三年級下冊數(shù)學教案面積的含義西師大版2018秋

1、面積的含義其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 教學內容教材，主題圖例1、例2及相關的課堂活動。教學目標1.結合實物或平面圖形認識面積的含義。2.能用多種方法比較面積的大小。3.經(jīng)歷認識面積、比較面積大小的過程。

2、教學準備教具視頻展示臺、釘子板、橡皮筋、完整的樹葉。學具釘子板、橡皮筋、完整的樹葉。教學過程教 師 活 動學 生 活 動自主探索探索新知1.認識面積 認識周圍物體和表面。 我們能看得見教室里哪些物體的面？全班交流。 你能看到這些面的什么？在小組內交流。 摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑，表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學們通過剛才的摸一摸看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個大小就是這個面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。 小組的同學之間互相指一指，說一說，教室哪些

3、物體的面的大小就是它的面積。（2）認識平面圖形的面積。出示：正方形、長方形、三角形、圓形；這是我們以前認識過的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？（面積） 小結：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。（）比較面積的大小。 討論比較方法。我們要比較物體表面的大小，有什么好方法嗎？抽生回答。 進行類比，比較方法?？吹綍鴪D和圖，它們的面積一樣大嗎？以學生的發(fā)言引發(fā)思考：當測量單位不統(tǒng)一時，我們怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物來進行比較。1.抽生回答。例如：桌面、書面、地面、墻面（注意規(guī)范學生的語言表述） 能看到這些面的大小，還能比較它們的大小 學生自由發(fā)言。 介紹面積的含義。 小組成員之間互相交流找一找教室的面積。2.抽學生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。給面積下定義。3.比較物體表面的大小，我們可以直接看，也可以將它們重疊4.學生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里面的格子，誰多誰就大。生：不能用數(shù)格子的方法，因為它們里面的格子大小不一樣。課堂作業(yè)1.圍圖形，畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動第題。在釘子板上圍你喜歡的圖形，每圍一個圖形，要數(shù)出這個圖形的面積是多少格？ 課堂活動第題。畫個面積等于個方格的有趣圖形。學生動手操作，同桌之間互相幫助。