高二歷史北師大版選修一學(xué)案：《王安石變法的主要內(nèi)容及歷史作用》

1、學(xué)案2王安石變法的主要內(nèi)容及歷史作用課程標(biāo)準(zhǔn)歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。譚前自學(xué)詔堂亙的學(xué)習(xí)探究區(qū)一、經(jīng)濟(jì)理財方面的改革1 .根本目的：富國強(qiáng)兵。2 .青苗法：青黃不接時國家將錢根以低息貸給農(nóng)民，收獲后歸還。3 .均輸法：發(fā)運(yùn)使據(jù)京師實(shí)際需求采購商品,調(diào)劑余缺，統(tǒng)一運(yùn)輸。4 .免役法：政府出錢募役，各戶按高下不同分擔(dān)免役錢,特權(quán)戶減半。5 .農(nóng)田水利法：鼓勵各地興修水利，開墾荒地。6 .方田均稅法：政府重新丈量土地，按土地數(shù)量、肥瘠納稅。7 .市易法：設(shè)市易務(wù)，平價收購滯銷貨物,市場繁榮時，再賒銷給商人販賣。核心點(diǎn)撥王安石變法的原因冗官、冗兵、冗費(fèi)現(xiàn)象，最終導(dǎo)致了北宋中期的積貧積

2、弱局面，而王安石變法就是在慶歷新政以后積貧積弱現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的情況下采取的統(tǒng)治階級內(nèi)部的一次改革自救。歷史認(rèn)識王安石變法主要是為解決北宋的財政危機(jī)而進(jìn)行的，其核心是富國強(qiáng)兵。王安石在變法之初就提出“理財為方今先急”， 而“理財以農(nóng)事為先”。 依據(jù)這樣的方針，王安石制定了一系 列整頓財政、增加政府收入的經(jīng)濟(jì)措施，主要內(nèi)容有青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、均輸法、 方田均稅法、市易法等。重點(diǎn)精講想一想，為何將青苗、免役、市易、方田均稅、均輸?shù)确ǚQ為“富國”之法？(1)青苗法的實(shí)施，增加了政府的財政收入。(2)免役法的實(shí)施，使政府向不服役的官僚、地主收取免役錢，增加了政府的收入。(3)市易法限制了大商人對

3、市場的控制，也增加了政府的收入。(4)方田均稅法實(shí)施后，官僚、地主也要按土地實(shí)有畝數(shù)和肥瘠納稅，增加了政府的田賦收 入。(5)均輸法的實(shí)施，使物資需求和供應(yīng)得到了很好地配合，減輕了納稅戶負(fù)擔(dān)，政府的財政收入也有所增加。這一系列政策、措施稱之為“富國”之法。【深化探究：探究點(diǎn)1青苗法材料一(司馬光 ) 言青苗之弊曰：“平民舉錢出息，尚能蠶食下戶，況縣官督責(zé)之惑乎！”惠卿曰：“青苗法，愿則與之，不愿固不強(qiáng)。”光曰：“愚民知取債之利，不知還債之害，非獨(dú)縣官不強(qiáng)，富民也不強(qiáng)也。 ”帝 ( 神宗 ) 曰： “陜西行之既久， 民不以為病。 ”光曰： “臣陜西人也，見其病，未見其利?！崩m(xù)資治通鑒長編思考在材

4、料中，司馬光認(rèn)為青苗法在實(shí)施過程中有什么問題？他指出問題的目的是什么？答案 官府誘民借貸，加重對農(nóng)民的剝削，加劇了社會矛盾。反對王安石變法，以維護(hù)其自身的利益。材料二青苗錢雖曰不得過二加息，而一歲凡兩放兩收，則其息已加四；有司又約中熟為介，令民償必以錢，則所定之價，又必逾于市價，而民之償息，且十加五六，則并非王安石之初法矣，此所以病民也。趙翼廿二史札記思考材料中趙翼的觀點(diǎn)是什么？結(jié)合上述材料分析趙翼的結(jié)論與王安石的目的是否矛盾？說明 你的結(jié)論。答案 青苗法在實(shí)施過程中危害百姓的現(xiàn)象并不是王安石變法造成的。趙翼分析的情況與王安石變法的初衷并不矛盾。因?yàn)樽兎ǖ哪康氖强朔y(tǒng)治危機(jī)。限制大地主和高利貸

5、者盤剝并不意味著國家減輕對農(nóng)民的直接索取。兩者的區(qū)別只在于取之是否有度。探究點(diǎn) 2 募役法材料 “蓋免役之法則使之家至戶到，均平如一，天下之役，人人用募，釋天下之農(nóng)， 歸于吠畝。茍不得其人而行，則五等必不平，而募役必不均矣。得其人緩而行之，則為 大利；非其人急而行之、則為大害。故免役之法成，則農(nóng)時不奪，而民力均矣。”臨川先生文集上五事札子臣 ( 司馬光 ) 向上曾言：“教閱保甲，公私勞費(fèi)，而無所用之；斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使民失業(yè)；窮愁無告此皆所害者大，所及者眾，宜先變更。借令皇帝陛下獨(dú)攬權(quán)綱，猶當(dāng)早發(fā)號令，以解生民之急?！崩m(xù)資治通鑒長編思考(1) 兩則材料爭論的是什么問題？其各

6、自的理由是什么？(2) 兩則材料都談到要關(guān)心“民”的疾苦，對此你有何看法？答案 (1) 應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行募役法。第一則材料主張實(shí)行募役法。理由是可以不奪農(nóng)時，發(fā)展農(nóng)業(yè)。第二則材料反對，理由是募役法“寬富而困貧”，“使民失業(yè)”。(3) 從表面上看他們都關(guān)心百姓利益，但從本質(zhì)上看并非如此，而是為了維護(hù)地主階級的統(tǒng)治。探究點(diǎn) 3 理財材料 王安石與司馬光在理財問題上曾經(jīng)有過激烈的爭論。司馬光：善理財之人，不過是會斂錢，把百姓的財富搜刮盡了。這樣的話，百姓困窮，變成盜賊，難道對國家有好處嗎？王安石：這可不是善理財。善理財?shù)娜?，能不增加百姓的?fù)擔(dān)卻增加國家的收入。思考(1)他們對理財問題的爭論，其實(shí)質(zhì)是什么

7、？(2)王安石的理財觀，在其變法中是如何得到體現(xiàn)的？(3)王安石推行利國利民的改革措施，結(jié)果卻失敗了。這是為什么？答案 (1)實(shí)質(zhì)是要不要變法。(2)青苗法、募役法、方田均稅法既保障了政府財政收入，又減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。市易法增加了政府財政收入。 守舊派的反對和阻撓；執(zhí)行不善。二、軍事制度的改革1 .置將法：由政府派有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的軍官，專門負(fù)責(zé)地區(qū)的軍事訓(xùn)練。大大提高了軍隊(duì)的實(shí) 戰(zhàn)能力。2 .保甲法：將農(nóng)戶嚴(yán)密組織起來，每10家為一保，50家為一大保，10大保為一都保。農(nóng)閑練兵、維護(hù)治安，戰(zhàn)時出征。3 .保馬法：由民戶代養(yǎng)官馬,減少官府負(fù)擔(dān)。4 .設(shè)置軍器監(jiān)：負(fù)責(zé)兵器的形制、材料、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)精講

8、王安石變法針對土、農(nóng)、兵、商的改革措施各有哪些？(1) 土：改革科舉制度。(2)農(nóng)：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法。兵：將兵法、保甲法、保馬法。(4)商：市易法、均輸法。歷史認(rèn)識北宋統(tǒng)治者為防范武將專權(quán)，采取兵將分離，軍隊(duì)組織渙散、缺少訓(xùn)練，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力十分低下。為改變這一局面，王安石推行將兵法，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力?！旧罨骄俊坎牧?王安石認(rèn)為，“先王以農(nóng)為兵，今欲公私財用不匱，為宗社長久計，當(dāng)罷募兵，用民 兵，乃立保甲”。思考王安石推行保甲法的初衷是什么？圖片中的內(nèi)容反映出保甲法的推行產(chǎn)生了怎樣的不良影響？答案 解決國家財政困難。保甲法的推行，加重了人民的兵役

9、負(fù)擔(dān)，引起了一些人的不滿。三、用人制度和科舉、學(xué)校的改革1 .用人唯賢唯才：整頓吏治、任用賢才，加強(qiáng)考核。2 .改革科舉制度：取消明經(jīng)科、改革進(jìn)士科、增設(shè)明法科3 .改革學(xué)校教育：太學(xué)中增設(shè)武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)校,培養(yǎng)專門人才，成績優(yōu)異者可直接任官。教材百家王安石認(rèn)為，要保證變法的順利進(jìn)行， 就必須選拔人才和改革官制。而關(guān)鍵是改革科舉制度，其中主要是改革科舉考試的內(nèi)容，廢除以華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，參加經(jīng)義策論的考試。(岳麓版)【深化探究：材料茍不可以為天下國家之用，則不教也；茍可以為天下國家之用者，則無不在于學(xué)。 王安石上仁宗皇帝言事書思考材料體現(xiàn)了王安石怎樣

10、的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？答案 教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容， 廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論。(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個角度回答，言之有理即可。)四、變法的成果與局限4 .改革成果(1)促進(jìn)了北宋中期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也促進(jìn)了北宋手工業(yè)的發(fā)展。(2)從根本上扭轉(zhuǎn)了國家財政危機(jī)。(3)加強(qiáng)了國防力量，軍事實(shí)力得到壯大。5 .局限(1)沒有觸及導(dǎo)致社會危機(jī)加深的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，土地兼并問題只能加以調(diào)節(jié)、限制，不可能徹底解決。(2)變法過程中出現(xiàn)了一些傷害農(nóng)民的做法，引起農(nóng)民的反抗。6 .結(jié)局：歷經(jīng)八年，神宗死后陸續(xù)廢止。思維升華王安石變法

11、是在不觸動封建土地私有制的前提下，通過調(diào)整國家、大地主、大官僚、大商人和農(nóng)民之間的利益再分配， 來挽救統(tǒng)治危機(jī)，是對生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整， 是社會改良性質(zhì)的 改革。歸納總結(jié)從王安石變法中，我們能得到哪些啟示？(1)改革是歷史發(fā)展的必然要求和產(chǎn)物。(2)改革是革除社會弊政，促進(jìn)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的重要手段。(3)改革必然遭到守舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分認(rèn)識到改革的復(fù)雜性、艱巨性。(4)改革的政策措施要體現(xiàn)百姓利益。(5)改革者要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治信念，要注意用人?！旧罨骄浚翰牧?北宋王安石變法時，國民生產(chǎn)總值最高時達(dá) 1.6億貫(約1.6億兩白銀)，而明朝最高 時是1 500萬兩，

12、1#朝至1840年才約4 000萬兩，直到1900年時，清朝國民生產(chǎn)總值才趕 上600年前的南宋。 2011年3月中關(guān)村在線 思考材料從哪一方面說明了王安石變法的成果？此外變法還有哪些主要的積極影響？答案 變法增加了政府的財政收入。此外還促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力； 抑制了地方豪強(qiáng)的兼并勢力等?！菊n堂小結(jié)】反饋訓(xùn)練區(qū)隨一方固學(xué)以一用1 .宋神宗起用王安石變法的根本原因是（）A.緩和階級矛盾B.看中王安石的才能C.維護(hù)封建統(tǒng)治D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)答案 C解析 A B C、D都是變法的原因，但 A、D是C的具體表現(xiàn)，C是根本原因，B是個人因 素。2 .王安石變法一度收到了 “廣蓄積，平物價，使

13、農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急”的效果，這主要是因?yàn)樗谧兎ㄖ袑?shí)行了（）A.青苗法 B ,免役法C.市易法 D .均輸法答案 A解析“使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急”，意思是說保證了農(nóng)民的生產(chǎn)時間，使農(nóng)民不誤農(nóng)時，限制了高利貸者對農(nóng)民的盤剝。由此，可判斷A項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。3 .為扭轉(zhuǎn)北宋中期“寇盜充斥，劫掠公行”，而宋募兵卻“大率勢力怯弱，與賊不敵”的 局面，王安石在變法中推行了 （）A.保甲法 B .保馬法C.將兵法 D .設(shè)軍器監(jiān)答案 A解析“寇盜充斥”指的是農(nóng)民起義不斷發(fā)生。 北宋時期，農(nóng)民起義接連不斷，而官兵又因 戰(zhàn)斗力差而鎮(zhèn)壓不力。 針對這種情況，王安石在變法中

14、實(shí)行了保甲法， 一方面提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn) 斗力，另一方面也加強(qiáng)了對農(nóng)民的控制。4 .王安石改革科舉制度和學(xué)校教育的主要目的是（）A.培養(yǎng)選拔變法人才B.注重官員的實(shí)際能力C.精簡機(jī)構(gòu)，提高效率 D.克服“恩蔭”泛濫的弊端答案 A解析 王安石為了變法制造輿論，改革科舉制度和學(xué)校教育，目的就是培養(yǎng)和選拔人才。其指導(dǎo)思想是重視官員的實(shí)際能力，一定程度上克服了 “恩蔭”制度所帶來的弊端。5 . 1072年8月，秦鳳路沿邊安撫史王韶收復(fù)了河、洗、岷等州，拓地千余里，這是北宋軍事上一次空前的大捷。這說明 （）A.王安石變法使北宋的經(jīng)濟(jì)實(shí)力空前增強(qiáng)B.王安石變法使北宋擺脫了邊境危機(jī)C.王安石變法一定程度上扭轉(zhuǎn)了積

15、弱局面D.王安石變法解決了北宋的內(nèi)部危機(jī)答案 C解析 軍事上的勝利，并不能完全表明北宋經(jīng)濟(jì)實(shí)力的空前增強(qiáng)；一次勝利，也不能說明北宋擺脫了邊境危機(jī)，更不能說明解決了內(nèi)部危機(jī)。因此 A B D三項(xiàng)不正確。6 .閱讀下列材料，回答問題。材料一 以詩賦記誦求天下之士， 而無學(xué)校養(yǎng)成之法； 以科名資歷敘朝廷之位， 而無官司課 試之方。王安石本朝百年無事札子材料二 茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學(xué)。王安石上仁宗皇帝言事書(1)據(jù)材料一，概括說明當(dāng)時北宋在人才選用上存在哪些弊端？(2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試 的？答案

16、(1)弊端：人才選拔重詩賦記誦。官吏任用重科名資歷。(2)教育思想：注重實(shí)用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個角度回答，言之有理即可。)解析 第(1)問是對材料信息的歸納， 注意要點(diǎn)明確。第(2)問中教育思想從材料中可知是注 重實(shí)用性；第二小問改革措施根據(jù)所學(xué)知識歸納即可：改革考試內(nèi)容，廢除詩賦的考查，注重經(jīng)義策論等。教材問題解答教師用不獨(dú)探究與思考1 .提示 (1)經(jīng)濟(jì)理財方面的內(nèi)容，屬于“富國”措施。軍事制度方面的改革，屬于“強(qiáng)兵”措施。(2)基本切合實(shí)際。2 .提示 (1)根本目的是富國強(qiáng)兵。(2)他主要是為北宋朝廷著想。(3)二者的

17、關(guān)系是為朝廷著想，必須關(guān)注人民利益，不然就會引起人民的反抗；考慮人民利 益必須以不損害國家利益為前提。3 .提示 (1)變法要講究策略，處理好與守舊派之間的關(guān)系。(2)改革過程是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須要有堅定的信念。(3)要注意用人，選拔德才兼?zhèn)渲藖硗菩懈母铩?4)政策制定和實(shí)施要切實(shí)體現(xiàn)人民群眾的利益。3。分神課時作業(yè)營建期T訓(xùn).學(xué)習(xí)效果/悟一、選擇題1 .北宋王安石變法所要解決的核心問題是()A.加強(qiáng)北宋的軍事力量B .解決北宋的財政困難C.鏟除地方割據(jù)勢力D.抑制地主的土地兼并答案 B解析 C項(xiàng)在北宋初年就已實(shí)現(xiàn)。王安石變法從根本上說是為了維護(hù)官僚地主的根本利益，所以他不

18、可能以打擊官僚地主為核心。因此，排除 C D兩項(xiàng)。王安石主要是以解決北宋財 政困難為核心進(jìn)行改革。2 .美國Williamson牧師在評價王安石變法的某一措施時說：“不但把農(nóng)民從沉重的乘人之危的高利貸負(fù)擔(dān)中解脫出來，而且在他們偶遇資金短缺時，不必中斷農(nóng)作?！彼u價的是()A.青苗法 B .均輸法C.保馬法 D .募役法答案 A解析實(shí)施青苗法，在青黃不接時，政府貸款或借谷物給農(nóng)民，這樣就使農(nóng)民免受高利貸的 剝削，也解決了農(nóng)民的資金或種子的短缺問題。3 .王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道"，下列變法措施中，與解決這一問題有關(guān)的是()青苗法募役法將兵法市易法A. B.C.

19、D.答案 D解析 將兵法是軍事改革的措施，與“理財”沒有直接的關(guān)系。將含的選項(xiàng)排除。4 .在王安石變法中，既有利于穩(wěn)定物價和商品交流，又使國家收入增加的措施是()A.青苗法 B .農(nóng)田水利法C.募役法 D .市易法答案 D解析市易法有利于穩(wěn)定物價和商品流通，國家收入也有所增加。5 . “教閱保甲、公私勞費(fèi)，而無所用之?dāng)棵庖坼X，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農(nóng)民失業(yè)，窮愁無告”這些言論實(shí)際上代表了()A.農(nóng)民利益B.貧民利益C. 土族利益D.大官僚大地主利益答案D解析材料的核心是反對實(shí)行免役法，免役法觸犯了大官僚大地主的利益。6青苗法實(shí)行之后，韓琦從大名府上疏宋神宗，指出青苗法的實(shí)行給社會帶來了巨

20、大的危害。 對此， 宋神宗說： “琦真忠臣， 雖在外， 不忘王室。朕始謂可以利民，不意乃害民如此，出令不可不審?！彼紊褡诘膽B(tài)度表明他 ()A.重視收集地方官員對變法的看法B.對推行青苗法的態(tài)度發(fā)生了動搖C.已經(jīng)對王安石的變法失去了信心D.對保守派的反對意見仍置之不理答案B解析“害民如此”“出令不可不審”，表明宋神宗要對變法的措施采取審慎的態(tài)度，對推行青苗法的態(tài)度發(fā)生了動搖。二、非選擇題7閱讀下列材料：材料一 蓋免役之法則使之家至戶到， 均平如一，舉天下之役人人用募， 釋天下之農(nóng)歸 于吠畝，茍不得其人而行，則五等必不平，而募役必不均矣得其人緩而行之， 則為大利； 非其人急而行之，則為大害一一臨川

21、先生文集論五事札子材料二臣 ( 司馬光 ) 向上曾言：“教閱保甲，公私勞費(fèi)，而無所用之；斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使民失業(yè)，窮愁無告此皆所害者大，所及者眾，先宜變更。借令皇帝陛下獨(dú)攬權(quán)綱，猶當(dāng)早發(fā)號令，以解生民之急”一一續(xù)資治通鑒長編材料三 及神宗朝，荊公秉政國事日非，膏肓之痰，遂不可治。后之人但言其農(nóng)田、水利、青苗、保甲諸法為百姓害，而不知其移人心、變風(fēng)俗為朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦為更。而其害于朝廷者，歷數(shù)十百年，滔滔之勢，一往而不可反矣。一一日知錄宋世風(fēng)俗請回答：(1) 材料一、二爭論的是什么問題？各自的理由是什么？(2) 材料一、二都談到要關(guān)心“民”的疾苦，對此你有何看法？(3) 材料二、三的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？(4) 三則材料所談問題的根本目的是否一致？說明理由。答案 (1) 應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行免役法。材料一主張實(shí)行免役法，理由是可以不奪農(nóng)時，發(fā)展農(nóng)業(yè)；材料二反對，理由是免役法“寬富而困貧”“使民失業(yè)”?！?/p>