人民教育出版版高中語文必修五陳情表導(dǎo)學(xué)案5

1、江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文陳情表導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修5學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語句式，背誦全文。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠的親情忠情，深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。3、鑒賞本文融情于事的表達(dá)技巧和形象精粹的語言。重點(diǎn)難點(diǎn)建議引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠的親情忠情，深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。教學(xué)資源的使用教讀1課時(shí)，互動(dòng)課堂2課時(shí)學(xué)習(xí)過程要求指導(dǎo)教師二次備課欄自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：1、作者簡介李密（224-287），字令伯，又名虔，犍為武陽（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時(shí)師事名儒譙周。曾任蜀

2、漢尚書郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應(yīng)。2、資料鏈接（1）背景知識(shí)公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時(shí)，當(dāng)時(shí)李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實(shí)行孝道，以顯示自己清正廉明，同時(shí)也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進(jìn)退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以“烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無主

3、”為由，寫了此表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的文選。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請(qǐng)。（2）表：古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。（3）蘇軾有言：讀出師表不下淚者，其人必不忠；讀陳情表不下淚者，其人必不孝；讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友。千百年來，人們常以“忠則出師、孝則陳情”相提并論，可見李密的陳情表具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。（4）成語：躬親撫養(yǎng)、零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當(dāng)隕首 死當(dāng)結(jié)草。注意誦讀與

4、知人論世課前嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、理解學(xué)習(xí)交流與問題研討：一、分組預(yù)習(xí)、探討、思考（1）預(yù)設(shè)問題試譯全文，圈出難解的字、詞、句，注意通假、活用、古今異義等文言現(xiàn)象。是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？如何陳情的？晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？（2）你提出了哪些新的問題？三、反復(fù)誦讀、體會(huì)文中感情。指導(dǎo)結(jié)合注釋、誦讀方法等老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性拓展延伸：互動(dòng)課堂【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、自學(xué)評(píng)價(jià)填空：（）陳情表的作者_(dá)，_人。本文選自 _梁昭明太子蕭統(tǒng)的文選?！氨怼笔枪糯?向_ _陳述己見的一種奏章，陳情是表文的特點(diǎn)。（）“臣密言”這樣的開頭，是當(dāng)時(shí)作表章的一種格式，意思是_；文章結(jié)尾寫

5、“謹(jǐn)拜表以聞”也是當(dāng)時(shí)章奏套語，表示_。給下列加點(diǎn)的字注音：（）臣以險(xiǎn)釁（ ）（）門衰祚?。?） （）除臣洗馬（ ）（）非臣隕首（ ）解釋下列加點(diǎn)詞語：（）豈敢盤桓 （）晚有兒息 （）日薄西山 （）臣之辛苦 （）臣以險(xiǎn)釁 （）急于星火 無以至今日 是臣盡節(jié)于陛下之日長 4、選出下面沒有通假字的一項(xiàng)（）A夙遭閔兇B零丁孤苦 C常在床蓐D門衰祚薄5、下列加點(diǎn)詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（ ）A、至于成立 B、則告訴不許 C、臣之辛苦 D、舉臣秀才E、實(shí)為狼狽6、填空：臣少多疾病，九歲不行，_，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親， _，_，形影相吊。但以劉日薄西山，_，_，_，臣無祖母，_；祖母無臣，_。母孫二

6、人，更相為命，_。二、文本研習(xí)1、層次結(jié)構(gòu)全文共四段，構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。第1段：自訴 。寫孤苦之情，從縱橫兩方面分兩個(gè)小層次：身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；人丁衰微，作者盡孝責(zé)無旁貸。第2段：敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己 的處境。進(jìn)，無以報(bào)答 ；退，不能回報(bào) 。明寫感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷。第3段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)。進(jìn)一步闡明辭不就職的原因。由于李密是蜀漢降臣，為避免晉武帝的猜忌，這段一開始他就援引武帝“ ”的施政綱領(lǐng)，作為上表陳情的依據(jù)，接著歌頌新朝“凡在故老，猶蒙矜育”的德政，作為上表陳情的鋪墊，緊接著委婉表明自己在蜀漢做官的態(tài)度是“ ”，并深

7、深感激晉武帝對(duì)自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的知遇之恩，最后正面提出自己不能奉詔的原因還是祖母病重。本段敘寫了作者家庭的不幸，講了兩層意思。第三段中哪兩句話分別概括了這兩層意思？哪一句話可以概括第一段全段的內(nèi)容？概括層意的兩句：_ _概括段意的一句是：_第4段：提出解決問題的辦法，點(diǎn)明全文的主旨。 作者首先用四十四和九十六兩個(gè)年齡的對(duì)比，表明自己“盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也”，提出解決問題兩全其美的辦法： 。寫到這里，作者才明確地提出陳情的目的：“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”。結(jié)尾“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”，暗合上文“盡節(jié)于陛下之日長”之意，以生死必報(bào)大恩的保證結(jié)束了全文。2、藝術(shù)特色（1）感情真摯，融

8、情于事。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。文章出于情，歸于理，先動(dòng)之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。（）陳情表明顯的保留了賦的語言特點(diǎn)，駢散結(jié)合，音韻和諧。語言形象生動(dòng)，自然精粹。本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出，絲毫不見斧鑿痕跡。古文觀止評(píng)論陳情表的語言，說它“至性之言，悲惻動(dòng)人”。文章語言十分生動(dòng)形象，如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫

9、祖母病篤的慘苦之象，都如在目前。（3）陳辭婉曲，屈伸適宜。（陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等）三、問題探討1、文章一開始，作者說：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔茫?、李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？第二課時(shí)一、自學(xué)評(píng)價(jià)1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）A、臣以險(xiǎn)釁（xìn） 夙遭閔（mn）兇終鮮（xin）兄弟 常在床蓐（rù）B、猥（wi）以微賤 責(zé)臣逋（b）慢猶蒙衿（jn）育寵命優(yōu)渥（wò）C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日?。╞ó

10、;）西山除臣洗（xin）馬D、逮（di）奉圣朝過蒙拔擢（zhuó）門衰祚（zuò）薄更（gng）相為命2、下列加點(diǎn)字解釋有誤的兩項(xiàng)（ ）（ ）A、晚有兒息：子形影相吊：安慰B、逮奉圣朝：等到未曾廢離：廢止而離開C、尋蒙國恩：尋找除臣洗馬：授與官職D、劉病日篤：病重不衿名節(jié)：自夸E、日薄西山：靠近聽臣微志：聽從F、夙嬰疾?。豪p繞供養(yǎng)無主：主持3、下列各句中的“以”的用法相同的是（ ） 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命 臣具以表聞猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮 優(yōu)惟圣朝以孝治天下但以劉日薄西山，氣息奄奄 謹(jǐn)拜表以聞是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn) 4、選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（ ）、拜臣郎中 謹(jǐn)拜表以聞、猶蒙矜育

11、不矜名節(jié)、未曾廢離 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)、慈父見背 不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣5、找出對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（1）、臣以險(xiǎn)釁（罪過） 、門衰詐?。ǜ７郑⑿斡跋嗟酰ò参浚?、劉夙嬰疾病（嬰兒）（2）、逮奉圣相（及，至） 、沐浴清化（此指蒙受）、臣以供養(yǎng)無主（主人） 、猥以微賤（謙詞）（3）、臣具以表聞（詳盡） 、詔書切峻（急切嚴(yán)厲）、責(zé)臣逋慢（逃脫，輕慢） 、則劉病日篤（情義深）（4）、本圖宦達(dá)（顯達(dá)） 、寵命優(yōu)渥（厚）、日薄西山（淺薄） 、豈敢盤桓（徘徊）（5）、聽臣微志（準(zhǔn)許） 、庶劉僥幸（或許）、保卒余年（終） 、不勝犬馬怖懼之情（勝利）（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）6、下

12、面句子的翻譯有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A煢煢孑立，形影相吊孤單無依靠地獨(dú)自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。B劉夙嬰疾病，常在床褥祖母早被疾病纏繞，經(jīng)常臥床不起。C門衰祚薄，晚有兒息家門衰微，福分淺薄，很晚才有兒子和媳婦。D非臣隕首所能上報(bào)（皇帝恩遇優(yōu)厚）不是我殺身所能報(bào)答的。7以下說法不符合文章意思的一項(xiàng)是（ ）A李密六個(gè)月的時(shí)候，父親就去世了，到了四歲，母親被迫改嫁，李密是被祖母帶大的。B李密小時(shí)候常生病，九歲的時(shí)候差點(diǎn)不行了，以后一直孤苦零丁，過著少有兄弟的生活C李密反復(fù)陳述不能應(yīng)詔是因?yàn)樽婺溉静。哺械阶婺傅牟∫惶毂纫惶熘?。D盡管朝廷催促非常急迫，但李密仍以親情為由堅(jiān)持不就，“欲茍順?biāo)角?/p>

13、”委婉地表達(dá)了他對(duì)這一做法的堅(jiān)持。8、此文的問世，為后世提供了眾多的慣用語，一直流傳至今，如“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊” “日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕” “皇天后土”等，均成為人們信手拈來的詞語，請(qǐng)分別加以解釋。零丁孤苦： 煢煢孑立： 形影相吊： 日薄西山： 氣息奄奄： 人命危淺： 朝不慮夕： 皇天后土： 二、問題探討1、晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？2、思考：第三段的內(nèi)容是否可以放在第一段的位置？ 3、本文語言駢散結(jié)合，簡潔凝練，請(qǐng)從句式、用詞或修辭手法等角度分析下列句子表情達(dá)意的效果。（1）“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！?（2）“煢煢孑立，形影相吊?！保?）“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除