位也是如此，把人嚇了一大跳。 趴在蓬松柔和的草坪上，有窸窸窣窣聲傳來，土地舒展著氣孔，花瓣輕輕綻開，枯枝清脆落地。經(jīng)過一片主人遲遲不來收拾的豆莢地，已經(jīng)失去了等待耐性的枝條，借助秋陽的余威，在豆殼打開的同時(shí)， 豆粒彈射到周圍的土壤里。沒有哪種擬聲可以發(fā)出這種生命躍動(dòng)的輕吟，在輕吟中劃出一道優(yōu)美降落的弧線。落丿多的時(shí)候，我們感到這個(gè)生存的自然環(huán)境仍然可愛，就是這些低吟淺唱給予的一一在人的聲調(diào)越來 越高昂的進(jìn)化中，那些藏身于瓦礫石縫、田疇籬角的小生物，它們隨

13、著季節(jié)到來又一次的啁啾、呢喃，依 舊是委曲婉轉(zhuǎn)，人坐在石階上聽著，一時(shí)不愿起身。 接下來就是碰巧讀到幾幀弘一的墨跡，從落款處分析，離他圓寂時(shí)日已經(jīng)不遠(yuǎn)了。幾根蕭疏的線條 帶著對(duì)于彼岸的眺望，靜靜地延伸，隨心而信手。精神生活發(fā)生如此大變故的人的遺留物，我只是十分驚 奇，自知進(jìn)入它的內(nèi)部毫無希望。從紅塵喧囂中毅然脫身來守候晨鐘暮鼓，從李叔同墨痕的尖峭到弘一的 清寒枯瘦，調(diào)子越來越低，聲氣越來越平，甚至就是旁人聽不清的自言自語了。寂靜的修行之路耗盡了朝 覲者的體力，此時(shí)，筆墨里已經(jīng)脫離了我們常規(guī)的體驗(yàn)。所以，我坦然地說看不懂或者不好看。晚景中的 人生大多是在低語中度過的，自說自笑，自問自答，使人以為

14、他正與另一個(gè)世界交流，屬于現(xiàn)實(shí)中的虛幻 部分。因此，見到有人臨寫弘一晚年的墨跡，我就有一種絕望感一一這個(gè)世界上有許多東西是可以欣賞、 贊美甚至懷疑它的構(gòu)成是借助了超然的力量，可就是萬萬不能效仿一一我一直固執(zhí)地堅(jiān)守著這種念頭。 一個(gè)時(shí)期過去了，悄悄地帶走了低低的語調(diào)，還有低低的筆調(diào)。（有刪改）8. 有人認(rèn)為第段畫線部分可以刪去，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說說你的看法。（4分）9. 從修辭的角度賞析第段畫線部分。（3分）10. 第段在全文的構(gòu)思中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（4分）11. 評(píng)析本文所表達(dá)的思想意義。（4分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第 12-14題。（8分）詠湖中雁【南朝梁】沈約白水滿春塘，旅雁每迥

15、翔。唼流 牽弱藻，斂翮帶余霜。群浮動(dòng)輕浪，單泛逐孤光。懸飛竟不下，亂起 未成行。刷羽同搖漾，一舉還故鄉(xiāng)?！咀ⅰ窟鳎涸谒谐允?。12. 出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）。（1分）A. 長短句精編B. 懷古詩選C. 古風(fēng)菁華D. 近體詩集萃13. 下列關(guān)于本作品寫作特點(diǎn)的說法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 寓情于物# /Q2020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷B. 首尾照應(yīng)C. 直抒胸臆D. 虛實(shí)結(jié)合14. 本作品寫雁角度豐富、刻畫精細(xì)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5 分）（四）閱讀下文，完成第 15-20 題。（19 分）于休烈，河南人也。至性貞愨，機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué)

16、，善屬文。舉進(jìn)士，授秘書省正字。轉(zhuǎn)比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。 值祿山構(gòu)難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵(lì)精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否? ”對(duì)曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶?！睍r(shí)中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“國史實(shí)錄，圣朝大典，修撰多時(shí)，今并無本。伏望下御史臺(tái)推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得國史實(shí)錄， 如送官司，重加購賞。”前修史官工部侍郎韋述陷賊，入東京，至是以其家藏國史一百一十三卷送于 官。休烈尋轉(zhuǎn)工部侍郎、修國史，獻(xiàn)五代帝王論，帝甚嘉之。 宰相李揆

17、矜能忌賢以休烈修國史與己同列嫉之奏為國子監(jiān)祭酒權(quán)留史館修撰以下之休烈恬然自持殊 不介意。 代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東海郡公，加金紫光 祿大夫。在朝凡三十余年，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推 轂后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。 大歷七年卒，年八一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈(zèng)韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休 烈卒，追悼久之，褒贈(zèng)尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端，遣謁者內(nèi)常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮， 少有其比。（節(jié)選自舊唐書于休烈傳）15. 寫出下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）（1）

18、善屬文（）（2）值祿山構(gòu)難（）16. 為下列加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1 ）肅宗踐祚（）A. 逃亡 B. 即位 C. 履職 D. 廢位（2）不忘規(guī)過（ ）A.法則標(biāo)準(zhǔn)B.勸告建議C. 糾正改正 D.謀劃打算17. 下列用“/”為第段畫線部分?jǐn)嗑浜侠淼囊豁?xiàng)是（）。（3分）A. 宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己同列 /嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之/休烈恬然/自 持殊不介意。B. 宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己同列/嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/ 殊不介意。C. 宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史/與己同列嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權(quán)留史館/修撰以下之

19、/休烈恬然/自 持殊不介意。D. 宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史/與己同列嫉之/奏為國子監(jiān)祭酒/權(quán)留史館修撰以下之/休烈恬然自持/ 殊不介意。18. 把第段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（5分）恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推穀后進(jìn)，雖位崇年高，曾無倦色。19. 第段于休烈的“對(duì)曰”很有智慧，請(qǐng)從對(duì)話雙方身份這一角度加以分析。（3分）20. 第段寫了妻韋氏及于休烈去世的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)分析其作用。（4分）（五）閱讀下文，完成第 21-24題。（12分）永州韋使君新堂記【唐】柳宗元 將為穹谷嵁巖淵池于郊邑之中，則必輦山石，溝澗壑，陵絕險(xiǎn)阻，疲極人力，可以有為也。然而 求天作地生之狀，咸無得焉。逸

20、其人，因其地，全其天，昔之所難，今于是乎在。 永州實(shí)惟九疑之麓。其始度土者，環(huán)山為城。有石焉，翳于奧草；有泉焉，伏于土涂。蛇虺之所蟠，貍鼠之所游。茂樹惡木，嘉葩毒卉，亂雜而爭(zhēng)植，號(hào)為穢墟。 韋公之來，既逾月，理甚無事。望其地，且異之。始命芟其蕪，行其涂。積之丘如，蠲之瀏如。既焚既釃，奇勢(shì)迭出。清濁辨質(zhì)，美惡異位。視其植，則清秀敷舒；視其蓄，則溶漾紆余。怪石森然，周于四隅。或列或跪，或立或仆。竅穴逶邃，堆阜突怒。乃作棟宇，以為觀游。凡其物類，無不合形輔勢(shì)，效 伎于堂廡之下。外之連山高原，林麓之崖，間廁隱顯。邇延野綠，遠(yuǎn)混天碧，咸會(huì)于譙門之內(nèi)。 已乃延客入觀，繼以宴娛?；蛸澢屹R曰：“見公之作，知公

21、之志。公之因土而得勝，豈不欲因俗以成化？公之釋惡而取美，豈不欲除殘而佑仁？公之蠲濁而流清，豈不欲廢貪而立廉？公之居高以望遠(yuǎn)，豈 不欲家撫而戶饒？夫然，則是堂也，豈獨(dú)草木土石水泉之適歟？山原林麓之觀歟？將使繼公之理者，視其 細(xì)知其大也?！弊谠?qǐng)志諸石，措諸壁，編以為二千石楷法。# /692020年上海金山區(qū)高三一模語文試卷【注】蛇虺（hui）:種毒蛇。蠲（ju a n）之瀏如：蠲，清潔。瀏如，水清澈的樣子。釃（ sh i）:疏導(dǎo)。間廁：參加，這里是交錯(cuò)的意思。二千石：漢代郡守的俸祿為二千石，后來習(xí)慣也稱州郡一級(jí)的長官為二千。韋使君為州刺史。21. 可填入第段方框處的虛詞是（）。（1分）A.乃 B

22、. 且 C. 貝U D. 然22. 對(duì)第段理解不正確 的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 第段交代了永州的地理位置和自然環(huán)境。B. 永州城有石有泉，卻被雜草遮蔽泥土覆蓋。C. 永州城毒蛇野獸出沒，樹木花卉都是毒物。D. 永州城因特異環(huán)境被視為荒亂穢廢的地方。23. 第段描寫景物，語言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）24. 第段畫線部分關(guān)聯(lián)全文，是立意的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)加以分析。（5分）三寫作70分25. 作文人一旦喜愛某種東西達(dá)到狂熱癡迷的程度，其關(guān)注點(diǎn)就會(huì)集中在那東西上，不知不覺中把其他方面的 信息都給忽略了，從而失去了正確的判斷力。然而，一些了不起的成就也源于此。對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談

23、談你的看法。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮?. （ 1）授之書而習(xí)其句讀者（2）縱豆蔻詞工 姜夔 （3 ）總為浮云能蔽日，長安不見使人愁2. （ 1） B（ 2） AC3. （ 2分）答案示例：敏銳地察知社會(huì)和時(shí)代風(fēng)尚的巨大變革對(duì)作者自身經(jīng)驗(yàn)的局限所形成的挑戰(zhàn)4. （ 3 分）C5. （ 3分）C選B得 1分6. （ 3分）D選C得1分7. （ 5分）答案示例：全文從作家的創(chuàng)作過程和文學(xué)言說方式的特性兩個(gè)方面論述了作者意圖難免被修正、 難免與文本意圖存在差異，這會(huì)弱化作者意圖的價(jià)值，而第段論述了“偏見”的價(jià)值，是對(duì)本文觀點(diǎn) 的限制與修正，使全文的論述更加周密，有助于讀者更

24、準(zhǔn)確地理解本文的內(nèi)容。8. （4分）答案示例1此前寫低語這種言說方式的好，是就其音調(diào)斂約平和而言。而畫線部分重在表現(xiàn)低語 這種言說方式另一層面的好，即純真寡言、不說套話，這豐富了低語的內(nèi)涵。所以，我認(rèn)為畫線部分不必 刪去。答案示例2:第段開頭寫個(gè)人面對(duì)曠野的傾訴方式，以此表現(xiàn)低語的美妙，這與第段所寫聆聽大自然中的輕吟自然相接，而畫線部分則破壞了文意的連貫。而且，畫線部分寫的是“少語”而非“低語”，并不 切題（還可增補(bǔ)一條：全文在寫法上也是用“低低的筆調(diào)”，畫線部分寫的稍顯尖銳、張揚(yáng)，與全文的筆調(diào) 不完全一致）。所以，我認(rèn)為畫線部分應(yīng)該刪去。9. （3分）答案示例：畫線部分用通感的手法，以絲線在

25、夜風(fēng)中細(xì)微難辨而又飄揚(yáng)不止的視 覺形象表現(xiàn)出隔岸簫聲輕微低徊、似斷實(shí)續(xù)的聽覺效果，又以絲線的柔和感表現(xiàn)出心中對(duì)低 語的簫聲的喜愛，從而巧妙地表現(xiàn)出“如微風(fēng)一般輕柔”的低語給人的美好感受。評(píng)分說明：只判斷修辭手法，不給分。從比喻角度答題，最多得2分。只從比擬角度答題，最多給1分。10. （4分）答案示例：上文從人與人交談時(shí)的低語寫到自然環(huán)境中的淺吟低唱，是在實(shí)質(zhì)聲響的層面上逐步 深入地表現(xiàn)低語的美妙。第段所寫的低語不是表現(xiàn)在聲響中，而是表現(xiàn)在筆墨上，由實(shí)到虛，使全文對(duì)低語的描述更進(jìn)一步，深入心靈，極大地豐富了低語的內(nèi)涵。11. （4分）答案示例：本文通過對(duì)低語這種言說方式的懷念，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)喧囂、嘈雜、浮躁的生活狀 態(tài)的憂思，這對(duì)我們反思日常的生活狀態(tài)有啟示作用。我們應(yīng)該懂得運(yùn)用斂約、平和的言說方式，在內(nèi)斂、 本真的狀態(tài)中調(diào)適好自己的內(nèi)心。12. （1 分）C13. （2分）選C得2分，選D得1分。14. （5分）答案示例：“懸飛竟不下，亂起未成行”寫湖中之雁和湖上空中之雁，層次分明，有立體感?！叭?浮”、“單泛”、“懸飛”、“亂起”，描繪出湖雁多寡、遲疾、斜整之狀?！皠?dòng)”、“逐”等詞刻畫出 湖中群雁