第九課“人”字的結(jié)構(gòu)

1、第九課第九課“人人”字的結(jié)構(gòu)字的結(jié)構(gòu)人字的結(jié)構(gòu)告訴我們什么道理人字的結(jié)構(gòu)告訴我們什么道理? ? “人人”字的結(jié)構(gòu)就形象的詮釋了人與人之間的字的結(jié)構(gòu)就形象的詮釋了人與人之間的這種相互依賴關(guān)系這種相互依賴關(guān)系. 在人字結(jié)構(gòu)中在人字結(jié)構(gòu)中,如果說(shuō)如果說(shuō)“撇撇”代表我們自身代表我們自身,那么那么,“捺捺”就代表他人就代表他人.沒(méi)有他人的支持沒(méi)有他人的支持,我們我們也無(wú)法立足于社會(huì)也無(wú)法立足于社會(huì). 人類需要交往，沒(méi)人類需要交往，沒(méi)有人能夠脫離他人而有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活獨(dú)立生活.人人類類需需要要 交交往往魯濱孫的原型魯濱孫的原型亞歷山大亞歷山大.塞爾柯克塞爾柯克 1676年生于蘇格蘭拉爾戈市的一個(gè)

2、鞋匠家庭，年輕時(shí)當(dāng)海員。年生于蘇格蘭拉爾戈市的一個(gè)鞋匠家庭，年輕時(shí)當(dāng)海員。英國(guó)海軍上將威廉英國(guó)海軍上將威廉.但皮爾到南部諸島進(jìn)行所謂私人海洋考察，但皮爾到南部諸島進(jìn)行所謂私人海洋考察，他被雇為領(lǐng)航員。他被雇為領(lǐng)航員。1704年年12月的一天，他與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，月的一天，他與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，離船登上馬薩捷爾島，攜帶的東西有：航海儀器、書(shū)籍、火石離船登上馬薩捷爾島，攜帶的東西有：航海儀器、書(shū)籍、火石槍、鉛砂、子彈和刀子、斧子、小鍋、煙草、襯衣、被子、枕槍、鉛砂、子彈和刀子、斧子、小鍋、煙草、襯衣、被子、枕頭等。他上岸后，用樹(shù)木搭起了兩間茅屋，每天在門(mén)框上劃一頭等。他上岸后，用樹(shù)木搭起了兩間茅屋，每天

3、在門(mén)框上劃一道作為日期的記號(hào)。這個(gè)小島沒(méi)有毒蛇猛獸，只有孢子。他馴道作為日期的記號(hào)。這個(gè)小島沒(méi)有毒蛇猛獸，只有孢子。他馴服了幾只孢子。他還從扔在島上的破船板上找到了釘子做魚(yú)鉤服了幾只孢子。他還從扔在島上的破船板上找到了釘子做魚(yú)鉤釣魚(yú)，并在島上找到野李子、野蘿卜等做食物借以為生。釣魚(yú)，并在島上找到野李子、野蘿卜等做食物借以為生。1709年年1月月31日，他終于被救出荒島，他的救命恩人英國(guó)寶貝好軍日，他終于被救出荒島，他的救命恩人英國(guó)寶貝好軍艦艦長(zhǎng)沃斯艦艦長(zhǎng)沃斯.羅杰斯在日記中寫(xiě)到：塞爾柯克的英語(yǔ)忘記的這羅杰斯在日記中寫(xiě)到：塞爾柯克的英語(yǔ)忘記的這樣厲害，以致在我們將他扶上船后，他已不能正常表達(dá)自己

4、的樣厲害，以致在我們將他扶上船后，他已不能正常表達(dá)自己的意思了。他說(shuō)話時(shí)，幾乎把所有英語(yǔ)單詞的詞尾都吞掉了。他意思了。他說(shuō)話時(shí)，幾乎把所有英語(yǔ)單詞的詞尾都吞掉了。他看到人時(shí)怕得要命，總是想方設(shè)法找個(gè)僻靜無(wú)人的地放躲起來(lái)。看到人時(shí)怕得要命，總是想方設(shè)法找個(gè)僻靜無(wú)人的地放躲起來(lái)?；氐郊遥夂軌?，盡管父母熱情款待，但他孤獨(dú)的生活習(xí)慣回到家，脾氣很壞，盡管父母熱情款待，但他孤獨(dú)的生活習(xí)慣迫使他再次離家，在他父親的大花園的地頭上挖了個(gè)洞，住進(jìn)迫使他再次離家，在他父親的大花園的地頭上挖了個(gè)洞，住進(jìn)去過(guò)他的去過(guò)他的“隱士生活隱士生活”。1721年，他病死。年，他病死。 電影電影荒島余生荒島余生1 主要內(nèi)容

5、：在一次出差的旅程中，查克搭的小主要內(nèi)容：在一次出差的旅程中，查克搭的小飛機(jī)失事，他被困在一座資源貧瘠的無(wú)人荒島，飛機(jī)失事，他被困在一座資源貧瘠的無(wú)人荒島，當(dāng)他失去現(xiàn)代生活的便利以及人與人之間的互當(dāng)他失去現(xiàn)代生活的便利以及人與人之間的互動(dòng)，生活唯一的目的就是求生和擺脫孤獨(dú)，于動(dòng)，生活唯一的目的就是求生和擺脫孤獨(dú)，于是在他的生命中出現(xiàn)了一個(gè)是在他的生命中出現(xiàn)了一個(gè)“新朋友新朋友”，他們，他們之間發(fā)生了一件件令人回味和感動(dòng)的事情之間發(fā)生了一件件令人回味和感動(dòng)的事情思考：思考：1、查克在和誰(shuí)說(shuō)話？這個(gè)球和普通的排球有、查克在和誰(shuí)說(shuō)話？這個(gè)球和普通的排球有 什么不一樣嗎？什么不一樣嗎？ 2、查克為什么

6、要和一個(gè)排球說(shuō)話呢？、查克為什么要和一個(gè)排球說(shuō)話呢？ 3、與球的對(duì)話能滿足他的什么需求？、與球的對(duì)話能滿足他的什么需求？ 4、如果他的需要得不到滿足有什么、如果他的需要得不到滿足有什么影響影響？人人類類需需要要 交交往往交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要是心靈和精神的內(nèi)在需要（是心靈和精神的內(nèi)在需要（心靈的呼喚心靈的呼喚）馬斯洛的需要層次理論馬斯洛的需要層次理論自我自我實(shí)現(xiàn)的需要實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要尊重的需要社交的需要社交的需要安全的需要安全的需要生理的需要生理的需要交交往往的的重重要要意意義義交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要是心靈和精神的內(nèi)在需要是心靈和精神的內(nèi)在需要如果交往的

7、需要不能得到滿足如果交往的需要不能得到滿足, 會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)影響人的心理和精神健康會(huì)影響人的心理和精神健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康情境一：情境一：夜間獨(dú)自行走，你會(huì)感到夜間獨(dú)自行走，你會(huì)感到_A A害怕害怕 B B恐怖恐怖 C C孤獨(dú)孤獨(dú)你渴望什么你渴望什么_ _有朋友陪伴有朋友陪伴與三五個(gè)朋友一起走，你會(huì)感到與三五個(gè)朋友一起走，你會(huì)感到_A A踏實(shí)踏實(shí) B B安全感安全感 C C安心安心情境二：情境二：當(dāng)你生病時(shí)，父母出差在外，你的感受是當(dāng)你生病時(shí)，父母出差在外，你的感受是_ 你渴望什么你渴望什么_ 當(dāng)你生病時(shí)，父母陪伴在你身邊

8、，你會(huì)感到當(dāng)你生病時(shí)，父母陪伴在你身邊，你會(huì)感到_ 情境三：情境三：競(jìng)選班干部時(shí)，擁有繪畫(huà)特長(zhǎng)的你很想為班級(jí)出力，就報(bào)競(jìng)選班干部時(shí)，擁有繪畫(huà)特長(zhǎng)的你很想為班級(jí)出力，就報(bào)名參選宣傳委員，但由于性格比較孤傲，你得票很少，你名參選宣傳委員，但由于性格比較孤傲，你得票很少，你的感受是的感受是_分析原因分析原因_你渴望什么你渴望什么_怎樣才能獲得大家的支持呢？怎樣才能獲得大家的支持呢？_ 上述情景體驗(yàn)告訴我們一個(gè)什么道理？上述情景體驗(yàn)告訴我們一個(gè)什么道理？交交往往的的重重要要意意義義交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要交往是人類交往是人類發(fā)展的需要發(fā)展的需要個(gè)人的發(fā)展需要交往個(gè)人的發(fā)展需要交往是心靈

9、和精神的內(nèi)在需要是心靈和精神的內(nèi)在需要如果交往的需要不能得到滿足如果交往的需要不能得到滿足, 會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)影響人的心理和精神健康會(huì)影響人的心理和精神健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康美國(guó)槍擊案的兇手成績(jī)優(yōu)異要求：要求： 同學(xué)們結(jié)合同學(xué)們結(jié)合自己的生活、學(xué)自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)務(wù)劷煌煌鶎?duì)個(gè)人的發(fā)展對(duì)個(gè)人的發(fā)展有什么重要意義？有什么重要意義？。 小組討論交往對(duì)于人的發(fā)展的意義交往對(duì)于人的發(fā)展的意義: :第一，從人的社會(huì)化角度來(lái)看，人從出生到發(fā)展成為社會(huì)第一，從人的社會(huì)化角度來(lái)看，人從出生到發(fā)展成為社會(huì)的人，必須通過(guò)與他人的

10、交往。沒(méi)有交往，人就不能發(fā)展的人，必須通過(guò)與他人的交往。沒(méi)有交往，人就不能發(fā)展為真正意義上的人。為真正意義上的人。第二，人的發(fā)展、成就，也需要交往，即一個(gè)人的發(fā)展和第二，人的發(fā)展、成就，也需要交往，即一個(gè)人的發(fā)展和成就與他（她）的交往能力有很大的關(guān)系，缺乏人際交往成就與他（她）的交往能力有很大的關(guān)系，缺乏人際交往能力的人很難在事業(yè)上有所成就。能力的人很難在事業(yè)上有所成就。交交往往的的重重要要意意義義交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要交往是人類交往是人類發(fā)展的需要發(fā)展的需要個(gè)人的發(fā)展需要交往。個(gè)人的發(fā)展需要交往。如果交往的需要不能得到滿足，不僅如果交往的需要不能得到滿足，不僅會(huì)影響人的心理

11、和精神健康，甚至?xí)?huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。危害人的身體健康。是人類心靈和精神的內(nèi)在需要是人類心靈和精神的內(nèi)在需要交交往往的的重重要要意意義義交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要交往是人類交往是人類發(fā)展的需要發(fā)展的需要正常的交往活動(dòng)對(duì)于我正常的交往活動(dòng)對(duì)于我們中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展們中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義具有重要意義交往是人類交往是人類自身和社會(huì)自身和社會(huì)發(fā)展的需要發(fā)展的需要個(gè)人的發(fā)展需要交往個(gè)人的發(fā)展需要交往社會(huì)的進(jìn)步依賴交往社會(huì)的進(jìn)步依賴交往利于擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累利于擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維、鍛煉能力、經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維、鍛煉能力、利于我

12、們情感、意志、和人格的健利于我們情感、意志、和人格的健康發(fā)展康發(fā)展、有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。是心靈和精神的內(nèi)在需要是心靈和精神的內(nèi)在需要如果交往的需要不能得到滿足如果交往的需要不能得到滿足, 會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞會(huì)影響人的心理和精神健康會(huì)影響人的心理和精神健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康甚至?xí)：θ说纳眢w健康交往與社會(huì)的發(fā)展交往與社會(huì)的發(fā)展交交往往與與社社會(huì)會(huì)的的發(fā)發(fā)展展交交往往與與社社會(huì)會(huì)的的發(fā)發(fā)展展交交往往與與社社會(huì)會(huì)的的發(fā)發(fā)展展在現(xiàn)代社會(huì)，交往顯得尤為重在現(xiàn)代社會(huì)，交往顯得尤為重要。很多社會(huì)矛盾要。很多社會(huì)矛盾種族

13、歧種族歧視、宗教戰(zhàn)爭(zhēng)等都是與缺乏溝視、宗教戰(zhàn)爭(zhēng)等都是與缺乏溝通與交流、缺乏相互理解有很通與交流、缺乏相互理解有很大關(guān)系的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大關(guān)系的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類的安全等都需要在世界范人類的安全等都需要在世界范圍內(nèi)的合作與交流的基礎(chǔ)上實(shí)圍內(nèi)的合作與交流的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有交往，就沒(méi)有發(fā)展?，F(xiàn)。沒(méi)有交往，就沒(méi)有發(fā)展。 交交往往的的重重要要意意義義交往是人類交往是人類的內(nèi)在需要的內(nèi)在需要交往是人類交往是人類發(fā)展的需要發(fā)展的需要正常的交往活動(dòng)對(duì)于我正常的交往活動(dòng)對(duì)于我們中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展們中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義具有重要意義交往是人類交往是人類自身和社會(huì)自身和社會(huì)發(fā)展的需要發(fā)展的需要個(gè)人的發(fā)展需要交往個(gè)人的發(fā)展需要交往社會(huì)的進(jìn)步依賴交往社會(huì)的進(jìn)步依賴交往利于擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累利于擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維、鍛煉能力