教科版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全冊(cè)教案

1、教科版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第一單元：平安教育第一課 課題：?自然災(zāi)害中的自救與互救? 一.教材分析：（1） 教材地位及各局部?jī)?nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)自然災(zāi)害中的自救與互救是對(duì)前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù),前面內(nèi)容,熟悉到自然災(zāi)害種類、分布、危害影響,以及人類利用現(xiàn)代科技手段對(duì)一些自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)和人類防御災(zāi) 害所做的準(zhǔn)備,這一節(jié)就是讓學(xué)生了解遭遇某些自然災(zāi)害時(shí)怎么做的問(wèn)題,模擬實(shí)踐非常重要.課本內(nèi)容分為三局部：第一局部,地震中的自救與互救,從三個(gè)方面來(lái)講授,災(zāi)前準(zhǔn)備一一防 震準(zhǔn)備以家庭或者個(gè)人為單位；準(zhǔn)備是災(zāi)害中自救與互救的物質(zhì)根底,是本節(jié)的重點(diǎn)；災(zāi) 中應(yīng)急一一避震個(gè)人的主觀能動(dòng)性；災(zāi)后救助一一震后

2、自救與互救具體方法和實(shí)施非常 重要.震前的具體準(zhǔn)備工作包括物質(zhì)準(zhǔn)備和思想、技能準(zhǔn)備和震后救助的具體方法是本 節(jié)的難點(diǎn).第二局部?jī)?nèi)容同第一局部模式一樣, 是洪水災(zāi)害中的自救與互救,熟悉并掌握地震 和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn).第三局部為閱讀局部,介紹了龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、滑 坡泥石流等幾種自然災(zāi)害的自救和預(yù)防.（2） 課標(biāo)要求1 .以一二種自然災(zāi)害為例,列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法與應(yīng)急舉措.2 .結(jié)合實(shí)際,討論在日常生活中如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害.1 .知識(shí)目標(biāo)（1） 了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震舉措和震后自救與互救的方法.（2） 了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)、洪水應(yīng)急舉措和洪水中的救助要點(diǎn).2 .水平目標(biāo)1通

3、過(guò)讀圖,使學(xué)生掌握地震后根本的自救與互救技能.2通過(guò)讀圖,使學(xué)生掌握洪水中的自救與互救技能.3 .情感目標(biāo)1提升防災(zāi)意識(shí),重視生命價(jià)值.2居安思危,在特定時(shí)刻,生命就掌握在自己手中四重點(diǎn)難點(diǎn)1 .災(zāi)害前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作2 .震前的具體準(zhǔn)備工作和震后救助的具體方法3 .熟悉并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)五課時(shí)安排：2課時(shí)2 .學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的理性熟悉已有一定程度,而感性熟悉還缺乏,這是一個(gè)困難；最近一段時(shí)間, 世界上高等級(jí)地震多發(fā),利用這一事實(shí)和學(xué)校近期剛舉行的“突發(fā)事件緊急疏散演練這一具 體情況,克服學(xué)生感性熟悉缺乏這一困難.3 .教學(xué)方法教師必須適應(yīng)新課程改革

4、與課堂教學(xué)改革的要求, 實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的傳授者向?qū)W生自主探索知識(shí)的 引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變.教師充當(dāng)學(xué)生自主探索知識(shí)的引導(dǎo)者, 構(gòu)筑知識(shí)探究課堂.教師的“教是為 了學(xué)生的“學(xué),“教是為了不教.教師的作用主要在于解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用,形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的自學(xué)能 力、自主水平以及創(chuàng)新水平.結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況, 采用建立全新的教學(xué)體 系.學(xué)生自主學(xué)習(xí)一一借用課本圖文材料,分析、閱讀歸納、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題討論研 究.教師協(xié)助促進(jìn)一一提供最新資料,創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控、總結(jié)歸納.本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：材料分析、

5、問(wèn)題提出、探究教學(xué)、小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí). 這教學(xué)方法的實(shí)施,其根本性目的就是為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的熟悉, 實(shí)現(xiàn)人人參與、面向全體, 從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作、掌握災(zāi)害中的自救互救技能.4 .教學(xué)設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)理念?地理新課標(biāo)?指出：地理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)作為熟悉現(xiàn)實(shí)世界,適應(yīng)未來(lái)生活的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；從學(xué) 生身邊的生活事例來(lái)具體熟悉和理解. 如何把地理教學(xué)生活化,開(kāi)放地理教學(xué),突破課堂教學(xué) 空間,讓生活走進(jìn)地理教學(xué),應(yīng)是當(dāng)前地理教學(xué)改革的重要課題之一. 同時(shí),貫徹新教學(xué)理念, 把課堂交給學(xué)生,教師是課堂的主導(dǎo)這一實(shí)際,尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自2主學(xué)習(xí)、合作探究的水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參

6、與教學(xué)活動(dòng),讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過(guò) 程當(dāng)作師生交流、交往的過(guò)程,當(dāng)作師生共同開(kāi)展的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)課程與 教學(xué)的整合.為了貫徹這一目的,同時(shí)解決學(xué)情問(wèn)題,本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為問(wèn)題教學(xué)型, 采用案例分析法,由教師創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,學(xué)生在問(wèn)題的促使下通過(guò)小組合作討論探究學(xué) 習(xí)等方式分析材料,聯(lián)系自身實(shí)際,解決問(wèn)題,完成學(xué)習(xí)任務(wù),掌握自然災(zāi)害中的自救與互救 技能.1 .課前準(zhǔn)備(1)在網(wǎng)絡(luò)上搜集最新的地震災(zāi)害資料,創(chuàng)設(shè)好課堂情境.(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,便于小組學(xué)習(xí)的實(shí)施.(3)教具：圖片資料、學(xué)案.2 .教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：新課導(dǎo)入：據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定,印度尼西亞蘇門答

7、臘附近地區(qū)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2021年4月7日5點(diǎn)15分(北京時(shí)間4月7日6點(diǎn)15分)發(fā)生里氏7.8級(jí)強(qiáng)烈地震.目前海嘯預(yù)警已經(jīng)發(fā)布.地震震中位于北緯2.4度,東經(jīng)97.1度.美國(guó)地震監(jiān)測(cè)部門稱,此次地震的震源深度為 46 公里.印度尼西亞地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)站公布的信息顯示,在強(qiáng)震發(fā)生后,當(dāng)?shù)赜职l(fā)生了 5.1級(jí)和5.0 級(jí)的余震.2021年以來(lái),世界已有屢次高等級(jí)地震發(fā)生,從海地地震到智利地震,再到墨西哥與美國(guó)邊界處地震,再到印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)地震,地震災(zāi)害頻繁發(fā)生.世界上自然災(zāi)害每天都在發(fā)生,我們每個(gè)人在一生中都有可能遇到自然災(zāi)害, 關(guān)鍵是面對(duì)可能發(fā)生的自 然災(zāi)害,我們應(yīng)該怎么做.在了解自然災(zāi)害的特

8、點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的根底上, 熟悉自然災(zāi)害中的自 救和互救常識(shí),這樣才能做到居安思危,防患于未然.今天我們一起來(lái)討論自然災(zāi)害中的自救與互救問(wèn)題.師:看課本中“圖3.16 災(zāi)害來(lái)了怎么辦？"(學(xué)生看圖,交流)師: 圖中問(wèn)號(hào)顯示了幾種常見(jiàn)的自然災(zāi)害：滑坡、海嘯、地震、洪水和臺(tái)風(fēng).就是說(shuō),面 對(duì)這些自然災(zāi)害,我們應(yīng)該怎么辦呢？結(jié)合我們所處的區(qū)域,以及我們將來(lái)走上社會(huì),走向不同的地區(qū),可能會(huì)面對(duì)不同的自然災(zāi)害,在自然災(zāi)害面前,我們?cè)趺崔k？師：(講解)一、地震中的自救與互救地震是最不可預(yù)知、最具破壞性的自然災(zāi)害之一. 地震是最猛烈、最忽然和造成人員傷亡最多 的自然災(zāi)害種類,也是人們最為恐懼的自然巨變

9、. 這在現(xiàn)代社會(huì)尤為如此,而且減少人員傷亡 的最有效手段一一地震預(yù)報(bào)至今尚未到達(dá)十分準(zhǔn)確、足以完全信賴的地步.因而普通民眾只有 在災(zāi)前提升防災(zāi)意識(shí),掌握救助常識(shí),才能最大限度地創(chuàng)造震中生存的時(shí)機(jī).在忽然發(fā)生的地震面前,我們應(yīng)該怎么做,才能最大限度地減少自己及其周圍人在地震中的生:災(zāi)前做好準(zhǔn)備.1.災(zāi)前準(zhǔn)備師:準(zhǔn)備什么？災(zāi)前的準(zhǔn)備一般都是以家庭為單位的.組織各小組學(xué)生討論,在地震災(zāi)害前,準(zhǔn)備什么？學(xué)生分組討論,教師參加小組討論中.師:同學(xué)們討論的都很熱烈,現(xiàn)在,咱們分組談?wù)劯鹘M都準(zhǔn)備了什么東西.學(xué)生分組答復(fù),但是大多數(shù)學(xué)生答復(fù)的都是一些物品的準(zhǔn)備,像食物、水、衣物等.(一般情況下,沒(méi)有學(xué)生會(huì)答復(fù)

10、到思想準(zhǔn)備、逃生線路研究等)師:剛剛談到,災(zāi)前準(zhǔn)備一般都是以家庭為單位的,咱們一塊來(lái)討論并完成下項(xiàng) 目 內(nèi)容地 區(qū)單 元方 法內(nèi)容和目的師生共同完成：項(xiàng)目?jī)?nèi)容地區(qū)地震危險(xiǎn)區(qū)單元以家庭為單元方法定期或不定期召開(kāi)防震會(huì)制定防震避震對(duì)策；樹(shù)立防震意識(shí)；清楚地震時(shí)逃生的途徑；掌握 內(nèi)容和目的自救和互救的方法師:閱讀“家庭防震避震方案(請(qǐng)每個(gè)小組的一位同學(xué)講述其中的一兩條內(nèi)容)閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內(nèi)容,看看是從哪些方面對(duì)防震避震作了布置？生:家庭防震避震方案的內(nèi)容包括：(1)明確疏散路線和避難地點(diǎn),訂出最快捷、最平安的路徑；(2)加固并合理布置室內(nèi)家具；桌下、床下不放雜物；(3)清楚室外

11、環(huán)境條件；(4)準(zhǔn)備避難和營(yíng)救物品,家庭每個(gè)成員都應(yīng)準(zhǔn)備防震袋(或避難袋)；(5)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的營(yíng)救工具,放在震后能隨手拿到的位置上；(6)學(xué)會(huì)根本的醫(yī)療救護(hù)技能；(7)每人身上裝一個(gè)小急救卡片,便于他人營(yíng)救時(shí)參考；(8)適時(shí)進(jìn)行家庭應(yīng)急演習(xí),以彌補(bǔ)避震舉措中的缺乏.師:同學(xué)們談的都很好,其中前 3條,非常重要,是災(zāi)害發(fā)生時(shí)逃或者躲的前提.第 4、5 條,就是剛剛我們談到的物質(zhì)準(zhǔn)備了； 第6條談到技能要求,第7條談到為自己得到及時(shí)醫(yī)治 提供條件；第8條其實(shí)就是為準(zhǔn)備查缺補(bǔ)漏.同學(xué)們自己閱讀“避難袋,了解避難袋中的常 備物品、重量、體積要求等.過(guò)渡：地震是最不可預(yù)知的一種自然災(zāi)害,似乎在忽然之間

12、就發(fā)生了.如果遇到了強(qiáng)烈的地震, 我們應(yīng)該如何躲避地震的危險(xiǎn)呢？2.震中一一避震師:地震發(fā)生時(shí),能量是以地震波的形式向外傳遞,縱波先到達(dá)地表,橫波后到達(dá)地表.所 以,人們首先感到的是上下顛簸,但這時(shí)地震造成的破壞并不大.然后,橫波到達(dá),房屋前后 晃動(dòng)并倒塌.人們從開(kāi)始感覺(jué)到晃動(dòng)到房屋倒塌一般有十幾秒的時(shí)間,這是最珍貴的自救時(shí)機(jī).生:這么快呀.師:在這十幾秒的時(shí)間內(nèi),你要完成很多事情,(1)瞬間抉擇人從感覺(jué)晃動(dòng)到意識(shí)到地震發(fā)生往往需要 3到5秒,所以,留給人躲避的時(shí)間只有 7到9 秒.如果能在橫波到達(dá)并造成破壞前的時(shí)間內(nèi)迅速躲避到平安處,我們就獲得了最后一次自救時(shí)機(jī).我們必須在這極短的時(shí)間內(nèi)做出

13、避險(xiǎn)抉擇一一“跑還是“躲.這要視具體情況而定.(2)避震方法思考并討論想一想,如果發(fā)生地震時(shí)你在家里、或在車上、在學(xué)校、在商店、在公共場(chǎng)所、在劇院、在體 育館,你應(yīng)該怎么辦？(學(xué)生思考,分組討論各種場(chǎng)合下的避震方法并答復(fù).)教師點(diǎn)撥：(1)地震發(fā)生時(shí),如果此時(shí)你恰好在家里,那么要視情況而定是躲還是逃.如果你 家是平房或一樓,可迅速到達(dá)院內(nèi)開(kāi)闊地的話,那么迅速跑到室外；如果你家是位于高層樓房, 那么還是應(yīng)該“伏而待定,選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體旁,易于形成三角空間的地方, 蹲下或坐下,盡量蜷曲身體,降低身體重心,同時(shí)注意保護(hù)好頭頸、眼睛,掩住口鼻.等地震 過(guò)后,迅速離開(kāi)房間到達(dá)平安的開(kāi)闊地；

14、倘假設(shè)無(wú)法離開(kāi),那么積極地等待救援.(2)在行駛的電(汽)車內(nèi),抓牢扶手,以免摔倒或碰傷；降低重心,躲在座位附近,地震過(guò) 去后再下車.(3)在學(xué)校,如果正在上課,要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等地震 平息后再有組織地撤離,必要時(shí)應(yīng)在室外上課.如果恰巧在操場(chǎng)或室外時(shí),可原地不動(dòng)蹲下, 雙手保護(hù)頭部；注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物；不要回到教室去.(4)在商店、書(shū)店、展覽館等公共場(chǎng)所,應(yīng)選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品 (如低矮家具等)或柱子邊, 以及內(nèi)墻角等處就地蹲下,用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大 不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳物或懸掛物.(

15、5)在影劇院、體育場(chǎng)館、候車室等處,一定要保持清醒的頭腦,利用所處的條件,就地躲 避,千萬(wàn)不要亂跑.如果距應(yīng)急出口很近,可迅速奪門而出.如果不能快速離開(kāi)的話,最好的 方法是躲在排椅下.在大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi),最明智的選擇應(yīng)該是先向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中央空曠處撤退,然后再選擇適宜時(shí)機(jī)撤離.但撤離時(shí)一定要注意避開(kāi)人流,預(yù)防擁擠跌倒.總之,在公共場(chǎng)所遇到地 震,不要亂喊亂叫,更不要亂擠亂擁.師:通過(guò)剛剛大家的思考討論,增強(qiáng)我們的防震意識(shí),掌握正確的避震方法.下面我們模擬演練：模擬演習(xí)：師:我喊“一、二、三,地震了,請(qǐng)同學(xué)們作出避險(xiǎn)抉擇.學(xué)生活動(dòng).師:大家做的不錯(cuò).反響敏捷,動(dòng)作迅速,躲避符合室內(nèi)避震要點(diǎn). (如果是樓房)

16、我們沒(méi) 有看到有人試圖要從窗子跳出去,從門逃出去.大家都能迅速抱頭、閉眼、躲在自己的課桌下. 祝大家好運(yùn).過(guò)渡：如果你逃到室外開(kāi)闊的空地,伏在地上,這樣預(yù)防摔倒；如果你沒(méi)有逃出,而是采取了 躲,接下來(lái),就必須懂得自救以及自救后的互救問(wèn)題了.3.震后自救與互救師:地震發(fā)生后,不管救援力量是不是到達(dá),自救與互救都是不可缺少的救生舉措.地震對(duì) 人的傷害主要是倒塌的建筑物對(duì)人的埋壓和砸傷,所以,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單處理外傷是必須的.生:被壓埋在廢墟下時(shí),應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？師:這個(gè)問(wèn)題提的非常好,說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄匠W(xué)習(xí)中善于思考問(wèn)題.被埋在廢墟下時(shí),用毛 巾、衣袖等捂住口鼻,預(yù)防煙塵嗆悶窒息.生:等待救援時(shí),又該注意

17、哪些問(wèn)題.師:這個(gè)問(wèn)題大家分組討論一下.學(xué)生分組討論,各抒己見(jiàn).師:這時(shí)候,首先要鎮(zhèn)靜,保存體力非常必要,等到聽(tīng)見(jiàn)外面有人時(shí)再呼喊或者敲擊能夠發(fā) 聲的東西,與外面救援人員聯(lián)系.并尋找一切可以充饑的東西,同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念,要有生 存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力.當(dāng)你被救出后,在你沒(méi)有受傷的情況下,你應(yīng)該干什么？生:救別人師:對(duì),救別人.在救別人時(shí),應(yīng)該怎么救？學(xué)生相互交談、討論.師:互救應(yīng)該遵循以下原那么：(1)先救近,后救遠(yuǎn).從身邊救起；(2)先救易后救難,先救輕傷和青壯年,增加幫手；(3)先救“生,后救“人,就是說(shuō)先讓被壓埋人員存活下來(lái),再想方法救出來(lái)；(4)聽(tīng)仔細(xì),注意聽(tīng)被困人員的呼喊、呻吟、敲擊

18、聲,最大可能尋在生存的信(5)不要盲目亂挖、亂刨,預(yù)防意外傷亡.總結(jié)：老師希望,咱們今天學(xué)到的技能,大家永遠(yuǎn)也用不上,但是作為一種技能,大家必須掌 握,這種技能關(guān)乎到生命.今天的課,我們就到這里,接下來(lái),完成學(xué)案上的練習(xí)題.第二單元活動(dòng)方法導(dǎo)航課題：?展示與交流一一廢舊電池與環(huán)保?研究課題確立的背景我們又想到學(xué)生身邊有錄音機(jī),還有一些隨身聽(tīng)、 、MP好,電池一用完, 就被扔進(jìn)垃圾箱,在大家看來(lái)這好似是天經(jīng)地義的事情,誰(shuí)也沒(méi)在意.我和會(huì)珍老師商量,這是一個(gè)很有價(jià)值的課程資源,也是學(xué)生關(guān)注人類生存和開(kāi)展的切入口, 貼近學(xué)生的生活實(shí)際具 有一定的實(shí)踐性.我們把這個(gè)想法和科技藝苑小組的同學(xué)們交流了一下

19、,得到了同學(xué)們的積極 響應(yīng).于是他們根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿組成了五個(gè)小組,還根據(jù)研究的內(nèi)容分別為本組取 名為：研究小組、調(diào)查小組、實(shí)驗(yàn)小組、采訪小組、收集小組.從而確立了這次的綜合實(shí)踐活 動(dòng)的主題為-?廢電池與環(huán)保?.二、研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、親自實(shí)驗(yàn)法、采訪記錄法、搜集整理法.三：活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生了解電池中含有汞、鎘、鉛、鍥、鋅、鈕等重金屬物質(zhì),了解廢電池危 害性.2、通過(guò)討論處理廢舊電池的方案, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和想象水平.對(duì)于廢舊電池的最正確處 理方法是再生利用,提取其中有用成份,將廢物變?yōu)橘Y源.對(duì)于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再 生利用,對(duì)于不可再生利用的電池要根據(jù)

20、廢物治理法進(jìn)行妥善處置. 3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐水平和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查參與社會(huì)生活的意識(shí).4、通過(guò)活動(dòng),提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),明確回收利用廢舊電池的意義,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信 息的水平及團(tuán)結(jié)協(xié)作水平5、提升學(xué)生與同伴、與老師、與校外的人進(jìn)行交流和交往的水平.四、研究方案：一：組織學(xué)生了解廢舊電池的現(xiàn)狀,師生討論共同確立探究的主體廢電池與環(huán)保.二：自愿組成五個(gè)小組,醞釀、討論選擇各自研究的子課題.研究小組：查找有關(guān)廢舊電池的資料.實(shí)驗(yàn)小組：親自實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)電池對(duì)生物的危害性.調(diào)查小組：實(shí)地調(diào)查學(xué)校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況.采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的.收集小組：親

21、手制作廢舊電池回收箱.三：宣傳廢舊電池的危害,建議收集廢舊電池.師、生共同完成四：整理各種資料,小結(jié)反思活動(dòng)過(guò)程.師、生共同完成五：實(shí)施的具體過(guò)程、研究指導(dǎo)一切準(zhǔn)備就緒,孩子們儼然成了小學(xué)者、小專家.我們老師成了幕后工作者,以一個(gè)“研究指導(dǎo)的身份,穿梭于各小組之間,指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間,通過(guò)各種途徑,查找獲取有關(guān)資料, 然后進(jìn)行反復(fù)的研討.1、走進(jìn)調(diào)查小組幾十個(gè)小腦袋湊在一塊兒在干什么呢？原來(lái)在組長(zhǎng)的帶著下,調(diào)查小組的同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟赜懻搯?wèn)卷調(diào)查表的內(nèi)容,在爭(zhēng)論不下的時(shí)候老師成了他們的裁判. 別小看了孩子們的智慧,雖 然大家爭(zhēng)得面紅耳赤,1個(gè)小時(shí)過(guò)去了,在我們看來(lái)挺有專業(yè)水準(zhǔn)的調(diào)查內(nèi)容躍然紙

22、上.附調(diào)查表附：對(duì)廢舊電池熟悉的調(diào)查問(wèn)卷1、您在使用以下小電器嗎？可多項(xiàng)選擇A、MP3 B、隨身聽(tīng) C、收音機(jī) D、CD機(jī) E、其它請(qǐng)?zhí)顚?xiě)2、您大概一周平均要使用上述小電器多少時(shí)間？如果在使用幾個(gè),那么計(jì)總時(shí)間 .A、2小時(shí) B、24小時(shí) C、4 8小時(shí) D、8小時(shí)以上3、您使用的電源是：A、一般堿性電池 B、可重復(fù)使用的充電電池4、您對(duì)廢舊電池的處理方法是：A、隨手扔掉B、扔進(jìn)垃圾桶C、找專門回收機(jī)構(gòu)處理或丟進(jìn)廢舊電池加收箱,但很難找到 D、收集起來(lái),沒(méi)有亂仍5、您知道電池里含有有害物質(zhì)嗎？A、知道 B、不知道7、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是局部含有：汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有

23、機(jī)溶液A、都含有B、局部含有同學(xué)們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出如下結(jié)果：共調(diào)查人數(shù)95人,273%勺人知道廢舊電池的危害；約41%的人知道廢舊電池應(yīng)單獨(dú)回收,但沒(méi) 有回收箱；有87%勺居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄.有近八成的市民認(rèn)為廢電池回收活動(dòng)“與自己無(wú)關(guān)或“沒(méi)時(shí)間參加.同學(xué)們對(duì)回收現(xiàn)狀差感到"震驚",他們切實(shí)的行動(dòng)起來(lái),在各小區(qū)進(jìn)行廢舊電池回收的宣傳 工作,并上門進(jìn)行電池回收,共收到廢舊電池100多個(gè).2、走進(jìn)研究小組研究小組的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是電腦高手,不用我?guī)椭?只見(jiàn)他們熟練的在百度中收集廢電池的危 害性的事例數(shù)據(jù),及世界各國(guó)處理的方法,一邊搜索,一邊下載,忙的不亦

24、樂(lè)乎.幾天之后, 經(jīng)過(guò)努力,研究小組的同學(xué)們收集了大量而翔實(shí)的資料.全部資料分類如下：(1)電池的組成：干電池、充電電池的組成成分：鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽；蓄電池以鉛的化合物為 主.舉例：1號(hào)廢舊鋅鈕電池的組成：重量 70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,鉆粉25 克,銅帽0.5克,其他32克.(2)廢舊電池的危害性：有關(guān)資料顯示,一節(jié)一號(hào)電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒紐扣電池 可使600噸水受到污染,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量.在對(duì)自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中 , 電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi),長(zhǎng)期積蓄又t以排

25、除, 損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌.鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)(3)廢舊電池污染環(huán)境的途徑：A:這些電池的組成物質(zhì)在使用過(guò)程中,被封存在電池殼內(nèi)部,并不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響.但假設(shè)將 廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期機(jī)械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬 物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤,污染地下水,進(jìn)而就會(huì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán) 境,間接威脅到人類的健康.B：目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和燃燒三種方式.填埋：廢舊電池的重金屬通過(guò)滲濾作用污染水體和土壤.燃燒 ：廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備, 某些重金屬在燃燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大

26、氣污染；燃燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成 污染.(4)我國(guó)廢電池潛在危害不容無(wú)視A：新華社大連7月7日電(記者閻平)面對(duì)日益增加的廢舊電池,一些專家大聲疾呼：我國(guó) 廢電池潛在危害不容無(wú)視,亟待引起全社會(huì)的廣泛重視和關(guān)注.B：目前我國(guó)生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達(dá) 1%-5%中性干電池的汞含量為 0.025%, 我國(guó)電池生產(chǎn)消耗的汞每年就達(dá)幾十噸之多.據(jù)了解,其中對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大, 列入危險(xiǎn)廢物限制名錄的廢電池主要有：含汞電池,主要是氧化汞電池；鉛酸蓄電池；含鎘電池,10 主要是鍥鎘電池.C:湖南省動(dòng)力化學(xué)電源工程技術(shù)研究中央楊毅夫博士告訴記者,盡管我國(guó)一些大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開(kāi)

27、始生產(chǎn)無(wú)汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價(jià)格廉價(jià),應(yīng)用 面廣,銷售量相當(dāng)大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車,電動(dòng)自行車,通訊備用電源和應(yīng)急電源等方 面.而鍥鎘電池那么普遍用于 ,電開(kāi)工具,電動(dòng)玩具等方面,是一種可充電電池.D:專家們認(rèn)為,由于電池污染具有周期長(zhǎng),隱蔽性大等特點(diǎn),其潛在危害相當(dāng)嚴(yán)重,處 理不當(dāng)還會(huì)造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國(guó)沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中 的鉛時(shí),由于回收處理不當(dāng),把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成了鉛中毒,而且使當(dāng)?shù)剞r(nóng)作 物無(wú)法3、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究目的, 在人為限制或模擬自然現(xiàn)象的條件下, 通過(guò)儀器和其他物 質(zhì)手段

28、,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法.為了更直觀地了解廢舊電池的危害性, 我們開(kāi)展了以下 實(shí)驗(yàn)：(1)同學(xué)們將用撤除過(guò)的廢電池倒入花盆中,7個(gè)小時(shí)后,花的葉子開(kāi)始變黃,第二天早上,花瓣謝了；到了下午,花的莖彎了下來(lái)；又過(guò)了一天,根已經(jīng)開(kāi)始腐爛.(2)為了證實(shí)廢電池對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)是否有影響,同學(xué)們一時(shí)拿不定主意,到底選什么動(dòng)物做 此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比擬適宜？在教師的建議下,他們準(zhǔn)備用,對(duì)環(huán)境適應(yīng)水平非常強(qiáng)的泥縱做實(shí)驗(yàn).但 是泥縱不易找到,他們就用金魚(yú)代替.第二天,他們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作：買來(lái)了金魚(yú),借 來(lái)了燒杯.為了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有一個(gè)比照性,他們將其中的兩條金魚(yú)放入自來(lái)水中飼養(yǎng),時(shí)間廢電池液的水中的金魚(yú)自來(lái)水中的金魚(yú)

29、備注第1天良好良好第2天行動(dòng)緩慢良好第3天萎靡/、振良好第4天昏迷良好第5天死亡良好4、走進(jìn)采訪小組采訪小組的同學(xué)想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的.老師與他們一起坐下商量采訪的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)反復(fù)討論我們最終決定從以下幾個(gè)問(wèn)題入手.(1)生活垃圾中的廢電池多嗎？(2)你們是如何處理垃圾中的廢電池的？ (3)你們對(duì)廢電池的回收工作還采取了哪些舉措？11 等等.隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的有關(guān)人員.放學(xué)后,他們準(zhǔn)備先去采訪環(huán)衛(wèi)工人,再去 采訪環(huán)保局的專業(yè)人員.看著他們那一本正經(jīng)采訪的樣子, 仿佛自己就是一名小記者.我不由 的對(duì)他們豎起了大拇指.學(xué)生問(wèn)：阿姨,你在清掃垃圾的時(shí)候廢電池多嗎？你們?cè)?/p>

30、樣處理？環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池. 我們都把垃圾和廢電池一起運(yùn)到了垃圾回收站, 但回 收站怎樣處理廢電池,我不太清楚.學(xué)生問(wèn)：你們家中用過(guò)所有電池是怎樣處理的？居民1:我們歲數(shù)大了,不知道廢電池有什么危害,所以隨著生活垃圾一起扔掉了.居民2:我們雖然知道廢電池危害很大,但不知道回收地點(diǎn),所以隨垃圾也一起扔掉了.居民3: “長(zhǎng)江大道兩旁有專門的回收箱,我上班的時(shí)候隨手扔到回收箱中了.學(xué)生問(wèn)：你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？環(huán)保主任： 用專門的設(shè)施別離廢電池和生活垃圾,然后把廢電池集中起來(lái)送到回收站,再次 回收利用.學(xué)生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過(guò)我們的宣傳,不再隨手亂扔廢

31、電池；叔叔、阿姨們 把廢電池集中起來(lái)一起放入回收箱； 呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設(shè)置廢電池回收箱.同 學(xué)們堅(jiān)持做好校內(nèi)校外的宣傳工作, 犧牲大家一刻,保萬(wàn)世之清潔,綠色環(huán)境的營(yíng)造等待你我 的參與,讓我們攜手共建我們美好的家園吧！5、走進(jìn)收集小組收集小組的同學(xué)們負(fù)責(zé)回收箱的制作、 電池的回收及廢電池的處理工作. 在制作回收箱的過(guò)程 中,有的拿剪刀,有的粘膠帶,有的設(shè)計(jì)箱子的版面,忙而不亂、井井有條,這儼然變成了車 間的工人師傅,雖然個(gè)個(gè)滿頭大汗,但臉上透露出喜悅和幸福.在老師的幫助下,孩子們自己 聯(lián)系找來(lái)了廢電池的處理途徑,要來(lái)了 ：83830174.總之在這個(gè)階段,學(xué)生參與合作、接 觸社會(huì)

32、、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提升了他們的合作意識(shí)和實(shí)踐水平.這次的調(diào)查、采訪,激起了學(xué)生探索 的熱情,實(shí)踐中看到的、問(wèn)到的,已不能滿足學(xué)生求知之心.學(xué)校閱覽室、微機(jī)房、便成了他 們調(diào)查、研究的天地.親身的實(shí)踐、不斷的探索,讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力.六、宣傳廢舊電池的危害,建議收集廢舊電池這項(xiàng)工作在校內(nèi)我們科技小組的同學(xué)們舉行了一次別開(kāi)生面的升旗儀式,向全校師生發(fā)出倡 議：1、不亂丟棄廢舊電池,將廢電池送到指定的回收箱. 2、將廢電池單存單放,與其他垃圾 分開(kāi)處理.3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮.4、堅(jiān)持長(zhǎng)期收集廢舊電池.犧牲自己一刻,保萬(wàn)12世之清潔,何樂(lè)而不為呢？在校外科技小組的同學(xué)們每人堅(jiān)持做好

33、三件事 1、給家長(zhǎng)講一個(gè)故事,說(shuō)一說(shuō)廢電池的危害.2、給鄰居進(jìn)行一次閑聊,談一談收集廢電池的好處.3、堅(jiān)持從親朋好友那里收集廢舊電池,綠色環(huán)境的營(yíng)造等待你我的參與！讓我們攜手共建我們美好的家園吧！附：建議 書(shū)同學(xué)們,不知道你們是否發(fā)現(xiàn),在學(xué)校出口處多了一個(gè)廢舊電池回收箱.你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩,可因我們的不經(jīng)意,讓它成了生存環(huán)境的敵 人.眾所周知,干電池中含有汞,鎘,鉛等重金屬,它們是一些化學(xué)毒性極強(qiáng),污染環(huán)境極嚴(yán) 重,持續(xù)時(shí)間極長(zhǎng)的污染源,也許你還不以為然,請(qǐng)看下面一些根據(jù)：中國(guó)科學(xué)院地理研究所 農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境技術(shù)實(shí)驗(yàn)站的調(diào)查說(shuō)明：一節(jié)小小的干電池里所含的汞可以污染1.5

34、畝土地,并且可以延續(xù)150年之久.我國(guó)每年受重金屬污染的土地約為 2000萬(wàn)公頃,直接受影響的農(nóng) 民達(dá)1.3億,導(dǎo)致糧食減產(chǎn)1000萬(wàn)噸.同時(shí),被污染的糧食也達(dá)1200萬(wàn)噸.這些驚人的數(shù)據(jù) 應(yīng)該能引起你的注意,震撼你的心靈吧！1、不亂丟棄廢舊電池,將廢電池送到指定的回收箱.2、將廢電池單存單放,與其他垃圾分開(kāi)處理.3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮.4、堅(jiān)持長(zhǎng)期收集廢舊電池.科技藝苑活動(dòng)小組二零零八年三月七：多元評(píng)價(jià)是綜合探究的動(dòng)力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所 表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實(shí)踐,鼓勵(lì)和維持學(xué)生在探究過(guò)程中的積極 性、主動(dòng)性

35、和創(chuàng)造性；要重視通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn),從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行 為,提升探究和動(dòng)手實(shí)踐的水平.活動(dòng)中可采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；書(shū)面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合等形式.在探究活動(dòng)時(shí)首先建議學(xué)生建立自己的活動(dòng)檔案 ,讓學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷 , 及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐體會(huì).例如,建立學(xué)生的綠色檔案袋,設(shè)有個(gè)人的調(diào)查記錄、有采訪 記錄、錄音帶、心得體會(huì)、詳細(xì)的資料、實(shí)驗(yàn)方案、圖片資料、小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,13還有教師的評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)、小組成員的評(píng)語(yǔ)及采訪人的評(píng)語(yǔ)等,評(píng)價(jià)時(shí)可以此為根據(jù),對(duì)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的完成情況劃出 A、B、

36、C三個(gè)等級(jí).以舉行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的形式進(jìn)行 交流和分享.以班級(jí)為單位,分小組選擇自己喜歡的方式展示自己的研究過(guò)程 、成果及研究 中的心得體會(huì).八、小結(jié)反思活動(dòng)過(guò)程第三單元 主題實(shí)踐活動(dòng)課題：?車迷天地汽車知多少?活動(dòng)目標(biāo)1 .營(yíng)造一種積極探究的氣氛,讓學(xué)生自然地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí);2 .培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的水平,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料；3 .滲透環(huán)保教育和平安教育.活動(dòng)評(píng)價(jià)1 .是否積極參與小組討論研究；2 .是否能運(yùn)用多種手段廣泛地搜集資料；3 .是否樂(lè)意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào).過(guò)程指導(dǎo)14第一課時(shí)確定課題,制定活動(dòng)方案1、導(dǎo)入師：汽車作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一, 正逐漸成為人

37、們生活中必不可少的交通工具. 人們的 生活越來(lái)越離不開(kāi)汽車,越來(lái)越多的家庭擁有了自己的汽車. 這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)汽車的世 界,通過(guò)深入的研究去了解有關(guān)汽車的知識(shí).2、出示課題課件出示題目師：在上一節(jié)課,老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車的資料,你們找到了嗎？師：你們找到了什么？生：有汽車的歷史,車的種類.師：找到這么多啊,老師有個(gè)建議,我們先來(lái)熱身運(yùn)動(dòng),做個(gè)競(jìng)猜游戲,看看大家對(duì)車的了解.3、競(jìng)猜比賽課件出示競(jìng)猜題目師：通過(guò)剛剛的競(jìng)猜,老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識(shí)還真不少,現(xiàn)在你們把自己找到的資料、圖片 拿出來(lái)和小組的同學(xué)分享.師：交流了相互的資料、圖片、并討論你們小組準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑、方法去研究呢？師

38、：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備制定汽車哪方面的活動(dòng)方案 ？生：師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個(gè)可行的活動(dòng)方案.注意：要有研究的意義或自己能解決 的問(wèn)題4、學(xué)生制定活動(dòng)方案小組要事先分好教師要下去引導(dǎo)生 可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示汽車與環(huán)保汽車的歷史汽車的品牌汽車與平安汽車的種類與作用汽車的標(biāo)志未來(lái)汽車的設(shè)計(jì)5、分發(fā)活動(dòng)方案的表格活動(dòng)方案15課題名稱組長(zhǎng)組員“究?jī)?nèi)容研究方法6、請(qǐng)一兩組學(xué)生上臺(tái)展示活動(dòng)方案并介紹交流.7、師：現(xiàn)在你們已經(jīng)制訂活動(dòng)方案,那么接下來(lái)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)？幻燈出示活動(dòng)方案表：課件交流活動(dòng)方案,師生共同修改.三、總結(jié)課堂,布置任務(wù).剛剛我們幾個(gè)小組已分別制訂了活動(dòng)

39、方案.在下一階段希望同學(xué)們能通力合作,以出色的表現(xiàn) 完成這次實(shí)踐活動(dòng)一、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們,前幾節(jié)課我們已就關(guān)于汽車的一些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)看,你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好,請(qǐng)每一組匯報(bào)的同學(xué)做好準(zhǔn)備. 下面進(jìn)行分組匯報(bào),看看哪一組最有合作精神、準(zhǔn)備最充分.誰(shuí)先來(lái)？ 二、匯報(bào)交流請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)大方、大膽地說(shuō).臺(tái)下的小評(píng)判們也打起精神,待會(huì)兒將由你們給他們做 出評(píng)判、提出珍貴意見(jiàn).生：1、圍繞核心問(wèn)題以各種形式匯報(bào)其調(diào)查結(jié)果；2、向臺(tái)下的同學(xué)發(fā)問(wèn)或請(qǐng)他們提意見(jiàn)、做出評(píng)價(jià).師：對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行積極補(bǔ)充,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深

40、入探討和研究一些相關(guān)問(wèn)題.三、交流、互評(píng)通過(guò)大家的精彩匯報(bào)我們已對(duì)汽車的各方面知識(shí)有了一定的了解,如果同學(xué)們還想從別人那得到更多自己感興趣的信息,你可以下位與其它小組的同學(xué)討論. 最后將自己的“小紅星 投給合作最好,準(zhǔn)備最充分的小組.四、總結(jié)1 .總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)162 .后續(xù)延伸：同學(xué)們,你們是否能從自己或其它小組的研究中得到啟示, 設(shè)計(jì)出一種未來(lái)的汽車呢？好, 課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,把你的想法畫(huà)出來(lái).也歡送大家把自己的作品拿來(lái)與我們共分享.我們的旅行方案課題：?設(shè)計(jì)我們的春游活動(dòng)?教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解旅游方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容,知道怎樣制訂旅游方案；2、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和查閱

41、資料的水平,培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、表達(dá)水平、合作水平、應(yīng) ,水平和創(chuàng)新意識(shí)；3、讓學(xué)生親自做一個(gè)旅游方案,并且展示自己或小組的方案,為旅游做好充分4、通過(guò)多種式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣愛(ài)好,拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域.,學(xué)重點(diǎn)：旅游方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容,知道怎樣制訂旅游方案,學(xué)難點(diǎn)：方案切合實(shí)際,詳細(xì)具體,科學(xué)化教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)旅游點(diǎn)圖片資料地理歷史、人文景觀、風(fēng)土人情等、方案表教學(xué)過(guò)程批注/ 一課時(shí)、導(dǎo)入階段1、旅行,對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),都不陌生.春游、秋游、節(jié)假日游,都是我們非常熟悉的.可怎樣旅行才更有意義更有收獲呢？這就我們這個(gè)單元 M要探討的.板書(shū)課題.2、讓學(xué)生自學(xué)教材P19-P2&

42、;并思考：假設(shè)讓你來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)的春游方案, “該考慮哪些方面？要做哪些準(zhǔn)備？二、開(kāi)展階段171、議一議：采用分小組交流的形式,讓學(xué)生討論,出去春游,需要考慮 哪些問(wèn)題出行時(shí)間、旅游點(diǎn)、景區(qū)情況、出行方式、旅行物品、天氣、 路線、費(fèi)用、同學(xué)們的春游意愿、可以開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)等 2、寫(xiě)一寫(xiě)：讓學(xué)生把出去旅游需要考慮的問(wèn)題按小組分工設(shè)計(jì)方案,并 根據(jù)方案課后分頭查閱資料或詢問(wèn)老師、家長(zhǎng),把上面議論的地點(diǎn)情況、 路線、費(fèi)用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚,并寫(xiě)在設(shè)計(jì)的方案表格 內(nèi).第二課時(shí) 3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料,并完善所設(shè)計(jì)表格內(nèi)容 4、匯報(bào)展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進(jìn)行

43、全班匯報(bào),其它 組可以提出疑問(wèn) 5、意向調(diào)查：根據(jù)剛剛各組匯報(bào)的情況,選出你最希望最適合去的的地 方.6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果：把同學(xué)們選擇最集中的幾個(gè)地點(diǎn)列舉出來(lái),然后投票確定 春游的地點(diǎn).7、根據(jù)春游的地點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的春游活動(dòng)方案,使這次春游更 有意義,更精彩有趣.包含內(nèi)容：時(shí)間、人員、活動(dòng)安排、所帶物品、平安衛(wèi)生保證、出行方式、 路線、費(fèi)用等.、布置下個(gè)方案要收集的資料：假日旅游目的地的相關(guān)資料.第三、四課時(shí) 一、導(dǎo)入: 師：假設(shè)給你五天的旅游時(shí)間,讓你來(lái)制訂一個(gè)家庭假日旅游方案引 出主題.、根本活動(dòng) 1、說(shuō)一說(shuō)：我最想去哪里旅游,為什么？那里有什么值得旅游的地方?假假設(shè)去最根本要準(zhǔn)備哪些？

44、要考慮哪些方面?2、展示分享：把課前準(zhǔn)備的假日旅游目的地的相關(guān)資料進(jìn)行小組分享 3、討論交流：根據(jù)制定春游的方法,制訂一個(gè)比小紅更詳細(xì)具體的旅游18方案,并寫(xiě)出來(lái)：地點(diǎn)、時(shí)間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住 宿、活動(dòng)安排、費(fèi)用預(yù)算.4、試一試：根據(jù)教材和大家的意見(jiàn)提出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn).然后以小組形式比 一比誰(shuí)的方案做得最好,再推薦到全班展示與交流.三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)春游和假日旅游方案,談?wù)勛约褐朴喡糜畏桨傅?收獲和體會(huì).四、活動(dòng)延伸：你還想做哪方面的活動(dòng)設(shè)計(jì)?巧用廢品學(xué)科學(xué)課題：?巧用廢品學(xué)制作?教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)巧用廢品學(xué)科學(xué),使學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)開(kāi)展觀念,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

45、和創(chuàng)新意識(shí)；2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料,使學(xué)生能夠更加了解社會(huì),提升學(xué)生 的表達(dá)水平和人際交往水平；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理, 提升學(xué)生處理信息的水平；通 過(guò)對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用,提升學(xué)生的動(dòng)手水平.3、通過(guò)利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn),豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法.19 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對(duì)廢品的恰當(dāng)利用教學(xué)準(zhǔn)備：范例、科學(xué)原理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)材料教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師；最近,大家都越來(lái)越重視“節(jié)能減排和美化生活了.我們學(xué)校還準(zhǔn)備評(píng)選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小創(chuàng)造呢.你們有什么好的想法？生：學(xué)生自由發(fā)言師：太好了,大家有這么多

46、的想法,那就制訂一個(gè)制作方案吧！不過(guò),我還有一個(gè)建議,就是在我們的實(shí)施方案中能否參加學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和舉行比賽的方案.學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理,組織比賽時(shí)要讓更多的人參與.二、確定主題1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片,先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容,并在小組內(nèi)交流.2、根據(jù)小組交流的情況,老師列舉幾個(gè)玩具,比方反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組.3、按小組深入討論制作活動(dòng)方案,然后各小組派代表在全班匯報(bào),大家提出修改意見(jiàn),使各 組的方案更加合理、全面.教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料.三、活動(dòng)過(guò)程師：

47、主題方案確定后,引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理,比方：陀螺的原理,讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的根底和條件,只要是圓盤狀的東西加上一個(gè)中央軸都可以稱作陀螺,只要符合 這些條件,用什么材料都可以制作陀螺.學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),哪些材料或物品通過(guò)改造或直接運(yùn)用, 就可成為一個(gè)陀螺.教師再展示一些陀 螺的優(yōu)秀范品或范圖.1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請(qǐng)學(xué)生回家通過(guò)適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解.2、交流活動(dòng)：在課堂上,讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果.比方陀螺,除了是一種非常好的健身工具外, 還是一種平衡器,它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中央軸線總是保持平衡,也就不容易倒下,所以艦船、坦克車、 人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了

48、它.3、設(shè)計(jì)制作：根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等,老師適時(shí)指導(dǎo),幫助解決制作中的困難.4、展示交流比賽：制作完成后,讓學(xué)生依次介紹自己的作品,要求說(shuō)明使用的材料、玩法、20 特點(diǎn),并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看.其它同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)和疑問(wèn),進(jìn)行交流.然后可以開(kāi)展玩具比賽,看誰(shuí)的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定,時(shí)間長(zhǎng)或制作精美等.5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具,在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己的弟弟妹妹.四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作為主題寫(xiě)一篇小作文.要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具的玩法和考前須知； 寫(xiě)出這個(gè)玩具的工作原理；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫(huà)出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的

49、形式展示.有條件的話,可以收集優(yōu)秀的作文,打印裝訂成冊(cè).五、反思評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的事情,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指正,共同提升,并交流 一下活動(dòng)收獲和體會(huì).六、活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)的活動(dòng).教學(xué)反思：課的主題是環(huán)保,但有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題,離孩子生活較遠(yuǎn),容易使課堂教學(xué)陷入冷場(chǎng) 的為難,因而在教學(xué)時(shí),我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手,從學(xué)生身邊的垃圾入手,讓學(xué) 生對(duì)教室進(jìn)行實(shí)地觀察,在觀察中獲得親身體驗(yàn),知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來(lái)源, 這樣學(xué)生便有話可說(shuō),從而激起說(shuō)話的欲望.身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會(huì)入手引申到班級(jí)這個(gè)小群 體,而后再回歸到社會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性.21

50、飲料與生活課題：?喝飲料好不好?活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生熟悉到日常生活中為什么要多喝白開(kāi)水,少喝飲料.2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、比擬、調(diào)查資料和有關(guān)部門咨詢的方法,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)題和分析問(wèn)題 的水平.3、知道飲料的一般成分.活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)飲料的資料和商標(biāo).2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生喝飲料的情況的統(tǒng)計(jì)表、榨汁機(jī)和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖.活動(dòng)過(guò)程一、統(tǒng)計(jì)質(zhì)疑、調(diào)查匯報(bào)師：同學(xué)們,你們喜歡喝飲料嗎？生：喜歡.師：我知道咱班喜歡喝飲料的人特別多, 所以前幾天我讓班長(zhǎng)對(duì)咱班這六個(gè)小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計(jì).請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表出示統(tǒng)計(jì)表投影從這三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,你發(fā)

51、現(xiàn)了什么？ 生：喝飲料的人特別多.師：你真聰明,一下子就發(fā)現(xiàn)了.經(jīng)常喝飲料的人這么多,那么常喝飲料有沒(méi)有好處呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題,老師不但讓你們用你們喜歡的方式進(jìn)行了調(diào)查,而且還帶你們到了飲料廠進(jìn)行 調(diào)查,并記錄.我們現(xiàn)在就往返憶下當(dāng)時(shí)的情景.放錄像你從廠長(zhǎng)江阿姨的介紹中了解了什 么？生：飲料里有維生素、氨基酸,這些成分對(duì)身體很有好處.生：飲料清涼解渴,是招待客人的佳品.生：飲料的生產(chǎn)過(guò)程非常平安、衛(wèi)生.師：除了這些你還了解飲料的哪些知識(shí)呢 ？生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會(huì)使人發(fā)胖. 而且有些國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作為垃圾食品拒22 之門外.生：我從圖書(shū)室找到一本?十萬(wàn)個(gè)為什么?,這本書(shū)中說(shuō)兒童

52、不益飲用可樂(lè)性飲料,由于可樂(lè) 性飲料容易導(dǎo)致兒童多動(dòng)癥.師：是嗎？原來(lái)飲料有這么多的缺點(diǎn)呀！生：可?十萬(wàn)個(gè)為什么?里還說(shuō)飲料里的二氧化碳會(huì)帶走人身體里的熱量,讓人感到?jīng)鏊?這 可以說(shuō)明喝飲料有好處.生：對(duì)呀,廣告中也這么說(shuō).像“困了,累了,更要喝紅?？梢钥闯黾t牛飲料可以提神.還 有“露露一到,眾口不再難調(diào)這說(shuō)明露露很好喝.生：我搜集飲料商標(biāo),并比照它們的配料,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素.這兩種物質(zhì)都 有害人體健康.生：我媽媽說(shuō)飲料里絕大局部都含有對(duì)身體不利的防腐劑師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的辯論,我們知道了飲料雖然有很多好處, 但是大局部飲料里都含有許多對(duì)身 體健康不利的物質(zhì).二、聯(lián)系生活,各抒己見(jiàn)師

53、：現(xiàn)在我們了解了飲料的優(yōu)缺點(diǎn),那么我們?cè)谶x擇飲料時(shí)注意什么呢？生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的,不是正牌廠家的不能喝.生：要看看生產(chǎn)日期,過(guò)期的不能喝.生：營(yíng)養(yǎng)多的飲料可以常喝,但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝.師：我現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題,酸奶、匯源果汁這些營(yíng)養(yǎng)豐富的飲料能代替白開(kāi)水嗎？把你的意見(jiàn)在小 組內(nèi)交流一下.生：組內(nèi)交流.師：誰(shuí)愿意幫我解答這個(gè)問(wèn)題？生：飲料不能代替白開(kāi)水,由于飲料里有許多糖,糖喝多了容易得糖尿病.生：這些飲料是有許多營(yíng)養(yǎng),但它里面還是有一些對(duì)身體不利的物質(zhì), 而白開(kāi)水卻一點(diǎn)也沒(méi)有. 生：老師,我不但知道飲料不能代替白開(kāi)水,就連純潔水、礦泉水也不能代替白開(kāi)水.由于純 凈水里含有的礦

54、物質(zhì)太少,而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了. 人體里的礦物質(zhì)太少或太多都 不好.師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我知道口渴時(shí)還是多喝白開(kāi)水更好一些.三、動(dòng)手制作、活動(dòng)延伸23 師：既然買的飲料中大局部都含有對(duì)人體不利的成份, 那我們就來(lái)動(dòng)手制作不含任何添加劑的 純天然飲料好嗎？ 生：好.師：作飲料之前先把手洗一洗,不要把細(xì)菌帶到肚子里.生洗手師：作飲料的方法很多,我們先來(lái)學(xué)習(xí)用榨汁的方法.現(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過(guò)程,你們一定要注意觀察.教師制作,學(xué)生觀察師：這種方法還可以榨出其它的飲料.老師還為你們準(zhǔn)備梨、橘子這些水果.如果不用榨汁機(jī)還可以用勾對(duì)的方法制作好喝的飲料. 書(shū)中就向我們介紹了勾

55、對(duì)茶飲料的方法, 我們來(lái)看看它 的制作方法.展臺(tái)出示書(shū)中圖片老師又為你們準(zhǔn)備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料.師：我們學(xué)會(huì)兩種方法制作飲料了,現(xiàn)在請(qǐng)小組商量一下,你們打算用哪種方法制作純天然飲 料.如果用榨汁機(jī),那你打算榨什么汁,怎樣分工？如果想勾對(duì)飲料,那你打算選擇什么材料 進(jìn)行勾對(duì)更科學(xué),味道會(huì)更好？生討論師：討論好的小組可以到前邊來(lái)取材料了.學(xué)生制作,教師巡視、參與師：你們制作的飲料好喝嗎？生：好喝.師：你能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？生：我制作的飲料叫綠豆茶.生：我的叫純瓜汁.師：你們能給它編個(gè)廣告詞嗎？生：純瓜汁新上市,又爽口又爽心.師：你們的飲料要想打入市場(chǎng)光有名字和商標(biāo)還不行,還要有

56、商標(biāo)呀！回家后給你們制作的飲 料畫(huà)一張精美的商標(biāo)好嗎？四、總結(jié)活動(dòng)、談?wù)勈斋@師：這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)你有什么收獲？生：我學(xué)會(huì)了怎樣查資料.生：我知道了飲料里含有許多對(duì)身體不利的物質(zhì),所以口渴了還是喝白開(kāi)水好一些.師：看來(lái)你們的收獲真不少,我們回家后要把這些知識(shí)講給你周圍的人, 讓更多的人知道喝的 學(xué)問(wèn).24第二課時(shí)：?飲料與健康?【活動(dòng)目標(biāo)】：初步了解問(wèn)卷調(diào)查這一調(diào)查研究方法的概念,知道問(wèn)卷的根本結(jié)構(gòu).了解問(wèn)卷 調(diào)查的一般過(guò)程,并能初步掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法,具有初步設(shè)計(jì)問(wèn)卷的水平.【時(shí)間】：1課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件、場(chǎng)地布置、相關(guān)表格.【活動(dòng)過(guò)程預(yù)案】：一、引入：明確本課的根本任務(wù).1 .課前熱身