《江河水》教案 黑龍江省編七年級(jí)音樂(lè)教案教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、江河水教案教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲江河水的欣賞,讓學(xué)生感受悲劇類音樂(lè)的情緒特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)范圍,豐富欣賞經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)比較、分析,學(xué)生知道“哭腔”音樂(lè)和樂(lè)曲江河水的音樂(lè)特點(diǎn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的分析能力得到提高。3、通過(guò)學(xué)生的即興表演,將學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)向積極的方面引導(dǎo)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 師:前些年曾流行一首歌曲叫笑比哭好,歌中唱到:“啊朋友你是喜歡哭來(lái)還是喜歡笑?”,我想問(wèn)問(wèn)大家,你們是喜歡哭還是喜歡笑? 師:毫無(wú)疑問(wèn),在生活當(dāng)中,大家都希望自己能夠笑口常開。但是,有的時(shí)候,在某種特定的情況下,你是笑不出來(lái)的。還記得初中聽過(guò)的一首河北民歌小白菜嗎?還記得那個(gè)

2、從小就失去了親娘,又受到繼母百般虐待的孤苦伶仃的小女孩的形象嗎?對(duì)她來(lái)講,生活中是沒(méi)有歡樂(lè)的,伴隨她的只有眼淚和對(duì)她的親娘的不盡的思念。(播放音樂(lè):無(wú)伴奏合唱小白菜片段。 屏幕打出歌片。)師:聽了這首無(wú)伴奏合唱小白菜,你們有什么樣的感受呢?心情是怎樣的?生:壓抑的、凄涼的、悲傷的。師:大家為什么會(huì)有這樣的感受呢?除了歌詞的因素,還有什么原因?生:旋律。師:同學(xué)們分析一下,小白菜的旋律有什么特點(diǎn)呢?生:下行的。師:速度呢?生:慢的。師:而且旋律中的許多音都是級(jí)進(jìn)的。這種下行的、級(jí)進(jìn)的旋律,再加上緩慢的速度,往往容易引起人的悲傷的情緒。大家聽過(guò)黃河大合唱中的女聲獨(dú)唱黃河怨嗎?這首歌曲是一位遭受鬼子

3、蹂躪,孩子又慘死在敵人的屠刀下,懷著絕望的心情要投河自盡的婦女在她投河前的一段哭訴。請(qǐng)同學(xué)們注意其中的一句:“寶貝呀,你死得這樣慘”的“慘”字。除了歌聲,你還能聽到什么?(播放黃河怨片段)生:在聽到“慘”字的時(shí)候,我們還聽到了哭聲。師:我們能感覺(jué)到演員似乎在邊哭邊唱。實(shí)際上,這就是“哭腔”的運(yùn)用?!翱耷弧痹瓉?lái)是指戲曲演唱中表示哭泣的行腔,現(xiàn)在有時(shí)也被運(yùn)用到歌曲中。我們剛才欣賞到的民歌小白菜和黃河怨都運(yùn)用了哭腔。它的特點(diǎn)就是我們剛才分析小白菜時(shí)總結(jié)的一些特點(diǎn),如下行的、級(jí)進(jìn)的等等。我們剛才僅僅聽了幾句,就覺(jué)得它很有感染力。我們現(xiàn)在完整的聽一首歌曲,歌劇白毛女中的哭爹。同學(xué)們對(duì)電影白毛女有多少了解

4、?生:電影白毛女取材于民間傳說(shuō)“白毛仙姑”的故事。影片講述解放前佃戶楊白勞與女兒喜兒相依為命,惡霸地主黃世仁想霸占喜兒,在除夕之夜強(qiáng)迫楊白勞賣女頂債,楊白勞喝鹵水自殺。喜兒被搶進(jìn)黃家,遭黃世仁凌辱。后來(lái)喜兒逃入深山,過(guò)著非人的生活,頭發(fā)全白。兩年后,大春所在八路軍解放了楊各莊,從深山中找回喜兒,最終喜兒參加了八路軍。師:這位同學(xué)敘述的很完整,故事的梗概就是這樣的。后來(lái)白毛女又被改編成歌劇和舞劇。歌劇中的哭爹這段表現(xiàn)的是:喜兒看到慘死的爹爹,猶如晴天霹靂,她趴在爹爹的身上嚎啕大哭。(播放音樂(lè)哭爹)師:聽了這段音樂(lè)大家有什么感受?生:我們?cè)谝魳?lè)中不僅感受到了喜兒失去父親時(shí)的極度的悲哀,還能感受到這

5、種“哭腔”帶來(lái)的震撼力,它深刻的表現(xiàn)出喜兒的悲哀和對(duì)舊社會(huì)的怨恨,強(qiáng)烈的渲染了悲劇的氣氛。師:說(shuō)的非常好。聽了這個(gè)唱段,我們能感受到“哭腔”音樂(lè)具有很強(qiáng)的情感色彩。正像我前面提到過(guò)的那樣,“哭腔”運(yùn)用得最多的還是在戲曲中。我給同學(xué)們放一段蒲劇竇娥冤。蒲劇是主要流行于山西及陜西、河南等地的梆子劇種。蒲劇唱腔高昂,樸實(shí)奔放,長(zhǎng)于表現(xiàn)慷慨激越,悲壯凄楚的英雄史劇。竇娥冤是由元代大戲劇家關(guān)漢卿創(chuàng)作的。劇情寫的是竇娥被無(wú)賴誣陷,又被官府錯(cuò)判斬刑的冤屈故事。我們要看的這段描寫的是在劊子手對(duì)竇娥行刑前,與竇娥相依為命多年的婆母來(lái)與竇娥告別的情景。婆媳即將生離死別,竇娥的唱段催人淚下,非常感人。(播放蒲劇竇娥

6、冤片段)這一段的演唱,演員的表演有什么特點(diǎn)?生:演員邊哭邊唱。師:演員聲淚俱下,情感非常投入。同時(shí)也使我們深切的感受到了戲曲中的“哭腔”的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。以上我們欣賞的都是歌曲或戲曲。那么,“哭腔”有沒(méi)有被運(yùn)用到樂(lè)曲當(dāng)中呢?請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲。(播放樂(lè)曲江河水的第一段)聽完這段音樂(lè),同學(xué)們的心情是什么樣的?你都聯(lián)想到了什么?生1:音樂(lè)很凄涼、哀怨。生2:我們感覺(jué)到了音樂(lè)中也有“哭腔”的成分,有時(shí)是嚎啕大哭,有時(shí)是悲咽抽泣。生3:我們仿佛看到了一位婦女因?yàn)槭チ擞H人而悲痛的失聲痛哭。生4:聽著音樂(lè),我的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面:黃河邊,一群逃難的人們步履艱難的互相攙扶著向前行走。他們邊走邊哭,

7、淚水掉進(jìn)河水里,隨著江河水一直奔流不息。它不僅告訴現(xiàn)在的人們,也在告訴將來(lái)的人們,在過(guò)去,我們?cè)羞^(guò)一段非常悲涼的歷史。師:真是說(shuō)的非常精彩。(掌聲)這段音樂(lè)將“哭腔”的因素揉進(jìn)音樂(lè)中,使人感到悲涼,哀怨和無(wú)奈,真是感人至深。相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的感受。大家可能覺(jué)得這首樂(lè)曲的音色很特別,其實(shí)它是一首雙管獨(dú)奏曲。管子是我國(guó)的一種民間樂(lè)器,是用木、竹或錫制成的。聲音響亮,高音尖利,特別接近人聲。我們剛才聽的這首樂(lè)曲叫江河水,它原是一首民間樂(lè)曲,后又魯丁改變成雙管獨(dú)奏曲。樂(lè)曲的作者想表現(xiàn)的是什么呢?傳說(shuō)從前呀,有這么一對(duì)恩愛(ài)夫妻。丈夫不幸被官府抓去服徭役,受盡虐待,結(jié)果客死他鄉(xiāng)。妻子聞?dòng)嵑髞?lái)到送別

8、丈夫的江邊,遙祭亡靈,失聲痛哭。我們剛才欣賞的是第一段。接下來(lái)的一段音樂(lè)情緒發(fā)生了許多變化,同學(xué)們感受一下。(播放第二段)生1:我感覺(jué)這位婦女似乎哭干了眼淚,而且神情恍惚。生2:我感覺(jué)到音樂(lè)描述的是這位婦女對(duì)過(guò)去的夫妻恩愛(ài)生活的回憶。師:說(shuō)的都很好??傊?,這段音樂(lè)比較平穩(wěn),帶有回憶和沉思的性質(zhì)。第三段的音樂(lè)同第一段比,有什么相同和不同的地方?(播放第三段)生1:旋律基本相同,速度比第一段快,力度比第一段強(qiáng)。生2:音樂(lè)在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增加了許多憤恨和控訴。師:恨誰(shuí)呢?生2:恨舊社會(huì)。師:第一段與第三段雖然旋律大體相同,但由于速度和力度改變了,也就是說(shuō),音樂(lè)的要素發(fā)生了改變,音樂(lè)形象也發(fā)生了改變。

9、這段音樂(lè)顯得更加激憤。從板書上,我們可以清楚的看出這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是不完全再現(xiàn)的單三部曲式。聽完這首樂(lè)曲以后,同學(xué)們心里會(huì)有很多話要說(shuō),有許多情感要表達(dá)?,F(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)你們創(chuàng)編一個(gè)與江河水的音樂(lè)情緒相似的故事情節(jié)。大家在生活當(dāng)中有過(guò)類似的情感經(jīng)歷嗎?沒(méi)有吧?那么,老師給你們提供一個(gè)素材。今年上學(xué)期,我們學(xué)校的同學(xué)們到賓縣的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)去扶貧。在捐贈(zèng)儀式上,他們學(xué)校的一個(gè)貧困生的發(fā)言使每個(gè)人的心都產(chǎn)生了震動(dòng)。這個(gè)小同學(xué)叫宋小蘭。她從小就失去了父母,與年邁的奶奶相依為命。奶奶身體又不好,生活非常艱苦。她們?cè)谄綍r(shí)很少吃菜,小蘭從小到大也從沒(méi)穿過(guò)一件新衣服。幾次,奶奶想不讓小蘭再讀書了,可是

10、要強(qiáng)的小蘭每次都是抱著心愛(ài)的書本偷偷的一哭就是一個(gè)晚上當(dāng)時(shí)小蘭邊講邊哭,在場(chǎng)的每個(gè)人也都流下了眼淚。后來(lái),我們學(xué)校的同學(xué)回校后在升旗儀式上向全校師生介紹了小蘭的情況,并再次號(hào)召大家捐款,幫助小蘭上學(xué)?,F(xiàn)在,同學(xué)們可以根據(jù)這個(gè)素材創(chuàng)編,也可以在此基礎(chǔ)上發(fā)展。大家分三組討論,最后選出一個(gè)比較好的情節(jié)來(lái)表演。這首樂(lè)曲曾經(jīng)被用到大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅中。當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的是一位小女孩,頭插草標(biāo),要被撫養(yǎng)不起的母親賣掉的情節(jié)。生1:小蘭經(jīng)過(guò)自己的努力考上了大學(xué)。在村里人的幫助下,她湊足了學(xué)費(fèi)。就在她要踏上通往省城的汽車的時(shí)候,她看到年邁的奶奶在村口送她。想到奶奶多年的艱辛,她一下?lián)涞搅四棠痰膽牙?。?:這是小蘭

11、生活中的一個(gè)片段。一次,奶奶又提出不讓小蘭念書了。在一旁洗衣服的小蘭默默的流著眼。她不想讓奶奶看到她在哭。她低下頭,一縷枯黃的頭發(fā)垂落下來(lái)。生3:就在小蘭接到大學(xué)錄取通知書的時(shí)候,與她相依為命的奶奶卻因病離開了她。小蘭失去了唯一的一個(gè)親人,她悲痛欲絕。師:同學(xué)們的想象力真的是很豐富,創(chuàng)編的情節(jié)也很感人。由于時(shí)間的關(guān)系,我們就請(qǐng)第一組的同學(xué)來(lái)表演。請(qǐng)第一組的同學(xué)做準(zhǔn)備工作,其他同學(xué)欣賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅的片段。(播放東方紅中的第一幕苦難歲月的片段,同時(shí)指導(dǎo)第一組學(xué)生創(chuàng)編,并節(jié)選音樂(lè)片段)師:我們剛剛欣賞了音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅的片段,聽著這哀怨的音樂(lè),看著這令人心碎的畫面,我相信大家的心靈又一次

12、的受到了震動(dòng)。第一組的同學(xué)這時(shí)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作,現(xiàn)在請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌荨#ㄋ麄冞x了三位同學(xué)表演,分別扮演奶奶、小蘭和話外音的朗誦。)表演開始。話外音:幾年以后,小蘭終于考上了理想的大學(xué)。這一天,她將錄取通知書仔細(xì)的放進(jìn)書包,背起行囊,走出村口,準(zhǔn)備踏上通往省城的汽車。(小蘭從講臺(tái)的一側(cè)上,沉穩(wěn)的走到臺(tái)中間)話外音又起:多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,小蘭的心里充滿了對(duì)大學(xué)生活的憧憬。這時(shí)小蘭感到背后似乎有一雙慈祥的眼睛在注視著她。她心里一震,呀,一定是奶奶。小蘭回過(guò)頭,果然是奶奶,與她相依為命的奶奶,為她熬干了心血的奶奶?。ㄐ√m轉(zhuǎn)身,望著站在村口的奶奶。另一位扮演奶奶的同學(xué)站在講臺(tái)一側(cè),彎著腰,做蒼老狀

13、的向小蘭揮著手。)話外音再起:只見(jiàn)奶奶站在村口,滿頭白發(fā)在秋風(fēng)中飄動(dòng),人也更加蒼老了。想到就要離開年邁的奶奶,一陣酸楚涌上小蘭的心頭。她跑過(guò)去,一下?lián)涞侥棠痰膽牙?。小蘭:奶奶?。ㄐ√m撲到奶奶的懷里,這時(shí)教師播放江河水第一段的第二樂(lè)句音樂(lè)。)(當(dāng)老師將兩位同學(xué)扶起的時(shí)候,兩位同學(xué)的眼里噙滿了淚水。許多同學(xué)和觀摩的老師也流下了眼淚,片刻沉默之后,課堂上爆發(fā)出一陣掌聲。)師:這是在我看過(guò)的表演中最令我激動(dòng)的一次表演。小蘭的一聲“奶奶”,也讓我的淚水奪眶而出。你們的表現(xiàn),將永遠(yuǎn)刻在我的記憶中!同學(xué)們看了她們的表演,一定會(huì)有一些新的感受。誰(shuí)來(lái)談一談?生:她們的表演,把小蘭和奶奶相依為命的生活又再現(xiàn)了一次。在小蘭即將踏上客車的那一瞬間,她看到奶奶的目光里充滿慈愛(ài)、期望和難舍難分,所以她毫無(wú)顧忌的撲到了奶奶的懷里,讓人真切的感到了那種至深至愛(ài)的親情。再加上音樂(lè)的渲染,深深的感動(dòng)了我們每一位同學(xué)。師:通過(guò)它們的表演,加深了我們對(duì)這首樂(lè)曲的理解,也使我們感受到親情的珍貴。今天讓大家聽了許多悲傷的音樂(lè)。在生活中,像白毛女、竇娥冤這樣的故事已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們,

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