二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析  二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。二、教學(xué)目的任務(wù)  、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。  、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。   、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等。  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)   、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。   、發(fā)展學(xué)生空間

2、知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造。  四、主要措施   、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。   、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。   、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。  五、教學(xué)進(jìn)度安排   周 次日    期教    學(xué)    內(nèi)    容課時(shí)安排備   注13、13、7紙片插接223、83、14點(diǎn)、線、面233、153、21重疊的形狀 243、223、2

3、8鮮艷的包裝紙253、294、4五味瓶264、54、11得獎(jiǎng)了274、124、18孔雀 翩翩284、194、25葉子上的小“血管”294、265、2漂亮的花邊2105、35、9奇妙的腳印2115、105、16蔬果變變第   小鳥(niǎo)的家2125、175、23故事畫   我們班級(jí)的標(biāo)志2135、245、30變了樣2145、316、6我心中的老師2156、76、13會(huì)爬的玩具    電腦美術(shù)2166、146、20娃娃家     認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志2176、216、27總復(fù)習(xí)2186、287、4復(fù)習(xí)2

4、197、57、11復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)2總第1課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月4日第一課    紙片插接教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、授課1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接

5、（紙片插接）。2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、 觀察范作：師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、 教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的

6、制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、 學(xué)生可自行分組制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意

7、，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。四、教師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。 總第23課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月8日、3與10日第二課    點(diǎn)、線、面課型：綜合課教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)過(guò)程一. 導(dǎo)入1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、

8、面的抽象畫來(lái)揭示課題。2. 引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是。4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)5. 讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶

9、學(xué)生的 審美情趣。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。設(shè)問(wèn)：看著畫面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫畫呢？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布

10、置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評(píng)價(jià)引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五. 拓展1.欣賞：名師名畫A.教材中德國(guó)女畫家康定斯基的繪畫201號(hào)B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘B. 自行車C. 雨傘

11、D. 建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)?？偟?5課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月15日、3與17日 第三課   重疊的形狀課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。2通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)

12、、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入1、重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)2、觀察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀三、新課教授1、知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。2、學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾

13、何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品4、重疊形狀的制作a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作五.作品展示1.分小組展示自己的作品2.欣賞他人的作品，并評(píng)述六收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展 總第6課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月22日第四課 鮮艷的包裝紙課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果2、利用各種小

14、圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說(shuō)說(shuō)上面的圖案有哪些？2、出示買來(lái)的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來(lái)試著做一張”三、發(fā)展階段：、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的

15、作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥](méi)有規(guī)律？怎樣排列的？、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)四、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)后記：本課包裝紙的制作即具有實(shí)用性，又簡(jiǎn)單易行，學(xué)生在制作時(shí)輕而易舉的就能制作出來(lái)，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。  總第7課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月24日第四課 鮮艷的包裝紙教學(xué)目標(biāo)： 1、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠

16、進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說(shuō)說(shuō)上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。2、教師出示包裝紙：“今天我們也來(lái)試著包裝一個(gè)禮物送給你的朋友”三、發(fā)展階段：、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥](méi)有規(guī)律？怎樣排列的？（展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以。）、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作

17、品，并通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師巡視指導(dǎo)。四、課后擴(kuò)展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。板書設(shè)計(jì)：教后記：包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵(lì)畫得快的孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過(guò)的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。 總第8課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月29日第五課     五味

18、瓶教學(xué)目標(biāo)：1、  認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。2、  能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。3、  審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、  品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、  情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、

19、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥教學(xué)媒體：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)

20、整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段1、  教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺(jué)。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、  教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。2、學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思

21、維反映。3、  教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、  教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。1、  作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培

22、養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、  教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。3、  教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。（三）評(píng)價(jià)階段1、  教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。2、  教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣

23、賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。（作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）（四）整理階段  教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。  學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 總第9課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：3月31日課題：五 味 瓶學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)酸、

24、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點(diǎn)：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。 學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂(lè)設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型*表

25、現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一

26、起來(lái)看一看其他小同學(xué)他是如何來(lái)體會(huì)、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的？活動(dòng)二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來(lái)表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來(lái)表現(xiàn)？動(dòng)手來(lái)畫一畫吧?；顒?dòng)三：作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺(tái)前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來(lái)猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來(lái)猜一猜。讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，

27、人生就是五味瓶，只有都嘗過(guò)這五種味道，生活才會(huì)多姿多彩！札記：用表情來(lái)表現(xiàn)五味，學(xué)生們大多很拿手，可是讓他們用顏色來(lái)表達(dá)自己的感受時(shí)，不少的孩子感到難以把握。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來(lái)表現(xiàn)一種味道。這與學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)有關(guān)，也與學(xué)生的色彩想象力有關(guān)。無(wú)意中我看到了講桌上擺放的好利來(lái)蛋糕的小臺(tái)歷，上面一幅幅簡(jiǎn)潔的水彩漫畫表達(dá)著主人公在十二個(gè)月中的不同心情，我試著用實(shí)物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請(qǐng)他們與主人公一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)。很快的，孩子們便理解了色彩帶給人的不同感受。在回過(guò)頭來(lái)用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。雖然因?yàn)樾蕾p小臺(tái)歷耽誤了一些

28、時(shí)間，學(xué)生們沒(méi)能當(dāng)堂完成作業(yè)，但是我覺(jué)得這時(shí)間耽誤地值得！  總第10課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月5日第六課   得獎(jiǎng)了 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻（二）提出

29、問(wèn)題（1） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)?。〗裉煳覀兙蛠?lái)給自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（板書）（四）開(kāi)拓思維俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，姚明是選秀狀元，你們希

30、望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛(ài)炒菜，就來(lái)一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛(ài)畫畫的來(lái)個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn)，上課老是愛(ài)講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧

31、妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 總第11課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月8日課題：得獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.    通過(guò)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2. 

32、0;  通過(guò)各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯。3.    讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。4.    學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.    課前通過(guò)提前布置和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。2.    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來(lái)概括獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.    提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。

33、2.    教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。3.    多媒體教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：    上課前評(píng)選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生?；顒?dòng)一：教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，鼓勵(lì)大家要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取榮譽(yù)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)向大家展示教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，通過(guò)實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎(jiǎng)了。活動(dòng)二：課件展示奧林匹克獎(jiǎng)杯及各種榮譽(yù)獎(jiǎng)杯、三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說(shuō)說(shuō)它們的外形特

34、征和結(jié)構(gòu)。再次通過(guò)實(shí)物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對(duì)材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗的特征的。活動(dòng)三：教師在實(shí)物投影儀下演示制作一個(gè)獎(jiǎng)杯，并請(qǐng)學(xué)生參與選材與制作。1.         構(gòu)思、設(shè)計(jì)2.         選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。(2)利用廢舊

35、飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3.    改造材料、組合4.    裝飾活動(dòng)四：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎(jiǎng)杯或者是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。指導(dǎo)要點(diǎn)：選材、對(duì)材料的合理改造、裝飾、寫上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容?；顒?dòng)五：展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。教后記：在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)被老師和同學(xué)們認(rèn)為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎(jiǎng)狀。有一位同學(xué)在獎(jiǎng)狀上寫的是“鑒于你在2005-2006學(xué)年成績(jī)突出，并獲得月考第一名的成績(jī)，特將給你肯德基優(yōu)惠券5張?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)

36、疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進(jìn)步、積極向上的愿望。老師一個(gè)不屑的眼神，一聲嘲笑或是當(dāng)眾批評(píng)，都可能引起其他同學(xué)對(duì)他們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，更挫敗了他們自己的進(jìn)取心，讓他們更加頹廢下去。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會(huì)造成孩子整個(gè)人生觀的改變。所以我們有必要反思、總結(jié)自己的失誤，并敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，給孩子一個(gè)全面、正確的評(píng)價(jià)，給孩子一個(gè)希望。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表?yè)P(yáng)了他們不怕挫折，積極要求進(jìn)步的精神。還給他們講了山姆士上校一生一事無(wú)成，退休后才奮發(fā)進(jìn)取，最后在80歲將自己的事業(yè)肯德基快餐業(yè)推向了全世界，獲得了成功的故事。鼓勵(lì)孩子們都要以樂(lè)觀的心態(tài)積極面對(duì)挫折，不懈的努力。這

37、時(shí)我看到那幾個(gè)平時(shí)挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼淚，我深深地感到：教師對(duì)孩子的理解，比對(duì)他的表?yè)P(yáng)更能打動(dòng)他們的心。 總第12課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月12日第七 課   孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。2、 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖

38、果紙等）剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片2 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。二、傳授新知1、 揭示課題孔雀翩翩2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個(gè)小組中，學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供

39、學(xué)生參考。5、欣賞書本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五、 總結(jié)評(píng)價(jià)1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？ 總第13課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月14日 課題：孔雀翩翩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)： 1.    認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。2.&

40、#160;   根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.    學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的。2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.    引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。2.    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)

41、生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：觀看有關(guān)孔雀的光盤，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性?？兹改敲利惖挠鹈汪骠娴奈枳说玫搅烁髯迦嗣竦南矏?ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。今天我們就來(lái)利用各種材料制作孔雀翩翩?；顒?dòng)二：再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。欣賞范作及書上的圖片，請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些

42、方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的?？偨Y(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?？衫玫牟牧嫌胁始?、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開(kāi)的尾巴后再用剪

43、或折的方法做的身體貼上。學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列?；顒?dòng)四：展示作業(yè)，放音樂(lè)小孔雀，學(xué)生互評(píng)作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。札記：由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細(xì)的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛同一改造對(duì)象，竟然展現(xiàn)出了六種不同的

44、形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng)，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo)，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。  總第14課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月19日 第八課   葉子上的 “血管”課型：繪畫教學(xué)目的：情感：感受樹(shù)葉的美感。認(rèn)知：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水

45、、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過(guò)程：一. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫。二. 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三. 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二. 結(jié)合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “血管” 嗎？   學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难?/p>

46、管一樣，遍布全身用來(lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三. 觀察、探索1.  師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.  師： 提問(wèn)。(1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？   學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(2) 顏色有什么不同？    學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3) 不同的樹(shù)葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)    學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。(4) 正面背面有什么不同？

47、(5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？     學(xué)生發(fā)言(6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？   學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四. 展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程(2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五. 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)

48、葉脈的感受的話語(yǔ)。1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六. 小結(jié)；(展示)通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 總第15課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月21日課題：葉子上的小血管學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1.    觀察葉子的外形以及葉脈的造型

49、，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。2.    選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.    說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并嘗試著寫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.    感受葉脈纖細(xì)的美麗。2.    靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各種葉子的實(shí)物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生：提前回家收集樹(shù)葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識(shí)。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：學(xué)生展示各自收集到的葉子，說(shuō)

50、說(shuō)自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對(duì)著光線仔細(xì)觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題?；顒?dòng)二：再次問(wèn)學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)感想。通過(guò)課件觀察討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律說(shuō)說(shuō)：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過(guò)的技法來(lái)表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師給予建議）教師出示范畫，請(qǐng)學(xué)生觀察、說(shuō)一說(shuō)這是運(yùn)用了哪些材料和技法畫的。教師簡(jiǎn)單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來(lái)表

51、現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來(lái)繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹(shù)干成為一顆“成長(zhǎng)樹(shù)”。布置在各班的展臺(tái)上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長(zhǎng)的足跡。教后記：孩子們對(duì)葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說(shuō)：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣?！弊屑?xì)一看，還真像。許多孩子運(yùn)用了各式各樣的線條來(lái)表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細(xì)細(xì)的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料?！笨磥?lái)對(duì)葉脈作用的

52、理解促進(jìn)了他們對(duì)葉脈的繪畫表現(xiàn)力。  總第16課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月26日第9課   漂亮的花邊 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙

53、等教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？    引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。    引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、探索研究：我們知道花邊是

54、一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)

55、行裝飾 總第17課時(shí) 授課人：劉翠芳 授課日期：4月28日  課題：漂亮的花邊學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.    引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美、2.    能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3.      在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)

56、致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：（一） 欣賞實(shí)物，接觸花邊。1、 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；2、 說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。1、古代帝王畫像，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。（三） 尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、 師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多

57、用花邊裝飾的東西。2、 學(xué)生討論，回答。3、 小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這美麗的花邊。（屏幕出示課題）活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律（一） 單獨(dú)紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二） 一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）4、 師用箭頭表示出排列的規(guī)律。5、 問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭

58、頭板畫規(guī)律）6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？2、 學(xué)生討論、回答，師出示教具。3、 小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。4、 快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力?；顒?dòng)三、討論花邊的繪制方法。1、 學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2、 播放錄象（1） 橡皮泥制作花邊；（2） 毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3） 毛線編織花邊；（4） 復(fù)寫紙畫花邊。（5） 剪花邊?；顒?dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學(xué)生作業(yè)。活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。1、 學(xué)生自評(píng)；2、 學(xué)生互評(píng)； 3、 師評(píng)。札記：曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)上海的特級(jí)教師陳壽亭老先生上過(guò)這