遼師大信息技術(shù)八年下冊(cè)教案全冊(cè)

1、備 課 簿（信息技術(shù)）科 學(xué) 校 九年一貫制學(xué)校年 級(jí) 八年級(jí) 下 教 師 1 / 79第一單元走進(jìn)動(dòng)畫世界Flash CS3 是Maromedia 公司推出的一種優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫編輯軟件，利用該軟件制作的動(dòng)畫尺寸要比位圖動(dòng)畫文件（如GIF 動(dòng)畫）尺寸小得多，用戶不但可以在動(dòng)畫中加人聲音、視頻和位圖圖像，還可以制作交互式的影片或者具有完備功能的網(wǎng)站.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉Flash CS3 的界面組成元素，并通過(guò)制作實(shí)例了解Flash 動(dòng)畫的一般步驟。本單元學(xué)習(xí)軟件中的操作界面、動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間的應(yīng)用及編輯功能，通過(guò)一系列活動(dòng)，并借助生活中的常識(shí)，了解和掌握生活中最基本的交通規(guī)則，體會(huì)到交

2、通規(guī)則對(duì)生活的影響。本單元教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)Flash CS3 動(dòng)畫制作軟件。2 學(xué)習(xí)鉛筆、顏料桶、橡皮擦、矩形工具、任意變形工具的使用方法。3 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。4 掌握將文本轉(zhuǎn)換為矢量圖形的技能。5 學(xué)會(huì)使用文本工具。6 掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作技術(shù)。第1課 動(dòng)畫工廠初識(shí)flash教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)Flash 操作界面，了解各組成部分的功能。2 掌握鉛筆、顏料桶、橡皮擦、矩形工具、任意變形工具的使用方法。過(guò)程與方法：1 通過(guò)學(xué)習(xí)工具面板的使用來(lái)制作圖形，認(rèn)識(shí)到各種軟件的相通性。2 通過(guò)學(xué)習(xí)橢圓、平行四邊形的制作，掌握色彩的搭配并最終取得良好的視覺(jué)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1

3、 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及相互幫助、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。2 通過(guò)本課的實(shí)例內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積極探索的精神。3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：Flash CS3 界面的主要區(qū)域和各區(qū)域的作用與功能。教學(xué)難點(diǎn)：工具面板的作用和功能。本節(jié)課使用動(dòng)畫制作軟件Flash CS3 的工具面板功能畫出橢圓、平行四邊形。過(guò)程中主要應(yīng)用了鉛筆、顏料桶、橡皮擦、矩形工具、任意變形等工具，并完成一打開(kāi)”一保存”等基本操作。教學(xué)資源1 硬件資源：多媒體教室。2 軟件資源：Windows7 、Flash CS3 。本節(jié)課可采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)策略，教學(xué)中教師為每一個(gè)學(xué)生提供公平的實(shí)現(xiàn)

4、合作交往需要的機(jī)會(huì)，將合作與競(jìng)爭(zhēng)作為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)畏的重要?jiǎng)恿?。這一學(xué)年段的學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平相近，是在平等互惠基礎(chǔ)上交往的，而小組學(xué)習(xí)則是合作學(xué)習(xí)中的一種基本形式。學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、激情導(dǎo)入1、展示作品。師：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示用Flash制作的動(dòng)畫作品讓我們蕩起雙槳。提出問(wèn)題：老師做的好不好看，用的是什么軟件，大家想不想學(xué)。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。生：觀看點(diǎn)評(píng)作品。3、導(dǎo)入新課。師：今天我們就學(xué)習(xí)用Flash制作多媒體動(dòng)畫。三、探究學(xué)習(xí)（一）Flash窗口組成師：老師講解Flash窗口的組成。生：學(xué)生識(shí)記。（二）工具箱（Tools）師：教師通過(guò)比較的方法

5、講解工具箱中鉛筆工具、墨水瓶工具的使用方法。生：觀看教師演示操作。教學(xué)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同軟件，它們的窗口界面是不同的。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。參考答案 動(dòng)腦筋1 使用【 鉛筆工具】 繪制的橢圓與使用【 橢圓工具】 繪制的橢國(guó)會(huì)育“么區(qū)別？使用【 鉛筆工具】 能不能繪制出一條直線？怎樣繪制一個(gè)只有邊框或者只有內(nèi)盆色決的矩形？鉛筆工具：鉛筆工具繪制的是線條，在選項(xiàng)區(qū)中可以選擇鉛筆工具的三種類型，分別是“伸直”“平滑”“墨水”，可以根據(jù)需要選擇不同的鉛筆類型。如果互合手寫板進(jìn)行繪制，更能體現(xiàn)出【 鉛筆工具，決速準(zhǔn)確的特點(diǎn)。橢圓工具：用來(lái)畫橢圓

6、和圓，選中【 橢圓工具】 ，在場(chǎng)景中拖拉，即可得到一個(gè)適當(dāng)大小的橢圓，按住Shift 鍵拖拉即可畫出一個(gè)圓來(lái)。2 如何使用【 選擇工具】 完成選中整個(gè)圖形、只選中內(nèi)部色塊或者只選中部分邊框的操作？選擇工具是用來(lái)點(diǎn)選或框選對(duì)象的。點(diǎn)選圖形可以選中單個(gè)圖形。用選擇工具點(diǎn)選圖形的方法為：在工具欄中單擊【 選擇工具】 ，鼠標(biāo)貫標(biāo)變?yōu)椤凹^右下角有個(gè)虛方框”形狀時(shí)，在舞臺(tái)中單擊圖形即可選中它?？蜻x圖形的方法為：將鼠標(biāo)光標(biāo)移到所繪圖形的左上角，按住鼠標(biāo)左鍵向右下角拖動(dòng)，舞臺(tái)上出現(xiàn)一個(gè)虛線的方框，當(dāng)該方框框住想要選擇的區(qū)域時(shí)，釋放鼠標(biāo)左鍵，即可選中想要的區(qū)域。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)你是否掌握了【 鉛筆工具】 的三種模式

7、？簡(jiǎn)述一下在這三種模式下繪制出的圖形的區(qū)別。伸直：對(duì)繪制的對(duì)象進(jìn)行形狀識(shí)別，自行判斷將所繪制的線條調(diào)整成規(guī)則的幾何形狀。（兩節(jié)點(diǎn)之間更接近直線）平滑：對(duì)所有帶鋸齒的筆觸圖形進(jìn)行平滑處理。（兩節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行曲線優(yōu)化）墨水：可以隨意地繪制各類線條，這種模式不對(duì)筆觸進(jìn)行任何修改。（也能進(jìn)行一定線條的優(yōu)化）二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)交流 。（一）在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思。1 . Flash CS3 操作界面同其他軟件相比有哪些異同？2 制作橢圓、平行四邊形工具在應(yīng)用上有哪些不同？（二）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度回憶并總結(jié)。1 . Flash CS3 的界面

8、中有哪幾個(gè)功能區(qū)域？各自的主要功能是什么？2 如何使用鉛筆、顏料桶、橡皮擦、矩形工具、任意變形工具？第2課 移動(dòng)的方塊動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間軸、關(guān)鍵幀。2 認(rèn)識(shí)和理解元件。3 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。；4 掌握導(dǎo)出動(dòng)畫的方法。過(guò)程與方法：1 通過(guò)掌握在Flash CS3 中圖形移動(dòng)的制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2 通過(guò)自主學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和小組合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 通過(guò)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滲透美學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)制作Flash 的興趣和信心，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作

9、品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上應(yīng)用工具面板CS3 的時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件的應(yīng)用，使圖形移動(dòng)，畫出四方塊，并轉(zhuǎn)化為元件。通過(guò)Flash ，發(fā)生位移，讓圖形實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的效果。教學(xué)資源硬件資源：多媒體教室。軟件資源：Windows7 、Flash CS3 。本節(jié)課可采用競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略，教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)行為，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)較量。從競(jìng)爭(zhēng)主體的結(jié)構(gòu)來(lái)看，課堂教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)可分為學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生群體與學(xué)生群體的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激起學(xué)生發(fā)奮努力，從而在學(xué)習(xí)上取得更大的收獲。

10、學(xué)法指導(dǎo)：演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入（略）一、 講授新課；學(xué)生練習(xí)；1、 利用導(dǎo)入的圖片制作水平移動(dòng)效果動(dòng)畫（1） 啟動(dòng)flash，創(chuàng)建文件；（2） 導(dǎo)入所需圖片；（3） 調(diào)整圖片大小，設(shè)置起始點(diǎn)；（4） 設(shè)置關(guān)鍵幀和結(jié)束點(diǎn)；（5） 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫；（6） 播放動(dòng)畫，并保存。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）2、 制作改變圖片大小效果動(dòng)畫（1） 設(shè)置關(guān)鍵幀；（2） 調(diào)整圖片大小；（3） 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫；（4） 播放動(dòng)畫，并保存。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）3、 制作圖片淡入淡出效果動(dòng)畫（1）設(shè)置關(guān)鍵幀；（2）調(diào)整圖片透明度；（3）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫；（4）播放動(dòng)畫，并保存。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指

11、導(dǎo)）4、 制作圖片旋轉(zhuǎn)效果動(dòng)畫（1）設(shè)置關(guān)鍵幀；（2）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫并設(shè)置順時(shí)針；（3）播放動(dòng)畫，并保存。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）二、 評(píng)述與總結(jié)學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)一、參考答案學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 除補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，你還能用哪種方法做出一個(gè)同樣效果的動(dòng)畫？可以采用一幀一幀改變方塊位置的方法來(lái)完成。但任務(wù)量巨大，很難完成。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵幀在動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫中的作用。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，是一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)的變化，用關(guān)鍵幀來(lái)標(biāo)識(shí)狀態(tài)的始末。關(guān)鍵幀標(biāo)識(shí)一個(gè)動(dòng)畫的變化點(diǎn)，一個(gè)狀態(tài)。二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 。（一）在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思。1 應(yīng)用Flash CS3 工具箱中哪些工具來(lái)完成

12、方塊的繪制？繪制不同的圖形應(yīng)用到哪些工具？2 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過(guò)程主要有幾個(gè)步驟？（二）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度回憶并總結(jié)。1 完成方塊的繪制應(yīng)用到Flash CS3 工具箱中的哪些工具？繪制不同的圖形應(yīng)用到哪些工具？2 描述動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。第3課 “請(qǐng)您減速慢行”形狀漸變動(dòng)畫請(qǐng)您減速慢行，一形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”是初中式年級(jí)第一單元flashCS3 本節(jié)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法、導(dǎo)出動(dòng)畫的方法。建議安排2 課時(shí)· 知識(shí)與技能：1 .掌握使用文本工具輸人文字的方法2 .掌握將文本轉(zhuǎn)換為矢量圖形的方法3 理解和區(qū)分關(guān)鍵幀、空白關(guān)

13、鍵幀、幀。4 掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。過(guò)程與方法：1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)感知?jiǎng)赢嫷脑怼? 在“提出想法一驗(yàn)證想法一歸納總結(jié)一實(shí)踐運(yùn)用”的自主探究過(guò)程中，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 通過(guò)合理設(shè)置動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與審美能力。2. 通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。本節(jié)課的任務(wù)是制作一個(gè)文字變形成圖形的Flash 動(dòng)畫。輸人文字要用到文本工具，繪制圖形要用到橢圓工具等，實(shí)現(xiàn)將文本轉(zhuǎn)換為矢量圖形動(dòng)畫利用的是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫運(yùn)用過(guò)程中主要是關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、幀的相互

14、配合的應(yīng)用。教學(xué)資源1 硬件資源：多媒體教室2 軟件資源：WindowS7 、Flash CS3 。本節(jié)課可采用競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)策略，教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)行為，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)較量。從競(jìng)爭(zhēng)主體的結(jié)構(gòu)來(lái)看，課堂教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)可分為學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生群體與學(xué)生群體的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激起學(xué)生個(gè)人發(fā)奮努力，從而在學(xué)習(xí)上取得更大的收獲。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引人新課同學(xué)們上學(xué)都乘坐哪些交通工具？過(guò)路口、學(xué)校大門時(shí)應(yīng)注意哪些事情？教師總結(jié)并演示“請(qǐng)您減速慢行”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課動(dòng)畫同上節(jié)課動(dòng)畫的

15、區(qū)別是什么。學(xué)生比較兩種類型的動(dòng)圓。學(xué)生總結(jié)出補(bǔ)間動(dòng)畫的特點(diǎn)。由上學(xué)乘坐交通工具時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，引人形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。新課任務(wù)1 : 制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫我們先來(lái)看看這個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是怎樣來(lái)完成的。師生先分析形狀補(bǔ)間動(dòng)畫由哪些元素組成。這個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫怎樣來(lái)完成呢？教師演示這個(gè)動(dòng)畫的制作過(guò)程。( l ）輸人文字并轉(zhuǎn)換為矢量圖形。( 2 ）繪制文字變形后的圖形。( 3 ）創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫并保存文件。學(xué)生練習(xí)，適時(shí)利用廣播軟件解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生操作練習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。（可參考教材的介紹）通過(guò)教師演示、參考教材相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立完成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的操作，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。任務(wù)2 : 共和國(guó)的生日

16、動(dòng)畫我們來(lái)分析“共和國(guó)的生日”是怎么做的？師生共同演示制作一個(gè)“共和國(guó)的生日”動(dòng)畫。學(xué)生制作學(xué)生在這個(gè)動(dòng)畫中會(huì)遇到問(wèn)題，大部分學(xué)生做不出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，時(shí)間軸出現(xiàn)了虛線，這說(shuō)明這個(gè)動(dòng)畫沒(méi)有創(chuàng)建成功。少部分學(xué)生因?yàn)橛卯嫻P工具繪制的文字做成變形動(dòng)畫。以此分析動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象必須為討論。學(xué)生分析怎樣制作“共和國(guó)的生日”動(dòng)畫。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)“共和國(guó)的生日鞏固練習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，適當(dāng)介紹軟件其他功能的使用與操作。充分發(fā)揮小助手的作用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的使用的基本方法。“元件”，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象必須要“分離”。演示學(xué)生作品，進(jìn)

17、行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：A 創(chuàng)意；B 藝術(shù)性；C 顏色搭配等。”形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。組內(nèi)互評(píng)。鞏固練習(xí)（機(jī)動(dòng)）帶圖層的動(dòng)物變形動(dòng)畫。A 教師演示變形動(dòng)畫。B 這個(gè)動(dòng)畫由什么變?yōu)槭裁?？分為幾層？展示部分學(xué)生的作品。學(xué)生分析探討帶圖層的變形動(dòng)畫的制作方法。在變形動(dòng)畫的基礎(chǔ)上添加圖層，為下一步學(xué)習(xí)制作多層的動(dòng)畫做鋪墊，化解學(xué)習(xí)難度。小結(jié)本課今天我們共同研究了補(bǔ)間動(dòng)畫，補(bǔ)間動(dòng)畫分為兩種：一種是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，另一種是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫對(duì)象一般只有1 個(gè)，而且必須為元件；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象一般有2 個(gè)，而且不能為元件，如果轉(zhuǎn)為了元件，必須執(zhí)行分離操作。指導(dǎo)學(xué)生看書填寫 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 。學(xué)生總結(jié)并

18、理解。動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的區(qū)別是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)、理解所學(xué)的知識(shí)與技能，有助于知識(shí)點(diǎn)的掌握。參考答案學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 為什么我們繪制的“警示牌”在創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)不需要進(jìn)行分離操作？形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash 基本動(dòng)畫之一，在Flash 創(chuàng)作中應(yīng)用范圍較廣。形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是基于矢量圖形來(lái)完成的，所以我們必須要保證制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的素材為矢量圖形。在Flash 中有兩種圖形分類，一種是位圖圖形，另一種是矢量圖形。只有矢量圖形才可以制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，位圖、文本、元件等都不能制作此效果，只有通過(guò)“分離”來(lái)矢量化，才可以達(dá)到效果。，分別說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀適合在什么情況下使用。關(guān)鍵幀，就是說(shuō)這一幀是

19、連接兩段不同的內(nèi)容，這一幀后面的視頻內(nèi)容會(huì)有新的變化或過(guò)渡；在時(shí)間軸上這一幀帶有小黑點(diǎn)標(biāo)志?？瞻钻P(guān)鍵幀，跟關(guān)鍵幀作用相同，但是這一幀沒(méi)有內(nèi)容，在時(shí)間軸上這一幀沒(méi)有小黑點(diǎn)標(biāo)志；在這一幀填充內(nèi)容后，就變成關(guān)鍵幀了。插人關(guān)鍵幀，就是相當(dāng)于把上一個(gè)關(guān)鍵幀復(fù)制，移動(dòng)到新的位置上，工作界面顯示了上一關(guān)鍵幀的圖形或元件。插人空白關(guān)鍵幀，就是相當(dāng)于新建的關(guān)鍵幀，工作界面什么也沒(méi)有。二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)交流 。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思。1 . Flash CS3 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫相比有哪些異同？2 在文字形狀補(bǔ)間動(dòng)畫過(guò)程中應(yīng)注意哪幾個(gè)方面？例如文字要幾次打碎？（二

20、）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度回憶并總結(jié)。1 文字輸人過(guò)程中位置、字體、字號(hào)的調(diào)整。2 關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、幀是如何相互配合的？第4課 汽車安全上路“汽車安全上路”是初中八年級(jí)第一單元Flashcs3 動(dòng)畫制作的第四節(jié)課的丙容。本節(jié)課是在學(xué)完了Flash CS3 的操作界面、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，主要是讓學(xué)生對(duì)前幾節(jié)課F 重ashCs3 所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，進(jìn)一步理解Flash 動(dòng)畫的“些基本概念，卜比如關(guān)鍵幀、圖層等，它是后繼學(xué)習(xí)Flash 動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)· 本課的知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，在整個(gè)Flash 教學(xué)單元中

21、有著承前啟后的作用。本節(jié)課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)和理解時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法、導(dǎo)出動(dòng)畫的方法，知識(shí)與技能：1 綜合運(yùn)用繪圖工具繪制一輛汽車。2 制作一個(gè)車輛行駛的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫效果，掌握增強(qiáng)作品表達(dá)靈活性、條理性和觀賞性的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣。2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、元件的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。本次實(shí)踐任務(wù)是利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)制作一個(gè)“汽車上路”的動(dòng)畫。繪制汽車需要我們靈活運(yùn)用矩形工具、橢圓工具和任意變形工具等。實(shí)現(xiàn)汽車行駛的效果則需要用到動(dòng)

22、作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。教學(xué)資源1 · 硬件一資源：多媒體教室。2 軟件資源：Windows7 、Flash CS3 。自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的方法并用操作去驗(yàn)證自己的猜想。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，尊重學(xué)生的自主探究個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)樹(shù)立學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入    茂盛的樹(shù)林中，小熊駕車駛來(lái)，穿過(guò)樹(shù)林，他們這是要去哪里呢？【播放實(shí)例】，本節(jié)課，

23、我們就通過(guò)制作由遠(yuǎn)及近的汽車快速行駛的動(dòng)畫效果，鞏固動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。二、新授1、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫制作方法的再回顧   (1）在動(dòng)畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，并編輯起始幀中的內(nèi)容    (2）選擇起始幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫】命令，或在【屬性】面板的【補(bǔ)間】下拉列表框中選擇【動(dòng)作】選項(xiàng)2、【提問(wèn)】如果要制作小車行駛的動(dòng)畫效果應(yīng)該從何處入口？提示：（1）背景不動(dòng)，小車由小至大變化   （2）小車不動(dòng)，背景往后倒退   （3）背景后退，小車由小至大前進(jìn)3、實(shí)例演示

24、：穿越森林【制作重點(diǎn)】分層制作（共三層，背景、小車和文字）背景圖層：用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作背景后退效果小車圖層：用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作小車由小變大由近至遠(yuǎn)效果文字圖層：用動(dòng)作不見(jiàn)動(dòng)畫制作文字漸變和旋轉(zhuǎn)效果演示方法：（1）將圖層1命名為“背景”，將背景元件拖至圖層中，調(diào)整大小及位置（2）在第60幀出插入關(guān)鍵幀，改變背景的大小和位置（3）在“屬性”面板中的補(bǔ)間類型設(shè)置為“動(dòng)畫”（4）插入圖層2命名為“小車”，將汽車元件拖至圖層中，調(diào)整大小及位置  注意：遠(yuǎn)距離的物體看起來(lái)要比近距離的物體運(yùn)動(dòng)的慢一些，可以在“屬性”面板中設(shè)置緩動(dòng)值為-80，補(bǔ)間動(dòng)畫將由慢變快，以制作出汽車駛來(lái)的逼真效果（5）第6

25、0幀處插入關(guān)鍵幀，調(diào)整汽車的大小以及位置（6）在屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間類型為“動(dòng)畫”，緩動(dòng)值設(shè)置為-80（7）插入圖層3命名為“文字”，將文字元件拖至圖層中，調(diào)整文字的大小以及位置，在屬性面板中調(diào)整文字顏色（8）在第45幀出插入關(guān)鍵幀，調(diào)整文字的大小以及位置（9）在屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間類型為“動(dòng)畫”，并設(shè)置旋轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針三、學(xué)生練習(xí)    制作穿越森林動(dòng)畫，注意動(dòng)畫的分層制作，以及補(bǔ)間動(dòng)畫類型的設(shè)置四、小結(jié)經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和鞏固，我們已經(jīng)將補(bǔ)間動(dòng)畫中的兩種動(dòng)畫給大家介紹完畢，他們分別是：形狀變形動(dòng)畫和動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，形狀變形動(dòng)畫是動(dòng)畫對(duì)象的形狀發(fā)生變形的動(dòng)畫效果，而動(dòng)畫

26、補(bǔ)間動(dòng)畫是指動(dòng)畫對(duì)象的位置發(fā)生變化的動(dòng)畫效果，同學(xué)們大家都學(xué)會(huì)了嗎？一、參考答案！ 實(shí)踐交流 你認(rèn)為還可以用什么繪圖工具來(lái)繪制汽車？描述一下你的思路?？梢圆捎脤?dǎo)人圖片的方式，導(dǎo)人一個(gè)更加逼真、形象的汽車。二、實(shí)踐交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 實(shí)踐交流 。在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反想。1 . Flash CS3 工具箱各工具是怎樣相互配合應(yīng)用的？2 描述動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫過(guò)程。第二單元 圖層魔術(shù)經(jīng)過(guò)了上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)使用Flash CS3 制作動(dòng)畫應(yīng)該已經(jīng)人門了。本單元讓學(xué)生更進(jìn)一步，來(lái)學(xué)習(xí)一下Flash CS3 遮罩、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、按鈕等，真正地做出一個(gè)交互式的Flash 動(dòng)畫。事實(shí)上

27、，F(xiàn)lash CS3 遮罩、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、按鈕等并非想象的那么難以接近。本單元，將針對(duì)初學(xué)者，從最常用的簡(jiǎn)單例子入手，運(yùn)用具有實(shí)用性和趣味性的實(shí)例來(lái)解讀Flash 各功能，通過(guò)在每一講中一點(diǎn)點(diǎn)融會(huì)理論和操作規(guī)范而上”。逐步掌握更復(fù)雜功能的方式，帶領(lǐng)學(xué)生“輕松人門、拾級(jí)進(jìn)階、攀緣而上。本單元教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)圖層技術(shù)。2 掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫技術(shù)。3 能夠制作遮罩動(dòng)畫。4 學(xué)會(huì)使用按鈕和簡(jiǎn)單的命令。第1課 十字路口認(rèn)識(shí)多層動(dòng)畫本節(jié)課內(nèi)容是了解圖層的概念，圖層的各種狀態(tài)聲掌握對(duì)圖層使用 創(chuàng)建、插人、刪除等 的基本應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)和理解圖層。2 掌握導(dǎo)人圖片的方法。3 掌握新建圖層、鎖定圖層

28、、圖層重命名的方法。4 理解圖層的順序和遮蓋關(guān)系。過(guò)程與方法：以自主探究和小組協(xié)作的方式完成每一個(gè)操作任務(wù)，并在任務(wù)中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，逐步提升動(dòng)畫制作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 通過(guò)和伙伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，相互幫助，增進(jìn)友誼，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2 在解決問(wèn)題和困難的過(guò)程中，提高自己解決、分析問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。3 通過(guò)解決問(wèn)題獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。Flash CS3 中多圖層的應(yīng)用Flash CS3 中的多圖層順序?yàn)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)畫，需要建立三個(gè)圖層，一個(gè)作為背景層，一個(gè)包含從右向左行駛的紅色小車，一個(gè)包含從下向上行駛的藍(lán)色小車，在后面這兩個(gè)圖層中先后創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，這樣就可以實(shí)現(xiàn)兩輛車從不

29、同方向先后經(jīng)過(guò)路口的動(dòng)畫了。多媒體教室Windows7 、Flash CS3 。本課的主要教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法主要教學(xué)原則是“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”。教師首先創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)畫的欲望；接著讓學(xué)生翻書找方法，自己感知?jiǎng)赢嫷脑恚岢鲋谱鞑煌瑘D層的思路和想法；然后以“驗(yàn)證想法”為主線，讓學(xué)生通過(guò)閱讀一觀察一思考討論一操作實(shí)驗(yàn)等方式展開(kāi)自主探究；此后教師再次點(diǎn)撥，提煉學(xué)生的探究結(jié)果，進(jìn)行方法小結(jié)，幫助他們梳理知識(shí)脈絡(luò)；最后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，歸納提升?？梢哉f(shuō)整節(jié)課學(xué)生的思考操作，是由教師的啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終。學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)

30、過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境( 4 分鐘）師：“我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中制作了提醒駕駛員減速慢行的動(dòng)畫，但保證行車安全除了合理控制車速外，遵守交通規(guī)則和文明禮讓同樣非常重要。在有交通信號(hào)燈的路口要按信號(hào)燈的指示通行，紅燈停、綠燈行。在沒(méi)有交通信號(hào)燈的路口如何通行？" 學(xué)生觀看動(dòng)畫，并參與搶答。通過(guò)搶答活躍課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)交通安全情境，自然過(guò)渡，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生搶答，展示動(dòng)畫。師：我們通過(guò)動(dòng)畫都知道在沒(méi)有交通信號(hào)燈的路口，主流向的車輛優(yōu)先通行。那么這個(gè)動(dòng)畫如何實(shí)現(xiàn)的呢？嘗試制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題( 2 分鐘）組織學(xué)生觀察并動(dòng)手操作體驗(yàn)，嘗試用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作兩車通過(guò)十字

31、路口的動(dòng)畫效果。學(xué)生用已學(xué)的補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)制作兩車通過(guò)十字路口的動(dòng)畫。學(xué)生不能運(yùn)用以往知識(shí)來(lái)完成動(dòng)畫效果。通過(guò)用以前的方法來(lái)制作，引起認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生去探究解決問(wèn)題。問(wèn)題探究驗(yàn)證猜想( 6 分鐘）師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，在這個(gè)動(dòng)畫里面你觀察到了什么？" 師：“那要怎么解決兩輛車運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題呢？”生：“這個(gè)動(dòng)畫中有兩輛車的圖形運(yùn)動(dòng)?！毙〗M討論、合作研究“怎么樣解決”。、思考提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生匯報(bào)討論成果。探索出可以用兩張投影! 片分別放置兩個(gè)不同的元件，這樣物體的運(yùn)動(dòng)就不會(huì)相互影響。讓學(xué)生有所收獲，使每個(gè)學(xué)生有主體感和成就感。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分發(fā)揮

32、學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自主探究，學(xué)習(xí)新知( 9 分鐘）師：“在Flash 動(dòng)畫中，我們把不同物體放在兩個(gè)不同的圖層。”引出多圖層?？偨Y(jié)出要分別為兩輛車及背景各建立一個(gè)圖層。學(xué)生練習(xí)，適時(shí)利用廣播軟件解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，包括觀察能力和上機(jī)嘗試能力。建立平等的師生關(guān)系。教師演示多圖層制作。( 1 ）首先導(dǎo)人一張圖片作為動(dòng)畫的背景。( 2 ）制作兩輛小車的動(dòng)畫。師：“老師想要請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)演示一下圖層的相關(guān)操作，哪位同學(xué)愿意上來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果。”學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)操作，教師引導(dǎo)上臺(tái)。' 鞏固新知，提高發(fā)展( 5 分鐘）乘勝直追，完成三輛車的通行。學(xué)生探

33、索并完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)答疑。最后由學(xué)生演示制作過(guò)程。進(jìn)行知識(shí)的遷移，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)，要將不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象放在不同圖層中。爭(zhēng)取完成多輛車移動(dòng)的動(dòng)畫。生生互助，進(jìn)行多圖層動(dòng)畫的操作。開(kāi)放式教學(xué)，打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識(shí)融人任務(wù)中。主題升華，能力拓展( 5 分鐘）學(xué)生可以打開(kāi)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源素材頁(yè)面，下載任一主題的動(dòng)畫素材，制作自己感興趣的動(dòng)畫。礴、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)答疑。學(xué)生進(jìn)行主題動(dòng)畫創(chuàng)作。適當(dāng)設(shè)置有難度的練習(xí)，給學(xué)生提供感興趣的主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。充分考慮了各層次學(xué)生的心乞情

34、況，展開(kāi)教學(xué).作品上傳，觀摩評(píng)價(jià)( 5 分鐘）互動(dòng)評(píng)價(jià)，請(qǐng)按照“評(píng)價(jià)量規(guī)表”的標(biāo)準(zhǔn)給網(wǎng)站上的作品打分、送花。（3 分鐘）作品提交、欣賞與點(diǎn)評(píng)。教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)一至兩個(gè)作品。( 2 分鐘）學(xué)生上傳作品到網(wǎng)站。學(xué)生根據(jù)“評(píng)價(jià)量規(guī)表”在網(wǎng)站上給自己和其他同學(xué)的作品打分、點(diǎn)評(píng)、送花。培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)的合作精神。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，也是一種提升自我水平的好途徑。對(duì)優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，談優(yōu)點(diǎn)、不足，給建議。教學(xué)小結(jié)( 4 分鐘）引導(dǎo)學(xué)生談總結(jié)、收獲，總結(jié)本課的內(nèi)容。（2 分鐘）對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行總結(jié)，談收獲。結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、梳理知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)一、參考答案學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 相對(duì)于只有一個(gè)圖層的動(dòng)畫，多

35、圖層的優(yōu)點(diǎn)是什么？Flash 多圖層動(dòng)畫的概述：多圖層動(dòng)畫是指在不同的圖層上放置不同的元件，實(shí)現(xiàn)元件的同時(shí)動(dòng)作或展現(xiàn)功能。多圖層動(dòng)畫一般用于制作較復(fù)雜的動(dòng)畫。多圖層動(dòng)畫制作的注意事宜：對(duì)于一些內(nèi)容比較豐富、元件比較多的動(dòng)畫制作，一般都會(huì)使用多圖層的操作。不同的圖層里存放不同的元件，設(shè)置不同的動(dòng)畫。這樣不但出動(dòng)畫的層次感，而且在修改的時(shí)候也會(huì)比較方便。二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 。（一）在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思和交流。Flash CS3 圖層的順序和遮蓋關(guān)系對(duì)圖像的影響。（二）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，可以從如下角度人手。Fla

36、sh CS3 圖層的應(yīng)用（創(chuàng)建、插人Flash CS3 圖層的順序和遮蓋關(guān)系第2課 汽車轉(zhuǎn)彎引導(dǎo)層動(dòng)畫通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層的使用，物體沿任意二指定路徑運(yùn)動(dòng)的間題將迎刃而解。本課是Flash 動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容，所以本課在教材中”通過(guò)運(yùn)用引導(dǎo)層，制作曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。但制作過(guò)程中：，運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線不重合擴(kuò)或引導(dǎo)層的位置不對(duì)，都不能實(shí)現(xiàn)最終效果。建議安排2 課時(shí)，知識(shí)與技能：1 掌握導(dǎo)人圖片的方法。2.掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法3.掌握繪制引導(dǎo)線的方法4.掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線建立鏈接的方法。過(guò)程與方法：理解引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的作用，掌握制作運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、總結(jié)能力。情感態(tài)度與價(jià)值

37、觀：體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生靈活運(yùn)用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動(dòng)畫教學(xué)難點(diǎn)：為動(dòng)畫添加引導(dǎo)層時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)的控制。以往我們制作的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫只能使對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，而在“汽車轉(zhuǎn)彎”任務(wù)中，需要運(yùn)用為運(yùn)動(dòng)對(duì)象繪制運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)線的方法來(lái)完成車輛沿著標(biāo)準(zhǔn)的路線左轉(zhuǎn)通過(guò)路口。硬件資源：多媒體教室。軟件資源：Windows7 、Flash CS3 。根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以初中信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的

38、教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、對(duì)比法、演示法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入展示兩個(gè)動(dòng)畫效果（普通動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和引導(dǎo)層動(dòng)畫），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象運(yùn)動(dòng)效果的異同（一個(gè)是點(diǎn)到點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是曲線運(yùn)動(dòng)），引出本節(jié)課的內(nèi)容：引導(dǎo)層動(dòng)畫二、新授1、  什么是引導(dǎo)層動(dòng)畫引導(dǎo)層動(dòng)畫又叫軌跡動(dòng)畫，是讓我們的動(dòng)畫對(duì)象按照一定的運(yùn)動(dòng)路徑即軌跡進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果2、  引導(dǎo)層動(dòng)畫的組構(gòu)成師：比較引導(dǎo)層動(dòng)畫和普通的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫有什么不同？【展示源文件】生：多了一個(gè)圖層并且畫有動(dòng)畫對(duì)象運(yùn)動(dòng)的軌跡師：軌跡動(dòng)畫由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組

39、成，引導(dǎo)層用于放置對(duì)象運(yùn)動(dòng)的路徑，被引導(dǎo)層用于放置運(yùn)動(dòng)的對(duì)象3、 引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法：（1）在普通層中創(chuàng)建一個(gè)對(duì)象。 （2）單擊按鈕，在普通層上層新建一個(gè)引導(dǎo)層，普通層自動(dòng)變?yōu)楸灰龑?dǎo)層。 （3）在引導(dǎo)層中繪制一條路徑，然后將引導(dǎo)層中的路徑沿用到某一幀。 （4）在被引導(dǎo)層中將對(duì)象的中心控制點(diǎn)移動(dòng)到路徑的起點(diǎn)。 （5）在被引導(dǎo)層的某一幀插入關(guān)鍵幀，并將對(duì)象移動(dòng)到引導(dǎo)層中路徑的終點(diǎn)。 （6）在被引導(dǎo)層的兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，引導(dǎo)動(dòng)畫制作完成。引導(dǎo)層動(dòng)畫制作要點(diǎn)：（1）一般將要移動(dòng)的對(duì)象單獨(dú)放在一個(gè)層，作為被引導(dǎo)層，在此層上面添加引導(dǎo)層。（2）引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。（3）

40、引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。（4）啟用“緊貼至對(duì)象”工具指向元件的中心點(diǎn),拖動(dòng)對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)（5）要使對(duì)象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導(dǎo)層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”。制作引導(dǎo)線的注意事項(xiàng)：（1）引導(dǎo)線不能是封閉的曲線，要有起點(diǎn)和終點(diǎn) （2）起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的，不能間斷，可以是任何形狀 （3）引導(dǎo)線轉(zhuǎn)折處的線條彎轉(zhuǎn)不宜過(guò)急、過(guò)多，否則Flash無(wú)法準(zhǔn)確判定對(duì)象的運(yùn)動(dòng)路徑 （4）被引導(dǎo)對(duì)象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件編輯區(qū)中心必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對(duì)象將無(wú)法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng) （5）引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見(jiàn)的4、制作汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫

41、【演示】（1）打開(kāi)背景文件（2）在風(fēng)車扇葉圖層上插入新圖層，重命名為“汽車”，將影片剪輯元件“汽車”拖放到舞臺(tái)上（3）在時(shí)間軸上單擊“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”按鈕，在圖層“汽車”上新建一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層（4）使用“鉛筆工具”在引導(dǎo)層上繪制出“汽車”運(yùn)動(dòng)的平滑曲線（5）選中圖層“汽車”，分別在第20、35、50幀插入關(guān)鍵幀，改變汽車在舞臺(tái)上的位置（注意是汽車緊貼引導(dǎo)線）（6）按Ctrl+Enter鍵測(cè)試影片三、學(xué)生練習(xí)   制作汽車轉(zhuǎn)彎動(dòng)畫，至少有三只汽車對(duì)象   提示：在制作完第一只汽車的引導(dǎo)動(dòng)畫后在其上插入新圖層做第二只汽車的引導(dǎo)動(dòng)畫，在插入圖層做第三只汽車的引導(dǎo)

42、動(dòng)畫四、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫都有了很深刻的認(rèn)識(shí)，今后如果再遇到這樣的例子大家都會(huì)做嗎？譬如說(shuō)樹(shù)葉飄落、小鳥(niǎo)飛翔、形體運(yùn)動(dòng)等。一、參考答案 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 引導(dǎo)層動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)是什么？運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫：在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫中的對(duì)象沿著指定的路徑運(yùn)動(dòng)。Flash 引導(dǎo)層的功能，做曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。在Flash 動(dòng)畫制作中經(jīng)常碰到一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿曲線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，它是對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的引申。二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 。（一）在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思和交流。1 靈活運(yùn)用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動(dòng)畫。2 為動(dòng)畫添加引導(dǎo)層時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)象中心點(diǎn)的控制。（

43、二）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，可以從如下角度入手。1 創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法。2 繪制引導(dǎo)線的方法。3 運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線建立鏈接的方法。第3課 車燈掃過(guò)文字遮罩層動(dòng)畫車燈掃過(guò)文字 遮罩層動(dòng)畫”是遼寧省初中八年級(jí)第二單元FI ashCS3 動(dòng)畫制作的第三課的內(nèi)容。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了· Flash 最基本的動(dòng)畫原理，能制作出簡(jiǎn)單動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和變形動(dòng)畫、并對(duì)幀、圖層己有了初步了解，但未能形成很好的理解，還需進(jìn)行回顧與加深理解。學(xué)生通過(guò)本，次課的實(shí)踐、探究，能很快掌握：Flash 遮罩動(dòng)畫的制作原理及應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容是完成一個(gè)任務(wù)，文字處于背景層，上

44、面蒙上遮罩層，在遮罩層開(kāi)益?zhèn)€燈影形的“洞，這個(gè)“洞”移動(dòng)起來(lái)，下面的文字也就逐個(gè)顯露出來(lái)了.建議安排2 課時(shí)。個(gè)知識(shí)與技能：1 理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。2 掌握將圖層轉(zhuǎn)換為遮罩層的方法。3 掌握制作遮罩層動(dòng)畫的方法。過(guò)程與方法：1 引導(dǎo)學(xué)生了解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，掌握遮罩層動(dòng)畫的方法。2 小組合作，探究學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究和掌握這類新技術(shù)的熱情。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、探究能力和協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握遮罩層動(dòng)畫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：1 能夠?qū)D層屬性進(jìn)行設(shè)置。2 遮罩層的繪制。這個(gè)任務(wù)中文字被黑暗遮住，透過(guò)燈影才能看到下面被遮擋的文字，

45、這種效果叫做遮罩層動(dòng)畫。遮罩層與引導(dǎo)層一樣，也是一種特殊的圖層，恰當(dāng)?shù)靥幚碚谡謱优c被遮罩層可以得到很多精彩的動(dòng)畫效果。教學(xué)資源1 硬件資源：多媒體教室。2 軟件資源：Windows7 、Flash CS3 。本課在教法上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，設(shè)置了幾個(gè)不同梯度的教學(xué)任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中安排了“創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題”“自主探究、學(xué)習(xí)新知”“鞏固練習(xí)、學(xué)以致用”“課后小結(jié)、拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀自學(xué)教材，自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)同桌討論或者向老師提問(wèn)，師生互動(dòng)完成任務(wù)。教師在整個(gè)過(guò)程中是課堂教學(xué)的組織者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。本課力求學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，引導(dǎo)學(xué)

46、生學(xué)以致用，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)效率。學(xué)法指導(dǎo)：演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放遮罩動(dòng)畫實(shí)例：車燈掃過(guò)文字二、新授 1、提問(wèn)打開(kāi)車燈掃過(guò)文字源文件，讓學(xué)生主要觀察遮罩層和被遮罩層回答問(wèn)題師：通過(guò)觀察源文件你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？生：光圖層的車燈經(jīng)過(guò)的地方文字亮圖層的內(nèi)容顯示，其余部分不顯示！師：回答的很好！這就是我們這節(jié)課要講的動(dòng)畫效果-遮罩動(dòng)畫2、遮罩的原理：遮罩層好比黑夜中的一支手電筒，照在哪兒（指被遮罩層）哪兒就顯現(xiàn)。遮罩層決定形狀，被遮罩層決定顯示的內(nèi)容！ 遮罩層與被遮罩層：（1）遮罩層：圖形（2）被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）3、

47、實(shí)例制作-車燈掃過(guò)文字效果【演示】（1）運(yùn)行Flash，設(shè)置文檔屬性，背景黑色（2）把圖層1命名為“文字亮”圖層，在第1幀鍵入靜態(tài)文本“歡迎學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫”，文本顏色白色，并拷貝 （3）新建圖層“文字暗”，單擊右鍵【粘貼到當(dāng)前位置】命令，把歡迎學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫粘貼到原來(lái)位置。并改變文本顏色為深灰（4）新建一個(gè)圖形元件，命名為“光”。在編輯區(qū)里面畫一個(gè)放射狀填充的圓形 （5）返回到場(chǎng)景1，新建圖層“遮罩”層。把“光”圖形元件拖動(dòng)到第1幀，調(diào)整其在場(chǎng)景中的位置 （6）在“遮罩”圖層的第70幀插入關(guān)鍵幀，并調(diào)整場(chǎng)景中“光”圖形元件的位置。 （7）創(chuàng)建移動(dòng)漸變動(dòng)畫。并把“遮罩”圖層移動(dòng)到“文字亮”圖層的下面

48、，在“文字亮”圖層創(chuàng)建遮罩 （8）測(cè)試影片三、學(xué)生練習(xí) 練習(xí)一：制作車燈掃過(guò)文字效果 文字內(nèi)容自定，車燈形狀自定四、小結(jié)1、  制作遮罩動(dòng)畫之前，先要明確遮罩層和被遮罩層的對(duì)象2、  注意遮罩層與被遮罩層的圖層順序3、  一種遮罩效果的實(shí)現(xiàn)可以有多種方法一、參考答案 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 普通的圖層也能遮檔下方圖層的內(nèi)容，遮罩層有什么特殊之處呢？遮罩層是Flash 中一個(gè)非常特殊的層，利用它可以實(shí)現(xiàn)一種特殊形式的動(dòng)畫。當(dāng)你在某一層上建立遮罩層時(shí)，它下面的一層會(huì)自動(dòng)變?yōu)楸徽谡謱?，遮罩的最終結(jié)果就是被遮罩層上被擋住的部分可以顯示出來(lái)，而沒(méi)有擋住的部分則無(wú)法顯示

49、。一個(gè)圖層如果處于遮罩層的下方，但不是被遮罩層，它的內(nèi)容會(huì)不會(huì)被遮罩層遮住呢？遮罩層必須至少有兩個(gè)圖層；上面的一個(gè)圖層為遮罩層，下面的稱被遮罩層；這兩個(gè)圖層中只有相重疊的地方才會(huì)被顯示。也就是說(shuō)，在遮罩層中有對(duì)象的地方就是透明的，可以看到被遮罩層中的對(duì)象；而沒(méi)有對(duì)象的地方就是不透明的，被遮罩層中相應(yīng)位置的對(duì)象是看不見(jiàn)的。也可以制作多層遮罩動(dòng)畫，就是指一個(gè)遮罩層同時(shí)遮罩多個(gè)被遮罩層的遮罩動(dòng)畫。通常在制作時(shí)，系統(tǒng)只默認(rèn)遮罩層下的一個(gè)圖層為被遮罩層。二、學(xué)習(xí)交流引導(dǎo)學(xué)生填寫 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 。（一）在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得交流方面，引導(dǎo)學(xué)生從如下角度進(jìn)行反思和交流。1 遮罩層動(dòng)畫的制作方法。2 能夠?qū)D層屬性進(jìn)行

50、設(shè)置。3 遮罩層的繪制。（二）在學(xué)到的知識(shí)與技能方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，可以從如下角度入手。1 理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。2 掌握將圖層轉(zhuǎn)換為遮罩層的方法。3 掌握制作遮罩層動(dòng)畫的方法。第4課 播放音樂(lè)制作按鈕播放音樂(lè) 制作按鈕”的第四課的內(nèi)容。是遼寧省初中八年級(jí)第二單元Flash CS3 動(dòng)畫制作Flash 的基本元件之一，它具有多種狀態(tài)，并且會(huì)響是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫交互效果的關(guān)鍵對(duì)象。因此，按鈕元件的鼠標(biāo)事件制作和應(yīng)用,作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生，以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中充分：發(fā)揮，創(chuàng)作出具有個(gè)性的動(dòng)畫作品。本節(jié)課需要完成的一個(gè)任務(wù)是，首先要導(dǎo)人一段音樂(lè)，然后分別制作“播放”“暫?！?/p>

51、按鈕，控制播放用到的是play命令，暫停是stop命令。建議安排2 課時(shí)。知識(shí)與技能：1 掌握導(dǎo)人聲音文件的方法。2 掌握按鈕元件的制作方法。3 掌握stop 和play 命令。過(guò)程與方法：1 通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，熟練掌握制作按鈕的方法。2 通過(guò)小組合作交流、合作探究，歸納總結(jié)出按鈕元件的制作方法。3 通過(guò)交流分享、展示作品，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，以組內(nèi)協(xié)作、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按鈕的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：按鈕中影片剪輯的嵌人方法這個(gè)任務(wù)中有兩個(gè)

52、音樂(lè)控制按鈕 “播放”和“暫停”，通過(guò)這兩個(gè)按鈕可以賣現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單控制。制作這兩個(gè)按鈕需要掌握按鈕元件的創(chuàng)建方法，還有給按鈕添加控制命令的方法，掌握了這些方法就能使我們的Flash 動(dòng)畫具有初步的交互性。1 硬件資源：多媒體教室。2 軟件資源：windows7 、Flash CS3 。本課采用“兩條主線”，其中任務(wù)是明線，知識(shí)與技能學(xué)習(xí)是暗線，課堂評(píng)價(jià)為貫穿線。所運(yùn)用的教法與學(xué)法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、討論法、演示法。通過(guò)以“學(xué)生自學(xué)”為主、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容設(shè)置由淺人深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，講解為輔，著重滲透理念。自主探究、小組合

53、作為主線，學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)，自主解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步掌握形變動(dòng)畫的制作方法，形成對(duì)知識(shí)的重新建構(gòu)。學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)分析一提出想法一驗(yàn)證想法一綜合運(yùn)用一評(píng)價(jià)提升。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：動(dòng)畫展示：用按鈕來(lái)控制一段動(dòng)畫的播放。師：在前面我們所做的動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，我們可以考慮加上一個(gè)按鈕，簡(jiǎn)單的來(lái)控制一下它的播放，按鈕元件是Flash的基本元件之一，它具有多種狀態(tài)，并且會(huì)響應(yīng)鼠標(biāo)事件，執(zhí)行指定的動(dòng)作，是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫交互效果的關(guān)鍵對(duì)象,今天我們就來(lái)講講有關(guān)按鈕元件的制作。 二、新授   1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀書 “信息快遞”的內(nèi)容，回答如下問(wèn)

54、題：    （1）按鈕有哪三種狀態(tài)？     生：初始狀態(tài)、鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)狀態(tài)和按下時(shí)的狀態(tài)   （2）按鈕的四個(gè)關(guān)鍵幀各有什么作用？     生：當(dāng)為元件選擇按鈕行為時(shí)，F(xiàn)lash會(huì)創(chuàng)建一個(gè)四幀的時(shí)間軸,對(duì)應(yīng)按鈕的四種狀態(tài) 按鈕元件的時(shí)間軸上的每一幀都有一個(gè)特定的功能： 第一幀是彈起狀態(tài)，代表指針沒(méi)有滑過(guò)按鈕時(shí)該按鈕的外觀第二幀是指針經(jīng)過(guò)狀態(tài)，代表當(dāng)指針滑過(guò)按鈕時(shí)，該按鈕的外觀 第三幀是按下?tīng)顟B(tài)，代表單擊按鈕時(shí)，該按鈕的外觀第四幀是點(diǎn)擊狀態(tài)，定義將響應(yīng)鼠標(biāo)單擊

55、的區(qū)域師：現(xiàn)在我們打開(kāi)源文件，觀察一下我們實(shí)例當(dāng)中的按鈕四種狀態(tài)是怎樣的2、制作簡(jiǎn)單按鈕【實(shí)例演示】   （1）插入菜單下的新建元件命令，在打開(kāi)的新建對(duì)話框中的行為選項(xiàng)選中按鈕   （2） 在按鈕元件編輯區(qū)的時(shí)間軸上我們可以看到自動(dòng)分為四個(gè)部分分別為：彈起；鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)；按下；點(diǎn)擊   （3）在彈起狀態(tài)，新建一矩形黑色     在指針經(jīng)過(guò)狀態(tài)插入關(guān)鍵幀，將矩形顏色改為紅色     在按下?tīng)顟B(tài)插入關(guān)鍵幀，將矩形改為青色     最后在點(diǎn)擊狀態(tài)插入關(guān)鍵幀，因?yàn)檫@一狀態(tài)只是區(qū)域標(biāo)示，因此在動(dòng)畫播放過(guò)程中不會(huì)顯示這一狀態(tài)的圖形，因此無(wú)須更改顏色  想一想：如果我要給我的按鈕添加一些文字，比如說(shuō)播放、暫停，我應(yīng)該怎么去操作呢？  提示：插入一個(gè)新的圖層，輸入文字，別忘了每個(gè)狀態(tài)文字的顏色是不一樣的！   想一想:你會(huì)制作文字按鈕嗎？（1