小學(xué)一年級(jí)音樂教案

1、 小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第一課好朋友 你的名字叫什么教學(xué)目標(biāo)1、 熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。 二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么三、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行歌表演。二、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行歌表演教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)教學(xué)過程一、小朋友排隊(duì)進(jìn)教室，師安排座位。二、導(dǎo)入（師介紹） 1、師：從今天開始,小朋友就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂課就由我來上。你們知道音樂課都學(xué)些什么嗎？對(duì)這位小朋友說的非常好。我

2、們將學(xué)唱歌、跳舞、做游戲。我想每上位小朋友都會(huì)喜歡上音樂的。我先做一個(gè)自我介紹：  2、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。二、寓教于樂學(xué)唱歌曲你的名字叫什么并進(jìn)行表演。1、師：小朋友你們一定想知道其他小朋友的名字吧？我們先來學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫你的名字叫什么。學(xué)會(huì)了這首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識(shí)其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？2、聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽。3、師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。學(xué)生在聽時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、跟著師琴聲輕輕唱。5、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、通過音樂會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活

3、動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。   讓學(xué)生表演一個(gè)自己很拿手的節(jié)目：小朋友在幼兒園的時(shí)候一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來比式比式，看看那位小朋友表演的節(jié)目好。 讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。2、每一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵(lì)。四、完美結(jié)課這是一年級(jí)小朋友的第一堂課我想培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的，所以我在這一節(jié)課更多的是以游戲?yàn)橹?。拉勾?#160;教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲拉勾勾和音樂實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用 音樂的方式與同學(xué)交往，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)

4、行表演。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲口哨與小狗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感受音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過表演方式，用動(dòng)作表示自己的感受。 教學(xué)用具：電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問好。 2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導(dǎo)入新課。 二、寓教于樂 1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂。 （1）師范唱歌曲拉勾勾，生初步感受音樂。 （2）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽?zhēng)妆椋瑢W(xué)生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。 2、啟發(fā)引導(dǎo)，用聽唱法教學(xué)新歌。 （1）指導(dǎo)

5、學(xué)生準(zhǔn)確的讀出歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性； （2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范 唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。 3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂 分小組唱，師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨(dú)唱時(shí)，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽辨訓(xùn)練。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、合作探究 （1）師用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。 2）師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們?cè)鯓幼霾拍芎屯瑢W(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（） 2、創(chuàng)造實(shí)踐 鼓勵(lì)學(xué)生分小

6、組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。 3、表演展示，交流評(píng)價(jià)。、推選幾組進(jìn)行表演；、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評(píng)比哪組表演的好。 4、聆聽管弦樂 師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽，一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳房谏谂c小狗）。 問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心 情怎樣？（愉快） 再次聆聽并要求學(xué)生聽到小狗叫聲時(shí)在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。 5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂表演。 四、完美結(jié)課 總結(jié)本節(jié)課 教學(xué)反思：一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活

7、動(dòng)和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在課中我充分利用音樂彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。 最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。第二課 快樂的一天 其多列教學(xué)目標(biāo)： 1、

8、學(xué)習(xí)歌曲其多列，背唱歌曲。     2、體會(huì)其多列這首歌曲的情緒。     3、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲其多列伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件教學(xué)過程：    一、情景導(dǎo)入：      師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。úシ耪n件）     師：我

9、們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。    師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、寓教于樂師：哈尼族的小朋友在做什么?。可卮穑裕┠銈?cè)诩叶甲鲞^哪些勞動(dòng)??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著其多列的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。師：那么讓我們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起

10、哼唱。師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識(shí)的詞語嗎？（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊樂器

11、為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個(gè)別同學(xué)到臺(tái)前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請(qǐng)所有的同學(xué)做好準(zhǔn)備！四、完美結(jié)課今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族的其多列，又在民族音樂藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱。同學(xué)們，再見！教后反思：這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍?duì)歌詞的講解和示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生在不理解歌詞的情況下就開始學(xué)唱歌曲，學(xué)生歌唱時(shí)盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。  跳繩教學(xué)目標(biāo)1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生

12、此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的創(chuàng)作能力 2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)等 教學(xué)過程  一、激情導(dǎo)入：     聽其多列做動(dòng)作進(jìn)教室。 二、寓教于樂：    1、 聆聽快樂的一天中的兩個(gè)片段上學(xué)去和靜靜睡    上學(xué)去      師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳?，?qǐng)大家打開書本第8頁，請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭谝欢?/p>

13、音樂時(shí)找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達(dá)了音樂所描繪的故事。生：上學(xué)去。     師：真棒！這個(gè)音樂所表現(xiàn)的正是我們上學(xué)去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？      生：開心的，快樂的，愉快的 靜靜睡    師：很好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？   生：溫暖的，舒服的，感動(dòng)的，甜蜜的，    師：讓我們一起去聽聽，到底是

14、不是這樣的呢？（播放音樂）   師：哇這個(gè)音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學(xué)去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)：  初次聆聽歌曲    師：請(qǐng)大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）   生：下課的鈴聲   師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。請(qǐng)看（播放跳繩的音樂并示范跳繩） 念歌詞   師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺） &#

15、160;  生：把鈴鐺綁在繩子上。   師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）    師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！ 學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決跳進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍 學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。 創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。 四、完美結(jié)課：  師：小朋友們，老師看著你們一天天長(zhǎng)大，心里別提有多高興了，但我希望你

16、們過的每一天都是快樂的，快樂的上學(xué)，快樂的游戲，快樂的入睡。 教學(xué)反思：  跳繩這首歌的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來跳繩的，但是學(xué)生一聽可以上來跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來了，頓時(shí)沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因?yàn)橛信d趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。多一些自由，少一些限制.第四課可愛的動(dòng)物動(dòng)物說話教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)描寫小動(dòng)物的歌

17、曲或樂曲感興趣，知道動(dòng)物是人類的朋友，人類動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、在濃郁的音樂環(huán)境中，聆聽和演唱?jiǎng)游镎f話，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情，表現(xiàn)生動(dòng)活潑神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。3、能自由創(chuàng)作其他小動(dòng)物的歌曲。教材分析：動(dòng)物說話是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：1、聆聽音樂感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中與他人友好相處，交流合作。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗村莊的情景，引出小動(dòng)物，讓學(xué)生和小動(dòng)物用它們動(dòng)物的語言打招呼

18、。隨著歡快的樂聲參觀美麗的村莊。學(xué)生跟著老師一起做動(dòng)作（律動(dòng)）2、門鈴聲導(dǎo)入，小木偶來到我們的課堂，帶來一個(gè)小節(jié)目，小舞蹈（X X|XX X），學(xué)生跟著學(xué)一下。學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。3、小木偶帶來木偶戲，學(xué)生用拍手的方式為小木偶伴奏。（師生配合表演）二、寓教于樂1、動(dòng)物們聽見我們的表演這么熱鬧，都爭(zhēng)先恐后的跑來想要參加，小雞首先跑來，引出小雞的歌聲(動(dòng)物說話的第一段歌詞)，讓學(xué)生學(xué)小雞走路的樣子，加上表演學(xué)唱。2、小雞首先和小木偶交上了朋友，其他的小動(dòng)物們?cè)缫呀?jīng)迫不及待了。讓學(xué)生說說都有哪些小動(dòng)物想和小木偶交朋友。（發(fā)揮想象，盡情的發(fā)言，并學(xué)出小動(dòng)物的叫聲），創(chuàng)造性的把“小雞說話”的歌詞換成“小狗說話

19、”“小鴨說話”等等。3、根據(jù)本課中的歌詞，“小鴨說話”（第二段）；“喜鵲唱歌”（第三段）；“青蛙唱歌”（第四段），分別演唱和加上表演練習(xí)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)不同的形式來表演動(dòng)物說話四、完美結(jié)課：小木偶把動(dòng)物說話這首歌我們，小木偶還希望孩子們永遠(yuǎn)做小動(dòng)物的好朋友，保護(hù)小動(dòng)物教后反思：  在教學(xué)中的不足之處：孩子們對(duì)歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個(gè)地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時(shí)候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經(jīng)過老師的長(zhǎng)期訓(xùn)練和引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)

20、習(xí)中應(yīng)該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識(shí)的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第五課 愛勞動(dòng) 洗手絹教學(xué)目標(biāo)：     1、通過學(xué)唱歌曲洗手絹，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)“熱愛勞動(dòng)”、“自己的事情自己做”的愿望。     2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?    3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲洗手絹。 教學(xué)難點(diǎn)：通

21、過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：    1、用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：師:大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）師：同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。  2、手絹游戲    師：你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。    雙響筒伴奏師：我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

22、別告訴我，用你的小手來說話。請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。放錄音     師：有的小朋友動(dòng)作非常快，來，你們互相交流一下。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請(qǐng)喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握） 二、寓教于樂：    師：為了表揚(yáng)大家的巧巧手，老師想請(qǐng)大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？     師（邊念歌詞，邊布置畫面）       紅太陽，白云彩，  

23、;      媽媽洗衣我也來。        白手絹，花手絹，        自己洗來自己曬。    師：誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（分段進(jìn)行念歌詞模仿）    師：全班同學(xué)來念一次。    師：勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。（初聽歌曲） 讓我們一起來聽一首動(dòng)聽的洗手絹吧。學(xué)生一邊聽

24、，老師一邊出示多媒體歌詞。    師：這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動(dòng)作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？生學(xué)唱。（跟唱過程中，指出錯(cuò)誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正）。 a、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：師：你在演唱“哎啰”的時(shí)候心情怎么樣？在演唱前面幾個(gè)“哎啰”的時(shí)候要有勞動(dòng)的感覺，可能會(huì)有點(diǎn)累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。 b、第一、二樂句的一字多音處。     師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地完整演唱。 c、請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上

25、動(dòng)作表演。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)：   師:看著大家表演得這么逼真，是不是平時(shí)經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活?。慷几尚┦裁?？引導(dǎo)學(xué)生交流。    師：你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（12個(gè)回答）    師：為了能讓所有的小朋友都上臺(tái)表演，老師請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)組織小朋友一起討論，一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。請(qǐng)小組分別進(jìn)行表演。 四、完美結(jié)課：    通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動(dòng)能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會(huì)做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？播放音樂

26、（勞動(dòng)最光榮）邊表演邊離開教室。教學(xué)反思：    在洗手絹的一課教學(xué)活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，逐步展開，處處從學(xué)生的生活出發(fā)，通過讓學(xué)生模仿表演洗手絹、掃地、擦桌子等一些學(xué)生生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)自己的事情自己做這樣的愿望；創(chuàng)編“大掃除交響曲”，讓學(xué)生覺得音樂就在身邊，我們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測(cè)的。為了適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，還設(shè)計(jì)了聆聽、表演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生始終興趣高昂，比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。大家來勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：    1.鞏固“走走”與“跑”，認(rèn)識(shí)“走歐”節(jié)奏，通過趣味節(jié)奏練習(xí)，加以鞏固，并融合到歌曲中

27、60;   2.能理解、體會(huì)勞動(dòng)的愉快，熟悉歌曲大家來勞動(dòng)，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，初學(xué)整首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：    1.熟悉歌曲大家來勞動(dòng)，用快樂有力的聲音初學(xué)整首歌曲。    2.準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)：    1.用快樂有力的聲音演唱歌曲；    2.準(zhǔn)確掌握好三種節(jié)奏課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小鼓一、情景導(dǎo)入   1. 師:快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內(nèi)容？大家

28、能做到么？（播放動(dòng)畫勞動(dòng)最光榮）2. 學(xué)生聽后回答問題：師:歌曲唱的什么內(nèi)容？你要向誰學(xué)習(xí)？為什么？3.師：老師也是一個(gè)喜歡勞動(dòng)的人，大家來猜猜老師做的是什么？在dingdang! |dingdang!的修釘課桌， shuashua!的掃地， ca！ca! 的擦桌子。那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么?(學(xué)生模仿一下動(dòng)作。)師：看來小朋友都是勞動(dòng)小能手，表現(xiàn)的都不錯(cuò)，但是有一點(diǎn)不足就是沒有節(jié)奏感，沒有關(guān)系，我們先來復(fù)習(xí)下以前學(xué)過的的節(jié)奏型。     x x    x x x x X 跑跑跑跑  走走 &#

29、160;走歐師：小朋友真棒，那現(xiàn)在我們用“ding dang”來代替“跑跑”，用“ca”來代替“走”，用shua來代替“走歐”，看看小朋友們反應(yīng)快不快。x   x     x  x x  x X ding dang ding dang ca  ca shua 師：同學(xué)們真不錯(cuò)，各個(gè)反應(yīng)都很快，下面我們來做個(gè)小游戲，老師把同學(xué)們分成三大組，第一組是來表演修桌子的節(jié)奏，第二組來表演擦桌子的節(jié)奏，第三組來表演掃地的節(jié)奏，大家要看老師的手勢(shì)老師點(diǎn)到哪組，哪組就開始表演，注意節(jié)奏念的要

30、整齊，反應(yīng)要快。4. 出示節(jié)奏型×××× | ×× | ×××× | ×× |嗨喲加把   勁喲嗨喲加把  勁喲，×××× | ×× | × | × 0 |嗨喲里格  嗨喲   嗬     嗬，×××× | ××

31、5; | ×× |我們大家    來勞     動(dòng)喲，××××| ×× | × 0 | × 0 嗨喲里格  嗨喲   嗬  嗬。二、寓教于樂1.聆聽全曲，感受堅(jiān)定有力的音調(diào)2.用聽唱法教唱歌曲，初學(xué)整首歌曲聽聽音樂中演唱的與學(xué)生唱的有什么區(qū)別師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲? （高興地、快樂地、有力地）3.啟發(fā)學(xué)生用劃船的動(dòng)作來感受第一拍強(qiáng)拍的力度使歌曲更富有動(dòng)力感4.學(xué)生隨

32、音樂堅(jiān)定有力的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)師用小鼓為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生用自己的小樂器做為打擊樂器進(jìn)行伴奏。四、完美結(jié)課師：今天，我們小朋友個(gè)個(gè)都很能干，都是熱愛勞動(dòng)的好孩子，以后，我們還要繼續(xù)養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。下面我們來輕松一下，欣賞一個(gè)動(dòng)畫片三個(gè)和尚。聽后討論：為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得勞動(dòng)能給我們帶來快樂，帶來收獲，帶來喜悅，希望大家都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，無論在家里，還是在學(xué)校，大家能做到嗎?好，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂之旅吧。教后反思：下課后仔細(xì)的想想，其實(shí)這節(jié)課存在有一定的不足之處，首先應(yīng)該直接讓孩子們講講勞動(dòng)的故事，

33、先讓他們感受勞動(dòng)的氣氛，然后在學(xué)習(xí)“跑跑”、“走” 以及“走歐”的時(shí)值關(guān)系，最后在學(xué)習(xí)這首歌曲，也許效果比上面的好，還是考慮的課不夠細(xì)，不夠全面，需要努力?。?另外，這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)也有它的好處，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)歌曲，也是一個(gè)把握知識(shí)的最好的鞏固時(shí)間，正是抓著了學(xué)生的愛學(xué)習(xí)的勁頭，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、演唱歌曲并達(dá)到背唱。這也是這節(jié)課的得力之處！仔細(xì)的揣摩每一節(jié)課，都是各有各的得失之處，以后要善于總結(jié)，把得失寫一寫，想一想，在下一次課中就會(huì)有更多的收獲。第六課 小精靈 小蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)

34、上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)      體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、欣賞野蜂飛舞（理解、表現(xiàn)）1.師：孩子們，你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？2.師：你們知道的可真不少，那接下來就請(qǐng)你聽音樂猜猜表現(xiàn)的是哪種小昆蟲？生：初聽 3.師：音樂表現(xiàn)的是誰？ 4.師：你為什么說是呢？生：好象嗡嗡的聲音 5.師：這是它在做什么發(fā)出的聲音？生：飛 6.師：音樂表現(xiàn)的還可能是哪種小昆蟲？ &

35、#160;  生：蜜蜂、蝗蟲、蒼蠅 7.師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說明它飛的怎么樣？生：速度快 8.師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。生：自由表現(xiàn)   9.師：這種小昆蟲除了飛的速度快之外，從音樂當(dāng)中你感覺到它是在同一高度飛的嗎？我們來聽聽   生：欣賞片段110.師：它是在一個(gè)高度飛的嗎？   生：不是，一會(huì)高飛，一會(huì)低飛。   11.師：請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。生：表現(xiàn)   12.師：下面我們一起隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)，也可以用手指來表現(xiàn)它上下飛舞

36、的樣子。生：全體學(xué)生一起表現(xiàn)。   13.師：你們表演的可真像！那它在飛行的時(shí)候聲音有什么變化？再來聽聽。生：欣賞片段2   14.師：聲音的大小有什么變化？生：一會(huì)大，一會(huì)小。   15.師：當(dāng)它飛的離我們很近的時(shí)候聲音怎樣？遠(yuǎn)時(shí)聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？生：忽前忽后   16.師：下面我們用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)一下它飛的很遠(yuǎn)的樣子再來用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。   17.師：哎呀，孩子們，你們都可以當(dāng)作曲家了，音樂感受的這么到位，聽出來是像蚊子、蜜蜂、蒼蠅之類的昆蟲，其實(shí)作曲家要描寫

37、的就是一群可愛的小“野蜂”！路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。 音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動(dòng)，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。 教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，

38、學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動(dòng)物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。 通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常規(guī)工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。    18.師：我們剛剛聽到的這首音樂就是俄李姆斯基科薩科夫?qū)懙囊胺滹w舞！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椋媚愕膭?dòng)作來模仿“野蜂飛舞”的樣子

39、。生：復(fù)聽 師：那在昆蟲的世界中也有一個(gè)專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰嗎？把它請(qǐng)出來吧！生：蜻蜓三、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲小蜻蜓。 1、啟發(fā)談話。 師：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？ 生：見過，見過 師：喜歡小蜻蜓嗎？ 生：喜歡，很喜歡。  師：那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?#160;生：它們?cè)谧鲇螒颍徽遗笥?；捉害蟲2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放小蜻蜓伴奏音樂） 師：周老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？音樂停后動(dòng)作造型。 師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生：我在捉蟲；我在玩；我在休息&

40、#160;師：真是一群能干的小蜻蜓。你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？ 生：美 師：是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放小蜻蜓伴奏音樂） 師：我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑?，這么美美地來飛一飛。 4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）   師：我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，周老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。 5、引導(dǎo) 師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？ 生：池塘邊；草地上；荷葉

41、上；花的身上 師：我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？ 生：小花；大樹；荷葉 （學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停） 6、第四遍律動(dòng)，情境表演。   師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。 7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。   師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 

42、0; 生：夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄 8、按節(jié)奏念歌詞  師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。 9、聽教師范唱    師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。 10、聽琴聲伴奏唱    師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！ 11、聽錄音伴奏，再唱    師：有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）  勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放

43、下來休息?！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？   生：勤勞的小蜻蜓。 12、完整地邊唱邊表演  師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓四、拓展延伸。   這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英

44、雄。五、完美節(jié)課，滲透情感教育。    小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說）對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！教后反思：對(duì)于本課的難點(diǎn)學(xué)生掌握較好，開始有個(gè)別同學(xué)會(huì)把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來基本上都能唱對(duì)了，學(xué)生對(duì)于今天的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時(shí)候?qū)W生也很投入，只是因時(shí)間不夠沒能讓更多的孩子上臺(tái)展示。  教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得

45、法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。小青蛙找家教學(xué)目標(biāo)1、通過小青蛙找家這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難膺任而上的精神。 2、能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。3、能夠跟著音樂律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、雙面膠。教學(xué)重難點(diǎn)：能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱小青蛙找家的歌曲。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入：1、聆聽音樂星光恰恰恰學(xué)生愉快

46、的進(jìn)教室,師生唱問好歌。2、游戲:用四種不同的動(dòng)作打節(jié)奏如：拍手、排肩、跺腳等。師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?猜猜看?生:踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師:(揭底)出示毛絨玩具小青蛙:(哦!原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎?) 生:親近小青蛙(抱它、親它) 師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎? 生:談自己對(duì)小青蛙的感受。 師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛護(hù)小青蛙)二、寓教于樂 1、師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂) 聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨

47、,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。 師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。 師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。 2、師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話,就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。 3、學(xué)唱歌曲鋪墊: 節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí)) 4、歌曲小青蛙找家學(xué)唱 師:彈音樂小青蛙找家學(xué)生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起

48、來唱歌曲。 分組唱。 集體唱。 反復(fù)地的唱。 個(gè)人表演唱。 師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。三、創(chuàng)造表現(xiàn)、情感延伸: 歌曲小青蛙找家律動(dòng)表演。 師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾) 生:扮演小青蛙。 幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演 全班表演,師給予琴伴奏。四、完美節(jié)課師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么?生:談自己的收獲。師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙

49、,保護(hù)小青蛙)。教學(xué)反思：本課是一節(jié)一年級(jí)課，無論在導(dǎo)入，還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些第七課 小小音樂家 法國(guó)號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演

50、唱法國(guó)號(hào)，3、感受三拍子的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)法國(guó)號(hào)。2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天老師請(qǐng)來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學(xué)生看看聽聽長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)個(gè)的形狀與音色并模仿吹奏動(dòng)作）學(xué)生（高興地）：有小號(hào)、大號(hào)-學(xué)生開心地模仿號(hào)的吹奏動(dòng)作。師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號(hào)，又叫法國(guó)號(hào)。你們想聽聽法國(guó)號(hào)唱歌嗎？二、寓教于樂老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽歌曲，感

51、受歌曲情緒。師：請(qǐng)小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽法國(guó)號(hào)唱歌，聽完了告訴老師們你的心情怎么樣？學(xué)生即興回答：(我的心情很快樂，我覺得很高興-)老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。學(xué)生聽范唱。老師請(qǐng)你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強(qiáng)一些？學(xué)生邊聽邊思考。師：在聽音樂時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。學(xué)生復(fù)聽歌曲師：聽完后告訴老師你聽到什么？（師生隨音樂擊拍，體驗(yàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。）生：嗡巴巴，嗡巴巴-（集體、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）師：多好聽的法國(guó)號(hào)，讓我們隨著老師的琴聲一起唱起來吧！學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。師：假如你有一把會(huì)唱歌的法國(guó)號(hào)，你心理會(huì)怎么樣？生：我會(huì)很開心，很高興-師：請(qǐng)你用歌

52、聲來告訴老師吧！學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會(huì)唱歌”法國(guó)號(hào)的那種歡快、自豪的感覺。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：剛才法國(guó)號(hào)唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請(qǐng)小朋友為它們編一首象法國(guó)號(hào)那樣好聽的歌。（老師拿出打擊樂器,老師演奏碰鈴,學(xué)生聽后即興編歌詞）.叮叮叮叮叮叮誰在唱歌叮叮叮叮叮叮每天這樣-生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。老師巡回指導(dǎo),學(xué)生作品展示師：你們喜歡法國(guó)號(hào)唱歌嗎？讓我們一起變成很小很小的法國(guó)號(hào)來唱歌吧！小法國(guó)號(hào)的聲音是怎樣的？學(xué)生：輕輕地。師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。師：變變變，讓我們變成很大很大的法國(guó)號(hào)，這么大的法國(guó)號(hào)唱出來的聲音是怎么樣的？學(xué)生：響亮的。師：讓我們用明亮好

53、聽的聲音來學(xué)學(xué)大法國(guó)號(hào)的歌聲吧！師：法國(guó)號(hào)有一個(gè)非常要好的朋友離開了它，這時(shí)候法國(guó)號(hào)的心情是怎樣的？學(xué)生：難過的、傷心的。師：那么難過了會(huì)怎么唱，速度要怎樣？生：速度慢、難過的表情。師：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用難過的心情、緩慢的速度演唱歌曲。師：法國(guó)號(hào)因?yàn)闆]有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。學(xué)生各抒己見。師：剛才小朋友說得好，法國(guó)號(hào)找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么現(xiàn)在的法國(guó)號(hào)又是怎樣唱歌的呢？它的表情會(huì)怎么樣？學(xué)生集體用高興的心情、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱法國(guó)號(hào)。師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動(dòng)作？學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表

54、演組、樂器組一起表現(xiàn)歌曲。師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動(dòng)聽的演奏一起來表演吧！(學(xué)生有的唱歌曲，有的用動(dòng)作表演，有的用樂器伴奏合作來表演)。四、完美節(jié)課師：小朋友們表現(xiàn)都非常出色，學(xué)會(huì)了很多樂器唱歌，請(qǐng)小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。教后反思：法國(guó)號(hào)是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差，對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。 在本課中自己覺得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張

55、圓號(hào)的圖片，讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號(hào)：“小朋友們，你們好，我是法國(guó)號(hào)，我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。 2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。第八課 過新年 新年好一、教學(xué)目標(biāo)：    1、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。    2、過程與方法：談一談過年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱

56、歌曲與表演歌曲。   3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲新年好，使學(xué)生了解國(guó)外小朋友過新年的習(xí)俗。 二、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。   教學(xué)難點(diǎn)： 掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 課件 四、教學(xué)過程： （一）情感導(dǎo)入：   1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片     教師提問：看到這些，你想到了什么？-圣誕節(jié)   2、播放Happy new year  &#

57、160;  師：誰能說說外國(guó)小朋友是怎樣過圣誕節(jié)的？（時(shí)間、方式、禮物）-12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。   3、教師簡(jiǎn)介圣誕節(jié)：   圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。   師：剛才外國(guó)小朋友們用他們的語言向我們問候，這節(jié)課我們用自己的語言向外國(guó)小朋友們祝賀新年，好嗎?（二）情感導(dǎo)學(xué)：   1、板書課題 新年好

58、0;  2、師：老師知道你們會(huì)唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？    教師對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。   3、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱新年好。    注意：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 (三)強(qiáng)化訓(xùn)練：   采用不同形式演唱歌曲新年好，三個(gè)大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。 (四)審美創(chuàng)造：   1、看書，在 處填上新的歌詞，唱給別人聽。   看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？ &#

59、160; 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行填詞。   大家把填好的詞唱一唱。   2、師：有會(huì)用英語唱這首歌曲的嗎？    大家創(chuàng)作-有用英語唱的、有用中文唱的。   3、師：能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰的動(dòng)作，就學(xué)一學(xué)。   4、師：說一說，我們中國(guó)人怎樣過春節(jié)？教師帶領(lǐng)大家扭秧歌-課件播放秧歌音樂   五、完美結(jié)課。板書設(shè)計(jì)：       新年

60、好英國(guó)歌曲12月25日-圣誕節(jié)中國(guó)的春節(jié)教學(xué)反思新年好這首歌，是世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，在本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生動(dòng)起來，通過讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國(guó)人把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們?cè)谘莩履旰脮r(shí)，心情都很愉快。同時(shí)，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報(bào)上來，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有

61、的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，通過為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第一課 春天 春曉教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過歌曲春曉的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。 3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、八分休止符的運(yùn)用 2、附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 導(dǎo)入 ：（情景導(dǎo)入） 師：同學(xué)們聽過春天在哪里這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？ 讓學(xué)生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 二、寓教于樂。（古詩文化 ） 1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！ 師生共同誦讀古詩。 提問：讀了這首詩，你感受