2021新人教版六年級數(shù)學下冊教學計劃及進度

1、人教版六年級數(shù)學下冊教學方案一、學情分析本班學生整體學習習慣不是很好，根底差的學生偏多，對數(shù)學學習興趣不高。新的學期里，我將根據(jù)學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在老師的引導下可以喜歡數(shù)學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)二、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習、綜合與理論主題活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)二和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。百分數(shù)在實際

2、生活中應用廣泛，學會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合百分數(shù)二、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動

3、，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化，體會應用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點用成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，

4、從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的才能。三、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1、理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、可以解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積，可以解決簡單實際問題。4、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。5、會看比例尺，

5、能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。6、經(jīng)歷對“抽屜原理的探究過程，初步理解“抽屜原理，會用“抽屜原理解決簡單的實際問題，開展分析、推理的才能。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心

6、。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運用。五、教學措施（一）教學方法：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料打破重點、難點，變多講多練，

7、為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)

8、學生根據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應變才能。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增強數(shù)學理論活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。（二）學習方式：1、預習教材，提出知識重點

9、，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。六、學困生轉化方案在教育教學方法上進展大膽的嘗試和改革，詳細做法是：老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學質(zhì)量和轉化后進生同時并進。老師上課要想到學困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較

10、易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作根底題,對難度大的題目可以不做。老師輔導要把學困生放在“優(yōu)先開展的地位，老師要充分利用早晚自修時間，對學困生進展耐心輔導。修改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當面修改，要精批細改，不能簡單地打，或X了事，不但

11、要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅的活動，幫助學困生盡快趕上來。七、教學進度表周次教學內(nèi)容課時1報名注冊與始業(yè)教育122.22-2.28負數(shù)練習一33整理與復習數(shù)學廣角一鴿巢問題、雞兔同籠問題44百分數(shù)二折扣、成數(shù)、稅率、利率45解決問題練習二圓柱的認識練習三46圓柱的外表積練習四圓柱的體積解決問題47練習五圓錐的認識圓錐的體積練習六38整理和復習清明節(jié)比的意義1比例的根本性質(zhì)29解比例練習八正比例的意義反比例的意義410練習九務實際間隔求圖上間隔、作圖練習十2111圖形的放大與縮小用正比例解決問題用反比例解決問題五T312整理與復習數(shù)的認識練習十四整理與復習：數(shù)的運算413四那么混合運算估算解決問題一