人民教育出版化學九上課題目1《燃燒和滅火》學案2

1、九年級化學講學稿課題：7.1 燃燒和滅火（第一課時） 課型：新授 主備人：潘亞玲 審核人：孟慶國學習目標：知識與技能：認識燃燒的條件和滅火的原理。過程與方法：1.學習運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息。 2.學習運用主動探究的方法，設計實驗。 3.學習運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。情感態(tài)度與價值觀：利用化學知識解釋生活問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲。教學重點：1.認識燃燒的條件。 2.認識滅火的方法和原理。教學難點：培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題的能力。學具準備：酒精燈、坩堝鉗、帶導管的膠塞、燒杯、蠟燭、剪刀、小石塊、粉筆頭、小木條、煤塊、棉花、火柴、碳酸鈉、稀鹽酸、過氧化

2、氫溶液、二氧化錳、白磷、紅磷等。學法指導：實驗探究式與討論式學習相結合一、導入新課：由“魔棒點燈”導入二、溫故知新1. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出 ， （是否放熱），生成使澄清石灰水變 的氣體。2.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的 ， （是否放熱），生成 固體。3.細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒， ， （是否放熱），生成一種 固體。4.硫在氧氣中燃燒發(fā)出 火焰， (是否放熱)，生成一種有 氣味的氣體。5.物質(zhì)與 發(fā)生的反應叫氧化反應。氧化反應不一定有氧氣參加反應，但有 參加的反應一定是氧化反應。6.CO2可以滅火的原因 。三、小組合作 探究交流（一）什么是燃燒？（二）燃燒的條件1.學生設計實驗探究燃燒條件實驗方

3、案實驗現(xiàn)象分析此實驗現(xiàn)象說明燃燒需要什么條件：歸納：燃燒需要的條件 2.演示實驗：要求學生注意觀察實驗現(xiàn)象并填寫。（1）現(xiàn)象：試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量 ，而水中的白 磷和試管中的紅磷 。（2）討論：80熱水試管中的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么 條件？（溫馨提示：白磷的著火點是40，紅磷的著火點是240）試管中的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？想一想：怎樣才能讓水中的白磷燃燒？（三）滅火原理1.動手實驗：點燃一支蠟燭，你能用什么方法使其熄滅？滅火原理是什么？滅火方法滅火原理歸納：滅火原理2.討論以下滅火實例，試分析其滅火原理：（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋

4、蓋蓋滅。（2）堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅（3）撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。四、拓展提升1. 在空氣中敞口放置的一瓶酒精，沒有燃燒的原因是（ ）A 沒有與氧氣接觸 B 酒精是液體 C 溫度沒有達到著火點 D 酒精沒有可燃性2. 紙比煤易點燃的原因是（ ）A 紙比煤接觸面積大 B 紙比煤著火點高C 紙比煤的密度小 D 紙比煤著火點低3.用水滅火，水的主要作用是（ ）A 降低可燃物的著火點 B 使大火隔離空氣中的氧氣C 降低溫度到可燃物的著火點以下 D 水分解出不能助燃的物質(zhì)4.一場大火往往由一個煙頭引起，故防火要從細節(jié)做起。煙頭在火災發(fā)生中的“罪狀”是（ ）

5、A 使溫度達到可燃物的著火點 B 提供可燃物C 提供氧氣 D 降低可燃物的著火點5.下列滅火方法錯誤的是（ ）A 家用電器著火時，立即用水撲滅 B 撲滅森林火災時，設置隔離帶C 堆放雜物的紙箱著火，可用水撲滅 D 炒菜時油鍋中的油著火，立即蓋上鍋蓋五、自我測評1. 家里炒菜時油鍋著火，最好的滅火方法是 。2.每個人都應懂得防火知識，學會如何自救。如果光室內(nèi)著火，在逃離火場時，可用濕棉被蓋在身上，躬身出去或爬出去。如果大火或煙霧已封鎖房門出口，此時切不可打開房門，應關閉房內(nèi)所有門窗，用毛巾、被子等堵塞門縫并潑水降溫，同時向外界發(fā)出求救信號。請你根據(jù)滅火的原理說明濕棉被的作用 。3. 燃燒與我們的

6、生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。右圖是燃燒條件示意圖：請根據(jù)所學知識，寫出燃燒的三個條件： 4.下圖中甲、乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。銅片白磷甲白磷熱水紅磷空氣空氣熱水冷水白磷乙（1）某同學用甲圖所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是 。（2）另一同學用乙圖進行實驗，得到以下實驗事實：（1）不通空氣時，冷水中的白磷不燃（2）通空氣時，冷水中的白磷不燃燒，（3）不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒（4）通空氣時，熱水中是白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號,下同） ；能證明可燃物必須達到著火點才能燃燒的實驗事實是 。（3）“綠色實驗綠色化”要求實驗室的“三