一年級(jí)語(yǔ)文下課程綱要

1、一年級(jí)語(yǔ)文下課程綱要 高曉杰 張佳穎一、班級(jí)情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們各方面都有了很大的進(jìn)步。 學(xué)生年紀(jì) 小，自律性還較差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分 學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)， 能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交 流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)漢字有著一定的興趣， 樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 但是面對(duì)較大的 識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注 如何用生動(dòng)有趣、 形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力， 使其體驗(yàn)成 功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音、生活實(shí)際和語(yǔ)言實(shí)踐認(rèn)識(shí)550個(gè)字，能在 掌握漢字基

2、本筆畫(huà)和常用偏旁部首的基礎(chǔ)上，按筆順規(guī)則，在田字格 中正確、端正、整潔地書(shū)寫要求會(huì)寫的250個(gè)字，并通過(guò)觀察、比較， 尋找其中的規(guī)律，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，同時(shí)在老 師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)。養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的良好習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)26個(gè)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，能用音序檢字法 查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中能 借助圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際閱讀，在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際簡(jiǎn)單了解課文中部分詞句的意思，逐步養(yǎng) 成在閱讀中積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容的不同， 利用導(dǎo) 語(yǔ)、課后題和多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

3、體驗(yàn)，使其對(duì)感興趣 的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。在此基礎(chǔ)上， 入情入境地引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感 嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6、能借助拼音和讀物中的圖畫(huà)，進(jìn)行自主閱讀淺顯的童話、故事， 感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15000字。 誦讀淺近的古詩(shī)，誦讀優(yōu)秀古詩(shī)文13篇和教材中要求背誦的篇目。7、根據(jù)表達(dá)的需要，寫自己想說(shuō)的話，寫自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和 感想。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)， 并根據(jù)表達(dá)的需 要，初步學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。8、繼續(xù)學(xué)講普通話，能用普通話與人

4、交談，態(tài)度自然大方，有禮貌； 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的內(nèi)容，積極參加討論，對(duì)感興趣 的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 能較完整的講述小故事， 簡(jiǎn)要講述自己感興 趣的見(jiàn)聞。9、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，通過(guò)讀通課文內(nèi)容，聯(lián)系生活等方式，感受 大自然的美好、生活的幸福、保護(hù)環(huán)境的重要性及科學(xué)的奧妙；培養(yǎng) 愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，懂得感恩、關(guān)心周圍的人的優(yōu)秀品質(zhì)。10、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)展開(kāi) 討論，能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己 的觀察所得，熱心參加校園活動(dòng)。三、實(shí)施建議（一）課程資源的開(kāi)發(fā)1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，如 利用

5、教科書(shū)、教學(xué)掛圖、報(bào)刊、電視、各種標(biāo)牌廣告、工具書(shū)、多媒 體輔助教學(xué)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。2、挖掘自然、生活等多種課程資源進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“多彩的 春天”這一單元，可讓學(xué)生結(jié)合生活走進(jìn)大自然觀察春天、 發(fā)現(xiàn)春天、 感受春天。學(xué)習(xí)“家庭生活”這單元時(shí)，課讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自 己家庭的實(shí)際情況，感受家庭的溫暖，家人之間的謙讓與關(guān)愛(ài)。（二）教學(xué)實(shí)施1、圍繞重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。在課程實(shí)施中， 緊緊圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字進(jìn)行訓(xùn)練， 教學(xué)時(shí)要充分 利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)， 運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩 的教學(xué)情境，注重教給識(shí)字的方法，力求使用結(jié)合。寫字教學(xué)時(shí)必須 要在課堂

6、上完成， 課堂上注意觀察學(xué)生寫字的姿勢(shì)是否正確， 寫這個(gè) 字時(shí)筆順是否正確， 是否用心， 保證在課堂上有充足的書(shū)寫指導(dǎo)和書(shū) 寫時(shí)間。這樣一步步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量， 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。2、重視引導(dǎo)，體現(xiàn)自主。 一年級(jí)的孩子，教師要在課堂上多示范、多引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引 導(dǎo)中逐步學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。 在教學(xué)中還要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 課 堂上多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的、 喜歡的方式進(jìn)行自主識(shí)字， 在此基礎(chǔ)上可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作， 如進(jìn)行小組學(xué)習(xí)， 當(dāng) 小老師等加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、重視朗讀，教給方法。 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程

7、，課堂上，要重視朗讀 能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，教給學(xué)生讀書(shū)的方法， 在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。課堂上，教師可通過(guò)范讀、領(lǐng)讀等讓學(xué)生感受讀書(shū)的方法、技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生入 情入境地讀，充分體會(huì)課文情感因素，采用多種方式進(jìn)行朗讀，如， 配音朗讀、分角色朗讀、賽讀等。在多種形式的訓(xùn)練中逐步提高學(xué)生 的朗讀能力。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)， 逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生 選擇好的讀物，多給他們創(chuàng)造交流、展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué) 生在活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。4、創(chuàng)設(shè)情境，重視交際。 對(duì)于一年級(jí)的孩子，要讓孩子有話說(shuō)，要讓孩子主動(dòng)說(shuō)，情景創(chuàng)設(shè)尤 為重要。課堂上，

8、 教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ) 交際。在交際中要引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，創(chuàng) 設(shè)良好的交際氛圍。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專 門的口語(yǔ)交際課， 還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)， 要引導(dǎo)學(xué)生 在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。四、課程評(píng)價(jià)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)， 注重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和 學(xué)習(xí)能力。教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、 合作互助學(xué)習(xí)， 以此促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高和資源共享， 培養(yǎng)合作意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的多樣性。1、語(yǔ)言評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。課 堂上

9、，教師隨時(shí)運(yùn)用神情、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等對(duì)學(xué)生作以評(píng)價(jià)。2、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。紙筆評(píng)價(jià)：隨堂檢測(cè)，內(nèi)容包括書(shū)法展示、 基礎(chǔ)知識(shí)、 閱讀三大板塊， 注重測(cè)后糾錯(cuò)， 以此促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)， 從而培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極 性和方法。非筆試評(píng)價(jià)：在每個(gè)學(xué)期末， 可以根據(jù)教材內(nèi)容精心組織學(xué)生進(jìn)行綜 合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，從識(shí)字、閱讀、背誦、口語(yǔ)交際四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng) 價(jià)，從這些評(píng)價(jià)內(nèi)容中逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等多 采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng) 態(tài)形式：讀書(shū)比賽、講故事比賽、動(dòng)手做做，如：畫(huà)一畫(huà)美麗的春 天、未來(lái)的橋；寫一寫自己的

10、想法、積累的詞語(yǔ)等， 以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。分項(xiàng)實(shí)施：（一）識(shí)字與寫字1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式自主識(shí)字。也可采用多種方式加強(qiáng)同 學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。在學(xué)習(xí)中 注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固， 防止回生。課堂上采用自由讀、 小組讀、 領(lǐng)讀等形式，以開(kāi)火車讀、 指名讀等方式檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況并作以評(píng) 價(jià)。2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生 寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為： 書(shū)法展示，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂聽(tīng)寫。 隨著課時(shí)的進(jìn)展

11、分別將生字組成不同的詞進(jìn)行聽(tīng)寫，用優(yōu)秀、良好、 合格、需改進(jìn)四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）閱讀1.課內(nèi)閱讀。 要求學(xué)生對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、 有感情地 朗讀。通過(guò)教師引導(dǎo)、分角色朗讀、指名讀同伴互賽等，促進(jìn)學(xué)生學(xué) 習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2.課外閱讀。 重點(diǎn)從學(xué)生的閱讀興趣、 閱讀習(xí)慣及閱讀量等方面進(jìn)行 綜合評(píng)價(jià)。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，結(jié)合 我校在低年級(jí)開(kāi)展的三字經(jīng)背誦和古詩(shī)背誦，我組織學(xué)生舉行一 次經(jīng)典誦讀比賽，對(duì)能背下來(lái)的孩子授予“誦讀小能手”稱號(hào)，并頒 發(fā)獎(jiǎng)狀?？梢宰尯⒆觽兠繉W(xué)期準(zhǔn)備一張大紙，每讀完一本書(shū)，就在紙 上畫(huà)一朵你喜歡的花， 在花上寫下這本書(shū)的名字。 在最喜歡的書(shū)名旁 畫(huà)一只小蝴蝶。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)， 讀書(shū)多的小朋友就擁有了一張由書(shū)名 組成的百花圖。學(xué)期結(jié)束時(shí)，把每個(gè)小朋友的百花圖貼在墻上，這些書(shū)名也成了其它小朋友閱讀的參考和借鑒， 起到好書(shū)推薦的作用。以 此加大學(xué)生的閱讀量，在誦讀實(shí)踐中增加積累，加強(qiáng)師生共同評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）口語(yǔ)交際在交際中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，適時(shí)點(diǎn)撥糾正，引導(dǎo)學(xué)生在交際 的過(guò)程中態(tài)度要文明、自然、大方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言， 逐步提高交際能力。每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和 互評(píng)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。