歷史人民版選修ⅳ專題一第一課千秋功過(guò)秦始皇教案

1、專題一古代中國(guó)的政治家千秋功過(guò)秦始皇第一部分：教案內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)思路：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)述秦始皇兼并六國(guó)、建立中央專制集權(quán)國(guó)家的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)。學(xué)習(xí)要求：知道秦始皇完成統(tǒng)一的時(shí)間，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)和主流；簡(jiǎn)述秦始皇建立中央集權(quán)制度的主要措施；從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等方面評(píng)價(jià)秦始皇的歷史功過(guò)。重點(diǎn)：秦始皇建立統(tǒng)一的中央專制集權(quán)制度的主要措施。難點(diǎn)：如何客觀辯證地評(píng)價(jià)秦始皇。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力探討戰(zhàn)國(guó)末年的基本形勢(shì)，理解秦統(tǒng)一六國(guó)的必然性。通過(guò)了解秦始皇在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中的事跡，評(píng)價(jià)秦始皇個(gè)人在這場(chǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，在評(píng)價(jià)人物時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意必然性與偶然性之間的關(guān)

2、系。列舉秦始皇建立專制主義中央集權(quán)國(guó)家的主要措施，分析和評(píng)價(jià)這些措施在當(dāng)時(shí)所起到的作用及其對(duì)后世的影響。二、過(guò)程與方法從秦始皇的境遇、言行和功績(jī)當(dāng)中，深入了解秦始皇的突出特點(diǎn)和性格，理解秦始皇與其時(shí)代的關(guān)系，從而深刻感悟當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的主題。利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等手段，收集有關(guān)秦王朝留下的歷史遺跡的圖片和相關(guān)的文字研究資料，并能通過(guò)秦始皇去感受他所處的那個(gè)時(shí)代，不斷提高學(xué)生理解歷史問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)秦始皇的了解，認(rèn)識(shí)到作為古代中國(guó)一個(gè)極具特點(diǎn)和爭(zhēng)議的人物，秦始皇的所作所為，既有其歷史必然性的一面，也有著偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信嚴(yán)刑酷法，以為這樣能夠使他子孫萬(wàn)世相傳，但在

3、廣大民眾的反抗怒濤中，這也僅僅是一個(gè)幻想而已。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史發(fā)展看，是否順應(yīng)民心是政權(quán)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而民眾則是真正主宰歷史發(fā)展的決定性力量。【教學(xué)流程】播放視頻：西方人眼中的秦始皇（木乃伊3：龍帝之墓片段）問(wèn)：在西方人眼中，秦始皇是一個(gè)什么樣的人？答：投影：作為中國(guó)歷史上的第一個(gè)皇帝，他創(chuàng)立了千秋功業(yè)，也留下了千秋罵名。今天，我們就來(lái)了解千秋功過(guò)秦始皇。投影：材料一秦始皇帝者，秦莊襄王子也。莊襄王為秦質(zhì)子於趙，見(jiàn)呂不韋姬，悅而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯鄲。及生，名為政，姓趙氏。年十三歲，莊襄王死，政代立為秦王。史記秦始皇本紀(jì)材料二呂不韋列傳云：“呂不韋取邯鄲諸姬絕好善舞者與居，知有身

4、。子楚從不韋飲，見(jiàn)而悅之，因起為壽，請(qǐng)之。呂不韋怒，念業(yè)已破家為子楚，欲以釣奇，乃遂獻(xiàn)其姬。姬自匿有身，至大期時(shí)生子政?！辈牧先n非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)人或傳其書(shū)至秦。秦王見(jiàn)孤憤、五蠹之書(shū)，曰：“嗟乎，寡人得見(jiàn)此人與之游，死不恨矣！”史記老子韓非列傳材料四尉繚曰：“秦王為人，蜂準(zhǔn)，長(zhǎng)目，摯鳥(niǎo)膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人?！睆纳鲜霾牧现心隳塬@得有關(guān)秦始皇的哪些信息？答：投影：探究的幾個(gè)焦點(diǎn)焦點(diǎn)1身世成謎：莊襄王之子？呂不韋之子？焦點(diǎn)2幼年磨難相貌奇特自卑壓抑性格扭曲郭沫若考證，所謂蜂準(zhǔn)就是馬鞍鼻，長(zhǎng)目就是眼球突出，摯鳥(niǎo)膺就是雞胸，豺聲就是氣管炎。這些生理上的缺陷

5、加上幼年的磨難，對(duì)秦始皇成年后的性格有重大影響。焦點(diǎn)3崇信法家同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完本課內(nèi)容，不妨可以利用老師提供的材料，結(jié)合自己收集的課外材料，對(duì)秦始皇做一個(gè)歷史人物性格分析。可以從秦始皇的生平、歷史事跡中提取佐證，加以分析。當(dāng)然，我們的課堂時(shí)間畢竟是有限的，對(duì)于秦始皇的了解只能是蜻蜓點(diǎn)水、管中窺豹，有興趣的同學(xué)，我推薦大家課后閱讀王立群讀史記之秦始皇，相信可以讓大家對(duì)秦始皇有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。課本第一目“秦王掃六合”講的是秦王嬴政從建立個(gè)人專權(quán)到兼并六個(gè)諸侯國(guó)的過(guò)程中所采取的重要舉措。（板書(shū)）一、秦王掃六合統(tǒng)一六國(guó)投影：“秦王掃六合”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納秦統(tǒng)一六國(guó)的原因（條件）?！窘Y(jié)合頂尖課課練

6、歷史（選修中外歷史人物評(píng)說(shuō)）（人民版）P.5第7題】答：投影：魏國(guó)人尉繚向秦王提出離間諸侯的建議被采納，但尉繚對(duì)嬴政的評(píng)價(jià)卻不高，稱嬴政是“蜂準(zhǔn)長(zhǎng)目、鷙鳥(niǎo)膺、豺聲”“少恩而虎狼心?！贝蛩悴晦o而別，嬴政卻再三挽留，委以重任。嬴政讀到韓非著作時(shí)非常贊嘆，進(jìn)攻韓國(guó)后，在聽(tīng)信讒言迫使韓非自殺后追悔不已，堅(jiān)持把韓非的法家思想奉為治理秦國(guó)的指導(dǎo)思想。秦國(guó)在討論對(duì)楚的戰(zhàn)役中，李信說(shuō)要二十萬(wàn)就可以滅楚，老將王翦則堅(jiān)持六十萬(wàn)才行。嬴政采用李信的意見(jiàn)發(fā)兵二十萬(wàn)攻楚，結(jié)果失敗。嬴政知道自己用人失誤，親自向王翦道歉，并懇請(qǐng)王翦統(tǒng)軍伐楚。王翦將兵六十萬(wàn)，到達(dá)楚地后堅(jiān)壁不出，意在養(yǎng)精蓄銳，消耗敵軍。有人向嬴政告狀，嬴政堅(jiān)

7、持不換主將。王翦待機(jī)成熟，一鼓作氣滅了楚國(guó)，又率兵南征百越，取得勝利。課本第二目“確立中央集權(quán)制”和第三目“大一統(tǒng)政策的實(shí)施”，說(shuō)的是秦始皇在統(tǒng)一后采取的有利于國(guó)家統(tǒng)一和政權(quán)鞏固的措施。（板書(shū)）二、建立集權(quán)統(tǒng)一國(guó)家措施：確立中央集權(quán)制“大一統(tǒng)”政策的實(shí)施投影：“確立中央集權(quán)制”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納秦朝建立中央集權(quán)制度的主要措施。答：皇帝制度；中央：三公九卿制；地方：郡縣制。問(wèn)：根據(jù)課本結(jié)合所學(xué)知識(shí)，皇帝制度的特點(diǎn)是什么？答：投影：投影：專制主義和中央集權(quán)專制主義：皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，從決策至行使軍權(quán)、政權(quán)、財(cái)權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。主要是處理君臣關(guān)系。中央集權(quán)：指中央與地方

8、權(quán)力分配中，全國(guó)軍政財(cái)大權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，絕對(duì)服從中央。主要處理中央和地方的關(guān)系。問(wèn)：根據(jù)課本結(jié)合所學(xué)知識(shí)，專制主義中央集權(quán)制度的主要特點(diǎn)是什么？答：投影：皇帝制度具有皇帝至尊、皇權(quán)至上、皇位世襲的特點(diǎn)；三公九卿制和郡縣制具有職責(zé)明確、相互牽制的特點(diǎn)，同時(shí)官員由皇帝任命，不得世襲；形成從中央到地方垂直管理的模式，皇帝高度集權(quán)；軍權(quán)控制于皇帝。請(qǐng)閱讀課本P.6P.7的第三目“大一統(tǒng)政策的實(shí)施”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納秦始皇還采取了哪些有利于國(guó)家統(tǒng)一和政權(quán)鞏固的措施。措施影響思想文化統(tǒng)一文字：小篆；焚書(shū)坑儒促進(jìn)文化發(fā)展；思想控制，摧殘文化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一貨幣、度量衡、車軌促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流交通修

9、筑馳道；鴻溝、靈渠促進(jìn)交通發(fā)展，鞏固統(tǒng)一軍事征百越、擊匈奴；修筑長(zhǎng)城奠定基本疆域（板書(shū)）三、歷史的余音對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)投影：投影：評(píng)價(jià)歷史人物的一般方法：把歷史人物置于特定歷史條件(客觀）下，進(jìn)行具體分析，尤其要關(guān)注個(gè)人在歷史發(fā)展中所起的作用（主觀），正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；史論結(jié)合；一分為二，全面客觀。評(píng)價(jià)古代政治家功過(guò)的一般方法：是否完成國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)歷史發(fā)展；是否調(diào)整政治措施，保持社會(huì)安定；是否調(diào)整經(jīng)濟(jì)措施，重視改善生產(chǎn)條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；是否采取措施，促進(jìn)文化繁榮；是否采取措施，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，促進(jìn)各民族的融合與團(tuán)結(jié)；是否反抗外來(lái)侵略，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族利益?！窘Y(jié)合頂尖課課練歷史（選修中

10、外歷史人物評(píng)說(shuō)）（人民版）P.6第2題】第二部分：反思與點(diǎn)評(píng)【課后反思】學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可以聯(lián)系必修I專題一“古代中國(guó)的政治制度”學(xué)習(xí)內(nèi)容二“走向大一統(tǒng)的秦漢政治”和學(xué)習(xí)內(nèi)容三“君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化”的相關(guān)知識(shí)。第三部分：相關(guān)資料【練習(xí)與測(cè)驗(yàn)】課本第6頁(yè)“學(xué)習(xí)思考”答：丞相是中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的最高行政長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理全國(guó)政務(wù)；太尉是中央最高軍事長(zhǎng)官，協(xié)助皇帝處理全國(guó)軍務(wù)；御史大夫掌管官吏監(jiān)察，并協(xié)助丞相處理政事。三公的任免權(quán)掌握在皇帝的手中，三者分權(quán)獨(dú)立，他們只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；又互相制約，難以形成個(gè)人專權(quán)的局面，從而大權(quán)被皇帝一人獨(dú)攬。課本第6頁(yè)“學(xué)習(xí)思考”答：分封制下的諸侯在其封國(guó)內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)

11、，對(duì)周天子只有定期朝貢和提供軍役、勞役等義務(wù)。顯然，皇帝對(duì)諸侯的管理是有限的，諸侯對(duì)其封地的權(quán)力容易造成諸侯割據(jù)。在郡縣制體制下，官吏的任免權(quán)掌握在皇帝手中，官吏不再是哪一級(jí)諸侯的臣屬，而是直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，變成了皇帝的臣屬。通過(guò)郡縣制，中央的命令可以一級(jí)一級(jí)地下達(dá)，一直到達(dá)鄉(xiāng)里；同時(shí)郡、縣的主要官吏，職責(zé)各有分工，相互牽制，難以形成個(gè)人專權(quán)的局面，這樣更有利于皇帝對(duì)各級(jí)官吏的控制。而且，皇帝還可以通過(guò)各級(jí)負(fù)有監(jiān)察之職的官員和每年年終對(duì)官吏的考核，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官吏的控制。課本第7頁(yè)“學(xué)習(xí)思考”答：評(píng)價(jià)的不同源于人們關(guān)注的史實(shí)及看問(wèn)題的角度不同，秦始皇作為中國(guó)歷史上第一個(gè)皇帝，其功業(yè)與暴行及其影響都是非常具有代表性的。有的人側(cè)重于從秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、第一次開(kāi)拓中國(guó)政治版圖和開(kāi)創(chuàng)中國(guó)古代大一統(tǒng)政治體制入手，關(guān)注的是秦始皇對(duì)中國(guó)古代政治的影響，所謂“千年猶行秦法制”，從這個(gè)角度出發(fā)自然會(huì)把他稱作“千古一帝”；有的人則更多的是突出秦始皇的另一面，即嚴(yán)刑苛法、專制暴虐、焚書(shū)坑儒、濫用民力等，將他稱為“無(wú)道暴君”。課本第8頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”答：首先，“兼并六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)”，標(biāo)志著中國(guó)古代統(tǒng)一的多民族國(guó)家的初步形成。秦始皇通過(guò)統(tǒng)一，間接地破除了長(zhǎng)期分裂割據(jù)所形成的狹隘的諸侯國(guó)家觀，改變了古代中國(guó)人的國(guó)家觀念，初步樹(shù)立起了新的大一