二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

1、二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析  二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡單的基本創(chuàng)作、設(shè)計等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動手制作過程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。二、教學(xué)目的任務(wù)  、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。  、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。   、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。  三、教材重點難點   、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。   、發(fā)展學(xué)生空間

2、知覺，形象記憶，創(chuàng)造。  四、主要措施   、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。   、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。   、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。  五、教學(xué)進(jìn)度安排   周 次日    期教    學(xué)    內(nèi)    容課時安排備   注13、13、7紙片插接223、83、14點、線、面233、153、21重疊的形狀 243、223、2

3、8鮮艷的包裝紙253、294、4五味瓶264、54、11得獎了274、124、18孔雀 翩翩284、194、25葉子上的小“血管”294、265、2漂亮的花邊2105、35、9奇妙的腳印2115、105、16蔬果變變第   小鳥的家2125、175、23故事畫   我們班級的標(biāo)志2135、245、30變了樣2145、316、6我心中的老師2156、76、13會爬的玩具    電腦美術(shù)2166、146、20娃娃家     認(rèn)識圖形標(biāo)志2176、216、27總復(fù)習(xí)2186、287、4復(fù)習(xí)2

4、197、57、11復(fù)習(xí)、評價2總第1課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月4日第一課    紙片插接教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：一、授課1、制作方法對比導(dǎo)入點出課題師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接

5、（紙片插接）。2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、 觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、 教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的

6、制作技法要點。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、 讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、 學(xué)生可自行分組制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意

7、，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。四、教師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。 總第23課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月8日、3與10日第二課    點、線、面課型：綜合課教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過程一. 導(dǎo)入1. 通過欣賞點、線、

8、面的抽象畫來揭示課題。2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶

9、學(xué)生的 審美情趣。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布

10、置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評價引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。五. 拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家康定斯基的繪畫201號B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時鐘B. 自行車C. 雨傘

11、D. 建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識?？偟?5課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月15日、3與17日 第三課   重疊的形狀課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。2通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個

12、、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入1、重疊的概念：師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點2、觀察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀三、新課教授1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。2、學(xué)生活動：活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾

13、何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象四.學(xué)生實踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示1.分小組展示自己的作品2.欣賞他人的作品，并評述六收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展 總第6課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月22日第四課 鮮艷的包裝紙課 型：設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果2、利用各種小

14、圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙教學(xué)重點：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”三、發(fā)展階段：、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的

15、作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價四、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)后記：本課包裝紙的制作即具有實用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。  總第7課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月24日第四課 鮮艷的包裝紙教學(xué)目標(biāo)： 1、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學(xué)重點：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點：使學(xué)生能夠

16、進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。2、教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友”三、發(fā)展階段：、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？（展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以。）、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作

17、品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價。教師巡視指導(dǎo)。四、課后擴(kuò)展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。板書設(shè)計：教后記：包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。 總第8課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月29日第五課     五味

18、瓶教學(xué)目標(biāo)：1、  認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、  能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、  審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。4、  品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、  情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、

19、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂設(shè)計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價

20、整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段1、  教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的1、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、  教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思

21、維反映。3、  教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、  教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、  作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培

22、養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、  教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。3、  教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。（三）評價階段1、  教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。2、  教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣

23、賞相互評議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。（作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）（四）整理階段  教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。  學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 總第9課時 授課人：劉翠芳 授課日期：3月31日課題：五 味 瓶學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過酸、

24、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗美、感受美。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。 學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、KT展示板、實物投影儀、音樂設(shè)計思路：本課屬于造型*表

25、現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動過程：活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一

26、起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧?；顒尤鹤鳂I(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點評?？蠢蠋熯@兒有一個瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，

27、人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！札記：用表情來表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來表達(dá)自己的感受時，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時的情感體驗有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個月中的不同心情，我試著用實物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因為欣賞小臺歷耽誤了一些

28、時間，學(xué)生們沒能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺得這時間耽誤地值得！  總第10課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月5日第六課   得獎了 課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二）提出

29、問題（1） 這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（板書）（四）開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是選秀狀元，你們希

30、望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。（五）學(xué)習(xí)設(shè)計現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧

31、妙運(yùn)用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發(fā)階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。（八）動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。 總第11課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月8日課題：得獎了學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.    通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2. 

32、0;  通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。3.    讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。4.    學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學(xué)重、難點：1.    課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。2.    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.    提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。

33、2.    教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。3.    多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)活動過程：    上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生?；顒右唬航處熛蜻x出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取榮譽(yù)。請獲獎的同學(xué)向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了?；顒佣赫n件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽(yù)獎杯、三好學(xué)生獎狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動紅旗。請學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特

34、征和結(jié)構(gòu)。再次通過實物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的?；顒尤航處熢趯嵨锿队皟x下演示制作一個獎杯，并請學(xué)生參與選材與制作。1.         構(gòu)思、設(shè)計2.         選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎杯座。(2)利用廢舊

35、飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。3.    改造材料、組合4.    裝飾活動四：鼓勵學(xué)生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。指導(dǎo)要點：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容?；顒游澹赫故緦W(xué)生作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。教后記：在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎狀。有一位同學(xué)在獎狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績突出，并獲得月考第一名的成績，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)

36、疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評，都可能引起其他同學(xué)對他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤，給孩子一個全面、正確的評價，給孩子一個希望。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表揚(yáng)了他們不怕挫折，積極要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無成，退休后才奮發(fā)進(jìn)取，最后在80歲將自己的事業(yè)肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。這

37、時我看到那幾個平時挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對孩子的理解，比對他的表揚(yáng)更能打動他們的心。 總第12課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月12日第七 課   孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。2、 學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖

38、果紙等）剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。二、傳授新知1、 揭示課題孔雀翩翩2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供

39、學(xué)生參考。5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四、動動手學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。五、 總結(jié)評價1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？ 總第13課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月14日 課題：孔雀翩翩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)： 1.    認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.&

40、#160;   根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.    學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點： 1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的。2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點： 1.    引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。2.    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)

41、生回去了解有關(guān)孔雀的知識。教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。教學(xué)活動過程：活動一：觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學(xué)生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性?？兹改敲利惖挠鹈汪骠娴奈枳说玫搅烁髯迦嗣竦南矏郏耖g模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。今天我們就來利用各種材料制作孔雀翩翩。活動二：再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些

42、方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）活動三：啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪

43、或折的方法做的身體貼上。學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列?；顒铀模赫故咀鳂I(yè)，放音樂小孔雀，學(xué)生互評作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。札記：由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛同一改造對象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的

44、形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。  總第14課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月19日 第八課   葉子上的 “血管”課型：繪畫教學(xué)目的：情感：感受樹葉的美感。認(rèn)知：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水

45、、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過程：一. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。二. 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三. 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>1. 師：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？   學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2. 葉脈是用來做什么的呢？學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难?/p>

46、管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三. 觀察、探索1.  師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.  師： 提問。(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？   學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(2) 顏色有什么不同？    學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)    學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。(4) 正面背面有什么不同？

47、(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？     學(xué)生發(fā)言(6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？   學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)四. 展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)五. 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對

48、葉脈的感受的話語。1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2. 先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3. 學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六. 小結(jié)；(展示)通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 總第15課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月21日課題：葉子上的小血管學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1.    觀察葉子的外形以及葉脈的造型

49、，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2.    選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.    說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。教學(xué)重難點： 1.    感受葉脈纖細(xì)的美麗。2.    靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。教學(xué)活動過程：活動一：學(xué)生展示各自收集到的葉子，說

50、說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細(xì)觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題。活動二：再次問學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議）教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說一說這是運(yùn)用了哪些材料和技法畫的。教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表

51、現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)。活動三：鼓勵學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。教后記：孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣?！弊屑?xì)一看，還真像。許多孩子運(yùn)用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。”看來對葉脈作用的

52、理解促進(jìn)了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。  總第16課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月26日第9課   漂亮的花邊 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實驗教材教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點；教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時：剪刀、膠水、臘光紙

53、等教學(xué)過程：一、 欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？    引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。    引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探索研究：我們知道花邊是

54、一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計制作：1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)

55、行裝飾 總第17課時 授課人：劉翠芳 授課日期：4月28日  課題：漂亮的花邊學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.    引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、2.    能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3.      在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)

56、致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)活動過程：活動一：（一） 欣賞實物，接觸花邊。1、 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；2、 說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。1、古代帝王畫像，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三） 尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、 師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多

57、用花邊裝飾的東西。2、 學(xué)生討論，回答。3、 小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這美麗的花邊。（屏幕出示課題）活動二：尋找花邊的規(guī)律（一） 單獨(dú)紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二） 一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問：有什么不同？（排列的方法不同）4、 師用箭頭表示出排列的規(guī)律。5、 問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭

58、頭板畫規(guī)律）6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？2、 學(xué)生討論、回答，師出示教具。3、 小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。4、 快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。活動三、討論花邊的繪制方法。1、 學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2、 播放錄象（1） 橡皮泥制作花邊；（2） 毛芋雕刻成一個單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3） 毛線編織花邊；（4） 復(fù)寫紙畫花邊。（5） 剪花邊。活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學(xué)生作業(yè)?；顒游澹鹤鳂I(yè)展評。1、 學(xué)生自評；2、 學(xué)生互評； 3、 師評。札記：曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這